Tranzitiile

Tranzitiile sunt momente de scurta durata care fac trecerea de la un set de activitati
la altul, sunt pauze intre activitati. De exemplu, cand copiii au incheiat activitatile pe
Centre si trebuie sa se pregateasca pentru masa. Adesea aceste momente sunt accelerate,
tensionate, pot constitui o problema pentru copiii care nu si-au finalizat lucrul intr-un
Centru si pentru educator, care trebuie sa se incadreze in timp si sa respecte programul
zilnic.

Sugestii pentru o tranzitie usoara

Anuntati cu cateva minute inainte ca e timpul sa se pregateasca pentru incheierea

lucrului, a • jocului „Mai sunt 5 minute si vom incepe sa facem curatenie.”

Aratati-le ceasul si sugerati-le sa urmareasca acele indicatoare „Cand acul mic va fi

la 10 si cel • mare la 6, oprim lucrul in Centre si ne pregatim pentru curatenie.”

Aduce-ti o clepsidra mare, (de 5 minute) si cereti-le sa termine curatenia in Centru

pana la golirea ei.•

Folositi instrumente sonore, de exemplu: clopotei, toba, maracas, pentru a marca

momentul • incheierii lucrului.

Participati alaturi de copii la curatenie.•

Acordati timp suficient copiilor care nu au terminat lucrul. De exemplu, daca un

copil care • lucreaza la sevalet e concentrat sa termine, nu-l mai solicitati pentru
curatenie.

Implicati copiii care au terminat lucrul intr-o activitate: sa interpreteze un cantec,

un joc, ca sa nu • se plictiseasca sau sa se orienteze catre comportamente indezirabile.

Etapele de tranzitie pot fi marcate pe parcursul zilei de cantece, jocuri cu text si

cant, recitative ritmice sau prin alte mijloace atractive care desfasurate zilnic, ii
atentioneaza si-i pegatesc pe copii pentru un alt moment. Inainte de curatenie,
educatoarea poate interpreta cateva versuri din cantecul „Harnicuta” avand grija sa creeze
versuri si pentru baieti.

Mijloacele de realizare pot fi:

• jocuri cu text si cant („Cercul de trandafiri”– pentru a-i strange in cerc la

Intalnirea de dimineata, sau la Evaluarea zilei);
 • recitative ritmice („Melcul”- se executa mersul in pozitia ghemuit cu mainile pe
genunchi, in cerc.)

Incet, incet si mai incet,

Iese melcul din casuta.

Incet, incet si mai incet,

De la pat, pana la masuta.

Incet, incet si mai incet,

Luneca prin iarba deasa,

Daca as fi si eu un melc,

Repede as ajunge acasa. (Copiii se ridica si isi aleg repede locurile de joaca.)

• jocuri de degete (Se pot executa inainte si dupa activitati care solicita
musculatura fina.)

Pic, pic, pic

Ploua intr-una, ploua (miscari ritmice ale degetelor pe podea)

Pic, pic, pic

Cum ne place noua

Pic, pic, pic,

Ploua cu bulboace

Pic, pic, pic,

Si se fac baltoace. Pleosc! (imita saritura in baltoaca)

Pic, pic, pic,

Ploaia se-nteteste (miscari repezi si zgomotoase)

Pic, pic, pic,

Si furtuna creste
 Vaj, vaj, vaj, (miscari ale bratelor ridicate stanga-dreapta)

Bate vantul, bate

Bum, bum, bum (batai ale pumnilor pe podea)

Tunetul razbate.

• numaratori (Se pot folosi pentru a alege copiii care vor face anumite activitati de
autogospodarire, asezarea incaltamintei de interior inainte de a merge la masa, curatenie
si ordine in Centre)

Cu-cu-ri-gu! Cu-cu-rig!

Baba dardaie de frig

Si tot roade un covrig,

Nu aude, oricat strig

Sade cu covrigu-n tolba,

Si nu poate scoate-o vorba!

Baba-ngheata langa foc,

Iar ciresele se coc.

Mosu-ngheata in cojoc,

Treci mai iute la mijloc!

(Constantin Dragomir)

• framantari de limba se folosesc in functie de tulburarile de vorbire intalnite la

copiii din grupa. Pentru corectarea pronuntiei e necesar sa se repete zilnic cate un
exercitiu.

