Trecere la ntlnirea de diminea
n cerc toi ne aezm
i apoi ne salutm
Vedem cine e prezent,
Poate cine e absent.
S ne-ncnte cineva
Cu povestea sa.
Calendaru-i ncntat,
C va fi iar completat,
Cu nori, ploae, vnt, furtn,
Mai bine cu vreme bun.
Trecere la activ matematice
Triunghi, dreptunghi,cerc, ptrat,
n scule au intrat
i -ateapt s povestim,
Tot ce despre ele tim.
Sau:
1,2,3,4,5,
Numrm suntem voinici
Vom mai nva ceva
i-n caiete vom lucra.
Sau:
Ala- bala mi pitici,
Ia venii cu toi-aici.
S- nvm s numrm,
Cte jucrii avem.
Trecere la cunoaterea mediului
Suntem curioi acum
S tim tot ce ne nconjoar,
Aimale, bunoar.
Flori i fluturi i legume,
Ce-ntlnim n ast lume.
Trecere la domeniile experieniale
Adunm i cercetm,
Jucriile-aranjm.
Sau:
Sala noasr e curat,
Noi o aranjm n dat.
Sau:
Jucria de-ai lat
i cu ea tu te-ai jucat,
Pune-o acum frumos la loc,
i poi trece la alt joc.
Trecere la DPM
Cte unul, cte doi,
Mergem toi n pas vioi.
Alergm i ne trm
Srim, sntoi s fim.
Tecere la activiti recreative
Pn acum am numrat,
Recitat i desenat.
Cu toii noi meritm
S ne recreem.
Mers la spltor
S ai minile curate,
Bine-i pentru sntate.
De pe mini ne-am murdrit,
La chiuvet am fugit.
Plecare acas
Vremea repede a trecut
Parc acum am venit.
ns ceasul ne arat,
C microbuzul vine-ndat.
Sau:
Uite a mai trecut o zi,
Cu jocuri i jucrii
i prinii ne ateapt,
S plecm spre cas-ndat.
De la ADE la servirea mesei
1.Cum se spala Nicusor
Cu sapun la spalator
Si cu apa plici-plici-plici
Hai copii veniti aici.
2.Soro draga,soro draga mainile sa ni le dam
Si la rand frumos sa stam
UIte-asa si uite-asa
Ce frumos e tra-la-la
3.Rin tin-tin
Ala bala din
La masa in grupa
La baie ne grabim
4.Sa ai mainile curate
Bine-I pentru sanatate
Noi pe maini ne-am murdarit
La chiuveta am fugit.
5.Eu locomotive sunt
Voi sunteti vagoane
Asezati-va in rand
Mainile-s tampoane
Ref:Trenul face:Tuuu!Tuuu!Tuuu!
De plecare-i gata
De e ger sau de-I naduf Sunt curat ca ghiocelul
Fuge ca sageata! Imi ud mainile cu apa
Ce departe am ajuns Iau putin sapun,s-apoi
Cu plimbarea noastra Il pun iarasi inapoi
Si daca ati oboist Mainile le spal indata
Hai copii acasa! Cate una si-amandoua
In chiuveta parca ploua
Intalnirea de dimineata Picaturi adevarate
1.In cerc toti ne asezam Peste mainile-mi curate
Si apoi ne salutam
Vedem cine e present Tranzitie de la intalnire spre ALA
Poate cine e prezentSa ne-ncante cineva Suntem veseli si cantam
Cu povestioara sa! Tra,la,la,la
2.Buna dimineata,dragi pitici Nu e greu sa invatam
Ma bucur ca sunteti aici Tra,la,la,la
A-nceput o noua zi, Dar noi vrem sa ne jucam
--Buna dimineata,copii! Tra,la,la,la
Si in joaca sa-nvatam
Tranzitie de la servirea mesei la ADE Tra,la,la,la
De la masa ne-ndreptam Preg pt masa
Povestea s-o reluam Noi suntem copii cuminti
Mesteri mari astazi vom fi Stim sa ne spalam pe dinti
Povestea o vom reconstitui! Dintii sanatosi vor fi
Si mai mult noi vom trai.
