THOMAS; HARRIS

Pe scurt, putem trage următoarele concluzii: ncțio ncază ia

fel ca un aparat de înregistrat de înaltă fidelitate.

2. Sentimentele asociate cu experiențe trecute sunt de asemenea

înregistrate și sunt legate indisolubil de acele trăiri.
3. Oamenii pot să existe în același timp în două stări diferite.
Pacientul știa că era pe masa de operație alături de dr. Penfield,
dar știa și câ vedea numele de firmă „Seven-Up Bottling
Company... și Harrison Bakery". Exista dual în sensul că
era în același timp în experiență și în afara ei, observând-o.
4. Aceste experiențe înregistrate și sentimentele asociate cu ele
sunt disponibile rememorării prezente într-o formă la fel de vie
ca atunci când s-au petrecut și oferă multe din informațiile care
determină natura tranzacțiilor din prezent. Aceste experiențe nu
pot fi doar reamintite, ci și retrăite. Nu doar că îmi aduc aminte
cum mă simțeam. Ci în prezent mă simt la fel ca atunci.
 înregistrări ale unor evenimente externe impuse, indubitabile, percepute de o -
---■►persoană aflată între naștere și
vârsta de cinci ani (o concepție de
viață învățată).

Mama și tata sunt

tutei naluați în
Părinte. ea înregistrări
ale celor văzute jt
aunte de la ei de către
copil.
Figura 2. Părintele.

înregistrările evenimentelor interne (sentimente) ca răspuns la --.-

►evenimentele externe
(în special mama și tatăl) între naștere și cinci ani (o concepție de viață
simțită).

Figura 3. Copilul.
> mentelor exterioare (concepția de viață învățată).

înregistrarea eveni-
înregistrarea informațiilor acumulate și ■►estimate prin explorare și testare
(concepția de viață gândită).

înregistrarea eveni- mentelor interioare (concepția de viață

simțită).
NU SUNT OK înseamnă: sunt mic, neajutorat, lipsit de apărare, murdar,
nimic din ceea ce fac nu este bine, sunt neîndemânatic și nu am cuvinte
prin care să te fac să înțelegi cum mă simt. TU EȘTI OK înseamnă: ești
înalt, puternic, ai întotdeauna dreptate, ai toate răspunsurile, ești deștept,
ai putere de viață și de moarte asupra mea, poți să mă lovești și să îmi
faci rău și tot este OK.
Orice eliberare din această stare nedreaptă a lucrurilor este bine-
venită pentru copil. O porție mai mare de înghețată, să se împingă să fie
primul la coadă, să râdă de greșelile surorii, să-l bată pe fratele mai mic,
să lovească pisica, să aibă mai multe jucării, toate oferă o eliberare de
moment, chiar dacă mai târziu apare un alt dezastru precum o palmă, să
fie lovit de fratele mai mic, să fie zgâriat de pisică sau să găsească pe
cineva care are mai multe jucării.
INDICII FIZICE ALE PĂRINTELUI

Sprâncene încruntate, buze strânse, arătatul cu degetul, datul

din cap. figura „îngrozită", bătutul din picior, mâinile în șold,
brațele încrucișate pe piept, frământatul mâinilor, țâțâitul, oftatul,
mângâiatul pe cap. Acestea sunt gesturi tipice ale Părintelui.
Totuși, pot exista alte gesturi caracteristice propriului Părinte. De
exemplu, dacă tatăl tău obișnuia să-și dreagă glasul și să se uite în
sus de fiecare dată când se pregătea să îți condamne
comportamentul prost, acest manierism va fi cu siguranță un
preludiu al unei afirmații din Părintele tău, deși acest lucru nu ține
la toți indivizii de starea de Părinte. Există, de asemenea, și
diferențe culturale. De exemplu, in Statele Unite oamenii expiră
atunci când oftează, în timp ce în Suedia inspir.

