APLICATII ALE MATEMATICII

IN VIATA COTIDIANA
OPTIONAL C.D.S. CLASA a VII-a
AN SCOLAR 2010-2011

CONTINUTURI

1.Aplicatii ale matematicii in viata cotidiana.(2 ore)

2.Rapoarte,procente si proportii folosite in practica. (13 ore)

-cresteri si descresteri procentuale (2 ore)
-medii,diagrame,grafice (3 ore)
-cresteri si descresteri ale preturilor (2 ore)
-concentratia unei solutii (3 ore)
-probleme de amestec si aliaj (3 ore)

3.Dobanzi (6 ore)

4.Bugetul familiei.Bugetul meu. (10 ore)

-administrarea bugetului (5 ore)
-modificarea bugetului (5 ore)

5.Aplicatii ale ariilor unor patrulatere in viata cotidiana (4 ore)

MODALITATI DE EVALUARE

In cadrul cursului descris mai sus se vor evalua:

-participarea activa la rezolvarea problemelor
-redactarea clara,concisa si riguroasa a solutiei unei probleme cu caracter
practic.
-rezolvarea problemelor practice prin metode variate.
-referate cuprinzand :evolutia demografica,cursul valutar,prognoza meteo,
procentele de promovabilitate la un test,procentele pe transe de note/medii,
cum ne incadram intr-un buget pentru cumparaturi in conditiile modificarii
preturilor;aplicatii ale procentelor in arta culinara;calcularea dobanzilor la
suma depusa pe diferite intervale de timp;care tip de imprumut este mai
avantajos pentru mine;intocmirea unui proiect de buget;proiect de adminis-
trare a bugetului;cum putem economisi sau castiga bani la varsta noastra;
cum cheltuim o suma de bani intr-un interval de timp stabilit;ce as face cu
o suma foarte mare de bani;calcularea costurilor pentru parchet in camera
proprie si pentru confectionarea unei biblioteci tinand cont de raportul cali-
tate/pret.

BIBLIOGRAFIA PROFESORULUI

1.Apostol Adelina Monica-Teste de matematica pentru clasele V-VIII

Editura Premier 2007.
2.Georgeta Turcitu,Ionica Rizea,Niculae Ghiciu,Dan Mic,Constantin
Basarab,Marlena Basarab Matematica Manual pentru clasa a VII-a
Editura Radical .
3.Dan Branzei Matamatica olimpiade si concursuri scolare 2008;2009
clasele IV-VI si VII-VIII.
4.Adrian Ghioca,Luana Cojocaru-Matematica gimnaziala dincolo de ma-
nual, Editura GIL.
5.Viorica Elena Carbunaru,Constantin M.Carbunaru-Matematica Supli-
ment la manualele alternative Editura Conviocarb clasa a VII-a si cla-
sa a VI-a.
6.Petre Nachila,Ioana Craciun,Ion Pascaru,Gheorghe Craciun:Matematica
gimnaziala in concursurile scolare Editura Tiparg.
7.Lidia Tatiana Pana,Anda Mihaela Marcu-Proiectare Didactica pentru
Curriculum la decizia scolii 2002.
8.Dan Branzei,Dan Zaharia,Maria Zaharia Mate 2000+9/10 clasa a VI-a
Editura Paralela 45
9.Dan Branzei,Dumitru Golesteanu,Maria Golesteanu,Aurelian Costache
Matematica in concursurile scolare clasele V-VIII Editura Paralela 45.
10.Horea Banea- Metodica predarii matematice Editura Paralela 45.
 COMPETENTE SPECIFICE SI
EXEMPLE DE ACTIVITATI DE INVATARE
I.Cunoasterea si intelegerea conceptelor,a terminologiei si a procedurilor de
calcul specifice matematicii .
Competente specifice
1. Identificarea si compararea
informatiilor simple din mass media.
2.Intelegerea si utilizarea pentru
comparatii a unor informatii
matematice din mass media.
3.Identificarea instrumentelor mate-
matice care pot fi utilizate in
solutionarea unei probleme date si
precizarea etapelor algoritmului de
rezolvare.
4.Combinarea tehnicilor de calcul
pentru a obtine strategii.
Exemple de activitati de invatare
-exercitii de identificare a situatiilor
care evolueaza prin variatii
masurabile si interpretabile;
-exercitii de comparare a datelor
culese in momente diferite;
-exercitii de colectare si inregistrare a
datelor pe o tema data din mass
media si din realitatea
individuala(note obtinute,curs valutar
dobanzi,evolutie demografica,prog-
noza meteo,pret mediu pentru un
obiect/serviciu,evolutia preturilor
-exercitii de comparare si ordonare a
datelor colectate la momente diferite
intr-un domeniu dat;
-exercitii de calcul a cresterilor si
descresterilor inregistrate intr-un
domeniu dat;
-exercitii de identificare si de
aplicare a metodelor matematice de
solutionare a unor probleme practice;
-exercitii de algoritmizare a rezolva-
rii unor probleme practice;
-exercitii de folosire alternativa a
metodelor si procedeelor matematice
in analiza unor fenomene din
cotidian si stabilirea cailor de
prezentare a solutiilor si concluziilor.
II.Dezvoltarea capacitatilor de explorare/investigare si rezolvare de
probleme.