Tranzitie de la ADE la ADP Cand gustarea o luam
Si acum sa ne jucam Pe manute ne spalam
Si frumos noi sa dansam De microbi sa ne ferim
Bucurosi ca intr-o zi Si mai mult o sa traim
Cu Aba ca zapada Salutul
Iarasi ne vom intalni. In fiecare dimineata
S-avem gandul bun pe fata,
Tranzitie de la intalnirea de dimineata la Catre soare sa privim
ALA Iubire sa daruim,
Au venit si personaje De gand rau sa ne ferim
Din povesti strigand mereu S-adunam doar bucurie
Daca aveti loc la centre In lume sa o raspandim!
M-am gandit sa stau si eu. Si-atunci orisice copil
La,la,la In fiecare dimineata,
M-am gandit sa stau si eu! Are gandul bun pe fata!
Tranzitie de la o act la alta
Salutul de dimineata 1. Daca vrem sa fim voinici
--Dimineata a sosit Facem sport inca de mici
Toti copiii au venit Alergam ca iepurasii
A-nceput o noua zi Si zburam ca fluturasii
--Buna dimineata,dragi copii! La masute ne-asezam
Prezenta copiilor Si incepem sa lucram.
Toate florile-s aici 2.Noi cu totii am lucrat
Toate sunt prezente? Si lucrul am terminat
Colorate de pitici Bucurosi sa ne-nvartim
Flori mai mari Pentru ca stim sa muncim
Si flori mai mici
Toate sunt prezente? Salut: Cip cirip si cip cirip
Dar cine,cine, Vrabiuta s-a trezit
Cine nu-I aici? Se apropie nitel
Igiena, spalatul si toaleta Si salut-un baietel(se salute toti baietii rostindu-le
Huta-huta periuta numele)
Spala dintii cu fuguta Cip cirip si cip cirip
Dupa ea sapunul vine Vrabiuta s-a trezit
Si ma spala bine-bine Se apropie draguta
Dupa dansul servetelul Sa salute si fetita(se saluta cu numele fiecare fetita).
Loc.Tulghes c. ,,Dimineaa a sosit,
Recitative-numaratori Toi copiii au venit.
pentru tranzitiile din gradinita n cerc s ne adunm,
Pe covor ne asezm,
Cu totii s ne salutm!
Nivel I:
(La intalnirea de dimineata): Cercul mare si frumos
Unu, doi, trei, patru, cinci, Mana sus si mana jos
Noi suntem copii cuminti. Noi frumos ne aranjam
Jucariile-adunam Si turceste ne-asezam
La cercul magic ne-asezam. La calendar ne uitam.
Un, doi, trei, un, doi, trei.
NIVEL II: Bun dimineaa, salutm
(Trecerea de la ALA spre calendar/baie): i voioi ne aezm
Ne-am jucat, ne-am distrat, ntr-un cerc frumos i mare
Joaca noi am terminat. S-ascultm copilul care
Jucarii sa adunam Azi vrea s ne povesteasc
Si ordine sa lasam. i s ne uimeasc.
Iar acum, in pas vioi, Vremea s o studiem
Cate unul, cate doi, i-n calendar s notm
La calendar ne indreptam De e soare de e nor
Despre vreme discutam.(In aceeasi formula Sau bate vantul uor.
incheiem si altfel:Pe manute ne spalam/ Si la masa
ne-asezam./Pofta buna va uram!)
Tranzitia: ALA sau intalnirea de dimineata, spre 2. Trecerea de la ntlnirea de diminea la baie
baie:
Bat din palme:clap-clap-clap, a. ,, Cercul mare se desface
Din picioare:trap-trap-trap Noi mergem iute la baie
Ne-nvartim, ne rasucim Minile s ne splm
Si la baie noi pornim. Microbii s-i alungm.
- pe melodia ,, Ceata lui Piigoi