INDICII VERBALE ALE PĂRINTELUI

o sâ pun capăt acestor lucruri odată pentru totdeauna-, Pe

cuvântul meu dacă pot să...; Să ții minte întotdeauna...;
(„întotdeauna" și „niciodată" sunt aproape Motdeauna cuvinte
ale Părintelui, care dezvăluie limitările unui sistem arhaic închis
față de informațiile noi); De câte ori ți-am spus? Dacă aș fi în
locul tău...
Multe cuvinte ce exprimă evaluarea, indiferent dacă sunt
critice sau încurajatoare, pot să releve de Părinte în sensul că
reprezintă o judecată a celuilalt, judecată ce nu este bazată pe
Adult, ci pe răspunsuri
 automate, arhaice. Exemple de astfel de cuvinte sunt: prost,
neastâmpărat, ridicol, dezgustător, șocant, idiot leneș, nonsens, absurd,
amărâtul, bietul de el, nu! nu! băiete, dragă (ca atunci când este spus de
o vânzătoare amabilă), Cum îndrăznești? Drăguț, gata gata, Acum ce?,
Nu din nou! Este important de ținut minte că aceste cuvinte sunt doar
niște indicii și că nu sunt decisive. Adultul poate decide, după deliberări
serioase, că pe baza unui sistem etic al Adultului, anumite lucruri sunt
stupide, ridicole, dezgustătoare și șocante. Două expresii, „artrebui** și
„se cuvine", dau frecvent de gol starea de Părinte, dar așa cum afirm în
capitolul 12, „ar trebui" și „se cuvine" pot fi și cuvinte din Adult.
Folosirea automată, arhaică, negândită a acestor cuvinte semnalează
activarea Părintelui. Folosirea acestor cuvinte, împreună cu gesturile
corporale și cu contextul tranzacției ne ajută să identificăm dacă e vorba
despre

INDICII FIZICE ALE COPILULUI

Din moment ce primele răspunsuri ale Copilului la lumea

externă au fost nonverbale, cele mai vizibile indicii ale Copilului
sunt observabile în expresiile fizice. Oricare dintre cele enumerate
aici semnalează implicarea Copilului în tranzacție: lacrimi; tremu-
ratul buzelor; bosumflarea; crizele de nervi; vocea înaltă,
plângăreață; datul ochilor peste cap; ridicatul din umeri; privirea în
pământ; ațâțatul; încântarea; râsul; ridicatul mâinii pentru a cere
permisiunea de a vorbi; rosul unghiilor; scobitul în nas; agitația și
chicoteala.
INDICII VERBALE ALE COPILULUI

Pe lângă vorbitul copilăros, sunt multe cuvinte care marchează

starea de Copil: doresc, vreau, nu știu, o să, nu-mi pasă, cred, când
o să mă fac mare, mai mare, cel mai mare, mai bun, cel mai bun
(multe superlative își au originea în Copil ca „piese de joc“ în jocul
„Ba al meu e mai bun”). La fel ca atunci când micuțul spune „Uite,
mami, merg pe bicicletă fără mâini", și aceste vorbe au rostul de a
impresiona Părintele și de a depăși NON- OK-ul.
Există și un alt grup de cuvinte care sunt folosite continuu de
copilași. Totuși, aceste cuvinte nu sunt indicii ale Copilului, ci mai
degrabă ale Adultului din copilaș. Aceste cuvinte sunt: de ce, ce,
unde, cine, când și cum.

INDICII FIZICE ALE ADULTULUI

Cum arată Adultul? Dacă oprim înregistrarea video a Părintelui

și a Copilului, ce o să apară pe ecran? 0 să fie o față inexpresivă?
Benignă? Plictisitoare? Insipidă? Emst’ susține că figura
inexpresivă nu reprezintă fața Adultului. El obsevă că ascultatul din
Adult se manifestă printr-o mișcare continuă — a feței, a ochilor, a
corpului — cu un clipit la fiecare trei-cinci secunde. Lipsa de
mișcare semnifică lipsa ascultării. Ernst spune că figura Adultului
este deschisă. Dacă acea persoană ascultă cu capul aplecat într-o
parte, înseamnă că are ceva în gând. Adultul îi permite și Copilului
curios, entuziast să-și arate chipul.
INDICII VERBALE ALE ADUl I ULUI

Așa cum am spus mai înainte, vocabularul de bază al

Adultului este reprezentat din: dc ce, ce, unde, când, cine și cum.
Alte cuvinte «unt: cât, în ce fel, comparativ, adevărat, fals,
probabil, posibil, necunoscut, obiectiv, mă gândesc, văd, este
părerea mea etc. Toate aceste cuvinte indică procesarea din Adult
a informațiilor. în propoziția „este părerea mea“, e posibil ca
opinia să vină din Părinte, dar afirmația este a Adultului prin
faptul că este identificată ca părere și nu ca fapt. „Sunt de părere
că elevii dc liceu ar trebui să voteze" nu este la fel cu afirmația
„Elevii de liceu ar trebui să voteze".
Cu ajutorul acestor indicii, putem să începem să identificăm
Părintele, Adultul și Copilul în tranzacțiile care ne implică pe noi
și pe ceilalți.
•___ •■w

Figura 9. Tranzacția Părinte-Părinte.

