Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
anumite calităţi tehnice, în vederea atingerii scopului pentru care acesta a fost proiectat. Un test de
evaluare este compus dintr-un număr de itemi care, pe de o parte au reguli precise de elaborare, iar pe
de altă parte sunt selectaţi pe baza unei matrice de specificaţii.
Calităţile testului de evaluare
Principalele calităţi ale unui test de evaluare sunt: validitatea, fidelitatea, obiectivitatea şi
aplicabilitatea (Stoica, A. - coord., 1996):
1. Validitatea
Validitatea reprezintă calitatea testului de a măsura ceea ce este destinat să măsoare
(competenţele de evaluat). Tipurile de validitate urmărite în proiectarea unui test sunt:
Validitatea de conţinut, care exprimă măsura în care testul acoperă uniform elementele de
conţinut majore pe care le testează. Aprecierea validităţii de conţinut se face prin
estimarea concordanţei dintre itemii testului şi rezultatele învăţării specificate prin
competenţe de evaluare.
Validitatea de construct, care exprimă acurateţea cu care testul măsoară un anumit
„construct”
Validitatea concurentă, care se referă la concordanţa dintre rezultatele obţinute de elev la
un test şi „unele comportamente similare”.
Validitatea predictivă, care se referă la măsura în care testul face prognoza rezultatelor
viitoare ale elevului.
Validitatea de faţadă („Face Validity”), care exprimă măsura în care testul este relevant şi
important pentru cei ce sunt testaţi. De exemplu, un test care evaluează competenţe situate
la niveluri diferite de complexitate, trebuie să exprime acest fapt printr-un numărul
specific de itemi care vizează respectivele competenţe.
Printre factorii care pot influenţa negativ validitatea unui test menţionăm:
- indicaţiile neclare;
- nivelul de dificultate necorespunzător al itemilor;
- itemii de calitate slabă;
- dimensiunea testului (testul prea scurt/ lung), necorelarea dintre sarcinile specificate şi
timpul efectiv de lucru.
2. Fidelitatea
Fidelitatea reprezintă calitatea unui test de a produce rezultate comparabile în cursul aplicării
sale repetate.
3. Obiectivitatea
Obiectivitatea reprezintă gradul de concordanţă între aprecierile făcute de către evaluatori independenţi
în ceea ce priveşte un răspuns bun pentru fiecare din itemii testului. Cu alte cuvinte, un test are calitatea de a fi
obiectiv, dacă evaluatori diferiţi aplică în mod unitar baremul de evaluare şi de notare.
4. Aplicabilitatea
Aplicabilitatea reprezintă calitatea testului de a fi administrat şi interpretat cu uşurinţă.
Criteriile de selectare a testelor cu o bună aplicabilitate sunt :
- specificul competenţelor evaluate prin test;
- concordanţa dintre forma şi conţinutul testului, pe de o parte, şi nivelul de vârstă al
elevilor, pe de altă parte;
- timpul şi costurile necesare pentru administrarea testului;
- obiectivitatea în notare şi interpretarea rezultatelor.
Proiectarea testelor
În proiectarea unui test trebuie avute în vedere următoarele etape:
Elaborarea itemilor
Construirea testului
Competenţe de
c1 c2 c3 c4
evaluat/ Conţinuturi
Element de conţinut 1 0,2 0,6 (1 item) 0,6 (1 item) 0,6 2
Element de conţinut 2 0,5 1,5 (1 item) 1,5 (2 itemi) 1,5 (2 itemi) 5
Element de conţinut 3 0,7 (1 item) 2,1 (2 itemi) 2,1(2 itemi) 2,1 (2 itemi) 7
Element de conţinut 4 0,6 (1 item) 1,8 (2 itemi) 1,8 (1 item) 1,8 (2 itemi) 6
Total itemi 2 6 6 6 20
Odată testul structurat prin intermediul matricei de specificaţii, profesorul poate trece la etapa
următoare şi anume elaborarea propriu-zisă a itemilor.