Etapele activității Obiectivele Conținutul activității Strategia didactica Timp alocat Evaluare

operaționale

Metode și Materiale Forme de

procedee și mijl. organizare
didact.
1.Evocare Profesoara oferă salutul și verifică
prezența.
Profesoara prezintă elevilor
filmulețul „Ce înseamnă Laptop, Activitate
familia?”(vezi, anexa nr.1) Conversația proiector, frontală, Prezența la lecție.
Profesoara oferă următoarea tablă, activitate 10 min Atenția și receptivitatea
O1 sarcină didactică: „ Deduceți care cretă individuală. elevilor. Răspunsurile
este subiectul lecției ”. oferite.
După vizionarea filmulețului elevii
determină subiectul lecției.
Profesoara scrie subiectul pe tablă.
Elevii înscriu subiectul în caietele
lor.
2.Realizarea
activității/obiectivelor Profesoara propune elevilor un
exercițiu de sinceritate :
“ Completați testul inimii. Inima e
împărțită în patru cadrane.
Răspundeți la întrebări și scrieți
răspunsurile în cadranul care îi
O2 revine.” (vezi, anexa nr.2)
Elevii completează testul inimii și Activitate
răspund la întrebările testului. Fișe cu individuală, Completarea
După care profesoara oferă Metoda testul activitate în 10 min chestionarului
sarcina: “ Oferiți inima voastră chestionarului inimii perechi Abilitățile de
colegului de bancă și primiți la exprimare orală.
rândul vostru una și analizați
răspunsurile colegului”
 După executarea sarcinii elevilor li
se solicită să ofere o părere proprie
asupra acestui exercițiu.
Elevii execută sarcina
argumentând fiecare punctul său
de vedere.

Profesoara aplică tehnica didactică

O3 “Linia valorii”.
Profesoara enunță citatul: “Acasă
este locul unde ești iubit cel mai Tehnica Panglică Activitate 15 min Gradul de implicare și
mult și te porți cel mai urât. – ,,Linia în grup corectitudinea
Marjorie Pay Hinckley” și îl scrie valorii,, formulării
pe tablă. răspunsurilor.
După aceasta oferă sarcina Evaluarea orală a
didactică :” Determinați-vă opinia ingeniozității,
asupra acestui citat și ocupați locul capacității de a
vostru în spațiu. Dacă sunteți de verbaliza gândurile.
acord în dreapta mea, dacă sunteți
în total dezacord- stânga, iar dacă
sunteți indeciși în mijloc. În așa fel
trebuie să construiți o linie. După
care fiecare își va argumenta
poziția în spațiu”.
Elevii formează o linie și își
argumentează poziția astfel fiecare
va vedea aceeași problemă în
viziuni diferite.

După executarea tehnicii

profesoara aplică un chestionar
pentru a identifica rolul copiilor în
familie. (vezi,anexa nr.3) Fișe cu Calitatea răspunsurilor
Profesoara oferă sarcina: “ Citiți Metoda chestionar Activitate 5 min
atent întrebările din chestionarul chestionarului individuală
 primit și răspundeți la ele în scris.”
Elevii răspund la întrebări după
care dau citire acestora și își
argumentează răspunsurile

3.Realizarea Profesoara oferă următoare

feedback-ului sarcină: “ Comentați în scris, intr-
un eseu de 5 minute, importanța
familiei pentru voi si rolul pe cale Eseu de 5 - Activitate Capacităților de
fiecare copil în ocupă în familie.” minute individuală, 5 min generalizare și
O4 Elevii scriu in caiet eseul după care Activitate sistematizarea
îi dau citire. frontală. cunoștințelor recent
Profesoara conversează cu elevii dobândite.
asupra temei studiate la lecție.
Elevii își spun impresiile și ce au
învățat nou astăzi.

Profesoara oferă sarcina :

” Executați, în grup sau Metoda
individual(la alegere) un poster la posterului
tema Povestea familie mele”. Se
va organiza o expoziție de
postere.”
Elevii își notează sarcina în caiete.