CENTRUL JUDEEAN DE RESURSE I ASISTEN EDUCAIONAL BACU

Str. Oituz, Nr. 24, Loc. Bacu, Jud. Bacu, Cod Potal 600266
Tel/Fax: 0234.557300, Web: www.cjrae-bacau.ro, E-mail: cjrae_bc@yahoo.com

Unitatea colar.........................................
CABINETUL DE ASISTEN PSIHOPEDAGOGIC
NR. NREGISTRARE/..

PLAN MANAGERIAL
An colar.
Analiza SWOT:
Puncte tari:
model de completare adapati pentru fiecare coal n parte
Existenta conditiilor si a bazei materiale pentru o buna desfasurare a activitatii de consiliere.
Climat relational general favorabil unei bune desfasurari a activitatii.
O buna atitudine vis a vis de consiliere.
Constituirea unor echipe eficiente in elaborarea si derularea de proiecte locale.
Puncte slabe:

APROBAT,
DIRECTOR CJRAE BACU,
PROF. DR. AMALIA DIACONU

AVIZAT,
COORDONATOR CJAP BACU,
PROF. DIANA APRODU

model de completare adapati pentru fiecare coal n parte

Reticenta unora de a apela la serviciile oferite de cabinetul de consiliere psihopedagogica.
Netrimiterea la timp a unor cazuri identificate la clase si ajungerea in situatii de exmatriculare si abandon scolar.
Imposibilitatea acoperirii intregii problematici psihopedagogice, datorate unui numar prea mare de elevi raportat la o singura norma diadactica de
consiliere psihopedagogica
Oportunitati:
model de completare adapati pentru fiecare coal n parte
Deschiderea spre implicare a unor cadre didactice in proiectele cabinetului.
Interesul elevilor pentru activitati de consiliere si de voluntariat.
Amenintari:
model de completare adapati pentru fiecare coal n parte
Slaba implicare a parintilor in viata scolara si in educatia elevilor.
Tentatiile existente in afara scolii.
Cresterea dezinteresului pentru scoala a unor elevi.

Prioritati rezultate din centralizarea nevoilor de consiliere ale beneficiarilor (elevi, cadre didactice, parinti)
model de completare adapati pentru fiecare coal n parte
In urma centralizarii nevoilor de consiliere a elevilor de clasa a .................-a, au reiesit urmatoarele:
Sa relationezi bine cu familia si scoala.
Sa-ti controlezi cat mai bine emotiile.
Sa inveti eficient, economic, creativ.
Sa te cunosti mai bine si sa-i cunosti pe cei din jurul tau.
Sa-ti rezolvi conflictele cu tine si cu altii.
Sa te prezinti cu succes la examene, teze, teste.
Sa inveti sa traiesti sanatos.
Prioritatile si nevoile cadrelor didactice:
model de completare adapati pentru fiecare coal n parte

Nevoile de consiliere ale cadrelor didactice se manifesta preponderent prin sprijinul acordat in domeniul proiectarii si planificarii activitatilor de
consiliere si orientare scolara. De asemenea se colaboreaza in vederea proiectarii si implementarii unor proiecte educative si de voluntariat ce
ajuta elevii in indelungatul proces al cunoasterii si dezvoltarii personale, solicitarea sprijinului in rezolvarea nevoilor de consiliere a elevilor, prin
identificarea celor care necesita interventie si sprijinirea procesului de consiliere si asistenta psihopedagogica individuala sau de grup.
Prioritatile si nevoile parintilor:
model de completare adapati pentru fiecare coal n parte
Parintii resimt nevoia de a fi ajutati si indrumati in aceasta perioada dificila a adolescentei copiilor lor, prin sedinte de consiliere individuala la
cabinet, precum si printr-o buna colaborare cu scoala, implicit cu cadrele didactice, in vederea prevenirii, ameliorarii si imbunatatirii procesului
educativ.

