PROIECTUL PROGRAMULUI DE FORMARE

BABY SITTER

Elaborat de echipa de formatori: Semnatura

 Rodica DAVIDEAN
 Tatiana DINU
 Angelica Gabriela NEACŞU
 Elena Adriana FULGA
 Natalia Magdalena COCONCEA


IULIE 2013

1
 PROGRAMA DE PREGĂTIRE A PROGRAMULUI DE FORMARE
<BABY SITTER >

Scopul programului de formare:

Formarea persoanelor în vederea calificării în meseria / ocupaţia baby sitter

Obiectivele programului de formare:

La sfârşitul programului de formare, participanţii vor fi dobândi competenţe pentru a desfăşura următoarele sarcini:
1. Planificarea activităţilor
2. Comunicarea cu copilul
3. Menţinerea integrităţii şi siguranţei beneficiarului
4. Respectarea drepturilor beneficiarului
5. Acordarea îngrijirilor corporale ale copilului
6. Asigurarea alimentaţiei copilului
7. Crearea contextului de stabilitate emoţională
8. Stimularea dezvoltării autonomiei personale şi sociale a copilului
9. Susţinerea dezvoltării integrate a copilului
2
 10. Gestionarea actelor şi documentelor beneficiarului
11. Dezvoltarea relaţiei pozitive cu familia copilului

Grup ţintă:
Persoane cu vârsta minimă de 18 ani, cu studii minime conform standardului ocupaţional.

Durata : 360 ore, din care 120 ore pregătire teoretică

240 ore pregătire practică

3
 Modulul 1 : Planificarea în timp a activităţilor

Durata : 8 ore, din care 8 ore pregătire teoretică

0 ore pregătire practică

Obiectiv general : Dobândirea de competenţe necesare pentru a realiza o planificare realistă şi corectă a activităţilor cotidiene.

Nr. crt. Obiectivele de referinţă/ competente Conţinuturile de bază pe Metode de Mijloace de instruire, Criterii de evaluare/
specifice capitole/secvenţe de pregătire formare materiale de învăţare criterii de performanta
teoretică sau practică/
continut tematic
S0 Să stabilească activităţile specifice 0.1. Tipuri de familie  Descrierea Suport de curs,  Însuşirea cunoştinţelor
0.2. Nivel de dezvoltare în raport Explicaţia Videoproiector teoretice prezentate
cu vârstă, stadiile de dezvoltare  Conversaţia  Însuşirea clasificării
în raport cu vârsta  Exerciţiul referitoare la tipurile de
0.3. Legislaţia referitoare la familie
protecţia şi promovarea
drepturilor copilului
S1 Să ierarhizeze activităţile 1.1.Tipurile de activităţi  Descrierea Suport de curs,  Însuşirea teoretică a
ce urmează a fi derulate 1.2. Nevoi de dezvoltare şi  Explicaţia Videoproiector, tipurilor de activităţi
ierarhizare a acestora  Conversaţia Flipchart, markere desfăşurate, dar şi
1.3.Tipuri de comportamente  Exerciţiul tipologia
specifice copilului comportamentală
 Însuşirea nevoilor de
dezvoltare şi ierarhizare a
activităţilor zilnice

4
 S2 Să estimeze perioada de timp necesară
derulării activităţilor
S3 Să evalueze şi să adapteze programul
activităţilor zilnice
2.1. Perioada de timp necesară
derulării activităţilor, în funcţie
de nevoile beneficiarului.
2.2. Perioada de timp necesară
derulării activităţilor, în funcţie
de situaţiile noi apărute.
2.3 Instrumente de lucru în
planificare
3.1. Impactul tipurilor de
activităţi asupra dezvoltării
copilului
3.2. Tipurile de activităţi:
rutiniere, de tranziţie, educative,
de îngrijire.
 Descrierea Suport de curs,  Capacitatea de încadrare
 Explicaţia Videoproiector, în timp a activităţilor
 Conversaţia Flipchart, markere planificate.
 Exerciţiul  Capacitatea de
reorganizare a
activităţilor, în situaţii
neprevăzute
 Abilitatea de a folosi în
mod eficient timpul alocat
activităţilor.
 Descriere, Suport de curs,  Capacitatea de a
 Explicaţii Videoproiector, răspunde nevoilor
 Conversaţii materiale didactice beneficiarului
 Joc de rol  Capacitatea de
prospecţie a cursantului şi
realizarea unui program
alternativ