b. ,, Cte unul pe crare

1 Trecerea de la activiti libere la ntlnirea de Mergem toi n rnd la baie
diminea Ne splm pe mini frumos
a. ,, Ne-am jucat noi, ne-am jucat i-o s fim toi sntoi.
Multe, multe am nvat
Jucriile adunm c.,, Rndul noi sa il formm...repede,
Ordinea s o pstrm Lng u ne-aezm... repede.
Minile frumos ne dm Ctre baie s plecm... repede!
Iute le mpreunm
Un cerc mare noi formm Aiho,aiho suntem piticii toi
Cu toii ne salutm, i la baie noi pornim
Bun ziua, dragi pitici S ne splm!
Bine ai venit aici
Calendarul completm 1, 2,
i frumos ne salutm . Toti degraba ne-adunam,
-pe melodia ,, Ce petrecere frumoas 3, 4,
n perechi noi ne grupm.
b. ,, Bun gsit grdini 5, 6,
Am venit cu bucurie Ctre baie ne-ndreptm,
Bun ziua, v salut 7, 8,
V salut cu voioie Minile ni le splm.
Tra, la ,la ....... 9,10,
E i Andra tot aici i Iustina i Denisa S fim curai cnd mncm.
E i..............
Tra, la ,la,............ mi ud minile cu apa,
Suuntem toi pitici voinici. Iau puin spun i-apoi
pe melodia ,, n pdurea cu alune Il pun iarai napoi;
Minile le spl ndat
Cte una i-amndou, Desenm i numrm
n chiuvet parc plou Poveti noi s ascultm
Picaturi adevarate Bucuroi s ne micm
Peste minile curate! i cntece s invm.
( versurile se cnt pe melodia cntecului Bate c.,, Copiii: Noi n sala vom intra...ncetior,
vantul frunzele) Locul ni-l vom ocupa...ncetior,
In linite sa ateptm,
S aflm ce nvm...
3. Trecertea de la baie la sala de grup pt mas Educatoarea: Pe culori noi ne grupam
La masute ne-asezam!
a. ,, Unu, doi, unu, doi (se modifica in functie de tema
Mergem toi n rnd vioi propusa)
Genile ni le lum,
i la mas ne-aezm.
Unu, doi, unu, doi, 5. Trecerea de la activiti expereniale la
Facei toi la fel ca noi, activiti liber-alese
Ordonai la mas stm, a. ,, Multe , multe ne-am nvat,
Veseli i cumini mncm. Vremea e i de jucat
-pe melodia ,, Un motan ct un pisoi Poi cnta, picta, dansa
Turn nalt tu poi s faci
b. ,, La mas ne aezm i ppui ca s mbraci
i n linite mncm, i alegi ce tu doreti
Pe jos noi nu murdrim Bine ca s te distrezi.
Fiindc ne mbolnvim.

b. ,, Suntem veseli i cntm,

c. ,, Noi pe mini ne-am splat Nu e greu s nvm;
i la rnd ne-am aezat Dar noi vrem s ne jucm
i acum pornim frumos i din joac s-nvm!
Ca la mas s mncam.

d.,, Masa ne-ateapt doar cu bunti,

Mncarea-i gustoas, miroase i-o pofteti,
Fetele se aeaz-n rnd, una dupa alta,
Iar bieii vin n grab chiar acum. 6.Finalizarea activitatilor

Aiho, aiho suntem piticii toi Noi cu totii am lucrat

Masa noi o asezm ca s mncm! Si lucrul am terminat
Bucurosi sa ne-nvartim
Vasele le aranjam, Pentru ca stim sa muncim.
La mas ne asezm
i mncarea o servim.
Poft bun, mulumim, 7.Pregatirea pentru somn
i la mas nu vorbim
Noi cu gura tot muncim Ora 1 a sosit, noi ne punem la dormit,
i pe jos nu murdarim. Pijamaua o mbracam,
Hainele le ordonam,
Capul pe perna-l culcam,
4. Trecerea de la mas la activitiile experiniale Povestea o ascultam
Pe Mos Ene il chemam.
a. ,, Unu, doi, unu, doi,
V-adunai s numrai( colorai, pictai etc.) 8.Trezire
Stai cumini i linitii
i de lecii pregtii. Ne-mbracam, ne-mbracam,
Hainele de graba pe noi le luam,
b.,,De mncat am terminat Pijamaua jos o dam,
Genile le-am aezat Plapuma o aranjam.
i acum ne aezm Ne-mbracam, ne-mbracam,
Lucruri noi s nvm. Hainele de graba pe noi le luam,
(versurile se intoneaza pe melodia cantecului Ne
jucam cu degetele)

,,Dimineaa a sosit
Toi copiii au venit
n cerc s ne adunm
Pe covor s ne aezm
Cu toi s ne salutm
-Bun dimineaa, dragi pitici
M bucur c suntem aici
A-nceput o nou zi
-Bun dimineaa copii.

,,Un doi trei

F ca mine dac vrei
Un doi trei
S te-nviorezi niel.
Minile le ridicm
Ctre cer noi toi zburm
S ne nvrtim pe loc
Cu minile la mijloc
Gata suntem ne-aezm
Lucruri noi s nvm.