I. Management

model de completare adapati pentru fiecare coal n parte cu proiectele si programele

implementate in anul scolar 2016-2017
Domeniul
1.Baza materiala si
metodico stiintifica
a cabinetului

Obiective
Folosirea eficienta a bazei
metodico stiintifice a
cabinetului.
Dezvoltarea bazei
materiale si metodicostiintifice a cabinetului de
asistenta.psihopedagogica.
Achizitionarea de noi
materiale prin intermediul
internetului, librariilor,
CJAP-ului, prin
participarea la cursuri de

Activitati
Participarea la activitatile metodice din
cadrul comisiilor metodice sau cercuri
pedagogice.
Achizitionarea de noi materiale.

Perioada
Permanent

Indicatori de performanta
Cresterea numarului de
materiale si a varietatii de
probleme abordate.
Materiale diversificate si
atractive pentru elevi.

2. Nevoi de consiliere
(elevi, parinti, cadre
didactice)

3. Publicitate,
mediatizare

4. Documente de

specialitate etc.
Imbunatatirea continua a
bazei materiale (carti,
teste, chestionare, fise de
lucru, referate, brosuri,
reviste etc.)
Identificarea nevoilor de
consiliere.
Evidenta copiilor cu nevoi
de consiliere prin
realizarea unei baze de
date.
Stabilirea grupurilor tinta.
Intocmirea unei baze de
date privind situatia
disciplinara, absenteismul,
delincventa etc.
Informarea elevilor,
profesorilor, parintilor
despre existenta si
serviciile oferite de
cabinetul de asistenta
psihopedagogica (mai ales
pentru cei noi veniti in
scoala).
Participare si implicare in
proiectele scolii.

Realizarea planificarilor

Aplicarea de chestionare.
Participarea la intalnirilor elevilor,
profesorilor, parintilor.
Purtarea unor discutii libere pe tema
nevoilor de consiliere.

SeptembrieOctombrie

Popularizarea activitatii profesorului

psihopedagog si a rolului cabinetului de
asistenta psihopedagogica prin purtarea
unor discutii libere sau pe anumite teme
de consiliere si orientare in cadrul unor
sedinte cu parintii, profesorii sau la
orele de consiliere si orientare cu elevii.
Realizarea sau promovarea unor
materiale publicitare precum carti de
vizita, brosuri informative etc.
Realizarea unor campanii de promovare
a cabinetului prin intermediul unor
proiecte educative.

SeptembrieOctombrie

Identificarea nevoilor de consiliere a

Septembrie-

Permanent

Permanent

Existenta unei baze de date.

Prezenta unei statistici privind
nevoile de consiliere ale
elevilor.

Numarul mare de beneficiari

care cunosc obiectivele
cabinetului de asistenta
psihopedagogica.
Existenta unor brosuri, carti de
vizita, etc.

Prezenta documentelor

proiectare si
planificare si
raportare a activitatii
5. Comunicare si
relationare cu
organismele si
forurile de decizie de
la nivelul scolii ( CA,
Consiliul elevilor,
Consiliul profesoral
Comisia pentru
disciplina etc),
6. Comunicare si
relationare cu
institutii si organizatii
din afara scolii,
implicate in procesul
educational

pentru orele de predare, a

rapoartelor activitatilor
desfasurate, intocmirea
registrelor, proiectelor
educative etc.
Participarea si implicarea
in cadrul sedintelor
organizate de organismele
si forurile de decizie de la
nivelul scolii

viitorilor beneficiari in vederea stabilirii

obiectivelor procesului de planificare.
Realizarea documentelor de proiectare
si planificare, precum si a rapoartelor
activitatilor.
Realizarea unor proiecte in colaborare.
Participarea la Consiliile Profesorale si
la comisiile metodice ale dirigintilor din
scoala.

Octombrie

Participarea la diferite
activitati sau cursuri
organizate de anumite
organizatii din afara
scolii.
Invitarea unor membri ai
acestor organizatii pentru
a participa la activitati in
scoala.

Realizarea unor proiecte in colaborare.

Permanent

necesare desfasurarii
activitatilor de consiliere.

Iunie
Permanent
Permanent

Prezenta la toate intalnirile

organizate de catre scoala

Prezenta la cursuri si intalniri.