Modulul 2- Menţinerea integrităţii şi siguranţei beneficiarului

Durata- 24 (în ore de pregătire) din care 16 ore pregătire teoretică

8 ore pregătire practică

Obiectiv general - Însuşirea unor cunoştinţe despre identificarea situaţiilor de risc şi acordarea primului ajutor
-Dobândirea de competenţe necesare pentru a realiza o planificare realistă şi corectă a activităţilor cotidiene.

Nr. crt. Obiectivele de referinţă/ competente Conţinuturile de bază pe
specifice capitole/secvenţe de pregătire
teoretică sau practică/
continut tematic
S4 Să identifice situaţiile de risc 4.1. Tipuri de accidente
4.2. Factori de risc
5
Metode de Mijloace de instruire, Criterii de evaluare/
formare materiale de învăţare criterii de performanţă
 Descriere Suport de curs,  Identificarea corectă a
 Instructaju videoproiector, factorilor de risc, în
l materiale didactice funcţie de tipurile de
 Studii de Flipchart şi markere activităţi
caz
  Jocuri de
rol.

S5 Să înlăture situaţiile de risc 5.1. Securizarea spaţiului în  Descrierea Materiale de securizare  Cunoaşterea
vederea înlăturării situaţiilor de  Explicaţia a spaţiului, modalităţilor de securizare
risc.  Conversaţi Suport de curs a spaţiului
5.2. Protejarea beneficiarului. a  Capacitatea de a folosi
5.3. Supravegherea beneficiarului  Studii de modalităţi de prevenire a
5.4.Metode şi tehnici de caz factorilor de risc
înlăturare a riscului de accidente  Jocuri de
rol.
S6 Să acorde primul ajutor în situaţie de 6.1.Cunoştinţe referitoare la  Descrierea Suport de curs,  Capacitatea de
urgenţă. acordarea primului ajutor în  Explicaţia Videoproiector, intervenţie în timp real
situaţii de urgenţă în  Conversaţi Trusă de prim-ajutor  Cunoaşterea tehnicilor
conformitate cu procedurile de a de acordare a primului
specialitate.  Studii de ajutor
6.2. Metode şi tehnici de caz
acordare a primului ajutor  Jocuri de
rol
 Exemplific
are
S7 Să raporteze situaţiile de urgenţă 7.1 Clasificarea situaţiilor de  Descrierea Suport de curs,  Capacitatea de a sesiza
urgenţă  Explicaţia Videoproiector, factorii de risc şi de a
7.2. Proceduri specifice conform  Conversaţi Materiale didactice interveni în funcţie de caz
NSSM (Normele specifice de a
securitate în muncă)  Studii de
caz
 Jocuri de
rol.

6
 Modulul 3 – Respectarea drepturilor beneficiarilor

Durata - 32 (în ore de pregătire) din care 16 pregătire teoretică

16 pregătire practică

Obiectiv general- 1.Cunoaşterea şi aplicarea legislaţiei cu privire la respectarea drepturilor copilului

