PROIECT DE LECŢIE

OBIECTUL: Istorie
SUBIECTUL: România în primul război mondial
SCOPUL LECŢIEI: * dobândirea de noi cunoştinţe; * completarea sistemului
noţional şi îmbogăţirea limbajului istoric; * dezvoltarea capacităţilor de operare cu
materialele ajutătoare puse la dispoziţie; * valorificarea valenţelor educative oferite
de tema care tratează războiul pentru reîntregirea naţională;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
CAPACITĂŢI DE COMUNICARE: * să definească şi să folosească în mod corect
noţiunile: război mondial; ţară neutră; * să precizeze asemănările şi deosebirile
dintre un război şi un război mondial; * să formuleze propoziţii cu noile noţiuni
învăţate;
CAPACITĂŢI DE TIP COGNITIV: * să descopere cauzele izbucnirii primului
război mondial; * să enumere principalele ţări care s-au confruntat; * să descrie
motivele pentru care România s-a declarat neutră la începutul războiului; * să
descopere cauzele pentru care intrarea României în război era dorită atât de popor cât
şi de conducătorii lui; * să enumere statele cu care a încheiat alianţe România; * să
descrie intrarea României în război şi trecerea armatei în Transilvania; * să descopere
cauzele înfrângerii armatei române în toamna anlui 1917 * să caute argumente pentru
refugierea conducătorilor şi a unei părţi a populaţiei în Moldova; * să relateze
pregătirile armatei române pentru apărarea Moldovei; * să descrie bătăliile de la
Mărăşeşti, Mărăşti şi Oituz;
APTITUDINI: * să localizeze pe hartă ţările beligerante; * să identifice direcţia
ofensivei armatei române şi a statelor inamice; * să localizeze marile bătălii de la
Mărăşti, Mărăşeşti şi Oituz; * să ordoneze cronologic principalele date istorice
prezentate; * să selecteze ideile principale din textele istorice prezentate şi să le
comenteze; * să asocieze numele personalităţilor istorice prezentate în lecţie cu
evenimentele în timpul cărora s-au remarcat;
ATITUDINI: * să condamne statele care au considerat că doar războiul poate
soluţiona conflictele dintre ele; * să aprecieze atitudinea României de a se declara
neutră la începutul războiului; * să justifice atitudinea României de a intra în război
în 1916; * să formuleze aprecieri asupra importanţei realizării unirii tuturor românilor
într-un singur stat; * să formuleze aprecieri asupra eroismului dovedit de armata
română în bătăliile de la Mărăşti, Mărăşeşti şi Oituz; * să evidenţieze rolul
conducătorilor armatei române în aceste bătălii; * să aprecieze jertfa ostaşilor români
în războiul pentru reîntregirea ţării;

EXTINDERI: să descrie monumente istorice sau case memoriale dedicate acestui

eveniment şi personalităţilor implicate; * să recite versuri din poezii cunoscute
dedicate războiului pentru reîntregirea ţării;
TIPUL LECŢIEI: dobândire de cunoştinţe
METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE: conversaţia, problematizarea, comparaţia,
descoperirea, exerciţiul, munca cu manualul;
MIJLOACE DIDACTICE: manualul – “Istoria românilor”, clasa a IV-a, Ed. All,
autori: L. Burleac, L. Lazăr, B. Teodorescu; caietul elevului, hartă şi atlas istoric,
banda timpului, fotografii, ilustraţii, culegeri de lecturi istorice, “Ghidul
învăţătorului”, Ed. All;
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Obiec- ETAPELE ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE

tive LECŢIEI ÎNVĂŢĂTORULUI ELEVULUI DIDACTICE
o 1 2 3 4

1. Moment * Pregătirea materialului didactic * Pregătirea celor necesare orei.

organizatoric necesar lecţiei.
*Captarea atenţiei elevilor.
__________________________________________________________________
2.Discuţii şi ex. * Formulez următoarea cerinţă: *Elevii împărţiţi în grupe de câte problemati-
pregătitoare Gândiţi-vă şi notaţi-vă tot ceea 4, se consultă şi notează succint zare
ce ştiţi sau credeţi că ştiţi despre opiniile lor.
război .(Timp de gândire 5 min.)
* Scriu la tablă o listă care să con-* Elevii îmi spun ceea ce au no- discuţii
ţină toate părerile relevante co- tat reţinând cele mai relevante colective
municate de elevi în legătură cu opinii.
noţiunea pusă în discuţie.
( Ex.-luptă, bătălie, armată, arme,
morţi, răniţi, învingători, soldaţi.)
*Întreb: Care sunt cele mai cunos-*… Războiul de Independenţă;
cute războaie la care a luat parte Luptele domnitorilor români;
armata română? Cele două războaie mondiale…

*Întreb:De ce credeţi că se ajun- *…deoarece oamenii nu se în-

ge la război,dacă acesta produce ţeleg;…vor să cucerească…
pierderi şi suferinţă? …vor să testeze arme…
*Întrebare: Credeţi că războiul *…nu; …tratative; …negocieri
este singura soluţie de rezolvare
a unei neînţelegeri?