ILUSTRĂRI SUPLIMENTARE ALE
TRANZACȚIILOR COMPLEMENTARE

Tranzacții Părinte-Părinte (vezi figura 9)

Stimul: Datoria ei este să fie acasă cu copiii.
Răspuns: Este clar că nu are simțul datoriei.

Stimul: Este dezgustător modul în care cresc taxele doar pentru a-i hrăni
pe toți acești netrebnici care papă banii publici.
Răspuns: Când o să se oprească?

Stimul: Copiii din ziua de azi sunt leneși.

Răspuns: Așa sunt vremurile.

Stimul: O să rezolv chestia asta odată pentru totdeauna.

Răspuns: Așa și trebuie! Trebuie să pui capăt acestui gen de lucruri din
fașă!

Stimul: Știi, e ilegitim.

Răspuns: Ah, așa se explică.

Stimul: John a fost concediat? Cum îndrăznesc să facă așa ceva?

Răspuns: Gata, gata, dragă. Nici nu știu de ce a lucrat pentru compania
aia stupidă.

Stimul: S-a căsătorit cu el pentru bani.

Răspuns: Ei bine, doar cu asta s-a ales.

Stimul: Nu poți să ai niciodată încredere în vreunul dintre acei oameni.

Răspuns: Exact! Cei de genul acesta sunt toți la fel.
TYanzacții Adult-Adult (vezi figura 10)
Stimul: Cât este ora?
Răspuns: Este 4:30.
Stimul: Ai un costum frumos.
Răspuns: Mulțumesc.
Stimul: Cerneala aceasta nouă se usucă foarte repede.
Răspuns: Este mai scumpă decât cealaltă?
Stimul: Dă-mi, te rog, untul.
Răspuns: Poftim.

Stimul: Ce miroase atât de frumos, dragă?

 Răspuns: Melci cu scorțișoară la cuptor... aproape gata!

Stimul: Nu știu ce să fac. Nu pot să mă hotărăsc cum e mai bine.

Răspuns: Nu cred că ar trebui să încerci să iei o decizie atunci când
ești atât de obosit. De ce nu te duci la culcare și vorbim mâine-
dimineață?
Stimul: Se pare că o să plouă.
Răspuns: Așa au anunțat.

Stimul: Relațiile publice depind de management.

Răspuns: Vrei să spui că nu putem aranja printr-o agenție?

Stimul: Vasul Lurline pleacă vineri la ora 13:00. Răspuns: La ce

oră trebuie să fim acolo?

Stimul: John a părut îngrijorat în ultimul timp. Răspuns: De ce nu-1

invităm la cină?

Stimul: Sunt obosit.

Răspuns: Haide la culcare.

Stimul: Văd că anul viitor taxele federale vor crește din nou.
Răspuns: Ei bine, acestea nu sunt vești bune. Dar dacă o să
continuăm să cheltuim, trebuie să scoatem banii de undeva.

Tranzacții Copil-Copil (vezi figura 11)

Devine repede evident că există foarte puține tranzacții
complementare Copil-Copil în care să nu fie implicate și
jocuri. Acest lucru se întâmplă deoarece Copilul mai degrabă
primește decât oferă semne de recunoaștere. Oamenii inițiază
tranzacții pentru a primi
ILUSTRĂRI SUPLIMENTARE ALE
TRANZACȚIILOR ÎNCRUCIȘATE

Mama (A): Du-te și fă-ți curat în cameră.