Nr. crt. Obiectivele de referinţă/ competente
specifice
S8 Să cunoască şi să identifice situaţiile de
încălcare a drepturilor beneficiarului.
S9 Să sesizeze autorităţile competenţe
pentru orice încălcare a drepturilor
beneficiarului.
Conţinuturile de bază pe
capitole/secvenţe de pregătire
teoretică sau practică/
continut tematic
8.1. Drepturile copilului
8.2. Clasificarea drepturilor
copilului
9.1.Autorităţilor competente în
conformitate cu normele
instituţionale şi legale în vigoare.
9.2. Proceduri de sesizare a
autorităţilor competente ori de
câte ori este nevoie.
Metode de formare Mijloace de
instruire, materiale
de învăţare
 Descrierea Legislaţia, ordonanţe
 Explicaţia de guvern, norme,
 Conversaţia reglementări
 Exemplificar
ea
 Descrierea Suport de curs,
 Explicaţia videoproiector,
 Conversaţia pliante, materiale
 Studii de caz didactice.
 Jocuri de rol.
Criterii de evaluare/
criterii de performanţă
 Gradul de cunoaştere a
legislaţiei privind
drepturile copilului
 Capacitatea de a
identifica atribuţiile
fiecărei instituţii publice
şi private din domeniul
protecţiei copilului
 Folosirea corectă a
metodelor şi respectarea
procedurilor de sesizare a
autorităţilor competente

7
S10 Să protejeze datele personale ale 10.1. Principii legate de etică şi  Descrierea Suport de curs  Aplicarea corectă a
beneficiarului morală  Explicaţia Material didactic principiilor referitoare la
10.2. Principiile de  Exemplificar religia, obiceiurile,
confidenţialitate ea tradiţia, filosofia despre
 Studiu de viaţă a familiei
caz beneficiarului

Modulul 4 – Comunicarea cu copilul

Durata- 68 (în ore de pregătire) din care 20 Pregătire teoretică

48 Pregătire practică

Obiectiv general - 1. Familiarizarea cu noţiunile de comunicare, limbaj, relaţionare socială;

2. Optimizarea propriei personalităţi, a comunicării şi a relaţiilor interpersonale

Nr. Obiectivele de referinţă/ competente Conţinuturile de bază pe Metode de formare
crt. specifice capitole/secvenţe de pregătire
teoretică sau practică/
continut tematic
S11 Să înţeleagă rolul comunicării şi al 11.1. Formele si tipurile de
limbajului în relaţiile interumane comunicare.
11.2.Particularităţile limbajului
copiilor pe grupe de vârstă
Mijloace de Criterii de evaluare/
instruire, materiale criterii de performanţă
de învăţare
 Descrierea Suport de curs,  Clasificarea tipurilor
 Explicaţia Videoproiector, de comunicare umană
 Conversaţi pliante, materiale  Cunoaşterea
a didactice. particularităţilor de
 Studii de limbaj pe grupe de
caz vârstă

S12 Să cunoască formele, funcţiile 12.1. Managementul situaţiilor  De Suport de curs,  Capacitatea de a evita
limbajului stresante; scrierea Videoproiector, situaţiile de stres
12.2.Rolul funcţiilor  Ex pliante, materiale  Numirea factorilor
limbajului; plicaţia didactice. perturbatori în
12.3.Funcţia de comunicare a  Co comunicare
8
 limbajului;
12.4.Comunicarea verbală,
nonverbală şi paraverbală
12.5.Tulburări ale limbajului;
12.6.Tehnici de relaţionare
socială
S13 Să–şi îmbunătăţească cunoştinţele de 13.1.Relaţiile sociale şi
comunicare interpersonale;
13.2.Stadiile dezvoltării
personalităţii
13.3.Forme de adaptare
socială;
13.4.Principalele tulburări ale
limbajului
13.5.Modul de comunicare al
copilului
nversaţia  Capacitatea de a
 Joc gestiona şi de a negocia
uri de rol situaţiile conflictuale
 Pr
oblematizarea
 De Suport de curs,  Capacitatea de
scrierea Videoproiector, întreţinere şi de
 Ex pliante, materiale menţinere a relaţiilor
plicaţia didactice. pozitive cu familia
 Co  Capacitatea de a
nversaţia comunica cu
 Stu beneficiarul în funcţie
dii de caz de caracteristicile
 Joc fiecărui stadiu de
uri de rol. dezvoltare a
personalităţii copilului

Modulul 5 – Gestionarea actelor şi documentelor beneficiarului

Durata - 8 (în ore de pregătire) din care 6 ore pregătire teoretică

2 ore pregătire practică

Obiectiv general - : 1. Cunoaşterea modalităţilor de îndosariere şi păstrarea documentelor referitoare la beneficiar

