Stanca Mirela Angela

Anul I IDD, PIPP

Într-un eseu de doua pagini, pledaţi pro sau contra celor trei tipuri de efecte comportamentale ale expunerii copiilor
la mesajele media: efectele modelării, efectele inhibitorii şi dezinhibatorii, efectele de facilitare.

Cum poate influenţa expunerea copiilor la mesajele mass-media comportamentul acestora şi cum pot fi privite cele
trei tipuri de efecte comportamentale: efectele modelarii, efectele inhibitorii sau dezinhibatorii şi efectele de facilitare?

Răspunsul meu la aceste întrebări este că mass-media poate influenţa în sens pozitiv comportamentul copiilor doar
atunci când părintele urmăreşte atent mesajele media la care are acces copilul, pentru a-l îndruma spre acele surse care
promovează modele pozitive şi pentru a analiza împreună cu copilul mesajele care promovează modele de comportament
indezirabil descurajând imitarea acestora. Astfel părintele va putea influenţa inhibarea imitării comportamentelor negative şi
dezinhibarea imitării comportamentelor pozitive precum şi facilitarea acelor comportamente ale copilului care sunt dezirabile.

Ca viitori dascăli şi ca părinţi suntem preocupaţi de felul în care se dezvoltă personalitatea copiilor noştri şi ne
punem mereu întrebări cu privire la modul în care trebuie să ne educăm copiii. Având în vedere ponderea tot mai mare pe
care o deţin mijloacele mass-media în ocuparea timpului liber pentru copii, e firesc să ne punem problema ce influenţă are
mass-media asupra comportamentului acestora.

Conţinuturile mesajelor difuzate de mass-media au o mai mare influenţă asupra modului de a gândi şi simţi al
copiilor şi adolescenţilor decât asupra opiniei adulţilor, deoarece personalitatea lor este în formare. Mai ales la vârstele mici
dorinţa de a imita este mai puternică decât conştientizarea efectelor. Apoi la copiii mai mari (la adolescenţi) apare o mai mare
deschidere la noutate, dorinţa de maturizare, gustul pentru problematizare, pentru aderarea la teorii şi sisteme. Astfel, mass-
media, prin mesajele transmise, creează modele de comportament pentru copiii de toate vârstele, determinandu-i să
reacţioneze conform acestora.

Cum spuneam în paragraful de introducere, controlul pe care-l exercită părinţii asupra surselor mass-media la care au
acces copiii este foarte important. De exemplu, copiii la vârste mici au tendinţa de a se identifica prea mult cu personajele
urmărite la televizor, de a confunda filmul cu situaţia reală şi de a crede că anumite comportamente trebuie aplicate în viaţa
de zi cu zi. De aceea atitudinea părinţilor e mult mai importantă decât imaginile în sine. E indicat ca părintele să urmarească
împreună cu copilul programele de televiziune, să facă comentarii pe baza imaginilor, sa explice copiilor că personajele
prezentate sunt fictive. Atunci când copilul va întâlni un model negativ de comportament, părintele va trebui să dea explicaţii
copilului care să-l descurajeze în a urma acel model, inhibandu-i astfel tendinţa de a imita comportamentul acestuia. De
asemenea va trebui încurajat să observe şi să urmeze exemplele pozitive, dezinhibând reţinerile şi încurjând tendinţa de a
urma modelul respectiv intr-o situaţie asemănătoare. Tot astfel, prin încurajarea copilului de a urma un comportament pozitiv
se va produce efectul de facilitare, în urma căruia copilul va formula răspunsuri similare cu ale modelului, acceptate social.
Efectul de facilitare poate apărea şi în cazul în care părintele dezbate cu copilul un comportament negativ, îndrumandu-l să
folosească acel tip de răspuns într-o modalitate acceptată social.
1
 În acelaşi mod trebiue să actioneze părinţii şi în ceea ce priveşte copiii mai mari la care apare tendinţa de deschidere
la tot ce e nou, dorinţa de maturizare, gustul pentru problematizare, pentru aderarea la teorii şi sisteme. Mass-media încearcă
să satisfacă interesul pe care tinerii îl manifestă pentru cunoaşterea marilor probleme cu care se confruntă societăţile
contemporane, pentru noutăţi şi evenimentele curente (sociale, politice, economice, culturale). Este însă cunoscut faptul că
mass-media pune accentul pe latura comercială. Cu cât informaţia este mai şocantă, chiar tragică, cu atât ea este considerată
mai importantă şi va avea un impact mai mare. De aceea părinţii trebuie să discute permanent cu copiii şi să urmarească cu
atenţie sursele media la care aceştia au acces şi să-i îndrume în alegerea modelelor de comportament. Important este, nu este
efectul direct al mijloacelor de comunicare în masa, ci forma în care tinerii îsi reprezinta modelele la care ei asociază diferite
valori. De asemenea se ştie că există tendinţa de a imita acele comportamente care aparţin valorilor şi normelor personale (la
copii mai mari). Dacă părintele ştie cum să intervină să ajute copilul să selecteze acele mesaje media care sunt într-adevar de
calitate, influenţa modelelor mass-media asupra comportamentului copilului va fi pozitivă. Părintele trebuie să ajute copilul
să-şi dezvolte spiritul critic, să promoveze capacitatea de discernământ şi de judecată faţă de un limbaj atât de echivoc cum
este acela audio-vizual. Copilul trebuie îndemnat să nu accepte fără un examen critic tot ceea ce citeşte, ce aude, ce vede;
trebuie ajutat să-şi însuşească criterii de apreciere, ierarhizare şi selecţe, de evaluare şi sintetizare a tot ceea ce este calitativ
din avalanşa informaţională. Astfel prin dezvoltarea spiritului critic, prin însuşirea unor criterii de ierarhizare, selecţie copilul
mai mare va putea alege dintre modelele comportamentale promovate de mass-media doar pe cele care ajută la dezvoltarea
personalităţii lui în sens pozitiv. De asemenea, efectele inhibitorii şi dezinhibatorii, efectele de facilitare a unui anumit tip de
răspuns vor putea fi mai uşor controlate dacă mesajul respectiv este privit critic de către copil.

Este important ca timpul alocat zilnic contactului cu mijloacele mass-media să nu fie prea mare şi selecţia surselor
media să fie făcută cu discernământ. Consumul pasiv, nediferenţiat al diferitelor surse mass-media poate duce la apariţia unor
fenomene de slăbire a voinţei, de depersonalizare, împiedecând formarea unor deprinderi morale, prin tendinţa de imitare a
unor modele oferite de pseudo-personalitaţi.

Atâta timp cât educaţia cu ajutorul mass-media este făcută după anumite criterii şi în mod inteligent, atâta timp cât
părintele nu pierde din vedere influenţa certă pe care o au mijloacele de informare în masă asupra copiilor, situaţia rămane
sub control.

Aşadar, expunerea la mesajele mass-media poate constitui un sprijin în modelarea comportamentului copiilor numai
dacă părinţii intervin în controlarea mesajelor care le survin, discutand aceste mesaje cu copiii de vârstă mai mică, şi
dezvoltând pentru copiii mai mari spiritul critic şi capacitatea de selecţie a programelor vizionate.

În felul acesta efectele inhibitorii, dezinhibitorii sau efectele de facilitare a unui anumit tip de comportament vor
putea fi controlate şi stimulate.