9.

COMPORTAMENTE DOBNDITE

Comprtamentul animal a strnit interesul oamenilor nc din cele mai vechi timpuri.
Cunoaterea manifestrilor animalelor, precum i preconizarea reaciilor acestora sunt i au fost
informaii necesare, utilizate de ctre oameni n interaciunea cu lumea animal.
Comportamentul este considerat ca fiind totalitatea activitilor iniiate i efectuate de ctre un
animal viu, determinate intern i extern, prin care se asigur efectuarea organizat a schimburilor de
substan, energie i informaie cu mediul extern; efectund un anumit comportament animalul caut
s se adapteze mediului, dar totodat acioneaz asupra acestuia, exploatndu-i resursele i adaptndu-l
nevoilor sale, astfel nct s-si mreasc ansele de supravieuire i reproducere.
Comportamentul reprezint, altfel spus, rezultatul prelucrrii informaiei provenite din mediul intern i
extern al animalului; K. Lorenz, printele etologiei moderne, considera c elementul fundamental i
definitoriu al comportamentului este micarea, toate celelate tipuri de manifestri implicnd n mod
obligatoriu activitatea motorie.
Dezvoltarea individului pornete de la informaia ereditar primit de la genitori, iar asemenea
organismului acestuia, i comportamentul su prezint cretere i dezvoltare. Dup Lorenz, orice
comportament petrecut n natur are o finalitate adaptativ; achiziionarea informaiei adaptative se
realizeaz filogenetic i ontogenetic, astfel c o anumit parte a comportamentului este nnscut, iar
alta dobndit n decursul vieii animalului, interaciunea continu dintre aceste dou componente fiind
forma definitiv sub care se prezint comportamentul.
Interaciunea dintre organism i mediu n decursul istoriei filogenetice definete modalitatea
filogenetic de dezvoltare a comportamentului. Aceast cale de achiziionare a informaiei adaptative,
stocat i codificat de gene, se realizeaz la nivel de specie, pe o perioad de timp de ordinul erelor
geologice, fiind modelat de mecanismele evoluiei.
Pe acest substrat al comportamentului nnscut, acioneaz dezvoltarea ontogenetic, prin care
animalul, n decursul vieii sale primete informaii despre mediu prin stimulare, dobndind
comportamente noi, prin care s i creasc ansele de supravieuire i reproducere. n acest caz,
informaia este stocat n anumite structuri nervoase centrale, mai ales sub forma unor procese de
nvare. Iniial, Lorenz includea n modalitate ontogenetic de obinere a informaiei adaptative i
reacia instantanee provocat de recepia unui stimul, considernd c ori de cte ori organismul suport
o stimulare ce produce o reacie, el a primit informaii despre mediul su, chiar dac aceste informaii
determin numai momentul i locul n care un anumi mecanism comportamental va fi activat, ns nu
i o modificare a comportamnetului nsui. Ulterior, a subliniat faptul c simpla achiziie de informaie
nu nseamn neaprat nvare i ca atare, cele dou procese nu sunt echivalente.
 n afar de cele dou ci de obinere a informaiei adaptative mai exist o categorie de procese
prin care informaia se obine asemntor, dar cu diferena c aceasta nu este stocat, ci doar
exploatat, prin mecanisme de exploatare a informaiei pe termen scurt (homeostazia, excitabilitatea,
orientarea n timp, intuiia, .a), pe care Pavlov le-a reunit sub reflexe condiionate. Termenul de
exploatare a informaiei variaz de la o specie la alta i n funcie de tipul comportamentului n care
este implicat.
nvarea este o form a dezvoltrii ontogenetice a comportamentului; reprezint modificrile
organizrii comportamentului n urma informaiilor dobndite din mediu i stocate n cursul
experienei de via a individului (este definit diferit de ctre autori). Baza oricrei forme de nvare
este memoria, anume totalitate proceselor ce asigur stocarea informaiilor i utilizarea lor ulterioar.
Formele nvrii sunt variate; principalele categorii sunt rodajul, habituarea, condiionarea,
nvarea latent i imprimarea.
1. Rodaj i sensibilizare
Amndou semnific ameliorarea unei activiti comportamentale prin funcionare, respectiv repetare.
Deosebirea const n faptul c rodajul implic sectorul motor (perfecionarea micrilor prin repetiie),
iar n domeniul senzorial vorbim de sensibilizare, adic organismul nva s reacioneze la stimuli
mult mai slabi (scderea pragului stimulator).