Nr. Obiectivele de referinţă/ competente Conţinuturile de bază pe Metode de Mijloace de instruire, Criterii de evaluare/
crt. specifice capitole/secvenţe de pregătire formare materiale de învăţare criterii de performanţă
teoretică sau practică/
continut tematic

S14 Să cunoască modalităţile de 14.1. Legislaţia referitoare la  Convers Suport de curs,  Cunoştinţele
îndosarierea şi păstrarea documentelor dreptul la imagine publică aţia Planşe, referitoare la dreptul la
referitoare la beneficiar 14.2. Criterii de întocmire a  Demons Materiale didactice, imagine publică,
documentelor referitoare la traţii Legislaţia conform legislaţiei în
beneficiar: fişe de observaţie, practice vigoare
portofoliile copilului, caietul  Explicaţ  Corectitudinea
9
 copilului etc. ia întocmirii documentelor
 Instructa referitoare la beneficiar
jul
S15 Să ştie să completeze actele şi 15.1. Modalitatea de  Descrier Suport de curs  Corectitudinea
documentele. completare a actelor şi ea Materiale didactice completării
documentelor cu informaţii  Demons documentelor
reale, respectând legislaţia în traţii beneficiarului
vigoare practice
 Instructa
jul

Modulul 6 – Acordarea îngrijirilor corporale copilului

Durata - 62 (în ore de pregătire) din care 10 ore de pregătire teoretică

52 ore de pregătire practică
Obiectiv general – Însuşirea şi aplicarea modalităţilor de acordare a îngrijirii corporale a copilului

Nr. Obiectivele de referinţă/ competente Conţinuturile de bază pe
crt. specifice capitole/secvenţe de pregătire
teoretică sau practică/
continut tematic
S16 Să cunoască nevoile de îngrijire 16.1. Nevoile de îngrijire
corporală ale copilului. corporală în conformitate cu
nivelul de dezvoltare a
copilului.
16.2. Nevoile de îngrijire
corporală în funcţie de context.
16.3. Nevoile de îngrijire
corporală, respectând
programul de activităţi al
copilului.
10
Metode de Mijloace de instruire, Criterii de evaluare/
formare materiale de învăţare criterii de performanţă
 Descrier Suport de curs,  Identificarea corectă a
ea Videoproiector, nevoilor de îngrijire a
 Explicaţ Pliante copilului în
ia Materiale didactice. conformitate cu nivelul
 Descope de vârstă, capacitatea de
rirea adaptare în funcţie de
 Demons context
traţii
practice
 Studii de

