UNITATEA DE NVMNT..

NUMELE I PRENUMELE ELEVULUI

.

CLASA
.

CADRUL DIDACTIC RESPONSABIL

..
 I. DATE PERSONALE:

DATA I LOCUL NATERII

COD NUMERIC PERSONAL
NATIONALITATEA
ADRESA
NR.DE TELEFON

II. DATE FAMILIALE:

NUME I DATA NIVELUL DE OCUPAIA LOCUL DE MUNCA

PRENUME NATERII EDUCAIE
M
A
M
A

T
A
T
A

TIPUL Familie fr probleme speciale(normal) Familie descompus-prini

FAMILIEI separai
Familie descompus- tatl mama decedat Familie reconstituit
(prini vitregi)
Copil instituionalizat Prini sociali

Alte situaii ( prini plecai la munc, copil n ngrijirea bunicilor, prini cu probleme
grave de sntate, prini n detenie, etc.)

NUMR DE NUME I PRENUME FRAI SURORI VRSTA OCUPAIA

FRAI SURORI

Raporturi armonioase, de nelegere ntre

membrii familiei
CLIMATUL Conflictualitate interparentala
EDUCATIV Comportamente agresive sau violente
Comportamente parentale deviante
Alte observaii
 FOARTE BUNE ACCEPTABILE LA LIMIT FOARTE ALTE SITUAII
BUNE PRECARE
CONDIII DE
VIAA I DE
NVARE ALE
ELEVULUI

III. DATE PRIVIND FRECVENTAREA UNOR INSTITUII DE EDUCAIE

TIPUL INSTITUIEI DENUMIREA INSTITUIEI PERIOADA

INSTITUIA I LOCALITATEA
STAT PRIVAT
CRE

GRUPA MIC

GRDINI GRUPA MIJLOCIE

GRUPA MARE

IV. DATE PRIVIND STAREA DE SNTATE

STAREA GENERAL A SNTII

ANTECEDENTE PERSONALE
( boli ereditare cronice )

DEFICIENE
( senzoriale , motorii )

MENIUNI MEDICALE CU IMPORTAN PENTRU

PROCESUL DE NVMNT

OBSERVAII

V. DATE PRIVIND DEZVOLTAREA FIZIC

INDICATORI VALOARE DATA

Sem.I Sem. II Sem.I Sem.II
GREUTATE ( KG )

NLIME ( CM )

INDICE DE MASkg /cm

 VI. DATE PRIVIND DEZVOLTAREA MOTRIC

SCALA DE APRECIERE

SEM.I SEM.II
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
Motricitate grosier
(deprinderi motrice de
baz)
Motricitatea fin a minii
Capacitate de efort
Coordonare segmentar
Lateralitate dreptaci stngaci
* 5- nivel maxim ; 1-nivel minim

VII. DATE PRIVIND DEZVOLTAREA PSIHIC

1. Caracteristici ale proceselor cognitive

SCALA DE APRECIERE
SEM.I SEM.II
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
Percepia culorilor
Auzul fonematic
Percepia formei
Pecepia mrimii
Percepia poziiei
obiectelor
Percepia orientrii
spaiale a obiectelor
Percepia timpului
Nivelul de dezvoltare a
spiritului de observaie
Bogia reprezentrilor
Calitatea reprezentrilor

Deficiene ale percepiei

vizuale
Deficiene ale percepiei
auditive
 GNDIREA SCALA DE APRECIERE
SEM.I SEM.II
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
Capcitatea de nelegere a unei situaii, a unei
probleme, a unui enun
Capacitatea de rezolvare a unei probleme, a
unei situaii problematice
Capacitatea de analiz i sintez a informaiilor
Capacitatea de ordonare i clasificare
Capacitatea de a compara dou sau mai multe
obiecte
Capacitatea de generalizare
Capacitatea de transfer

Utilizarea adecvat a conceptelor

Sesizarea raporturilor dintre obiecte i
fenomene
Prezena judecilor de valoare

MEMORIA
TIPUL DOMINANT DE MEMORIE
Vizual auditiv mixt
VITEZA DE MEMORARE
Rapid medie lent
TRINICIA PSTRRII CUNOTINELOR
Lung medie scurt
REACTUALIZAREA CUNOTINELOR
Fidel parial fidel