,,Noi cu toi ne-adunm

Pe doamna s-o ajutm
Grupa s o aranjm
i cu drag s nvm.
 Dimineata a sosit ,
Toti copiii au venit .
A-nceput o noua zi ,
Buna dimineata copii !

- NTLNIREA DE DIMINEA
Bun dimineaa, salutm
i voioi ne aezm Vremea s o studiem
ntr-un cerc frumos i mare i-n calendar s notm
S-ascultm copilul care De e ploaie sau e soare
Azi vrea s ne povesteasc i putem merge la plimbare.
i s ne uimeasc.
- ALA
(Fiecare centru va avea un simbol: fluture, buburuz, albin, puiori copiii i aleg cte un
simbol i se aeaz la locul preferat)

Uite-un flutura Zumzet de albine

Cu aripi pictate Se aude-n aer.
Zboar pe ima Florile sunt pline
La florile toate De nectarul galben.

Uite-o buburuz n copacii mndri

Roie pe spate Cuiburi se ivesc.
i arat gale Pentru psri case,
Bulinele toate. Unde puii-i cresc.

- D activiti matematice
1,2,3,4,5,6,7,8,9 Cte cuie i trebuie lui?
Tata face o cas nou. Haidei s nvm
S le numrm.

- DLC
Eu spun una, tu spui multe.
Cine vrea s ne asculte
Poezii cum recitm
i poveti cum repetm?

- DPM
Noi suntem indieni vestii
i tim a merge-n ir.
Cu noi de vrei i voi venii
i suntem ca un fir.
1,2 facei toi la fel ca noi!

- DEC
Cu creionul ne jucm
i frumos noi desenm
Lucruri multe, minunate
Lucrri frumos realizate.
Uite o floare i un pom,
O cas i un om.
Lor versuri le dedicm
Cntece le intonm.

- DOS
Mi s-a mbolnvit pisica,
Am dus-o la dispensar.
Doctorul mi-a dat reeta
S o car cu bicicleta.
Bicicleta s-a stricat,
Iar pisica a strnutat:
- Hap-ciu!
- Sntate!

8
- masa de prnz
Prin ograd, prin cmar
Umbl oareci cala gar. Pisoiaul st la pnd
Nu se tem nici de pisoi, Ceata mic s o prind,
Cci sunt lupttori de soi. Dar ca s i fac n ciud
Chi, chi, chi n colior oriceii o iau la fug.
La mncat ei au mult spor.

9
- odihna
Ca s cretem mari,
Falnici i trengari,
Dup o mas bun
Mergem mpreun
Sus n dormitor
S-adormim de zor.

TRANZIII:
n pdurea mare
Mergem pe crare
Iute alergm
Frumos ne jucm.

A venit i o broscut:
- Hop, hop, hop, srind mereu,
- Dac-avei un loc la centre
M-am gndit s stau i eu.

Unu, doi, unu, doi,

Facei toi la fel ca noi
Ordonai la mese stm,
i frumos mncm.

Bat din palme: clap, clap, clap.

Din picioare: trap, trap, trap,
Ne-nvrtim, ne rsucim,
i spre clas noi pornim.

Bat din palme: clip, clip, clip,

De lecii sunt pregtit.

Unul dup altul,

n rnd ne-aezm
Unul dup altul
Spre clas plecm.

Fluturele i deschide aripile

(se execut micarea corespunztoare)
Apoi zboar lin ctre o floare.
Se aeaz i adoarme.
(copiii imit somnul pe floare)
Sssst, linite!
S adormim i noi.

Unu, doi trei bobocei,

V-adunai, v numrai
Stai cumini i linitii
 Pentru lecii pregtii.

Iepurai zglobii,
Prin pdure sar,
Dar acum sunt grbii
Ctre centre iar.

1, 2, 3, la perete stm!
4, 5, 6, intrm cumini n clas.
7, 8, 9, lum o crticic nou
i-nvm, desenm,
n linite lucrm.

ICE BREAKING: BOMBOANE SOCIABILE

Material: bomboane de diferite culori, attea culori cte sarcini dorii s trasai.

Scenariul jocului:

Pregtirea jocului:
Turnai bomboanele multicolore ntr-un vas.
Rugai participanii s-i aleag i s-i ia bomboana sau bomboanele avnd culorile preferate, dar s nu le
consume imediat. Fiecare participant poate alege cel mult o bomboan din fiecare culoare i cel puin o
bomboan.
Asigurai-va c nimeni nu-i mnnc bomboanele.

