CVINTETUL – O metodă plină de creativitate

Capacitatea de a rezuma şi sintetiza informaţiile, de a surprinde

complexitatea unor idei, sentimente şi convingeri în câteva cuvinte este o
deprindere importantă pentru orice elev.
Metoda cvintetului este o metodă nouă care pune accentul pe forţa
creativă a elevului...şi, de acest lucru m-am convins chiar eu, de-a lungul
orelor de limba şi literatura română, dar şi a celor de dirigenţie.CVINTE-
TUL este o poezie care impune sintetizarea unor informaţii, conţinuturi în
exprimări clare care descriu sau prezintă reflecţii asupra temei date sau
subiectului dat. Este o poezie de 5 versuri a cărei construcţie are la bază
anumite reguli pe care elevii trebuie să le respecte, iar timpul de întocmire
este de 5-7 minute. Trebuie să le daţi un subiect ( un cuvânt-cheie din lecţia
zilei respective sau din lecţia anterioară), iar ei, în timpul dat, trebuie să
dovedească capacitatea lor de a crea şi de a fi receptivi la cele discutate în
clasă. E o metodă eficientă care combină utilul cu plăcutul.

Vă voi prezenta acum regulile de întocmire a unui cvintet:

♦ primul vers este format din cuvântul tematic ( un substantiv);
♦ al doilea vers este format din 2 cuvinte ( adjective care să arate
însuşirile cuvântului tematic) ;
♦ al treilea vers este format din trei cuvinte ( verbe la gerunziu care
să exprime acţiuni ale cuvântului tematic);
♦ al patrulea vers este format din patru cuvinte ce alcătuiesc o
propoziţie prin care se afirmă ceva esenţial despre cuvântul tematic;
♦ al cincilea vers este format dintr-un singur cuvânt ( de obicei,
verb), care sintetizează tema/ ideea .

Când am prezentat elevilor, prima dată, regulile acestei metode, unora

li s-a părut foarte greu, însă, lucrând frecvent cu ei au început să o adore şi să
se perfecţioneze în întocmirea acestor poezioare, dorind ca la fiecare oră să
realizăm cvintete (ceea ce nu este posibil). Am folosit metoda fie in ultimele
10 minute ale orei (ca o evaluare), fie la orele de recapitulare, pentru a testa
atenţia elevului şi gradul de receptivitate a informaţiilor primite.
Mai jos, vă voi oferi câteva exemple de cvintete realizate de elevi, ca
suport, în speranţa că veţi utiliza şi dumneavoastră această metodă creativă.

1. BIVOLUL
2. Mare, fioros,
3. Tresărind, aruncând, răsturnând,
4. Pe căţel nu suporta
5. Poreclind.
( cvintet realizat de o elevă din cl. A VI –A, la sfârşitul
orei de limba şi literatura română după ce s-a discutat fabula “
Bivolul şi coţofana”, de George Topârceanu)

1. INUNDAŢIILE
2. Furioase, distrugătoare,
3. Măturând, distrugând, înghiţind,
4. Fac multe ravagii catastrofale
5. Învingând.
( cvintet realizat de o elevă în cl. A V-A , în cadrul unei
ore de dirigenţie a cărei temă a fost : “ DEZASTRELE
NATURALE”)

1. PRIMĂVARA
2. Mirositoare, înfloritoare,
3. Cântând, jucând, veselind,
4. Păsările cântă foarte frumos
5. Fermecând.
( cvintet realizat de o elevă din cl. A V-A, în cadrul orei
de limba şi literatura română a cărui subiect a fost:
 “DESCRIEREA”; elevii au descris anotimpul primăvara cu
ajutorul acestei metode).

Am organizat chiar şi concurs, câştigător fiind cel care a realizat

cvintetul cel mai frumos, stârnind, astfel, o competiţie între ei. Am fost plăcut
impresionată când am văzut că şi cei care păreau, uneori, dezinteresaţi de
studiu, s-au implicat şi au obţinut rezultate mulţumitoare.

Prof. de limba şi literatura română

ALINA-ŞTEFANIA SCLIPEI