Car, car, car,

Car, car, car,

striga sus pe horn

o cioara
 brr, brr, brr,

brr, brr, brr!

Tare-i frig

Si vant afara!

(Passionaria Stoicescu)

Aceste texte si miscari pot fi invatate daca sunt repetate frecvent in acelasi context.

Rutinele si tranzitiile, printr-o gestionare zilnica atenta si eficienta din partea cadrului
didactic, contribuie la mentinerea unui climat sanatos, armonios, nestresant in sala de
grupa, a tonusului copiilor si a eficientei parcursului invatarii pe durata intregii zile. In
fiecare grupa e util sa existe un program zilnic care sa ilustreze nu numai activitatile
specifice domeniilor experientiale dar si cele de dezvoltare personala, succesiunea
intregului program al zilei. Programul poate fi realizat sub forma unei flori, a unei carti,
ilustrat cu imagini sugestive, atractive, text si intervalul de ore, in care are loc fiecare
moment din zi. Familiarizarea cu programul zilnic se face in primele zile de gradinita
prin discutii cu grupa, dar si cu parintii, pentru a-i asigura ca activitatea din
gradinita este bine planificata, iar acesta trebuie respectat.

Modele de tranzitii

PREGATIREA PENTRU MASA

1. Jucariile adunam, Mainile ni le spalam,

Vasele le aranjam, La masa ne asezam

Sala noi o pregatima, Pofta buna, multumim,

Si la masa noi pornim. Si mancarea o servim.

( versurile se canta pe meoldia cantecului „Bate vantul frunzele”)

2. Haideti cu totii, de graba ne-adunam,

 Sala de grupa frumos o aranjam.

Fetele fac ordine, la bucatarie,

Iar baietii strang de zori scu-le-le.

Masa ne-asteapta doar cu bunatati,

Mancarea-i gustoasa, miroase si-o poftesti,

Fetele se aseaza-n rand, una dupa alta,

Iar baietii vin in graba chiar a-cum.

(versurile se intoneaza pe melodia cantecului „Toamna ne-mbie”)

3. 1, 2, 3, 4, 9, 10, 11, 12,

Toti de graba ne-adunam, Catre baie ne-ndreptam,

5, 6, 7, 8, 13, 14, 15, 16,

In perechi noi ne grupam. Mainile ni le spalam.

PREGATIREA PENTRU SOMN

1. Ora 1 a sosit, noi ne punem la dormit,

Pijamaua o – mbracam,

Hainele le ordonam,

Capul pe perna – l culcam,

Pe Mos Ene il chemama.

TREZIRE

1. Ne-mbracam, ne-mbracam,

Hainele de graba pe noi le luam,

Pijamaua jos o dam,

Plapuma o aranjam.

Ne-mbracam, ne-mbracam,

Hainele de graba pe noi le luam,

(versurile se intoneaza pe melodia cantecului „Ne jucam cu degetele”)

PREGATIREA PENTRU ACTIVITATI

1. Astazi noi vom numara, 2. Cel mai mult, aici la gradi,

Si multimi noi vom forma. Noi am vrea sa ne jucam,

Cu jetoanele lucram, Dar trebuie sa si lucram.

In perechi le asezam. La masute ne-asezam,

In caiete completam

Cu creionul desenam.

3. 1, 2, 1, 2,

Cate doi in pas vioi.

Bratele le ridicam,
Mainile le fluturam.

Stanga, dreapta 1, 2,

Faceti si voi ca si noi.

Trecere la întâlnirea de dimineață

În cerc toți ne așezăm

Și apoi ne salutăm

Vedem cine e prezent,

Poate cine e absent.

Să ne-ncânte cineva

Cu povestea sa.

Calendaru-i încântat,

Că va fi iar completat,

Cu nori, ploae, vânt, furtnă,

Mai bine cu vreme bună.

Trecere la activ matematice

Triunghi, dreptunghi,cerc, pătrat,

În săculeț au intrat

Și -așteaptă să povestim,

Tot ce despre ele știm.

Sau:

1,2,3,4,5,

Numărăm suntem voinici

Vom mai învăța ceva

Și-n caiete vom lucra.

Sau:

Ala- bala măi pitici,

Ia veniți cu toți-aici.

Să- nvățăm să numărăm,

Câte jucării avem.