Reguli:
Pentru fiecare bomboan luat, participanii vor rspunde la o ntrebare sau vor rezolva o anumit sarcin.
De exemplu:
Bomboana roz Spune-ne i descrie-ne pe scurt hobby-ul tu!
Bomboana verde Ce-i place s mannci cel mai mult?
Bomboana galben Care sunt personajele tale favorite? (film sau carte)
Bomboana portocalie Unde i place/i-ar plcea s cltoreti?
Bomboana alb: - mprtete-ne un eveniment memorabil foarte fericit sau foarte stnjenitor- din
viaa ta!
Bomboana mov Arat-ne prin mim un obiect care este tot timpul la tine!

-Moderatorul anun cte o culoare.

-Pe rnd, participanii care au bomboana de culoarea respectiv vor rspunde la solicitarea culorii.
-Dup ce a ndeplinit sarcina, participantul poate s-i mannce bomboana binemeritat.........

Aplicabilitate:
Fii creative!
Alegei orice ntrebare despre care credei c se potrivete grupului dumneavoastr!
Schimbai bomboanele cu buci de fructe sau de legume, cu flori pe care le putem mirosi!
Jonglai cu sarcinile fiecrei culori n funcie de tema activitii! (ex. Pentru matematic cifra i numrul 7:
roz-Adu-mi 7 obiecte de acelai fel!, verde Gsete jetonul pe care este scris 7!, galben Scrie cati pitici
erau n poveste!, portocaliu Modeleaz tot atatea mingi cat iti arata cifra etc)
Folosii jocul n orice etap a zilei!
BIBLIOGRAFIE:
-Comenius (mobiliti individuale), ACTive LEARNing; using theatre/ drama games and
techniques in the classroom to facilitate learning, septembrie 2009.

LANUL UMAN

o Descriere: Un ice-breaking sau team building folosit pentru a-i nva pe copii s lucreze mpreun n
imediata vecintate fizic.
o Numr de participani: de la 10 la 25.

o Factor de oboseal: mediu

o Materiale: niciunul

o Loc de desfurare: att n interior, ct i n exterior.

Scop:

Teambuilding i comunicare;
Rezolvare de probleme;
Spargerea gheii sau s ne cunoatem mai bine.

Scenarii:

Jocul este flexibil deoarece poate fi jucat de grupuri de diferite mrimi. Formai grupuri de aproximativ 10
copii fiecare. Grupurile de vor aeza n aa fel nct s se priveasc unii pe alii; pot fi dou coloane sau pot
forma un cerc. Participanii stau umr lng umr. Mai nti, instruii-i s ridice mna stng i s se ntind
pentru a apuca mna altcuiva care st de partea cealalt a cercului. Apoi rugai-i s ridice mna dreapt i s
prind mna altei persoane dect cea de dinainte. Asigurai-va c nimeni nu ine de mn pe cineva chiar din
dreptul su i c lanul nu este ntrerupt.

Cum se joac: n timpul jocului grupul trebuie sa comunice i s-i dea seama cum s desclceasc nodurile
lanului fr s-i desprind minile. Dac dorii acest icebreaking poate fi jucat n competiie: dou grupuri se
ntrec pentru a desclci lanul. Dac un membru al grupului i desprinde minile, rupnd lanul, atunci grupul
trebuie s nceap jocul de la nceput, sau se poate impune o pedeaps pentru acea persoan (ex: s fie legat la
ochi).

Jocul dureaz n jur de 15-30 minute; putei impune ns o limit de timp dup ce juctorii cunosc jocul. Dup
ce jocul s-a terminat, putei adresa ntrebri participamilor despre cum au comunicat n timpul activitii: Ct
de bine ai lucrat mpreun ca i grup?, Ce strategii ai adoptat?, Cum v-ati simit rezolvnd sarcina? etc.

Variante:

Legai la ochi unii sau toi juctorii;

Solicitai ca jocul s se desfoare fr ca participanii s vorbeasc ntre ei etc.

Bibliografie:
 -Comenius (mobiliti individuale), ACTive LEARNing; using theatre/ drama games and
techniques in the classroom to facilitate learning, septembrie 2009.

I PLAC VECINII TI?