Fiica (P): Nu poți să-mi spui ce să fac. Nu ești șefa casei.
Tata este! (Figura 19.)
Terapeutul (A): Care este cel mai enervant lucru din viata
ta?
Pacientul (C ): Birocrația, birocrația (bătând cu pumnul în
masă), la naiba, birocrația'. (Figura 20.)
Fiul (A): Trebuie să termin în seara asta J lucrare care
trebuie predată mâine.
Figura 20.
Tatăl (P): De ce rezolvi întotdeauna lucrurile
pe ultima sută de metri? (Figura 21.)
Bărbat (A), stând lângă un prieten: încercam să
desfacem acest capac de la benzină și ne-a scăpat
cheia în spatele barei de protecție. Puneți să ne
ajutați să o scoatem?
Angajatul de le service (P): Cine a făcut-o? (Figura 22.)
Fetița (A): Cămășile murdare sunt călduroase.
Mama (P): Du-te să faci baie. (Figura 23.)
Adolescenta (P): Ei bine, sincer, tatălui meu îi place cel
mai mult la Palm Springs.
Prietena (P): Familia mea încearcă să evite locurile
pline de turiști. (Figura 24.)
Fetița (C): Urăsc supa. Nu o s-o mănânc. Gătești
scârbos.
Rgura 22.
 Hgura 23.

Adolescentă Prietenă

Figura 24.
Băiețelul (C): Tatăl meu arc un milion de dolari. Fetița
(Q: Asta nu e nimic. Tatăl meu are un „triliard" de
dolari. („Triliarde" era modalitatea băiețelului de 4 ani
de a spune „infinit14.) (Figura 26.)
Verona, fiica lui Babbitt (A): Știu, dar, vai, aș vrea atât
de mult sâ contribui... aș vrea să lucrez într-o
instituție de ocrotire. Mă întreb dacă aș putea
convinge conducerea unuia dintre marile magazine
universale sâ mă lase să organizez o secție de
binefacere cu o cameră de odihnă luminoasă, mobilă
îmbrăcată în creton și fotolii de paie, și câte altele!
Sau poate că aș putea...
Babbitt (P): As.ultâ-mă' Primul lucru pe care trebuie să-
1 înțelegi este că toată vorbăria asta despre ocrotirea
socială, despre asistență și despre odihnă și recreație
nu constituie altceva pe lume decât o
poartă deschisă socialisnmhcL Cu cât oamenii își vor da seama mai din
vreme ca nu vor fi cocoloșiți și nu se pot aștepta să capete nranâ
gratuită, nici școală gratuită și nici rAtăi* pentru copiii lor, ci că
trebuie să muncească pentru toate acestea... ei bine, cu atât mai
devreme se vor apuca de muncă și vor produce, vor prod JCC • cr
produce! Țara de producție are nevoie ș: m de mofturile astea care nu
fac decât să slăbea scă : nța m uncitorilor, iar copiilor muncitorilor e
vâră r_ cap tot felul de idei, cu totul nepotrivite pentru e£ Iar tu ar
trebui să-ți vezi mai serios de trese = *_= in loc să-ți pierzi timpul cu
tot felul de crestr Z a. tot timpul! Când am fost tânăr, am mr ne vreau
și mi-am urmat drumul în ciuda cm: r dificultăților, de aceea am ajuns
astăzi mm s _nt’ (Figura 27.)
 în concluzie, un Adult puici mc se construiește în
următoarele feluri:
1. învață să-ți recunoști < opilul, vulnerabilitățile lui,
temerile, modalitățile Im pi incip.dc du manifestare a acestor
sentimente.

2. învață să-ți recunoști Păi tutele, admonestările lui, restricțiile,

pozițiile fixe și modalitățile principale prin care le exprimă pe toate
acestea
3. Fii atent la Copilul celorlalți. vorbește cu acel Copil, oferă-i
recunoaștere protejează I și apreciază-i atât nevoia de exprimare
creativă. cât și povara NON- OK-ului pe care o poartă
4. Dacă este nevoie, numără până ta 10, pentru a-i oferi Adultului
timp să procese re informațiile care intră în computer și să separe
Părintele și Copilul de realitate.
5. Atunci când nu știi ee să (aci, nu reacționa. Nu poți fii atacat
pentru ceea ee nu ai spus.
6. Construiește-ți un sistem de valori. Nu poți să iei decizii fără
niște repere etice Modul in care Adultul își construiește un sistem de
valori este examinat în detaliu în capitolul 12 „P-A-C și valorile
morale".
Figura 30. Contaminarea
(a) Prejudecata
(b) Delirul
Figura 33. Adultul blocat sau dezafectat (psihoza).