PROIECT DIDACTIC

DATA:
CLASA: a VII-a A
OBIECTUL: Limba şi literatura română
TEMA: Modurile verbale
TIPUL LECŢEI: - de sistematizare și de fixare a cunoștințelor despre verb
COMPETENŢE GENERALE:
 Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris;
 Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diverse
contexte de realizare, cu scopuri diverse.
COMPETENŢE SPECIFICE:
1.4 Aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea unui comportament comunicativ
adecvat
2.3 Utilizarea categoriilor gramaticale învăţate, în diverse tipuri de propoziţii
3.4 Sesizarea organizării morfologice şi sintactice a textelor citite (nonliterare şi literare)
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) cognitive:
OC1: să definească verbul;
OC2: să recunoască și să exemplifice categoriile gramaticale specifice verbului;
OC3: să știe care sunt modurile și timpurile verbale;
OC4: să analizeze morfologie și sintactic verbe în textele suport oferite;
OC5: să identifice valorile verbelor a fi, a avea și a vrea în enunțuri variate;
OC6: să utilizeze corect forme verbale în diferite enunțuri.
afective:
OA 1: să manifeste spirit de colegialitate şi cooperare în cadrul echipei;
OA 2: să participe cu interes la lecţie.
b) motorii:
OM 1: să reacționeze adecvat în situații concrete;
OM 2: să automatizeze elaborarea unor răspunsuri în funcţie de tipurile de sarcini.
STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode şi procedee:
conversaţia euristică, explicaţia, jocul didactic, analiza gramaticală, exerciţiul, problematizarea,
adevărat – fals, exerciţiile creatoare.
b) Forme de organizare:
activitatea frontală, individuală, pe grupe;
c) Mijloacele de învăţământ:
manual, culegere, fișe de lucru
d) Metode de evaluare :
observarea sistematică, aprecieri verbale, analiza produselor, chestionare orală şi autoevaluare

2. TEMPORALE
- 45 de minute

Anexa 1

Un narator - mai visător,

Scriind de zor pe un vapor,
A zărit un pescăruș
Și-a căzut în apă … țuști!

Neglijent ca de-obicei,
N-a dat drumul la condei,
Iar frumoasa povestire
A suferit … o clătire.

Dragi elevi, vă rog acum

Ajutați-ne! Vă spun cum:
Apa a șters din cuvinte,
Completați cum vă vine-n minte
Să putem realiza
Povestea regatului Morfologia!
 A fost odată ca niciodată un regat fantastic. El se numea regatul Morfologiei și era plin de
părți de……………………. Peste toate, rege era ……………., considerat și……………….comunicării.
Tatăl Verb avea doi fii: Verbul …………………….și Verbul…………………………. Verbul
Nepredicativ avea și el doi fii care formau familiile lor: Verbele ……………………… și
Verbele…………………………. Verbele………………..erau foarte săritoare și ajutau restul familiei să
se îmbrace în forme diferite pentru modurile și timpurile compuse.
Toate verbele iubeau moda și de aceea, în funcție de contextul în care apăreau, luau forme fie
pentru moduri ………………………….., fie pentru cele …………………………. Cel mai iubit dintre
toate modurile era …………………………..pentru că spunea mereu adevărul, exprimând o acțiune
sigură, reală. El era și cel mai bogat în ……………………., astfel: …………………….,
……………………., …………………………, ………………………….., …………………...,
…………………., …………………………..Cel mai ferm dintre moduri era………………………, deoarece
transmitea o poruncă sau un îndemn, dar era mai sărac, deoarece avea doar două forme, pentru
………………. Cel mai pretențios dintre moduri era ……………………………….., pentru că punea
mereu condiții înainte de a îndeplini o acțiune, iar …………………………. avea un tic verbal, repetând
mereu conjuncția „să”.