II. Informare, consiliere si asistenta psihopedagogica

Domeniul
1.Consilierea
elevilor

Aspecte vizate

Obiective

Activitati

Perioada

1. Cunoastere si
autocunoastere.

Educarea capacitatii
de autocunoastere si
autocaracterizare.

Cine sunt eu?

Cum ma vad ceilalti?
Cum as vrea sa fiu?

Permanent
(la solicitarea
elevului,

Indicatori de
performanta
Existenta unui numar de
profesori care cer
sprijinul profesorului

a) de grup

2. Comunicarea si
dezvoltarea abilitatilor
sociale.

3. Managementul
invatarii.

Formarea imaginii de
sine, a identitatii
personale.
Structurarea unei
stime de sine
pozitive.
Formarea
sentimentului de
control,
autoeficacitate.
Optimizarea
motivatiei spre
succes.
Acceptarea
schimbarilor in plan
fizic, psihic si social.
Dezvoltarea
abilitatilor de
comunicare asertiva.
Dezvoltarea
controlului
emotional si
comportamental.
Dezvoltarea
inteligentei
emotionale si
sociale.
Dezvoltarea
abilitatilor de
rezolvare a
problemelor.
Luarea de decizii.

Drepturi si obligatii.
Steaua personala.
Diploma mea.
Daca as fi...
Modelul meu in viata.
Succes-esec.
Metode de psihodiagnostic
etc.

Ce este comunicarea?
Pasiv, agresiv, asertiv in
comunicare.
Ascultarea activa.
Bariere in comunicare.
Familia si comunicarea cu
parintii.
Presiunea grupului.
Evitarea manipularii.
Termometrul emotiilor.
Rezolvarea pozitiva a
conflictelor. Relatia profesorelev, parinte-copil etc.
Combaterea si prevenirea

clasei sau
dirigintelui)

consilier colar.
Discutii cu profesorii
privind comportamentul
unor elevi.
Sedinte de consiliere.

4. Planificarea
carierei.

Dezvoltarea
abilitatilor de
identificare si
rezolvare pozitiva
a conflictelor.
Dezvoltarea
abilitatilor de
identificare si
utilizare a resurselor
de informare.
Constientizarea
relatiei performantainvatare.
Insusirea unor
modalitati eficiente
de management al
invatarii.
Managementul
timpului liber.
Tehnici de invatare
activa.
Constientizarea
relatiei dintre
aptitudini, interese si
orientarea in cariera.
Descrierea
variabilelor implicate
in decizia legata de
cariera.
Identificarea
propriilor valori.
Implicarea

esecului si dezadaptarii
scolare.
Stiluri de invatare.
Cum invat.
Conditiile invatarii eficiente.
Strategii de invatare.
Tipuri de invatare.
Organizarea timpului.
Scopuri de lunga durata si de
scurta durata.
Inteligente multiple.
Solutii creative etc.

Metode de cunoastere.
Luarea de decizii
constientizarea factorilor care
intervin in decizia de cariera.
Inventarul valorilor.
Stilul de viata dorit.
Factori ai deciziei in cariera.
Lumea ocupatiilor.
Analiza ocupatiilor.
Scopuri in cariera.
Linia carierei.

5. Stil de viata

b) individuala

Cunoasterea si dezvoltarea
personala. Comunicarea
interpersonala.

planificarii carierei
in cadrul mai larg al
planificarii vietii.
Identificarea si
utilizarea resurselor
informative pentru
explorarea resurselor
de cariera.
Conturarea unei
viziuni realiste
asupra pietii muncii.
Dezvoltarea
abilitatilor de
promovare a imaginii
proprii in vederea
autorealizarii
profesionale.
Promovarea unui stil
de viata sanatos.
Identificarea si
corectarea
comportamentelor de
risc.
Managementul
stresului.
Promovarea unor
atitudini si
comportamente care
previn dezvoltarea
afectivitatii negative.
Dezvoltarea

Decizia de cariera.
CV-ul personal.
Interviul de angajare.
Scrisoarea de intentie.
Mituri in cariera.
Modele de viata, modele de
cariera etc.