Trecere la cunoașterea mediului

Suntem curioși acum

Să știm tot ce ne înconjoară,

Aimale, bunăoară.

Flori și fluturi și legume,

Ce-ntâlnim în astă lume.

Trecere la domeniile experiențiale

Adunăm și cercetăm,

Jucăriile-aranjăm.

Sau:

Sala noasră e curată,

Noi o aranjăm în dată.

Sau:

Jucăria de-ai lat

Și cu ea tu te-ai jucat,

Pune-o acum frumos la loc,

Și poți trece la alt joc.

Trecere la DPM

Câte unul, câte doi,

Mergem toți în pas vioi.

Alergăm și ne târâm

Sărim, sănătoși să fim.

Tecere la activități recreative

Până acum am numărat,

Recitat și desenat.

Cu toții noi merităm

Să ne recreem.

Mers la spălător

Să ai mâinile curate,

Bine-i pentru sănătate.

De pe mâini ne-am murdărit,

La chiuvetă am fugit.

Plecare acasă

Vremea repede a trecut

Parcă acum am venit.

Însă ceasul ne arată,

Că microbuzul vine-ndată.

Sau:

Uite a mai trecut o zi,

Cu jocuri și jucării

Și părinții ne așteaptă,

Să plecăm spre casă-ndată.

 TRANZIŢIILE

Inst. Filip Eleonora

Gradinita PP nr. 2 Deva

Reforma curriculară din ţara noastră a adus noi provocări pentru

cadrele didactic din învăţământul preşcolar. Noul Curriculum pentru învăţământul
preşcolar prevede în planul de învăţământ, pe lângă activităţile liber alese şi
activităţile pe domenii experienţiale, şi rutinele şi tranziţiile. Acestea sunt
momente pe care educatoarele le realizau şi înainte, doar că nu erau trecute în
planificare, care este document oficial.

Rutinele, tranziţiile şi întâlnirea de dimineaţă fac parte din activităţile

de dezvoltare personală ce se realizează zilnic în cadrul programului din grădiniţă.
După cum le spune şi denumirea, ADP-urile au o reală importanţă în formarea
personalităţii copiilor, dar şi a priceperilor şi deprinderilor de igienă ale acestora.

Conform noului Curriculum, tranziţiile sunt „activităţi de scurtă durată

care fac trecerea de la momente de rutină la alte tipuri/categorii de activităţi de
învăţare, de la o activitate de învăţare la alta,în diverse momente ale zilei”. Deci,
tranziţiile sunt momente ce se realizează între activităţi, marcând o pauză între
acestea.
 Aceste scurte pauze fac ca trecerea de la o etapă la alta să fie ordonată,
episoadele unei zile să decurgă armonios, având totodată şi rolul de a stimula
interesul copiilor.

Uneori, tranziţiile pot fi momente accelerate şi tensionate deoarece

unii copii nu îşi pot finaliza lucrul la un centru în timpul necesar, iar cadrul
didactic trebuie să se încadreze în timp şi să respecte programul zilnic. De aceea,
imaginaţia educatoarei trebuie să intre în acţiune pentru a realiza o tranziţie cât
mai uşoară. De exemplu: să anunţe din timp faptul că preşcolarii trebuie să se
pregătească pentru începerea lucrului; poate aduce o clepsidră (de 5 min) şi le
poate cere copiilor să termine curăţenia la centre până la golirea ei; trebuie să
acorde timp suficient copiilor care nu au terminat lucrul şi să nu îi solicite la
curăţenie.

Având în vedere că jocul este activitatea dominantă la vârsta

preşcolară, tranziţiile trebuie să reprezinte pentru copii o perioadă de joacă şi
relaxare. Astfel, ele se pot realiza prin: versuri improvizate, fragmente din poezii
cunoscute, versuri sau proză rimată sau ritmată, cântece, jocuri cu text şi cânt,
jocuri muzicale şi imitative, dansuri ritmice cunoscute de
copii,mers/alergare/sărituri însoţite de mişcări/recitări, jocuri liniştitoare,
recitative, numărători.

Câteva exemple de tranziţii ce se pot realiza în diferite momente ale

zilei:

- ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ
Bună dimineaţa, salutăm Într-un cerc frumos şi mare

Şi voioşi ne aşezăm S-ascultăm copilul care

Azi vrea să ne povestească Şi-n calendar să notăm

Şi să ne uimească. De e ploaie sau e soare

Şi putem merge la plimbare.