Anexa 2

I. Se dă textul:
În sfârșit, venise acel mult dorit ceas, când puteam să mă pregătesc a asculta cu mare plăcere
istorisirea preacinstitului nostru comis Ioniță de la Drăgănești; dar, prin negura serii, s-auziră
strigăte și zarvă pe drumul Sucevei. De la focurile noastre ne întoarserăm cu toții capetele într-o
singură parte. Și cel dintâi, punând ulcica jos, se sculă în picioare chiar comisul.
(Mihail Sadoveanu, Hanu Ancuței)
Cerințe:
1. Subliniați verbele din text, precizați-le modul și timpul acestora.
2. Identificați, în text, câte un verb pentru fiecare dintre cele patru conjugări.
3. Care dintre modurile predicative lipsește din text?

II. Completați enunțurile cu formele verbale cerute între paranteze:

a) Clasa noastră ………………………(a hotărî, ind. perf. compus) să plecăm într-o excursie. Unii
copii …………………………(a propune, ind. mai-mult-ca-perfect) mai demult să mergem în
zona Rucăr-Bran, dar alții ……………….(a voi, ind. imperfect) acum să viziteze Cetatea
Domnească de la Târgoviște. Doamna dirigintă, văzând că nu ……………………………..(a se
 înțelege, ind. prezent, pers. I pl.), ………………………. (a decide, ind. prezent) să facem câte
o prezentare a locului unde am dori să plecăm, iar apoi ……………………………..(a vota,
ind. viitor).
b) * ………………………..(a vrea, cond-opt. prezent, pers. I, sg.)……………………(a ieși,
conj. prezent, pers. I, sg.) în parc cu bunicii în fiecare după-amiază.
* ………………………..(a fi, imperativ, formă negativă, pers. a II-a, sg) trist, vei lua și note
bune!
* I-am spus……………………………(a aștepta, conj. Prezent, pers. a III-a, sg.) mâine la gară.
* Dacă……………………………(a veni, cond-opt., perfect, pers. a II-a sg.),
…………………………….(a vedea, cond-opt., perfect, pers. a II-a sg.) spectacolul Teatrului
Masca.
* …………………………….(a fi, conj., perfect, pers. I sg.) mai înalt, mă înscriam în echipa de
baschet a școlii.
* Vă rog, …………………………..(a aduce, imperativ, pers. a II-a pl.) un suc de fructe de
pădure!
c) * Mergem ……………………….(a culege – conjunctiv, prezent) struguri.
* Are întotdeauna dorința …………………….(a citi – conjunctiv, prezent) romane de aventuri.
* L-am văzut când ……………………………(a veni – indicativ, prezent compus) către noi.
* …………………………..(a exersa - imperativ) să cânți la pian!

III. Analizați verbele din următoarele enunțuri.

O să încerc să fiu acasă când vei fi revenit din vacanță.
Reușeai să rezolvi corect toate exercițiile dacă munceai mai mult.
Vino mai repede!
Aș fi vrut să o văd înaintea începerii școlii.

IV. Precizați care sunt valorile verbului a fi în enunțurile de mai sus.

Anexa 3

1. Identificați valoarea verbelor subliniate.

Casa bunicilor este pe deal.
Fata moșului era harnică, frumoasă și bună la inimă...
Să fi știut, aș fi venit

Anexa 4

Citeşte cu atenţie următorul text:

“- Am uitat ceva, bunciule, a spus ea după o scurtă pauză.
- Ce anume? întrebă acesta.” Johanna Spyri, Heidi

Încercuieşte afirmaţia corectă:

I. 1.A G Următoarea listă de cuvinte cuprinde numai verbe la timpul perfect compus:am uitat,a
spus,întrebă.

2. A G Cuvintele subliniate am uitat şi a pus sunt forme ale verbului auxiliar a avea.

3. A G Forme de viitor ale verbului am uitat sunt vom uita,o să uităm.

II. Scrie, în spaţiul liber din dreptul fiecărei cifre, litera care corespunde modului şi timpului fiecărui
verb:
1. am striga............. A.conjunctiv, prezent
2. să descoperim............. B. condiţional-optativ, perfect
3. ar fi spălat .............. C. conjunctiv, perfect
4. să fi creat................ D. condiţional-optativ, prezent
5. am dorit ............... E. indicativ, perfect compus