Participanii stau n cerc, preferabil pe scaune. Un juctor ncepe jocul stnd n mijlocul cercului; acest juctor
abordeaz orice alt juctor din cerc i l ntreab: ie-i plac vecinii ti?; juctorul aezat, cel cruia i-a fost
adresat ntrebarea, poate rspunde ori DA ori NU.
Dac juctorul ntrebat rspunde NU, atunci juctorii care sunt de o parte i de alta a sa se vor ridica i vor
schimba locurile ct de repede se poate; ntre timp, juctorul care a nceput n mijlocul cercului ncearc de
asemenea s ocupe unul din ele dou locuri.
Dac juctorul ntrebat rspunde DA, atunci acesta va completa rspunsul cu o afirmaie de genul: Da, mi
plac vecinii mei dar nu-mi plac oamenii care poart pantofi albi. n acest caz, toi cei care poart pantofi albi
trebuie s se ridice i s schimbe locurile; juctorul din mijloc (cel care a adresat ntrebarea) ncearc de
asemenea s ocupe unul din scaune.
Cel care a rmas n mijlocul cercului fr scaun va trebui s nceap din nou s pun ntrebarea.

POSIBILE RSPUNSURI:
-Da, mi plac vecinii mei, dar nu-mi plac cei al cror nume ncepe cu A;
-........., dar nu-mi plac cei care au colorat astzi forme geometrice;
-........., dar nu-mi plac cei care sunt glgioi etc.
(sinteza activitilor desfurate n ziua respectiv, amnunte carcteristice copiilor grupei etc)

JOCURI PENTRU CUNOATERE, AUTOCUNOATERE I SOCIALIZARE

DECORAREA PPUII
- Intercunoatere i interautocunoatere
- Exersarea capacitii de cunoatere a propriilor nevoi i triri
emoionale
- Facilitarea realizrii coeziunii de grup
- Identificarea unor parteneriate de relaii constructive
Copiii primesc siluete de ppui i instrumente de scris. Exerciiul
ncepe pe fond muzical, iar cursanii sunt ndemnai s se gndeasc la
tririle proprii pe care le descriu prin decorarea ppuii. Cu siluetele agate
de piept sunt provocai la joc de rol (dramatizare) a strilor descrise prin
intermediul ppuilor.

POVESTEA CELOR TREI FEE

- Iniierea auto- i intercunoaterii
- Exersarea capacitilor de xunoatere a propriilor nevoi
- Exprimarea emoiilor
- Identificarea factorilor ce determin emoii
Copiii primesc coli pe care i deseneaz strile
Starea la nceput
 Starea pentru a ine un discurs n faa unei mulimi
necunoscute
Starea la sfritul discursului

TABLOUL EMOIILOR MELE

- Exersarea capacitilor de cunoatere a propriilor nevoi i stri
emoionale
- Asigurarea auto- i intercunoaterii
- Identificarea factorilor ce determin emoiile
- Realizarea coeziunii de grup
Copiii trebuie s realizeze un desen n care s arate de sunt veseli
sau triti.

BALONUL ZBURTOR
- Exersarea capacitilor de cunoatere a propriilor nevoi i stri
emoionale
- Exprimarea emoiilor i nevoilor proprii
- Identificarea factorilor ce determin anumite emoii
- Dezvoltarea empatiei
Pe fond muzical, copiii, centrai pe propriile nevoi i deficulti
trebuie s deseneze un balon care s-i scape de necazuri (numele balonului
este Happy) i s scrie o scrisoare pe care s-o ofere spiritului balonului ca s
zboare.
N LUMEA SIMBOLURILOR
- Asigurarea auto- i intercunoaterii
- Identificarea propriilor categorii de nevoi, frmntri i
dorine
- Asigurarea activ n atingerea propriilor scopuri
- Creterea coeziunii de grup
- Identificarea unor parteneriate de relaii constructive
Copiii realizeaz din plastilin simboluri ale propriilor nevoi i s
realizeze un tablou care s le exprime emoiile.

POVESTEA FAMILIEI MELE

- Exersarea capacitilor de conectare la propriile nevoi i stri
emoionale
- Exprimarea sentimentelor fa de membrii familiei
- Identificarea factorilor ce determin anumite emoii
- Contientizarea modalitii de implicare ntr-o relaie
- Identificarea unor parteneriate de relaii constructive
Copiii primesc coli i instrumente de scris i sunt ndemnai s-i
imagineze c pot transforma membrii familiei n orice vor ei.
 DESENM MPREUN
- Contientizarea molalitilor de mpcare
Se formeaz perechi i fiecare pereche primete doar o coal de
desen i instrumente de scris. Copiii sunt ndemnai s comunice desennd.
La final li se cere s identifice un spaiu doar al lor pe care s deseneze ceva
doar al lor, ceva care i caracterizeaz.