Vremea să o studiem

- ALA
(Fiecare centru va avea un simbol: fluture, buburuză, albină, puişori –
copiii îşi aleg câte un simbol şi se aşează la locul preferat)

Uite-un fluturaş Zumzet de albine

Cu aripi pictate Se aude-n aer.

Zboară pe imaş Florile sunt pline

La florile toate De nectarul galben.

Uite-o buburuză În copacii mândri

Roşie pe spate Cuiburi se ivesc.

Îşi arată galeş Pentru păsări case,

Bulinele toate. Unde puii-şi cresc.

- DŞ – activităţi matematice
1,2,3,4,5,6,7,8,9 Câte cuie îi trebuie lui?

Tata face o casă nouă. Haideţi să învăţăm

Să le numărăm.
- DLC
Eu spun una, tu spui multe.

Cine vrea să ne asculte

Poezii cum recităm

Şi poveşti cum repetăm?

- DPM
Noi suntem indieni vestiţi

Şi ştim a merge-n şir.

Cu noi de vreţi şi voi veniţi

Şi suntem ca un fir.

1,2 – faceţi toţi la fel ca noi!

- DEC
Cu creionul ne jucăm

Şi frumos noi desenăm

Lucruri multe, minunate

Lucrări frumos realizate.

Uite o floare şi un pom,

O casă şi un om.

Lor versuri le dedicăm

14
Cântece le intonăm.

- DOS
Mi s-a îmbolnăvit pisica,

Am dus-o la dispensar.

Doctorul mi-a dat reţeta

Să o car cu bicicleta.

Bicicleta s-a stricat,

Iar pisica a strănutat:

- Hap-ciu!
- Sănătate!

- masa de prânz
Prin ogradă, prin cămară

Umblă şoareci cala gară.

Nu se tem nici de pisoi,

Căci sunt luptători de soi.

Chiţ, chiţ, chiţ în colţişor

La mâncat ei au mult spor.

Pisoiaşul stă la pândă

Ceata mică să o prindă,

Dar ca să îi facă în ciudă

Şoriceii o iau la fugă.

15
 - odihna
Ca să creştem mari,

Falnici şi ştrengari,

După o masă bună

Mergem împreună

Sus în dormitor

S-adormim de zor.

Tranziţiile liniştesc, relaxează copiii si îi bine dispun pentru a se concentra mai

uşor asupra activităţii ce urmează. Educatoarei îi revine sarcina de a insera în programul
zilnic acele tranziţii care se armonizează cu celelalte activităţi şi creează împreună
scenariul zilei.

BIBLIOGRAFIE:

 ***, Curriculum pentru învăţământul preşcolar 3 – 6/7 ani;

 ***, PRET, Noi repere ale educaţiei timpurii în grădiniţă (Modulul 3),
Editura Educaţia 2000+, Bucureşti, 2008;
 Revista învăţământului preşcolar, nr. 3 -4 /2009.


16
 Tranzitie
 De la ADE la servirea mesei
 1.Cum se spala Nicusor
 Cu sapun la spalator
 Si cu apa plici-plici-plici
 Hai copii veniti aici.
 2.Soro draga,soro draga mainile sa ni le dam
 Si la rand frumos sa stam
 UIte-asa si uite-asa
 Ce frumos e tra-la-la
 3.Rin tin-tin
 Ala bala din
 La masa in grupa
 La baie ne grabim
 4.Sa ai mainile curate
 Bine-I pentru sanatate
 Noi pe maini ne-am murdarit
 La chiuveta am fugit.
 5.Eu locomotive sunt
 Voi sunteti vagoane
 Asezati-va in rand
 Mainile-s tampoane
 Ref:Trenul face:Tuuu!Tuuu!Tuuu!
 De plecare-i gata
 De e ger sau de-I naduf
 Fuge ca sageata!
 Ce departe am ajuns
 Cu plimbarea noastra
 Si daca ati oboist
 Hai copii acasa!

17

 Intalnirea de dimineata
 1.In cerc toti ne asezam
 Si apoi ne salutam
 Vedem cine e present
 Poate cine e prezentSa ne-ncante cineva
 Cu povestioara sa!
 2.—Buna dimineata,dragi pitici
 Ma bucur ca sunteti aici
 A-nceput o noua zi,
 --Buna dimineata,copii!