Ce este sanatatea?
Comportamente cu risc pentru
sanatate: alcoolul, tutunul si
drogurile.
Cum sa fac fata stresului?
Metode si mijloace de
relaxare. Puterea anturajului.
Surse de stres din viata mea.
Roluri, drepturi si
responsabilitati.
Responsabilitati in familie.
Profesia de parinte.
Stereotipuri si diferente de
gen. Managementul
conflictului etc.

Permanent

Existenta unor elevi care

vin permanent la cabinet.
Imbunatatirea situatiei

Luarea deciziilor. Situatii

conflictuale.
Managementul stresului.
Planificarea timpului etc.

capacitatilor
individuale de
cunoastere,
autocunoastere si
autoevaluare.
Automodelarea
personalitatii.
Cresterea eficientei
personale.
Stabilirea unor relatii
interpersonale
optime.
Solutionarea unor
probleme personale
sau de grup.
Depasirea situatiilor
conflictuale.
Armonizarea
raportului scoalafamilie-elevcomunitate.
Imbunatatirea
capacitatilor de
integrare in grup.
Dezvoltarea
abilitatilor sociale.
Dezvoltarea
capacitatilor de
autocontrol
emotional si
comportamental.
Dezvoltarea

Asistenta psihopedagogica.

scolare a elevilor care

vin la cabinet.
Elevi care isi cunosc mai
bine propria persoana si
au mai multa incredere
in sine.

2. Consilierea
parintilor
a) de grup
b) individuala

Functia educativa a
familiei, rolul familiei in
formarea personalitatii
copilului, disfunctii in
relatia parinte-copil.
Cunoasterea elevului.
Optimizarea relatiei
scoala-familie-comunitate.
Cunoastereautocunoastereintercunoastere.
Abandonul scolar.
Performanta scolara.
Promovarea unui stil de
viata sanatos si de calitate.
Consiliere privind cariera.
Cunoasterea elevului.
Optimizarea relatiei

structurilor morale si
corectarea celor
negative.
Asigurarea de suport
psihoafectiv elevilor
aflati in situatie de
criza.
Dezvoltarea
abilitatilor de
rezolvare a
problemelor si a
abilitatilor de
decizie.
Managementul
stresului, planificarea
si organizarea
timpului.
Depasirea
problemelor din
familie.
Corectarea greselilor
educationale.
Prevenirea si
combaterea esecului
si dezadaptarii
scolare.
Proiectarea si
desfasurarea unor
activitati de
consiliere pe temele
enuntate.

Permanent
Comunicari pe diverse teme in
cadrul sedintelor si lectoratelor
cu parintii.
Implicarea in solutionarea
unor situatii conflictuale intre
parinti-profesori-elevi.
Asistenta psihopedagogica.
Realizarea unor cercetari sau
proiecte educative.

Planificarea activitatilor.
Evidenta cazurilor.

3. Consilierea
cadrelor
didactice
a) de grup

scoala-familie-comunitate.
Cunoastereautocunoastereintercunoastere.
Abandonul scolar.
Performanta scolara.
Promovarea unui stil de
viata sanatos si de calitate.
Consiliere privind cariera.
Managementul stresului.

b) individuala

Aptitudini, interese si

Proiectarea si
desfasurarea de
activitati de
consiliere pe temele
enuntate.
Sprijinirea activitatii
didactice cu
documentatie
psihopedagogica,
adaptarea activitatii
instructiv educative
din scoala la
cerintele fiecarei
varste, stabilirea unei
relatii optime cu
colectivul de elevi.
Elaborarea si
comunicarea unor
materiale
informative pe teme
ca: managementul
clasei, tulburarea de
atentie si
hiperactivitate,
tulburari de invatare
etc.
Realizarea unui

Proiectarea si desfasurarea de
activitati de consiliere pe
temele enuntate.
Sprijinirea activitatii didactice
cu documentatie
psihopedagogica, adaptarea
activitatii instructiv educative
din scoala la cerintele fiecarei
varste, stabilirea unei relatii
optime cu colectivul de elevi.
Elaborarea si comunicarea
unor materiale informative pe
teme ca: comunicare si
conflict, program terapeutic
pentru copiii agresivi, etc.

