Pedagogia Preșcolară

Procesul educaţional oferă un model de specialist care să corespundă standardelor educaţionale apt
de a realiza în şcolile din RM un învăţămînt centrat pe elev, orientat spre furnuzarea de cunoştinţe
necesar adaptării la condiţiile vieţii moderne.

În vederea perfecţionării măiestriei psihopedagogice, a acumulării experienţei în domeniu, precum şi a

încadrării ulterioare a studenţilor în activitatea profesională, au fost stabilite raporturi de colaborare cu
un şir de instituţii preuniversitare din Republica Moldova.

Calificarea profesională obţinută:

Educator în învăţămîntul preşcolar.

Reuşita întregii activităţi din grădiniţă este condiţionată, în mare parte, de ceea ce trebuie să fie
personalitatea educatoarei. Ea semnifică, dincolo de familie, cel mai puternic model pentru copil.

Personalitatea educatorului reprezintă următoarele:

 - O mare dragoste faţă de copii şi de problemele acestora, ce presupune respect şi încredere

faţă de posibilităţile latente pe care le posedă oricare copil, dorinţa sinceră ca aceste posibilităţi
să se dezvolte încredere deplină în viitorul său.

 - O pregătire psihopedagogică desăvîrşită grefată pe un bogat fond de cultură generală.

 - Priceperea de a împleti teoria pedagogică cu practica fiecărui moment de activitate, ridicată

pînă la nivelul de măiestrie pedagogică.

 - Spontaneitate şi capacităţi de creaţie.

Descrierea competenţelor profesionale:

 - Proiectarea unor programe educaţionale adaptate pentru diverse niveluri de vârsta/pregătire

şi diverse grupuri ţintă;

 - Realizarea activităţilor specifice procesului instructiv-educativ din învăţămîntul preşcolar;

 - Evaluarea proceselor de învăţare, a rezultatelor şi progresului înregistrat de preşcolari;

 - Abordarea managerială a grupului de preşcolari, a procesului de învăţământ şi a activităţilor de

învăţare/integrare social specifice vârstei grupului ţintă;

 - Autoevaluarea şi ameliorarea continuă a practicilor profesionale şi a evoluţiei în carieră.

 - Aplicarea principiilor şi a normelor de deontologie profesională, fundamentate pe opţiuni

valorice explicit, specifice specialistului în ştiinţele educaţiei;

 - Cooperarea eficientă în echipe de lucru profesionale, interdisciplinare, specifice desfăşurării

proiectelor şi programelor din domeniul ştiinţelor educaţiei;

 - Utilizarea metodelor şi tehnicilor eficiente de învăţare pe tot parcursul vieţii, în vederea

formării şi dezvoltării profesionale continue.