 Tranzitie de la servirea mesei la ADE
 De la masa ne-ndreptam
 Povestea s-o reluam
 Mesteri mari astazi vom fi
 Povestea o vom reconstitui!

 Tranzitie de la ADE la ADP
 Si acum sa ne jucam
 Si frumos noi sa dansam
 Bucurosi ca intr-o zi
 Cu “Aba ca zapada”
 Iarasi ne vom intalni.

 Tranzitie de la intalnirea de dimineata la ALA
 Au venit si personaje
 Din povesti strigand mereu
 Daca aveti loc la centre
 M-am gandit sa stau si eu.
 La,la,la……………………………

18
 M-am gandit sa stau si eu!

 Salutul de dimineata
 --Dimineata a sosit
 Toti copiii au venit
 A-nceput o noua zi
 --Buna dimineata,dragi copii!
 Prezenta copiilor
 “Toate florile-s aici
 Toate sunt prezente?
 Colorate de pitici
 Flori mai mari
 Si flori mai mici
 Toate sunt prezente?
 Dar cine,cine,
 Cine nu-I aici?”
 Igiena, spalatul si toaleta
 “Huta-huta periuta
 Spala dintii cu fuguta
 Dupa ea sapunul vine
 Si ma spala bine-bine
 Dupa dansul servetelul
 Sunt curat ca ghiocelul”
 “Imi ud mainile cu apa
 Iau putin sapun,s-apoi
 Il pun iarasi inapoi
 Mainile le spal indata
 Cate una si-amandoua
 In chiuveta parca ploua
 Picaturi adevarate
 Peste mainile-mi curate”

19

 Tranzitie de la intalnire spre ALA
 “Suntem veseli si cantam
 Tra,la,la,la
 Nu e greu sa invatam
 Tra,la,la,la
 Dar noi vrem sa ne jucam
 Tra,la,la,la
 Si in joaca sa-nvatam
 Tra,la,la,la”
 Preg pt masa
 “Noi suntem copii cuminti
 Stim sa ne spalam pe dinti
 Dintii sanatosi vor fi
 Si mai mult noi vom trai.
 Cand gustarea o luam
 Pe manute ne spalam
 De microbi sa ne ferim
 Si mai mult o sa traim”
 Salutul
 “In fiecare dimineata
 S-avem gandul bun pe fata,
 Catre soare sa privim
 Iubire sa daruim,
 De gand rau sa ne ferim
 S-adunam doar bucurie
 In lume sa o raspandim!
 Si-atunci orisice copil
 In fiecare dimineata,
 Are gandul bun pe fata!”
 Tranzitie de la o act la alta

20
 1. “Daca vrem sa fim voinici
 Facem sport inca de mici
 Alergam ca iepurasii
 Si zburam ca fluturasii
 La masute ne-asezam
 Si incepem sa lucram.”
 2.”Noi cu totii am lucrat
 Si lucrul am terminat
 Bucurosi sa ne-nvartim
 Pentru ca stim sa muncim”

 Salut: Cip cirip si cip cirip
 Vrabiuta s-a trezit
 Se apropie nitel
 Si salut-un baietel(se salute toti baietii rostindu-le numele)
 Cip cirip si cip cirip
 Vrabiuta s-a trezit
 Se apropie draguta
 Sa salute si fetita(se saluta cu numele fiecare fetita).

 Loc.Tulghes
 Recitative-numaratori
 pentru tranzitiile din gradinita

 Nivel I:
 (La intalnirea de dimineata):
 Unu, doi, trei, patru, cinci,
 Noi suntem copii cuminti.
 Jucariile-adunam
 La cercul magic ne-asezam.
 Un, doi, trei, un, doi, trei.
 NIVEL II:

21
 (Trecerea de la ALA spre calendar/baie):
 Ne-am jucat, ne-am distrat,
 Joaca noi am terminat.
 Jucarii sa adunam
 Si ordine sa lasam.
 Iar acum, in pas vioi,
 Cate unul, cate doi,
 La calendar ne indreptam
 Despre vreme discutam.(In aceeasi formula incheiem si altfel:”Pe
manute ne spalam/ Si la masa ne-asezam./Pofta buna va uram!”)
 Tranzitia: ALA sau intalnirea de dimineata, spre baie:
 “Bat din palme:clap-clap-clap,
 Din picioare:trap-trap-trap
 Ne-nvartim, ne rasucim
 Si la baie noi pornim.”