Permanent

Planificarea activitatilor.
Evidenta cazurilor.

Cel putin o activitate de

orientare scolara si

4. Program de
orientare a
carierei
elevilor

orientarea in cariera.
Variabile implicate in
decizia legata de cariera.
Propriile valori.
Resurse informative pentru
explorarea resurselor de
cariera.
Piata muncii.
Abilitati de promovare a
imaginii proprii.

dosar O.S.P.
cuprinzand
chestionare,
materiale
informative,
raspunsuri la
chestionare,
interpretarea
raspunsurilor.
Organizarea unui
program de activitate
privind orientarea
scolara si
profesionala a
elevilor din cls. a Xa si XII-a care va fi
desfasurat prin
intermediul orelor de
dirigintie.
Elaborarea unui
studiu
psihosociologic
privind optiunile
elevilor claselor
terminale .
Administrarea,
cotarea si
interpretarea unor
teste ce privesc
interesele,
aptitudinile.
Activitati de

Aplicarea si interpretarea
chestionarelor.
Asistenta psihopedagogica.

Permanent

profesionala pe luna.
Minim un program de
orientare scolara si
profesionala realizat
independent sau in
parteneriat.
Minim un studiu pe an
realizat independent sau
in parteneriat.

informare si
consiliere de grup pe
teme ca: alcatuirea
unui CV, participarea
la un interviu, profile
ocupationale, fisa
postului etc.
Informarea elevilor
privind oferta
educationala si
profesionala
existenta.
Furnizarea unor
modalitati eficiente
de analiza a ofertelor
educationale si
profesionale.
Interviuri individuale
in cabinetul de
consiliere.

III. Proiecte, studii, programe vizate a fi derulate la nivelul scolii

Denumire
Initiatorul
proiect/program proiectului
Popularizarea
cabinetului de
consiliere in
randul elevilor

Profesorul
consilier colar

Calitatea (initiator,
partener,
colaborator)
Initiator

Obiective

Activitati

Perioada

Cunoasterea
elevilor de clasa
Cunoasterea
ofertei de servicii
a cabinetului

Lectii de
Octombrie
consiliere la clasa Noiembrie
impreuna cu prof. Decembrie
diriginte.

Indicatori de
performanta
Completarea
fiselor de lucru, a
chestionarelor de
catre elevi.
Prezenta lor la

Identificarea
nevoilor de
consiliere a
elevilor de clasa
Intelegerea
rolului educatiei
in viata scolara.
Drumusl spre
succes

Profesorul
consilier colar

Iniiator

Constientizarea
relatiei dintre
aptitudini,
interese si
orientarea in
cariera.
Descrierea
variabilelor
implicate in
decizia legata de
cariera.
Identificarea
propriilor valori.
Implicarea
planificarii
carierei in cadrul
mai larg al
planificarii vietii.
Identificarea si
utilizarea
resurselor
informative
pentru explorarea
resurselor de

cabinetul de
consiliere.

Metode de
cunoastere.
Luarea de decizii
constientizarea
factorilor care
intervin in
decizia de
cariera.

An scolar

Completarea
testelor si fiselor
de lucru, a
chestionarelor de
catre elevi.
Prezenta lor la
cabinetul de
consiliere.

cariera.
Conturarea unei
viziuni realiste
asupra pietii
muncii.
Dezvoltarea
abilitatilor de
promovare a
imaginii proprii in
vederea
autorealizarii
profesionale.
Proiect de
voluntariat:
Hrana pentru
toti

Profesorul
consilier colar

Initiator

Dezvoltarea
atitudinilor i
comportamentelor
adecvate
promovrii unui
stil de via
sntos.

INCUBATORUL
VITORULUI MASINA
TIMPULUI
Sustinerea
lectiilor intr-o
maniera
interactiva.

Nov -Ian

Semntura profesor consilier colar,

.....................................................

Prezenta elevilor la
activitate si
interesul
implicarea elevilor
in activitate