Prof.

Kozilek Renate Aura

TESTUL SOCIOMETRIC

Sociometria este o modalitate de măsurare a interrelaţiilor dintre oameni. Atunci când

dorim să cunoaştem cât mai bine grupul de copii cu care lucrăm, aplicarea unui test sociometric
este de mare ajutor.
Testul sociometric are o dublă destinaţie: pe de o parte permite determinarea locului pe
care îl ocupă un individ oarecare în contextul relaţiilor interpersonale din grup, iar pe de altă
parte, permite detectarea structurii psihologice globale a grupului, cu diferitele lui substructuri,
centre de influenţă.
STRUCTURA TESTULUI SOCIOMETRIC
Testul sociometric l-am aplicat unei grupe de preşcolari cu vârste cuprinse între 6-7 ani.
Testul sociometric a solicitat subiecţilor alegeri prin care să indice preferinţe sau respingeri în
cadrul unei situaţii de zi cu zi din grădiniţă.
Formular de întrebări:
1. Numeşte, trei colegi cu care preferi să te joci la grădiniţă:
1. ........................................ 2. ....................................... 3. ......................................
2. Numeşte trei colegi cu care nu doreşti să te joci la grădiniţă
1. ........................................ 2. ........................................ 3. ....................................
Alegerea şi formularea întrebărilor au fost realizate ţinând seama de caracteristicile de
viaţă şi activităţile dominante ale preşcolarilor.
Răspunsurile la testul sociometric au fost transcrise în tabel. Pe orizontală figurează, în
dreptul fiecărui subiect, alegerile sau respingerile făcute de el, iar pe verticală figurează alegerile
sau respingerile primite de fiecare subiect de la toţi membrii grupului.
Pentru fiecare subiect a fost calculat indicele de statut preferenţial (ISP) care ia în
considerare atât alegerile cât şi respingerile primite de subiect.
 MATRICE SOCIOMETRICĂ
Copii C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 C11 C12 C13 C14 C15 C16 C17 C18 C19 C20 C21 C22 C23 C24 C25
C1 -2 +1 -1 -3 +2 +3
C2 +2 -1 +3 +1 -3 -2
C3 -1 +3 +2 -3 +1 -2
C4 +3 +2 -1 -2 +1 -3
C5 -2 +3 +2 -1 +1 -3
C6 -3 +3 +1 -1 +2 -2
C7 +3 -1 +2 -3 +1 -2
C8 -3 +3 -1 -2 +1 +2
C9 -3 -1 +3 +1 -2 +2
C10 +1 +3 +2 -1 -3 -2
C11 +1 -1 -3 +3 +2 -2
C12 +3 -1 +1 -2 +2 -3
C13 +1 +3 -3 -1 +2 -2
C14 +1 +2 +3 -2 -3 -1
C15 -3 +1 +3 -1 +2 -2
C16 +1 -2 +2 -1 -3 +3
C17 +2 +1 +3 -2 -1 -3
C18 +2 +3 -1 -2 +1 -3
C19 +1 +2 +3 -1 -2 -3
C20 +1 -3 +2 +3 -1 -2
C21 +2 +3 -1 +1 -3 -2
C22 +3 -1 +2 +1 -2 -3
C23 +2 +1 -1 +3 -2 -3
C24 -1 +2 -3 +1 +3 -2
C25 -3 +2 +3 -2 -1 +1
A 12 10 9 12 10 13 9 2 3 3 12 4 3 4 3 12 1 10 7 7 2 2
R -8 -5 -4 -10 -1 -15 -2 -3 -7 -2 -3 -3 -11 -34 -9 -2 -2 -23 -5
ISS 8/ 4/ 3/ 6/ 5/ 5/ 4/ 2/ 2/ 2/ 5/ 2/ 1/ 2/ 1/ 0/ 7/ 1/ 5/ 3/ 4/ 1/ 2/ 0/ 0/
24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24
ISP 0,16 0,20 0,20 0,08 0,41 0,54 0,37 0,04 - 0,04 0,37 0,16 - 0,08 0 - 0,04 0,04 0,41 - - 0 0 - -
0.5 0,16 0,12 1,12 0,08 0,95 0,20
 alegeri pozitive SOCIOGRAMA COLECTIVĂ
alegeri reciproce pozitive
alegeri negative C9

alegeri reciproce negative

C25

C15
C2
C12
C16

C3 C22
C1 C6
C14

C19 C7
C10
C4 C21

C5 C11

C13
C17
C18
C24
C8

C23

C20
alegeri pozitive SOCIOGRAMA ALEGERILOR POZITIVE
alegeri reciproce pozitive
C9