POVESTEA MINILOR CARE PRIND VIA

- Exersarea unor deprinderi de ascultare activ i obiectiv a
celorlali
- Exersarea capacitilor de identificare a emoiilor
Copiii i deseneaz mna stng pe o coal i o decoreaz ca s-i
defineasc cel mai bine.

BATISTA FERMECAT
- Exersarea unor deprinderi de ascultare activ
- Exersarea ateniei voluntare
- Exersarea capacitilor de colaborare de adaptare a
comportamentului propriu la cerinele grupului
Copiii se grupeaz cte doi-patru, de preferin prieteni i primesc ca
semn al prieteniei batiste de aceeai culoare, pe care le leag la mn. Copiii
trebuie s precizeze ce apreciaz la prietenul lor.Se vor juca n grupuri de cte
doi, alegnd locul sau jucriile la semnalul educatoarei:
Batista fermecat
Pornete de ndat,
Prietenul gsete
i jocul l pornete.
Copiii vor fi apreciai pentru buna purtare, respectul pe care i-l
arat reciproc. Jocul poate continua pe parcursul mai multor zile. Copiii vor avea
posibilitatea de a schimba partenerii i culoarea batistelor, dar educatoarea
trebuie s ncurajeze consecvena.
GNDURI PENTRU PRIETENUL MEU
- Intercunoatere i interautocunoatere
- Exersarea capacitii de cunoatere a propriilor nevoi i triri
emoionale
- Facilitarea realizrii coeziunii de grup
- Identificarea unor parteneriate de relaii constructive
Copiii i educatoarea stau n semicerc pe covor sau ntr-un colt
linitit. Educatoarea provpac copiii s-i mptseasc sentimentele pentru
colegii lor, identificndu-i prietenii i numind mediul din care provin: vecin, coleg
de grdini, rud etc.
Educatoarea i va ncuraja pe copii cu expresii de forma: Prietenul
tu ar fi fericit dac ar auzi ce frumos vorbeti despre el.

SPUNE CE VEZI!
- Asigurarea auto- i intercunoaterii
- Identificarea propriilor categorii de nevoi, frmntri i
dorine
- Asigurarea activ n atingerea propriilor scopuri
- Creterea coeziunii de grup
- Identificarea unor parteneriate de relaii constructive
Copiii primesc cteva scrisori trimise de copii altfel dect ei. n imagini sunt copii
de culoare (negrii, asiatici, amerindieni, rromi), copii cu handicap fizic, n case
srccioase. Copiii vor analiza imaginile i le vor descrie. Educatoarea va scoate
n eviden c toi au activiti asemntoare cu ale lor: ascult poveti, se uit la
desene animate, se joac, mnnc ngheat, etc.
Se va insista pe unitatea a nevoi a tuturor copiilor, idiferent de mediul din care
provin.
PANOUL CU BULINE VESELE
- Exersarea capacitilor de cunoatere a propriilor nevoi i stri
emoionale
- Asigurarea auto- i intercunoaterii
- Identificarea factorilor ce determin emoiile
- Realizarea coeziunii de grup
Se lucreaz cu grupuri de 4-5 copii. n fiecare diminea educatoarea
stabilete cu copiii setul de reguli ale grupei care vor fi n special observate n
ziua respectiv. Aceste reguli sunt desenate de ctre copii i afiate lng panoul
cu omul zilei al grupei i nu vor mai fi amintite pe parcursul zilei. Educatoarea va
urmri pe parcursul zilei respectarea regulilor motivnd copiii cu expresii precum:
nainte de a merge la mas, am s v citesc faptele bune fcute astzi: X a
ajutat copiii mai mici s se spele, Z a strns cele mai multe jucrii, etc.
Copiii care au respectat regulile primesc buline vesele pe panoul de
lng reguliule desenate.
LOCUL LINITIT
- Exersarea capacitilor de conectare la propriile nevoi i stri
emoionale
- Exprimarea sentimentelor fa cei din jur
- Identificarea factorilor ce determin anumite emoii
- Contientizarea modalitii de implicare ntr-o activitate cu cei
din jur
- Identificarea unor parteneriate de relaii constructive
Fiecare dintre noi simte nevoia s stea puin timp singur, n linite.
Uneori pentru c este trist, alteori vrea s se gndeasc la ceva anume. Se va
alege un spaiu n care fiecare sp stea linitit atunci cnd simte nevoia. Locul va fi
identificat mpreun cu copiii i amenajatcu perne i pturi. Educatoarea va
supraveghea copiii care merg la locul linitit i i va ndemna s vorbeasc despre
mitovul pentru car vor linite. Din cnd n cnd chiar educatoarea va merge la locul
linitit, dnd explicaii copiilor dac i le cer.

