Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Jocuri Terapeutice PT Copii Cu ADHD PDF
Jocuri Terapeutice PT Copii Cu ADHD PDF
Conţinut:
Exerciţiul a oferit copiilor posibilitatea realizării unui antrenament empatic dirijat care a
avut avantajul validării unei experienţe empatice sigure, de calitate şi într-o unitate de timp scurtă.
EXERCIŢIU DE CREAŢIE
Descrierea exercitiului:
La final, se prezintă impresiile referitoare la modul în care au lucrat în cadrul acestui exerciţiu,
învăţămintele desprinse în urma desfăşurării exerciţiului.
In prima parte nu s-au înregistrat blocaje. Fiecarea copil a început să lucreze imediat
după ce i s-a spus ce trebuie să facă. S-a manifestat comportament cooperant, de întrajutorare,
copiii dovedindu-se foarte implicaţi în a oferi sprijin celorlalţi. Modelajul în plastilină a oferit
copiilor libertatea de expresie. Ei au modelat ceea ce au vrut, ceea ce s-au priceput să modeleze.
Ternele au fost alese în funcţie de dorinţele şi trebuinţele lor de manifestare. Implicrea tactilă, dar şi
kinestezică au răspuns nevoii lor de acţiune, de mişcare. Crearea unei povestiri pe baza elementului
modelat a ridicat însă unele probleme emoţionale şi blocaje în cazul unor copii. Exprimarea
greoaie, lipsită de fluentă si, uneori, chiar incoerentă sunt o dovadă a gradului ridicat de emotivitate
pe care l-au avut copiii.
Dar se poate considera că exerciţiul a avut un efect benefic pentru copii, finalizându-se
cu reuşita verbalizării poveştii de către fiecare. Pentru unii copii, atât modelarea în plastilină, cât şi
povestirea au constituit un bu plilej de descărcare emoţională, de proiecţie a propriilor nevoi şi
trebuinţe.
Gruparea elementelor modelate şi introducerea lor într-o singură povestire au creat din
nou sentimentul apartenenţei la grup, a dezvoltării capacităţii de a oferi suport comprehensiv,
empatic, stimulativ în relaţiile interpersonale. Copiii au fost mulţumiţi că au reuşit să facă o
povestire împreună, pentru că au spus glume, pentru că fiecare a avut ocazia să-şi exprime
propria opinie. Au conştientizată că au învăţat cum să muncească în grup, să se respecte unii pe
alţii, să se ajute, să facă schimb de idei.
Exprimarea individuală, dar şi posibilitatea de exprimare colectivă oferită de
tehnicile art-terapeutice utilizate au răspuns unor nevoi oarecum paradoxale ale copiilor. Pe de
o parte, a fost satisfăcută prin procesul de creaţie trebuinţa de valorizare, de recunoaştere a
capacităţilor lor personale, iar pe de altă parte, nevoia de lidentificare cu grupul, de
omogenizare a performanţelor care menţin sentimentul de securitate, de acceptare
necondiţionată a propriei persoane de către restul grupului.