4 Jocuri didactice pentru dezvoltarea culturii sonore la preșcolari

Jocul didactic ,,Cu ce sunet incepe cuvantul?” are ca scop:

 familiarizarea copiilor cu unele sunete si formarea deprinderii
de a pronunta corect cuvintele care se deosebesc prin sunetul de
Ia inceputul cuvantului „s” si „s”;
 activizarea vocabularului cu cuvinte care incep cu ,,s” si
„s”, diferentierea acestora (soare, scrisoare, servetel, sah), cat si
insusirea unor cuvinte noi, ca: schela, strung, suba);
 dezvoltarea auzului fonematic, a rapiditatii in gandire;
dezvoltarea operatiilor gandirii: analiza, sinteza, dezvoltarea
spiritului de observatie pentru a sesiza unele greseli.
Sarcinile didactice sunt: pronuntarea corecta a sunetelor ,,s” si ,,s” cat si a
cuvintelor care incep cu aceste sunete; diferentierea cuvintelor care incep cu aceste
sunete, realizarea unei clasificari: cuvintele care incep cu ,,s” si cuvintele care
incep cu ,,s”; recunoasterea dintr-un grup de obiecte a acelora care incep cu sunetul
,,s” si cu ,,s”.
Material didactic imagini din jocul ,,Raspunde repede si bine”.
Indicatii metodice. Am prezentat copiilor mai multe imagini ale unor
obiecte a caror denumire incep cu sunetele ,,s” sau „s”. Copiii au recunoscut
imaginea de ex.: (acest jeton reprezinta o sapca). Cuvantul sapca incepe cu litera
,,s“, sau (acest jeton reprezinta un steag). Cuvantul steag incepe cu litera ,,s”.
Jocul didactic ,,Cine face asa?” l-am efectuat in cadrul activitatilor frontale
de dezvoltarea a vorbirii, avand urmatoarele obiective:
— perfectionarea pronuntarii corecte a grupurilor de consoane;
— activizarea vocabularului;
— dezvoltarea atentiei, a auzului fonematic.
Sarcina didactica: recunoasterea animalelor dupa glas, denumirea lor
corecta (caine, pisica, iepure, cocos, gaina, puisor, rata, gasca, urs etc.).
Elemente de joc imitarea glasului animalelor, cautarea animalului-
jucarie. Material animale, jucarii.
 Anexa 6 Jocuri didactice pentru dezvoltarea culturii sonore la
preșcolari
Jocul ,,Cine spune mai departe?”
Scopul exersarea pronuntarii corecte, cu claritate, exactitate si siguranta a
consoanelor: „c, p, s, s, n, t, t“ si a grupurilor de consoane: ,,sf, cr, pr” etc.
Sarcina didactica. Completarea propozitiei inceputa de educatoare prin
pronuntarea onomatopeelor respective.
Material o scara din lemn, pe care sunt fixate: closca, cocosul, pisica,
cainele, puisorul.
Jocul ,,Cu ce a venit papusa” sau ,,Ghici cum face?”.
Scopul: folosirea onomatopeelor corespunzatoare diferitelor mijloace de
locomotie, perfectionarea pronuntarii consoanelor, grupurilor de consoane si a
diftongilor.
Sarcina didactica — denumirea unor mijloace de locomotie si redarea
onomatopeelor corespunzatoare.
Material — papusi, tren, avion, camion, vapor.
Jocul „Am spus bine, n-am spus bine?”
Scopul: dezvoltarea acuitatii auditive, perfectionarea laturii fonetice a
limbajului prin pronuntarea cu claritate si siguranta a unor consoane si grupuri de
consoane; depistarea si corectarea unor deficiente de pronuntie.
Sarcina didactica — recunoasterea greselilor de pronuntie a unor sunete si
corectarea lor.
Jocul ,,Spune la ce m-am gandit?”
Scopul: dezvoltarea capacitatii de analiza fonetica a cuvintelor.
Sarcina didactica: Completarea cuvantului inceput de catre educatoare.
Indicatii metodice: Jocul se desfasoara cu copiii aranjati in coloana cate
unul, iar in fata lor un pod format de educatoare si un copil cu bratele intinse sus.
Copiii merg tinandu-se unul de mijlocul celuilalt si trec pe sub pod ascultand
versurile ce se spun de persoanele ce formeaza podul:
,,Pe sub pod v-ati invartit,
 Noi pe tine te-am oprit.
Spune Ia ce m-am gandit?
Sa vedem dac-ai ghicit.”
Dupa ce spun aceste versuri, cei doi ce formeaza podul prind intre brate
copilul care se afla in acea clipa in fata lor. Educatoarea rosteste prima silaba (sau
primele doua) a unui cuvant format din 2—3 silabe. De exemplu floa (-re), pasa (-
re), po-rum (bel) etc. La intrebarea ,,La ce m-am gandit?” copilul retinut trebuie
sa completeze (intregeasca) cuvantul.