2. Habituarea sau obinuirea
Nu implic achiziionarea de noi rspunsuri ci stingerea unor reacii existente. Animalul se
familiarizeaz cu ambiana, avnd ca urmare dispariia unor rspunsuri, din cauza repetrii monotone a
stimulilor lipsii de vreo semnificaie (pozitiv sau negativ). Stingerea unor reacii nu nseamn
ntotdeauna un fenomen cert de habituare; dispariia unor rspunsuri se poate produce i din cauza
diminurii receptivitii unor stimulri repetate, oboseal muscular, modificarea strii motivaionale.
3. Condiionarea sau nvarea asociativ
nseamn stabilirea unor legturi sau conexiuni ntre o situaie stimulatoare deja cunoscut i una nou.
Asociaiile se formeaz cnd dou procese se declaneaz n aceeai ordine, la un interval scurt de
timp. Se cunosc dou forme principale sub care apare condiionarea: cea clasic (Pavlovian) i cea
operativ (Skinnerian).
Condiionarea clasic, de tip 1 sau de rspuns (Pavlovian) se bazeaz pe crearea unei legturi
(asocieri) de tip stimul - rspuns, adic asocierea repetat i prealabil a unui stimul, iniial indiferent
animalului, cu un alt stimul specific declanrii unei reacii instinctive, ajungndu-se la un transfer de
semnificaie, prin care stimulul indiferent dobndete o valoare stimulatorie specific, devenind
capabil s declaneze singur reacia, care capt astfel un caracter condiionat. Pe seama acestei
condiionri clasice se realizeaz cea mai mare parte a dresajului animalelor, considerndu-se totodat
a fi principala form de nvare la animalele captive.
 Condiionarea de tip 2, instrumental, operant, de tip Skinner, sau nvarea prin ncercare i
eroare se constat cu preponderen la animalele libere, n natur respectiv n habitatele lor specifice.
Asocierile care se realizeaz nu au ntotdeauna valoare adaptativ.
4. nvarea latent
Este rezultatul asimilrii lente, treptate a unor stimuli sau situaii lipsite de un efect imediat. Prin
contact simplu, nemijlocit i prelungit cu ambiana, animalul stocheaz informaii, aparent inutile, care
sunt reactivate n mod adecvat atunci cnd acest lucru este necesar. nvarea latent pare a fi prin ea
nsi o activitate consumatoare, aa cum sunt comportamentele ludice (jocurile). Extrem de multe
forme de exprimare a comportamentelor implic i nvarea latent. Aici intr ansamblul
manifestrilor legate de explorare, de curiozitate i toate jocurile.
5. Imprimarea
K. Lorenz a demonstrat pe unele psri, c relaiile filiale i familiale se stabilesc la o vrst foarte
timpurie. Puii prezint dispoziii nnscute de orientare ctre mam, iar n lipsa acesteia i dirijeaz
comportamentul filial ctre substitutul matern respectiv, care poate fi un animal dintr-o alt specie sau
chiar un obiect. Animalele pe care a experimentat i-au orientat i exprimat tot comportamentul
biosocial i sexual ctre categoria de stimuli recunoscui drept printe. Prin urmare apartenena
specific, recunoaterea mamei, a profilului conspecific spre care, n dezvoltarea ontogenetic, se vor
orienta comportamentele sociale i sexuale, nu sunt nnscute ci trebuie nvate.
Ulterior s-a constatat c imprimarea strict n sens Lorenzian, apare numai la anumite specii de psri
precociale, cum ar fi anatide, ralidele (crstei, liie, ginue de ap) i galinacee, precum i unele
mamifere ungulate. La psrile altriciale sau nidicole, la multe mamifere, inclusiv la antropoide,
imprimarea survine pe o perioad mai trzie i mai ndelungat, numindu-se impregnare (eng.
Impregnation). A fost demonstrat i la om, att de biologi ct i de psihologi.
Prin urmare imprimarea i impregnarea sunt forme specifice de nvare, procese supraindividuale,
prin care se dobndete informaia necesar animalului pentru a cunoate i memora caracteristicile
speciei creia i aparine.
n orice proces de nvare de maxim importan sunt stimulii consolidani sau afini
(recompensa), i opusul acestora stimulii difugi (pedeapsa). Rsplata este tot ceea ce caut un animal,
i face plcere, l satisface sau care duce la ntrirea rspunsului (motiv pentru care se mai numete i
stimul consolidant). Pedeapsa sau stimulul difug este, evident, opusul rsplii, cu meniunea c dac
rsplata duce ntotdeauna la ntrirea rspunsului, pedeapsa nu este obligatoriu legat de slbirea
acestuia. Efectul rsplii este cel mai bine evideniat atunci cnd animalul a fost obinuit s o capete,
iar n experiment aceasta este brusc suprimat sau redus. n aceste cazuri performanele nvrii
(respectiv capacitatea de rezolvare a problemelor), scad drastic i extrem de rapid.