__________________________________________________________________
0 1 2 3 4
3. Anunţarea România a fost silită să participe
temei şi a obiec- la primul război mondial pentru
tivelor a-şi realiza unitatea naţională.
*Întrebare: De ce credeţi că s-a *…au participat multe ţări…
numit război mondial ? mulţi oameni… teritoriu întins conversaţia
*Întrebare: De ce se punea proble *…deoarece Transilvania nu
ma realizării unităţii naţionale? aparţinea României…
* Scriu titlul lecţiei pe tablă * Elevii notează titlul lecţiei noi.
(România în primul război mon-
dial.)
4.Dobândirea * Prezentarea pe harta istorică a * Elevii urmăresc harta şi expli-
noilor cunoştinţe ţărilor şi imperiilor participante la caţiile înv.
primul război mondial şi prezen-
tarea cauzelor şi pretextului iz-
bucnirii războiului.
*Expun situaţia României şi ex-
plic de ce a rămas neutră până în
anul 1916.Explic termenul neutru
(…rămas în afara conflictului… )
* Cer elevilor ca pe baza fragmen- * Elevii citesc individual şi dau
tului din Declaraţia de intrare în răspunsuri. munca cu
război a României din 14 aug. (… realizarea unităţii naţionale) manualul
1916 să formuleze obiectivul ur- descoperi-
mărit de România prin participa- rea
rea la război.
*Prezint pe hartă şi oral principa- * Elevii urmăresc expunerea.
lele momente ale conflictului în expunerea
perioada 1916-1918.
*Evidenţiez unirea Basarabiei şi
Transilvaniei cu România.

__________________________________________________________________
0
* Evidenţiez eroismul armatei ro- * Elevii urmăresc ilustraţiile şi re-
mâne şi figurile comandanţilor săi cunosc figurile personalităţilor.
- rege, regină, generali (folosesc * Elevii parcurg independent frag-
ilustraţii adecvate şi fragmentul mentul cerut, din manual.
din manual: Mărăşeşti de M . descoperi-
Sadoveanu. rea
Î: Caracterizaţi prin 3 atribute …vitejie, patriotism, hotărâre,… conversa-
armata română în lupa de la ţia
Mărăşeşti!
5. Fixarea noilor * Cer elevilor să citească lecţia * Elevii citesc lecţia şi formulează munca cu
cunoştinţe pe fragmente şi notez schema ideile principale ale conţinutului. cartea
acesteia pe tablă.( vezi schema) * Elevii notează schema lecţiei.
* Discuţii de încheiere:
*Î.: Credeţi că în contextul istoric *…nu, nu cred că s-ar fi putut conversaţia
de atunci România şi-ar fi putut evita participarea la război… problema-
atinge scopul, fără război?De ce? ( poziţia geografică, alianţe,…) tizarea
* Î.: Credeţi că astăzi asemenea *…da, prin negocieri, tratative, compara-
conflicte ar putea fi evitate? …în mod paşnic… ţia
* Î.:Voi ce cale aţi alege?De ce? *… calea diplomatică…
6. Evaluarea * Prezint fişa de evaluare. * Elevii urmăresc explicaţiile apoi exerciţiul
lecţiei (vezi fişa ) rezolvă independent cerinţele fişei. problema-
tizarea
7.Concluzii şi * Adun fişele şi prezint modul *Elevii se autoevaluează.
aprecieri corect de rezolvare a acesteia.

*Comunic clasei aprecieri asupra

modului de desfăşurare a lecţiei.
8. Tema pentru * De învăţat noul conţinut. * Elevii notează tema.
acasă De răspuns la întrebările din
manual.

_______
___________________________________________________________
 ROMÂNIA ÎN PRIMUL RĂZBOI MONDIAL
SCHEMA LECŢIEI

1. 1914- Izbucnirea primului război mondial ( în Europa);

- Germania şi Austro-Ungaria împotriva Franţei, Angliei,
Rusiei;
- Cauze: economice şi politice;
- Pretextul: asasinarea ducelui F.Ferdinand, la Sarajevo;
Conflictul s-a extins, devenind război mondial .
2. 1914-1916- România rămâne neutră. ( regele Carol );
- în vara anului 1916, România încheie o alianţă cu Franţa,
Anglia şi Rusia ( regele Ferdinand );
3. 1916- România declară război Austro-Ungariei pentru obţinerea
Transilvaniei, Banatului şi Bucovinei.
- armata română este învinsă de armatele germane şi
bulgare în Transilvania.
- regele, guvernul şi armata se retrag din Bucureşti la Iaşi,
în Moldova.
4. 1917- ofensiva armatei române de la Mărăşeşti, Mărăşti şi Oituz (în
Carpaţii Orientali);
- ostaşii şi comandanţii lor (gen. E. Grigorescu, gen.
A.Averescu) au dat dovadă de mult eroism.
- sfârşitul războiului a adus şi reîntregirea ţării cu
Transilvania, Basarabia, Bucovina şi Banat.

__________________________________________________________________
 FIŞA DE EVALUARE

Alegeţi varianta corectă pentru afirmaţiile notate în partea stângă a fişei :

* Primul război mondial a început în anul… # 1877

# 1916
# 1914
……………………………………………………………………………………….
* România a intrat în război pentru … # cucerirea de noi teritorii;
# reîntregirea ţării;
# independenţă naţională;
……………………………………………………………………………………….
* România a luptat împotriva… # Imperiului Otoman;
# Angliei, Franţei şi Rusiei;
# Germaniei şi Austro-
Ungariei;
……………………………………………………………………………………...
* Cele mai importante bătălii s-au dat la… # Plevna, Griviţa;
# Bucureşti;
# Mărăşeşti, Mărăşti, Oituz;
………………………………………………………………………………………
* În urma războiului au revenit ţării… # Transilvania, Basarabia,
Bucovina şi Banat;
# Moldova şi Muntenia;
# Dobrogea;