Competente specifice Exemple de activitati de invatare

5.Descoperirea si recunoasterea -exercitii de calcul a valorii unui

tehnicilor adecvate in rezolvarea de raport,a procentului dintr-un numar,a
probleme practice. unui numar cand se cunoaste p% din
el,aflarea raportului procentual,calcu
larea de procente din procente,in
situatii practice concrete;
-exercitii de calcul a valorilor medii
ale parametrilor care caracterizeaza
evolutia unui proces;
6.Colectarea, inregistrarea si -exercitii de reprezentare a datelor in
prelucrarea diagramelor cu informatii diferite forme vizuale(diagrame,grafi
culese individual din realitatea ce,sisteme de coordinate carteziene);
inconjuratoare. -exercitii de interpretare a datelor pre
lucrate sub forme vizuale;
7.Dobandirea rutinei in rezolvarea -exercitii de intocmire a unor situatii
situatiilor problematice. complete de analiza a unui fenomen
cotidian(referate,concluzii);
8. Verificarea in practica a viabilitatii -exercitii de verificare in practica a
unei solutii matematice. estimarilor facute asupra unui
fenomen analizat anterior.

III.Dezvoltarea capacitatii de a comunica,utilizand limbajul matematic

Competente specifice Exemple de activitati de invatare

9.Constientizarea caracterului formal -transcrierea datelor unei probleme in

al simbolurilor matematice intalnite limbaj mathematic;
in probleme practice. -observarea elementelor relevante
intr-o diagrama;
10. Utilizarea in comunicare a limba- -redactarea rezolvarii unei probleme
jelor conventionale pe care sa fie date intr-un limbaj coerent si concis;
capabili sa le interpreteze. -argumentarea orala a demersului de
rezolvare a unei probleme;
-elaborarea solutiei unei probleme in
cadrul unui grup;
11.Adresarea de intrebari pertinente -gasirea,in cadrul unui grup,a solutii
directionate pentru a obtine lor optime de rezolvare a probleme-
informatia optima si pentru a lua lor si de prezentare a solutiilor finale;
decizii.
12.Prezentarea clara si concisa a -prezentarea unei analize complete a
solutiilor problemelor date. unui fenomen studiat
-intocmirea de portofolii de activitate

IV.Dezvoltarea interesului si a motivatiei pentru studiul si aplicarea

matematicii in contexte variate

Competente specifice Exemple de activitati de invatare

13.Constientizarea implicatiilor -activitate-proiect:reprezentarea gra-
matematicii in viata cotidiana. fica evolutiei unor fenomene,cum ne
incadram intr-un buget pentru cumpa
raturi in conditiile modificarii
preturilor?La ce renuntam?
-abordarea unor situatii problema-
transpunerea acestora din limbaj
curent in limbaj matematic;
14.Manifestarea interesului pentru -rezolvarea problemelor in echipe,cu
activitatile practice de grup. specificarea sarcinilor de lucru
pentru fiecare component;
15.Constientizarea faptului ca situa- -utilizarea unor metode diverse de
tiile problematice pot fi depasite cu prezentare a analizelor effectuate si
rabdare si perseverenta. alternarea componentilor unui grup
la diferite sarcini de lucru;
16.Constientizarea faptului ca mate- -rezolvarea unor probleme cat mai
matica este o componenta indispensa variate,inspirate din cotidian.
bila a omului modern.
 ARGUMENT

Studiul matematicii in invatamantul obligatoriu isi propune sa asigure

pentru toti elevii formarea competentelor de baza in rezolvarea unor
probleme cu continut algebric si cu rationament geometric.
Invatarea matematicii in scoala isi propune constientizarea naturii
matematicii ca o activitate de rezolvare a exercitiilor si problemelor bazata
pe cunoasterea unor algoritmi si proceduri ,dar si ca o disciplina strans legata
de societate prin relevanta sa in cotidian si prin rolul sau in tehnologii si in
alte domenii.
Acest curriculum la decizia scolii isi propune:
-sa ajute elevii sa stapaneasca fundamentele finantelor ,inclusive termi-
nologia,sa-i determine sa fie capabili sa-si administreze proprii bani si
propria viata,sa stie sa economiseasca,sa cheltuie,sa investeasca si sa
isi asigure banii,sa-i ajute sa faca cele mai bune alegeri pentru a isi
controla situatia financiara;
-construirea unei varietati de contexte problematice,bazate pe realitatea
inconjuratoare,in masura sa genereze activitati de aplicare a matematicii
in viata cotidiana;
-folosirea unor metode variate de solutionare a acestor probleme,utili-
zand cunostintele dobandite in orele de matematica;
-stimularea lucrului in echipa prin organizarea de activitati variate, care
depind de nivelul si de ritmul propriu al fiecarui elev,menite sa formeze
si sa dezvolte capacitatile de a colecta,analiza sintetiza si interpreta reali
tatea din punct de vedere mathematic,si de a intelege modul de solutio-
nare a problemelor la nivelul notiunilor studiate.
Dupa parcurgerea acestui curs,elevii vor putea sa identifice si sa inteleaga
problemele cotidiene a caror rezolvare presupune aplicatii ale matematicii
vor avea acces la informatiile codificate matematic si vor fi mai bine
pregatiti pentru viata.
 PROIECTARE DIDACTICA PENTRU
CURRICULUM LA DECIZIA SCOLII

MATEMATICA GIMNAZIU

APLICATII ALE MATEMATICII

IN VIATA COTIDIANA

CLASA a VII-a

PROFESOR PROPUNATOR:
APOSTOL ADELINA MONICA

PLOIESTI 2010

CUPRINS:

1.Argument

2.Competente specifice si exemple de activitati de invatare

3.Continuturi

4.Modalitati de evaluare

5.Bibliografia profesorului

6.Proiectarea didactica anuala si semestriala

7.Proiectarea unei unitati de invatare