 Salutul de dimineata:
 Grupul:Buna dimineata, draga gradinita,
 Un baiat ti-aduce mama
 Si-are si-o fetita.
 Baiatul: Eu sunt cel mai mare,
 Vezi, ca-mi sade bine!
 Grupul:Pentru tine, baietele, nu e de rusine.
 Baiatul:Am adus o casca si-o racheta mare.
 Grupul:Pentru tine, baietele, nu e de mirare.
 Grupul:Buna dimineata, draga gradinita,
 Te saluta-acuma fete cu codita.(se ridica de pe scaunele
fetele cu codita)
 Grupul: Buna dimineata, spunem orisicui,
 Te saluta-acuma baieti cu ochi caprui.(se ridica baietii cu
ochi caprui)
 Grupul:Buna dimineata, spunem cuviinciosi,

22
 Te saluta-acuma copilasi voiosi.(se ridica toti copiii in
picioare)


 1 Trecerea de la activităţi libere la întîlnirea de
dimineaţă
 a. ,, Ne-am jucat noi, ne-am jucat
 Multe, multe am învăţat
 Jucăriile adunăm
 Ordinea să o păstrăm
 Mâinile frumos ne dăm
 Iute le împreunăm
 Un cerc mare noi formăm
 Cu toţii ne salutăm,
 Bună ziua, dragi pitici
 Bine aţi venit aici
 Calendarul completăm
 Şi frumos ne salutăm .’’
 -pe melodia ,, Ce petrecere frumoasă’’

 b. ,, Bun găsit grădiniţă
 Am venit cu bucurie
 Bună ziua, vă salut
 Vă salut cu voioşie
 Tra, la ,la .......
 E şi Andra tot aici şi Iustina şi Denisa
 E şi..............
 Tra, la ,la,............

23
 Suuntem toţi pitici voinici.’’
 –pe melodia ,, În pădurea cu alune’’

 c. ,,Dimineaţa a sosit,
 Toţi copiii au venit.
 În cerc să ne adunăm,
 Pe covor ne asezăm,
 Cu totii să ne salutăm!

 Cercul mare si frumos
 Mana sus si mana jos
 Noi frumos ne aranjam
 Si turceste ne-asezam
 La calendar ne uitam.

 Bună dimineaţa, salutăm
 Şi voioşi ne aşezăm
 Într-un cerc frumos şi mare
 S-ascultăm copilul care
 Azi vrea să ne povestească
 Şi să ne uimească.
 Vremea să o studiem
 Şi-n calendar să notăm
 De e soare de e nor
 Sau bate vantul uşor.’’



24
 2. Trecerea de la întâlnirea de dimineaţă la baie

 a. ,, Cercul mare se desface
 Noi mergem iute la baie
 Mâinile să ne spălăm
 Microbii să-i alungăm.
 - pe melodia ,, Ceata lui Piţigoi’’

 b. ,, Câte unul pe cărare
 Mergem toţi în rând la baie
 Ne spălăm pe mâini frumos
 Şi-o să fim toţi sănătoşi.’’

 c.,, Rândul noi sa il formăm...repede,
 Lângă uşă ne-aşezăm... repede.
 Către baie să plecăm... repede!

 Aiho,aiho suntem piticii toţi
 Şi la baie noi pornim
 Să ne spălăm!

 1, 2,
 Toti degraba ne-adunam,
 3, 4,
 În perechi noi ne grupăm.
 5, 6,
 Către baie ne-ndreptăm,

25
 7, 8,
 Mâinile ni le spălăm.
 9,10,
 Să fim curaţi când mâncăm.

 Îmi ud mâinile cu apa,
 Iau puţin săpun şi-apoi
 Il pun iaraşi înapoi;
 Mâinile le spăl îndată
 Câte una şi-amândouă,
 În chiuvetă parcă plouă
 Picaturi adevarate
 Peste mâinile curate!
 ( versurile se cântă pe melodia cântecului „Bate vantul
frunzele”)


 3. Trecertea de la baie la sala de grupă pt masă

 a. ,, Unu, doi, unu, doi
 Mergem toţi în rând vioi
 Genţile ni le luăm,
 Şi la masă ne-aşezăm.
 Unu, doi, unu, doi,
 Faceţi toţi la fel ca noi,
 Ordonaţi la masă stăm,
 Veseli şi cuminţi mâncăm.’’

