Rolul gandirii in activitatea scolara

Gandirea este un process psihic cognitive superior,trasatura distinctive cea mai

importanta a psihicului uman.Ea reprezinta treapta logica a cunoasterii.
Gandirea ocupa un loc central in procesul cunoasterii si al activitatii umane
deoarece ea antreneaza toate celelalte mecanisme psihice
cognitive,afective,motivationale si volitiv-reglatorii in realizarea procesului
cunoasterii. Gandirea orienteaza,conduce si valorifica maximal toate celelalte
procese si functii psihice.Ca urmare a interventiei ei,perceptia devine
observatie,adica o perceptie cu scop,organizata si sistematica,comunicarea
informatiilor dobandeste inteles subordonandu-se prin gandire normelor
logice,memoria intra in posesia unei forme superioare de memorare,imaginatia
se adapteaza necesitatilor realitatii,vointa isi precizeaza mai bine scopurile si isi
fixeaza planurile folosindu-se de judecati si de rationamente.
Invatarea este dependenta de perceptie,gandire,memorie,atentie,se bazeaza
pe aceleasi operatii si mecanisme si presupune aceeasi structura si desfasurare
ca si gandirea.Sub aspectul continuturilor,se invata tot cee ace este specific
uman:atitudini,sentimente si pasiuni,emotii,comportamente,operatii si
actiuni,priceperi si deprinderi,convingeri,interse,valori,limbaj,etc. Practic tot
cee ace nu este innascut,este achizitionat prin invatare. Daca omul ar fi lipsit de
posibilitatea de a invata,acesta ar dispune doar de cateva reactii innascute
(instinct,reflexe neconditionate),fiind nepregatit pentru a face fata multiplelor
solicitari care apar pe parcurul vietii.
Odata cu intrarea in scoala,invatarea devine un process
analitic,organizat,specializat,planificat si finalist.Invata si prescolarul dar pentru
el activitatea dominanta este jocul,invatarea fiind activitate subordonata celei
ludice. Invatarea scolara constituie forma tipica de invatare la elevi. Se
desfasoara intr-un cadru institutionalizat,sub conducerea profesorului,fiind
orientate de planuri de invatamant,programe si manuale si urmareste
asimilarea de catre elevi a cunostintelor,deprinderilor,teoriilor,legilor,ca si
formarea operatiilor mintale rezolutive,applicative si creative necesare
progresului lor intellectual si adaptive.Prin invatare scolara elevul obtine doua
tipuri de cunostinte:date,cunostinte factuale,referitoare la fapte,la fenomenele
studiate,si respective cunostinte procedural referitoare la strategiile si
procedeele utilizate in invatare,la modurile de utilizare a datelor factuale,de
analiza-evaluare si de aplicare practica a acestora.