Proba pentru cunoaterea vrstei psihologice a limbajului adaptat

dup Alice Descoeudres,

Aceast prob cuprinde 7 subprobe, fiecare stabilind o anumit vrst a
limbajului pentru aspectul pe care l vizeaz.
PROBA I: CONTRARII (CU OBIECTE I IMAGINI)
Se prezint copilului 10 obiecte cu proprieti contradictorii (n stare real
sau imaginea lor):
1. Imaginea unei ciuperci mari i a uneia mici;
2. O carte nou i una veche;
3. O bucat de fier tare i o bucat de cauciuc moale;
4. Imaginea unui bloc nalt i a unei case scunde;
5. O bucat de hrtie neted i un glaspapir zgrunuros;
6. Imaginea unui btrn i a unui tnr;
7. O bucat de stof clcat i una mototolit;
8. Imaginea unui copil vesel i a unui copil trist;
9. desenul unei linii drepte i al uneia curbe;
10.Dou cutii de aceeai mrime i aceeai form: una goal i a doua plin
cu cuie. Se aaz una pe o mn i cealalt pe cealalt mn.
Se prezint obiectele (imaginile) succesiv, spunnd: Aceast ciuperc
este mare i se arat imaginea - , iar aceasta este. copilul spune adjectivul.
Alt calificativ nu e luat n consideraie. Se consemneaz numrul de
rspunsuri corecte. Se reia proba invers. Se prezint mai nti imaginea ciupercii
mici. Se consemneaz rspunsurile exacte i se face media.
PROBA II: COMPLETARE DE LACUNE
Instructaj: i voi spune o mic poveste. Acolo unde m opresc, trebuie s
m ajui tu s gsesc cuvntul potrivit. Se noteaz numrul de rspunsuri
corecte.
1. S-a fcut frumos, cerul e
2. Soarele este foarte..
3. Ioana i Maria se plimb pe cmp. Ele adun ..
4. Ele sunt ncntate de ciripitul micilor .
5. Deodat cerul se ntunec, se acoper de
6. Fetiele se grbesc s se ntoarc.
7. ncepe o mare ..
8. Fetiele se sperie de zgomotul ..
9. Ele roag s fie adpostite ntr-o cas, deoarece plou tare, iar ele n-au
.
10. Hainele lor sunt complet

PROBA III: REPETARE DE NUMERE

Anunm: Eu i spun nite numere. Tu trebuie s repei aceste numere.
Dac copilul nu a neles, se repet chiar de 3 ori, dar seria respectiv nu se ia n
considerare. Primete cte un punct pentru fiecare serie repetat.
Seria I:
2,4
Seria II
5,6,3
Seria III:
4,7,3,2
Seria IV:
8,4,6,5,9
Seria V:
6,9,2,3,4,8
PROBA IV: MATERII
Instructaj: Din ce sunt fcute:
- cheia
- masa
- lingura
- fereastra
- pantofii
- casele (cel puin 3 materiale: crmid, ciment, lemn)
Se consemneaz rspunsurile corecte.
PROBA V: CONTRARII
Instructaj: Se explic ce nseamn contrar prin exemple concrete.
Vom expune 8 termeni. Copilul va da termenul contrar
1. cald (frig / rece)
2. uscat
3. frumos
4. neasculttor
5. curat
6. mare
7. uor
8. vesel
PROBA VI: CULORI
Se prezint culorile: VERDE, NEGRU, ROZ, ALB, VIOLET, GRI,
GALBEN, MARO, ALBASTRU.
Se cere s le denumeasc: Se noteaz rspunsurile de la 0 la 9, dup
numrul exact de rspunsuri corecte.