26
 -pe melodia ,, Un motan cât un pisoi’’

 b. ,, La masă ne aşezăm
 Şi în linişte mâncăm,
 Pe jos noi nu murdărim
 Fiindcă ne îmbolnăvim.’’


 c. ,, Noi pe mâini ne-am spălat
 Şi la rând ne-am aşezat
 Şi acum pornim frumos
 Ca la masă să mâncam.’’

 d.,, Masa ne-aşteaptă doar cu bunătăţi,
 Mâncarea-i gustoasă, miroase şi-o pofteşti,
 Fetele se aşează-n rând, una dupa alta,
 Iar băieţii vin în grabă chiar acum.

 Aiho, aiho suntem piticii toţi
 Masa noi o asezăm ca să mâncăm!

 Vasele le aranjam,
 La masă ne asezăm
 Şi mâncarea o servim.
 Poftă bună, mulţumim,
 Şi la masă nu vorbim
 Noi cu gura tot muncim

27
 Şi pe jos nu murdarim.


 4. Trecerea de la masă la activităţiile experinţiale

 a. ,, Unu, doi, unu, doi,
 V-adunaţi să număraţi( coloraţi, pictaţi etc.)
 Staţi cuminţi şi liniştiţi
 Şi de lecţii pregătiţi.’’

 b.,,De mâncat am terminat
 Genţile le-am aşezat
 Şi acum ne aşezăm
 Lucruri noi să învăţăm.

 Desenăm şi numărăm
 Poveşti noi să ascultăm
 Bucuroşi să ne mişcăm
 Şi cântece să invăţăm.’’
 c.,, Copiii: Noi în sala vom intra...încetişor,
 Locul ni-l vom ocupa...încetişor,
 In linişte sa aşteptăm,
 Să aflăm ce învăţăm...
 Educatoarea: Pe culori noi ne grupam
 La masute ne-asezam!
 (se modifica in functie de tema propusa)


28

 5. Trecerea de la activităţi experenţiale la activităţi liber-
alese
 a. ,, Multe , multe ne-am învăţat,
 Vremea e şi de jucat
 Poţi cânta, picta, dansa
 Turn înalt tu poţi să faci
 Şi păpuşi ca să îmbraci
 Îţi alegi ce tu doreşti
 Bine ca să te distrezi.’’


 b. ,, Suntem veseli şi cântăm,
 Nu e greu să învăţăm;
 Dar noi vrem să ne jucăm
 Şi din joacă să-nvăţăm!





 6.Finalizarea activitatilor

 Noi cu totii am lucrat
 Si lucrul am terminat
 Bucurosi sa ne-nvartim
 Pentru ca stim sa muncim.

29


 7.Pregatirea pentru somn

 Ora 1 a sosit, noi ne punem la dormit,
 Pijamaua o – mbracam,
 Hainele le ordonam,
 Capul pe perna-l culcam,
 Povestea o ascultam
 Pe Mos Ene il chemam.

 8.Trezire

 Ne-mbracam, ne-mbracam,
 Hainele de graba pe noi le luam,
 Pijamaua jos o dam,
 Plapuma o aranjam.
 Ne-mbracam, ne-mbracam,
 Hainele de graba pe noi le luam,
 (versurile se intoneaza pe melodia cantecului „Ne jucam
cu degetele”)

 ,,Dimineaţa a sosit
 Toţi copiii au venit
 În cerc să ne adunăm
 Pe covor să ne aşezăm
 Cu toţi să ne salutăm
 -Bună dimineaţa, dragi pitici
 Mă bucur că suntem aici

30
 A-nceput o nouă zi
 -Bună dimineaţa copii”.

 ,,Un doi trei
 Fă ca mine dacă vrei
 Un doi trei
 Să te-nviorezi niţel.
 Mâinile le ridicăm
 Către cer noi toţi zburăm
 Să ne învârtim pe loc
 Cu mâinile la mijloc
 Gata suntem ne-aşezăm
 Lucruri noi să învăţăm”.

 ,,Noi cu toţi ne-adunăm
 Pe doamna să-o ajutăm
 Grupa să o aranjăm
 Şi cu drag să învăţăm”.

31