S17 Să ştie care sunt condiţiile igienice în 17.1. Condiţiile igienice în
vederea efectuării toaletei vederea efectuării toaletei în
funcţie de normativele
specifice.
17.2.. Norme generale de
igienă
S18 Să ştie să pregătească copilul în vederea 18.1.Materiale necesare
efectuării toaletei efectuării toaletei copilului
18.2. Mediul unde se poate
desfăşura toaleta copilului
S19 Să ştie să efectueze igiena corporală a 19.1. Indicatorii de calitate
copilului. pentru aplicarea manevrelor de
îngrijire
19.2. Metodologia specifică
procesului recomandat de
efectuare a igienei corporale
Modulul 7 – Asigurarea alimentaţiei copilului
Durata- 46 (în ore de pregătire) din care 8 ore pregătire teoretică
38 ore de pregătire practică
Obiectiv general Însuşirea modalităţilor de asigurare a alimentaţiei copilului
Nr. Obiectivele de referinţă/ competente Conţinuturile de bază pe
crt. specifice capitole/secvenţe de pregătire
teoretică sau practică/
continut tematic
S20. Să cunoască modalităţile de pregătire a 20.1. Importanţa respectării
hranei copilului. valorilor familiei şi preferinţele
11
caz,
 Jocuri
de rol.
 Explicaţia Pliante,  Enumerarea condiţiilor
 Conversaţia Materiale auxiliare igienice care trebuie
 Jocuri de rol necesare realizării respectate în vederea
. igienei corporale, efectuării toaletei
Manechine copilului
 Respectarea normelor
de igienă corporală
 Descrierea Suport de curs,  Capacitatea de a
 Conversaţia Videoproiector, selecta materialele
 Studii de caz Manechin, necesare efectuării
 Jocuri de rol. Produse necesare toaletei copilului, în
efectuării toaletei funcţie de nevoile
Materiale didactice. acestuia
 Descrierea Suport de curs,  Realizarea igienei
 Explicaţia materiale didactice, corporale a copilului,
 Conversaţia Manechin respectând metodologia
 Jocuri de rol Materiale necesare specifică, cu ajutorul
realizării igienei instrumentelor necesare.
Metode de Mijloace de instruire, Criterii de evaluare/
formare materiale de învăţare criterii de performanţă
 Descrier Suport de curs,  Corectitudinea
ea Videoproiector, preparării hranei, în
 alimentare ale copilului.  Explicaţ Pliante, conformitate cu regimul
20.2. Pregătirea hranei în ia Materiale didactice. alimentar stabilit de
funcţie de nivelul de  Convers specialişti
dezvoltare al copilului. aţia  Selectarea
20.3. Necesarul nutriţional al  Demons corespunzătoare a
copilului, pe niveluri de vârstă traţii tehnicii de alimentaţie
20.4. Tehnici de alimentaţie: cu practice specifică vârstei
biberonul, autoservire etc.  Studii de
caz,
 Jocuri
de rol.
S21 Să pregătească copilul pentru hrănire 21.1. Mobilierul necesar pentru  Descrierea Suport de curs,  Modalitatea în care
alimentarea copilului în funcţie  Explicaţia Vdeoproiector, aranjează şi utilizează
de vârstă  Conversaţia Manechine, instrumentele folosite în
21.2. Instrumentele necesare  Demonstraţii Istrumentele folosite alimentaţie
pentru alimentaţie practice în alimentaţie,
 Studii de caz Mobilier
 J
ocuri de rol.
S22 Să ştie să alimenteze copilul. 3.1 Normele de alimentaţie în  Descrierea Suport de curs,  Modalitatea de
conformitate cu nevoile  Instructaj videoproiector realizare a procesului de
nutritive ale copilului,  Demonstraţii materiale didactice, alimentaţie, respectând
respectând particularităţile de practice Manechin normele impuse
dezvoltare  Jocuri de rol.
3.2. Normele de igienă

Modulul 8 – Crearea contextului cotidian de stabilitate emoţională

Durata- 32 (în ore de pregătire) din care 16 ore pregătire teoretică

16 ore pregătire practică

Obiectiv general - Consolidarea/dezvoltarea competenţei de a asigura securitatea emoţională a copilului

12
Nr. Obiectivele de referinţă/ competente Conţinuturile de bază pe Metode de Mijloace de instruire, Criterii de evaluare/
crt. specifice capitole/secvenţe de pregătire formare materiale de învăţare criterii de performanţă
teoretică sau practică/
conţinut tematic

S23 Să asigure starea de 23.1 Dezvoltarea pe diferite  Descrierea Suport de curs  Identificarea corectă a
securitatea emoţională a copilului perioade de vârstă şi domenii  Explicaţia Fişe de lucru caracteristicilor
de dezvoltare cognitivă,  Conversaţia Chestionare comportamentale în
emoţională, fizică, socială . psihologice funcţie de stadiile de
23.2. Tipuri de ataşament, Film educativ dezvoltare
modele de ataşament  Capacitatea de a
23.3. Management al menţine un climat stabil
conflictului din punct de vedere
emoţional
S24 Să urmărească respectarea relaţiei 24.1. Tipurile de familii  Descrierea Suport de curs,  Cunoaşterea
existente între copil şi părinţii săi. 24.2. Noţiuni despre abuz,  Explicaţia Videoproiector, tipologiilor de familie
neglijare şi exploatare  Conversaţia Pliante  Capacitatea de a
24.3. Tipuri de dizabilităţi  Studiu de caz Materiale didactice. dezvolta şi de a întreţine
 Joc de rol relaţii pozitive cu
familia

Modulul 9 – Stimularea dezvoltării autonomiei personale şi sociale a copilului

Durata- 40 ore (în ore de pregătire) din care 8 ore pregătire teoretică
32 ore pregătire practică

Obiectiv general - Consolidarea/dezvoltarea competenţei de a stimula dezvoltarea autonomiei personale şi sociale a copilului.