PROBA VII: CUNOATEREA SENSULUI VERBELOR

Seria I: a tui, a friciona, a ctiga, a arunca, a spla, a respira, (mimm
tusea, etc.)
Seria II: Imit (arat-mi prin aciune) sensul verbelor: a scrie, a se apleca,
a se balansa, a se ridica, a sri, a mpinge (ceva).
Se consemneaz numrul de rspunsuri corecte. Se noteaz de la 0 la 12.
Avnd valorile realizate de fiecare copil la cele 7 probe, le scriem n
ordine pe vertical i n dreptul lor scriem vrsta limbajului corespunztor din
tabelul urmtor. Adunm cele 7 vrste ale limbajului i suma o mprim la
7.Obinem vrsta psihologic a limbajului care corespunde sau nu vrstei
cronologice.
Proba
I. Contrarii
II. Lacune
III. Cifre
IV. Materii
V. Contrarii
VI. Culori
VII. Verbe

Coeficientul corespunztor vrstei

3 ani
4 ani
5 ani
6 ani
7 ani
4
5
6
8
12
2
3
4
6
8
3
3
4
5
5
3
4
5
6
6
4
5
6
7
8
2
3
4
6
8
4
6
8
9
11

Proba pentru determinarea nivelului de dezvoltare al limbajului

nelegerea unor cuvinte familiare (R. Zazzo)
Copilului i se vor pune cteva ntrebri, la care trebuie s rspund ct
mai bine:
- ce este un scaun?
- Ce este o ppu?
- Ce este un cal?
- Ce este gina?
- Ce este furculia?
- Ce este mrul?
- Ce este o mas?
- Ce este ploaia?
- Ce este o mam?
- Ce este oferul?
ntrebrile se pun n ordinea indicat. Se insist s se obin rspunsul la
ntrebare. Definiiile date de copil se nregistreaz fidel, indicndu-se n final
numrul definiiilor corecte.

Grila dezvoltrii psihoindividuale

(adaptat dup Moyles J., Just Payng)
Nivelul dezvoltrii
Aria dezvoltrii
S
M
B
(1 punct)

Dezvoltare motorie
1. Alearg bine
2. Se car
3. Sare peste obstacole mici fr sprijin
4. Lovete clar o minge cu piciorul
5.
Pedaleaz tricicleta corect
6. Sare pe ambele picioare
7. St ntr-un picior pentru scurt timp
8. Arunc o minge fr s o scape
9. Sare pe un picior
10. Alearg pe vrfuri
11. Prinde mingea cu ambele mini
12. ine creionul corect
13. ntoarce paginile unei cri
14. Folosete foarfecele corect
15. Toarn ap fr s dea pe dinafar
16. Construiete turnuri din cuburi
17. Copiaz forme, conturi cu acuratee
18. Potrivete corect formele identice
19. Deseneaz imagini recognoscibile
20. Aranjeaz corect pn la 20 piese
puzzle
Dezvoltare cognitiv
1. nva repede
2. Are iniiativ n nvare
3. nva sub ghidarea adultului
4. Manifest curiozitate epistemic
5. Memoreaz i reine informaii mai
mult timp
Comunicarea
1. Ascult cu atenie povetile
2. Memoreaz cntece i versuri
3. Urmeaz instruciuni simple
4. Vorbete clar
5. Vorbete n propoziii
6. Ia parte la discuii
7. Definete obiecte simple

(2 puncte

(3 puncte)

FB
(4 puncte)

8.
9.
10.
11.
12.
13.

Cunoate, potrivete culorile

Comunic cu ceilali copii
Comunic cu adulii
i recunoate numele de familie
Poate s i spun numele
i tie adresa
Dezvoltarea emoional
Se concentreaz un timp mai ndelungat
Are ncredere n el atunci cnd lucreaz
Este motivat pentru activitate
Se comport difereniat n funcie de
situaie
Dezvoltarea psihosocial
1. Dezvolt uor relaii cu ceilali
2. Intr uor n relaii cu ceilali
3. Ajut la curenie, face ordine
4. Se mbrac/se dezbrac singur
5. i leag/i dezleag ireturile
6. i desface nasturii, fermoarele
7. Se joac cu ceilali
8. Dovedete creativitate n joc
9. i plac jocurile de imaginaie
10. Particip la jocurile de grup
11. i alege singur activiti
Legend:

S Nivel slab al dezvoltrii 1 punct

M nivel mediu al dezvoltrii 2 puncte
B nivel bun al dezvoltrii 3 puncte
FB nivel foarte bun al dezvoltrii 4 puncte

