Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CLASA : a-III- a
DISCIPLINA : Citire – scriere – comunicare
SUBIECTUL : Primăvara
TIPUL LECŢIEI : consolidare
DURATA : 45 min
SCOPUL : Cunoaşterea caracteristicilor anotimpului primăvara; îmbogăţirea vocabularului;
aplicarea în lucrări practice a cunoştinţelor despre primăvară;
Competente generALE
Dezvoltarea capacităţilor de observare, explorare şi înţelegere a realităţii din mediul înconjurător
Cunoaşterea, înţelegerea şi utilizarea în comunicare a unor termeni specifici, pentru a descrie fenomene observate în mediul înconjurător
Formarea unei atitudini pozitive faţă de mediul înconjurător, prin stimularea interesului faţă de păstrarea unui mediu echilibrat şi
exersarea unor deprinderi de îngrijire şi ocrotire a acestuia
COMPETENTE SPECIFICE
1 : să denumească fenomenele specifice anotimpului primăvara ;
2 : să enumere florile de primăvară;
3 : să precizeze sărbătorile acestui anotimp ;
4 : să enumere lunile de primăvară ;
5 : să despartă în silabe cuvintele date
6 : să își îmbogătească vocabularul
COMPETENTE DERIVATE :
COGNITIVE:
OC1- să rezolve rebusul dat;
OC2- să observe planşele prezentate şi să le descrie;
OC3- să colaboreze în vederea realizării unui produs cât mai reuşit;
OC4- să enumere care sunt semnele sosirii primăverii, obiceiurile şi tradiţiile de primăvară,
sărbătorile acestui anotimp;
OC5- să despartă cuvinte în silabe;
AFECTIVE:
OA1- să aprecieze obiectiv lucrarea proprie şi pe ale celorlalţi;
OA2- să participe cu interes la lecție;
OA3- să manifeste un comportament adecvat pe parcursul lecției.
PSIHO-MOTORII:
OM1- să mânuiască corect ustensilele de lucru;
OM2- să-şi reprime tendinţa de efectuare a unor acţiuni inutile în timpul activităţii;
OM3- să se deplaseze în spaţiul clasei pentru a soluţiona sarcinile primite;
OM4- să adopte o poziţie corectă a corpului în timpul scrisului şi pe tot parcursul orei.
STRATEGIA DIDACTICĂ :
1. RESURSE PROCEDURALE :
a)Metode şi procedee : conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,
activitatea independentă, jocul didactic, labiolectura, limbajul mimico-gestual
b)Forme de organizare : individual, frontal
b) metodico – didactice
Şeredean I., Metodica predării limbii române la clasele I-IV, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, 1991;