CUTIA CU SUNETE SURPRIZ

- Recunoaterea unor sunete din natur sau create de om prin
diferite metode pentrua provoca stri emoionale plcute sau mai
 ppuin plcte n funcie de perceperea difereniat i
individualizat a copiilor
- mbogirea vocabularului cu noi cuvinte i expresii
Se ia o cutie mare de carton creia i se deucpeaz o fereastr
rotund, iar latura opus este eliminat complet. Cte un copil ca intra n cutie i
va primi un CD-player i o lantern. Copiii dornici de senzaie vor roti cubul
schimbndu-i nfiarea(imaginea din cercul decupat). Sunetul surpriz se
declaneaz din interiorul cubului odat cu ncetarea micrii de ctre copilul
lider. Copiii se vor manifesta n esterior dup cum se simt n interior, vor
identifica imaginea (tunet, izvor, avalan, viitur, clopoei, diferite psri,
animale) asociind-o cu sunetul.
Copii observatori vor monitoriza grupul, stprile emoionale trite de
copii la declanarea sunetului i le vor denumi.
Copii concureni vor fi sau nu de acord cu acestea i vor recompensa
rspunsurile corecte ale observatorilor cu diferite obiecte.
Rolurile se vor schimba pentru a evita monotonia.

JOCURI DISTRACTIVE
ARPELE
Se dezvolt: - Socializarea
- Cooperarea
- Atenia voluntar
- Motricitatea
Copiii se aeaz n ir inndu-se de mijlocul celui din fa. Astfel, vor
forma un arpe. Primul copil va fi capul arpelui, iar ultimul coada. ntre primul i
ultimul copil trebuie s fie o distan de 2-3 metri. La semnalul ducatoarei capul
arpelui pornete cu pai mici pre ultimul copil, coada arpelui, pentru a-l prinde.
Ultimul copil se poate deplasa la dreapta sau la stnga pentru a se feri, trgnd i
colegii apropiai de el n acea direcie.
Copiii nu au voie s se desprind, s rup coloana. Dup ce capul
reuete s prind coada ali copii vor prelua rolurile.
MOUL
Se dezvolt:
- Concentrarea
- Atenia
- Gndirea selectiv
- Rapiditatea n aciune
Conductorul jocului va fi moul. El va fi aezat pe un scunel, iar
ceilali copii vor sta n jurul lui. Moul povestete: A fost odat un mo. Moul
avea un scunel cu trei picioare. Se rotea, se nvrtea i pe urm spune: pclit e
cel care se va nvrti. Copiii nu au voie s execute micare sau sunetul precizat de
mo. Comenzile pot fi diferite: cel de sare, cel ce st ghemui, cel ce cnt
cucurigu. Enunurile pot fi i negative: cel ce nu st pe covor.

ATENIE LA VALURI
Se dezvolt:
- Atenia voluntar
- Memoria
- Rapiditatea
- Comunicarea
Copiii sunt aezai pe scunele, n cerc, scaun lng scaun.
Conductorul de joc, cpitanul, dirijeaz jocul, stnd n picioare. Cnd strig:
valuri din dreapta copiii se mut pe scaunul din stnga lor. Dac strig valuri din
stnga copii se mut pe scaunul din dreapta lor. Dac strig atenie la flux atunci
copiii i schimb locurile ntre ei. Cpitanul va fi atent i cnd va observa un
scunel liber se va aeza lsnd rolul de cpitan celui rmas fr scunel.
 TE ARDE!
Se dezvolt:
- Coordonarea oculo-motorie
- Atenia
- Rapiditatea
- Percepia vizual
Copiii stau n cerc.Se d din mn n mn o minge. La indicaia Te
arde! copilul care o are n mn trebuie s i dea drumul ct mai repede. Pentru
complicare se pot pune n joc 2-3 obiecte.. La indicaia Te arde... copilul care are
obiectul respectiv trebuie s i dea drumul imediat. Cei care greesc obiectul ies
din joc.