C25

C15
C2
C12
C16

C3 C22
C1 C6
C14

C19 C7
C10
C4 C21

C5 C11

C13
C17
C18
C24
C8

C23

C20
 SOCIOGRAMA RESPINGERILOR
alegeri reciproce negative
alegeri negative C9

C25

C15
C2
C12
C16

C3 C22
C1 C6
C14

C19 C7
C10
C4
C21

C5 C11

C13
C17
C18
C24
C8

C23

C20
 TABEL CUPRINZÂND
INDICII DE STATUT PREFERENŢIAL (ISP)

Alegeri- Respingeri Nr. Subiecţi cu ISP (Al-resp) Valoarea

aceleaşi preferinţe N-1 psihosocială de tip
preferenţial
13 1 0,54
10 2 0,41 POPULARI
9 2 0,37
5 2 0,20
4 2 0,16 ACCEPTAŢI
2 2 0.08
1 4 0,04
0 3 0 INDIFERENŢI
-2 1 -0,08
-3 1 -0,12
-4 1 -0,16 MARGINALIZAŢI
-5 1 -0,20
-12 1 -0,50
-23 1 -0,95
-27 1 -1,12

I. Statutul sociometric Sm X =Alegeri primite de X – Respingeri primite de X ,

N-1
unde Sm - statutul sociometric;
X – elevul X;
N – numărul total al membrilor din care este exclus X, la care se raportează calculul.

-n -1 – statut negativ;
0 – izolat ;
0,0…. +…..- statut favorabil.
 II Coeficientul de coeziune al grupului Suma alegerilor reciproce x 2
N (N-1)
Ca rezultat răspunsul se va încadra în unul din intervale
0,01 – 0.11 – mică;
0.25 – 0.35 – medie sau mai jos de medie;
0,35 – 0.75 – bună.

INDICELE DE GOEZIUNE A GRUPULUI

ICG= ∑alegerilor reciproce x 2

N(N-1)

ICG ˭˭ 11 x 2 = 22 = 0.036

25(25-1) 600

Analiza calitativă a datelor

1. Lista elevilor în ordine descrescoare, în funcţie de nr. de puncte + acumulate.

C6 C5 C19 C11 C7 C2 C3 C1 C12 C4 C14 C8 C17 C10 C18 C15 C22 C23 C21 C16 C13 C25 C9 C24 C20
13 10 10 9 9 5 5 4 4 2 2 1 1 1 1 0 0 0 -2 -3 -4 -5 -12 -23 -27

2. Concluzii şi recomandări
Am aplicat testul sociometric copiilor din grupa mare C, având în vedere faptul că este o grupă nou înfiinţată conţinând copii proveniţi
din grupa mijlocie-17 care sunt colegi din grupa mică precum şi 8 copii proveniţi din grupe şi grădiniţe diferite, din care 7 repetă grupa mare.
Menţionez că am preluat această grupă de anul acesta în urma pensionării cadrului didactic titular.
Din cei 25 de copii - trei sunt copii cu CES
- 1 copil se află în plasament familial
 - 3 copii provin din familii monoparentale, primii doi , care sunt gemeni fiind în grija mamei, iar al treilea fiind
îngrijit de sora mai mare (mama munceşte în străinătate iar tatăl nu se implică în viaţa şi educaţia copilului.)

În urma aplicării testului s-a determinat:

- 5 copii sunt preferaţi/ populari , întrunind un punctaj al alegerilor pozitive- respingeri între 13-9, dintre aceştia doi sunt copii nou veniţi în
grupă.
- 10 copii acceptaţi, întrunind un punctaj între 5-1 puncte, dintre aceştia făcând parte cei doi gemeni din familia monoparentală, copilul aflat
în plasament familial,unul din copiii cu CES şi doi copii nou veniţi în grupă
- 3 copii indiferenţi în cazul cărora diferenţa dintre alegerile pozitive şi cele negative a fost rezultat nul, doi dintre aceştia fiind copii nou
veniţi în grupă
- 7 copii a căror punctaj a fost negativ între – 2 şi – 27 puncte, dintre care 3 copii nou intraţi în grup şi doi copii cu CES (aceştia manifestă de
multe ori atitudini agresive faţă de ceilalţi copii) precum şi copilul aflat în grija surorii mai mari.
Coeficientul coeziunii grupului este unul scăzut 0,036
Recomandări:
- continuarea activitătilor ce au ca scop sudarea grupului prin jocuri de cunoaştere interpersonală, jocuri de încredere şi colaborare
- menţinerea unei strânse legături cu psihologul şcolar- acesta vine o zi pe săptămână şi ia parte la activităti. La sfârşitul zilei discutăm şi
primim sugestii din partea acestuia. Psihologul participă periodic şi la activităţile de consiliere cu părinţii.
Luând ca punct de referinţă începutul anului şcolar, am constatat o îmbunătăţire considerabilă a relaţiilor interpersonale dintre copii
deci recomand să se continue acţiunile întreprinse până acum.
- aplicarea unui nou test spre finalul semestrului al doilea.