13
Nr. Obiectivele de referinţă/ competente Conţinuturile de bază pe Metode de Mijloace de instruire, Criterii de evaluare/
crt. specifice capitole/secvenţe de pregătire formare materiale de învăţare criterii de performanţă
teoretică sau practică/
conţinut tematic

S25 Să identifice aptitudinile şi 25.1.Tipuri de deprinderi de  Descrierea Suport de curs,  Capacitatea de a

deprinderile copilului. viaţă independentă  Explicaţia Videoproiector, identifica în mod corect
25.2. Dezvoltarea sexuală şi  Studii de caz Pliante a senzaţiilor
sexualitatea copilului  Jocuri de rol. Materiale didactice interoceptive şi
25.3. Tulburările de  Dinamici de adoparea măsurilor
comportament grup corespunzătoare
 Identificarea corectă a
tulburărilor de
comportament
S26 Să ştie cum să programeze activităţile 26.1. Tipuri de instrumente  Descrierea Suport de curs  Utilizarea corectă a
copilului. utilizate în evaluarea şi  Explicaţia Flipchart instrumentelor necesare
monitorizarea activităţilor  Conversaţia Markere pentru evaluarea şi
necesare dezvoltării . monitorizarea
autonomiei personale şi sociale activităţilor
a copilului
S27 Să stimuleze copilul în alegerea şi 27.1. Reguli şi limitele în  Descrierea Suport de curs,  Identificarea limitelor
realizarea activităţilor. educarea copilului  Demonstraţii Vdeoproiector, în educarea copilului şi
27.2. Educaţia pozitivă a practice Materiale didactice. găsirea soluţiilor
copilului  Studii de caz, necesare depăşirii
 Jocuri de rol. acestora
 Tehnici de realizare a
educaţiei pozitive la
copil

Modulul 10 – Susţinerea dezvoltării integrate a copilului

Durata - 22 ore (în ore de pregătire) din care 4 ore de pregătire teoretică
18 ore de pregătire practică

Obiectiv general - Consolidarea cunoştinţelor şi deprinderilor necesare susţinerii dezvoltării integrate a copilului

14
Nr. Obiectivele de referinţă/ competente Conţinuturile de bază pe Metode de Mijloace de instruire, Criterii de evaluare/
crt. specifice capitole/secvenţe de pregătire formare materiale de învăţare criterii de performanţă
teoretică sau practică/
continut tematic