TESTUL GOODENOUGH (Omuleul)

n testul iniial se cere copilului s deseneze un brbat, o femeie i propria
persoan. Noi i-am cerut s deseneze propria persoan.
Acest test ofer indicii asupra nivelului intelectual al copilului, n funcie
de nivelul su de maturitate psihomotric, percepia propriei scheme corporale,
percepia aspiraiilor, estimarea valoric, etc., exprimat n desen prin: tensiunea
liniilor, poziia total a desenului, direcia privirii, mrimea desenului, forma,
asamblarea detaliilor, scotomizarea sau mpodobirea, gesturile, numrul de
elemente corporale i de mbrcminte, transparene,
Pentru toate desenele care pot fi recunoscute ca tentative de reprezentare a
corpului uman. Fiecare din cele 51 de elemente este cotat cu 0 sau 1.
1. Prezena capului
2. Prezena picioarelor (dou cnd e n fa, unul cnd e profil)
3. Prezena braelor, chiar dac degetele nu sunt evidente
4.
a. Prezena trunchiului
b. Lumngimea mai mare ca limea trunchiului
c. Prezena umerilor
a. Braele i picioarele tangente la corp
b. Braele i picioarele ataate, dar incorect
a. Prezena gtului
b. Conturul gtului e o linie continu ntre trunchi i cap
a. Prezena ochilor (unul dac e profil)
b. Prezena nasului
c. Prezena gurii
d. Nasul i gura reprezentate corect, prezena buzelor
e. Prezena nrilor
a. Prezena prului
b. Prul bine plasat, dar capul s nu fie vzut (transparent)
a. Prezena hainelor (prin nasturi)
b. Lipsa transparenei i prezena a dou elemente vestimentare
c. Desenul complet al vesmintelor
d. Patru articole vestimentare (plrie, cravat, pantaloni, vest, etc.)
e. Costum perfect, fr defecte.
a. Prezena degetelor
b. Numrul corect al degetelor
c. detalii corecte ale degetelor
d. Poziia policelui
e. Evidenierea palmei ntre degete i brae
a. Braele articulate la umeri i coate
b. Articularea gambelor la genunchi i coapse

a. Proporia capului (mai mic dect din trunchi i mai mare de 1/10 din corp).
b. Proporia braelor (egale n lungime cu trunchiul, dar s nu ating
genunchiul)
c. Proporia gambelor (inegale n lungime cu corpul sau puin mai scurte)
d. Proporia picioarelor (lungimea mai mare ca limea i mai mic dect
nlimea corpului)
e. Prezena a dou gambe i a dou brae (articularea minii i a picioarelor)
Prezena clciului
a. Coordonarea motric a conturului
b. Coordonarea motric a articulaiilor
c. Coordonarea motric a articulaiei capului
d. Coordonarea motric a braelor i a gambelor
e. Coordonarea motric a fizionomiei
f. Coordonarea motric a articulaiei trunchiului
a. Prezena urechilor
b. Poziia i proporia corect a urechilor
a. Detalii oculare: gene, sprncene
b. Detalii oculare: pupile
c. Detalii oculare: proporia oval a orbitei
d. Detalii oculare: strlucirea lor
a. Prezena brbiei i a frunii
b. Brbia net distinct de buza inferioar
a. Capul, trunchiul i picioarele din profil
b. Profil perfect (fr transparena sau poziia greit a membrelor)
Etalonul testului:
Vrsta
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Puncte
2
6
10
14
18
22
16
30
34
38
Pentru stabilirea Q.I. se determin vrsta real. Se consider 6 ani un copil cu vrsta ntre 5
ani, 6 luni i o zi i 6 ani, 5 luni i 29 zile.
V.M. 10 * 100
Q.I. =
V.C. *11
Unde V.M. = vrsta mintal n luni
V.C. = vrsta cronologic n ani
Semnificaia Q.I.
140 = excepional
120 139 = inteligen superioar
110 119 = inteligen uor superioar
90 109 = inteligen medie (normal)
80 89 = inteligen submedie
70 79 = inteligen de limit
69 = grania inferioar a normalului
50 - 68 = dizabilitate mintal medie (debilitate mintal)
49 20 = dizabilitate mintal sever (imbecilitate)
sub 20 = dizabilitate mintal profund (idioie)