LIMBAJUL I COMUNICAREA
VOLUMUL VOCABULARULUI BOGAT MEDIU REDUS

CAPACITATEA DE EXPRIMARE

Corect
Incorect
Fluent
Greoaie
Expresiv
Inexpresiv
TULBURRI DE LIMBAJ
IMAGINAIA
Corect
Incorect
Fluent
Greoaie
Expresiv
Inexpresiv

SCALA DE APRECIERE
5 4 3 2 1
NIVELUL DE DEZVOLTARE A CREATIVITII

2. Caracteristici ale proceselor i activitilor reglatorii

AFECTIVITATEA SCALA DE APRECIERE

SEM.I SEM.II
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
Emotivitatea
Capacitatea de control a emoiilor
Capacitatea de nelegere i recunoatere a emoiilor
Capacitatea de exprimare a propriilor emoii

VOINA SCALA DE APRECIERE

SEM.I SEM.II
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
Prezena autoreglajului activitilor
Prezena efortului voluntar
Perseverena

ATENIA SCALA DE APRECIERE

SEM.I SEM.II
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
Stabilitatea ateniei
Concentrarea ateniei
Prezena ateniei postvoluntare
Tulburri ale ateniei

VIII. DATE PRIVIND DEZVOLTAREA PERSONALITII

NSUIRI TEMPERAMENTALE
Puternic, exteriorizat, impulsiv, nestpnit, uneori agresiv, activ, rezistent la
solicitri, cu tendine de dominare a altora
Exteriorizat, energic, vioi, sociabil, uor adaptabil, vorbre, nestatornic
Calm, controlat, reinut, lent, mai greu adaptabil, rezistent la solicitri repetative
Hipersensibil, interiorizat, retras, anxios, nesigur

NSUIRI APTITUDINALE
Rezolv repede, corect i uor sarcinile colare
Rezolv corect sarcinile colare, dar ntr+o perioad mai mare de timp
Lucreaz mai greu, cu greeli, nu respect timpul acordat
Aptitudini speciale

INTERESE SCALA DE APRECIERE

5 4 3 2 1
Pentru activitatea colar
Activiti colare pentru care
manifest interes deosebit
Pentru activitile extracolare
Activiti extracolare la care a
participat

CARACTERISTICI ALE EULUI SCALA DE APRECIERE

5 4 3 2 1
Cunoaterea propiriilor nsuiri
Imaginea de sine pozitiv
ncrederea n sine
Manifestarea comportamentelor pro-sociale
Independena n aciuni
Capacitate empatic

IX. CONDUITA N CADRUL JOCURILOR, LA LECII I N COLECTIVUL COLAR

CONDUITA N Particip la jocurile iniiate de colegi sau profesor DA

CADRUL NU
JOCURILOR Respect regulile jocurilor DA
NU
Iniiaz jocuri DA
NU
Jocuri preferate

CONDUITA LA Atent, particip activ la lecii, intervine cu completri

LECII
 Atenia i interesul inegale, fluctuante

Pasiv, ateapt s fie solicitat

Inactiv, prezent numai fizic, cu frecvente distrageri

Alte aprecieri

CONDUITA Conduita exemplar, ireproabil

GENERAL A
ELEVULUI Conduita corect, cuviincioas, bun

Cu abateri comportamentale minore, dar frecvente

Cu abateri comportamentale grave

Alte aprecieri

INTEGRAREA Autoritar, un bun organizator, animator al colectivului

SOCIAL
Se integreaz n colectiv, prefer sarcinile executive

Se incadreaz n colectiv, este bun executant, dar fr iniiativ

Se sustrage de la munca social, lucreaz mai mult din obligaie

Mai mult retras, izolat, nu se intereseaz de problemele colectivului,

puin comunicativ
Alte aprecieri

X. ALTE INFORMAII
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
XI. APRECIERI I RECOMANDRI
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................