S28 Să ştie şi să analizeze stadiul de 28.1. Arii de dezvoltare a  Descrierea Suport de curs,  Delimitarea corectă a
dezvoltare a copilului copilului. Teorii ale dezvoltării  Explicaţia Videoproiector, ariilor de dezvoltare a
28.2. Nevoile de educaţie a  Conversaţia Materiale didactice. copilului.
. copilului şi consecinţe ale  Demonstraţii  Identificarea nevoilor
nerespectării acestora practice de educaţie a copiilor, în
 Studii de caz, funcţie de
 Jocuri de rol. particularităţile
individuale de
dezvoltare
S29 Să cunoască şi să aplice metode şi 29.1.Metode şi tehnici de  Descrierea Suport de curs  Adoptarea
tehnici de dezvoltare integrată a dezvoltare a copilului în  Explicaţia Videoproiector corespunzătoare a
copilului. funcţie de nevoile individuale  Conversaţia Pliante metodelor şi tehnicilor
ale copilului.  Demonstraţii Materiale didactice. specifice conform
29.3. Stabilirea metodelor şi practice ariilor de dezvoltare, în
tehnicilor de dezvoltare în  Studii de caz colaborare cu părinţii
colaborare cu părinţii.  Jocuri de rol.
S30 Să monitorizeze dezvoltarea integrată a 30.1. Mijloace de monitorizare  Descrierea Suport de curs,  Capacitatea de a
copilului permanentă a dezvoltării  Explicaţia Videoproiector, identifica în mod
integrate a copilului de către  Conversaţia Materiale didactice. eficient mijloacele de
baby-sitter.  Demonstraţii monitorizare
30.2. Monitorizarea dezvoltării practice permanentă a dezvoltării
integrate a copilului împreună  Studii de caz, integrate a copilului
cu părinţii acestuia  Jocuri de rol.
S31 Să adapteze activităţile pentru 31.1. Jocurile şi jucării  Descrierea Suport de curs,  Selectarea
dezvoltarea integrată a copilului. adecvate diferitelor categorii  Explicaţia Videoproiector, corespunzătoare a
de vârstă  Conversaţia Materiale didactice. jocurilor, a jucăriilor si a
31.2. Metode de adaptare a  Demonstraţii activităţilor adecvate
activităţilor în funcţie de practice categoriei de vârstă a
nevoile de dezvoltare ale  Studii de caz, beneficiarului
copilului;  Jocuri de rol.  Respectarea nevoilor

15
 de dezvoltarea a
copilului

Modulul 11 - Dezvoltarea relaţiei pozitive cu familia copilului

Durata – 18 ore (în ore de pregătire) din care 8 ore de pregătire teoretică
10 ore de pregătire practică

Obiectiv general - Consolidarea/dezvoltarea capacităţii de a stabili relaţii pozitive cu familia copilului

Nr. Obiectivele de referinţă/ competente Conţinuturile de bază pe Metode de Mijloace de instruire, Criterii de evaluare/
crt. specifice capitole/secvenţe de pregătire formare materiale de învăţare criterii de performanţă
teoretică sau practică/
continut tematic

S32 Să cunoască informaţii cu privire la 32.1. Efectele separării şi  Descrierea Suport de curs,  Managerierea corectă a
familia copilului pierderii  Explicaţia Videoproiector, consecinţelor separării
32.2. Aspectele legale care  Conversaţia Materiale didactice. şi pierderii
determină relaţia copil-părinte.  Demonstraţii  Cunoaşterea legislaţiei
practice privind protecţia şi
 Studii de caz, promovarea drepturilor
 Jocuri de rol copilului
S33 Să stabilească tipul de interacţiune 33.1. Noţiuni de etică, conduită  Descrierea Suport de curs,  Denumirea normelor
profesională. şi morală socială  Explicaţia Materiale didactice. de conduită morală,
33.2. Tipul de interacţiune  Demonstraţii profesională şi socială
profesională respectând practice
normele de conduită
profesională.
S34 Să informeze părinţii asupra oricăror 34.1. Elementele de interes cu  Descrierea Suport de curs,  Capacitatea de
elemente de interes. privire la educarea copilului  Explicaţia Videoproiector, informare a părinţilor
raportată la domeniile de  Conversaţia Pliante, asupra elementelor de
dezvoltare: cognitiv,  Demonstraţii Materiale didactice. interes pentru copil în
emoţional, fizic şi social practice mod realist, riguros,
34.2. Categorii de tulburări de  Studii de caz, obiectiv
comportament  Jocuri de rol.
16
S35 Să stabilească relaţii de colaborare cu 35.1. Relaţia cu părinţii  Descrierea Suport de curs,  Stabilirea tipului de
părinţii copilului. copilului cu respectarea  Explicaţia Videoproiector, interacţiune
valorilor copilului şi ale  Conversaţia Materiale didactice. profesională cu familia
familiei acestuia.  Demonstraţii copilului, în mod corect,
35.2. Tipul de relaţii între copil practice deschis, pozitiv,
şi părinţi.  Studii de caz, consecvent şi
 Jocuri de rol. profesionist, respectând
normele de conduită
profesională şi în
concordanţă cu
interesele copilului şi
ale familiei sale.

17