Test de evaluare inițială

Disciplina: limba și literatura română

Anul școlar 2020-2021
cl. a VIII-a ,,B”
Data probei de evaluare: ________________
Numele, prenumele:_____________________

Partea I
1. Precizează mijlocul intern de îmbogățire a vocabularului prin care s-au format următoarele cuvinte: 6p
gura-leului________________ Fărădelege_______________
tomnatic__________________ urâtul___________________
copilandru_________________ km._____________________

2. Alcătuiește contexte în care cuvintele date să-și schimbe, pe rând, valoarea morfologică. 6p
Eu: a) pronume____________________________________________________________________________
b) substantiv___________________________________________________________________________
Scump: a) adjectiv_____________________________________________________________________________
b) adverb______________________________________________________________________________
Iar: a) conjuncție___________________________________________________________________________
b) adverb______________________________________________________________________________

3. Scrie câte un neologism pentru cuvintele: 3p

a) folositor- b) obraznic- c) mirat-

4. Explică ce înseamnă abrevierile: 4p

a) DEX- b) UE-
c) ANSP- d) ANSA-

5. Unește, cu ajutorul săgeților, expresiile date în prima coloană cu sinonimul potrivit din coloana a doua: 6p a face
carte a vesti a o lua la sănătoasa a învăța a-și aduce aminte a fugi a da de veste a-și aminti a se face luntre și punte a
lenevi a tăia frunze la câini a se strădui 6. Precizează valorile morfologice și funcțiile sintactice ale cuvintelor din
enunțul: Părinții, moșii și strămoșii ne sunt patria noastră. 8p Cuvântul Valoarea morfologică Funcția sintactică
Părinții moșii și strămoșii ne sunt patria noastră 7. Încercuiește varianta corectă: 8p El a venit pentru ai/ ai mulțumi.
Scriitorii înșiși/ însuși au fost în vizită. A ieșit cea/ ce-a ieșit. Am făcut cunoștință cu redactorul-șef/ redactorul ref.
Mama își aranjează/ aranjază întotdeauna frumos părul. Este copilul minune a/ al muzicii clasice. Nu vorbește deloc/
de loc limba germană. Nu mai/ numai vrea să plece la bunici. Partea II-a Citește atent textul și surprinde anumite
stări de spirit ale personajului. Gimnaziul nostru se afla așezat provizoriu într-o casă veche boierească, așteptând să
se mute într-un local modern pentru care se adunau materiale pe un teren de alături. Clasa avea la prima lecție teza
de vară cu domnul Ciolac. Pe fereastra deschisă se zărea, ca un tablou în ramă, o parte din albastru lacului. Acolo se
afla ostrovul (insula) Nada Florilor sub strălucirea aurie a soarelui de mai. Acolo se afla raiul rătăcirii mele. Acolo
fusesem fericit o clipă din trecătoarea viață, filosofam eu cu mare înfrângere. În lumea oamenilor, mi se pregăteau
umilirea și pedeapsa. Domnul Ciolac scris pe tabla, cu creta, foarte citeț, titlul tezei. Mi s-au înnegurat ochii, era ceva
cu totul străin. Foaia mea – cu semnătura profesorului în stânga și cu enunțul sus: Teză la matematică, 26 mai 1888,
și numele meu imediat dedesubt: Dumitraș Ilie – aștepta albă și nevinovată. Altădată asemenea foi le umplem
imediat și cu ușurință, la matematică și la toate celelalte discipline. Profesorii aveau plăcerea și satisfacția să le
orneze cu note maxime. Iată ce putea însemna pentru mine febra periculoasă de care suferisem în primăvara aceea.
Eram jignit de propria mea decădere; însă nu mă simțeam cu totul nefericit și păstrăm încă în ființa mea dulceață
unor zile neuitate și a unei prietenii care mă ridicase deodată – socoteam eu – la înțelegerea superioară a vieții. după
Mihail Sadoveanu 8. Răspunde în enunțuri complete la întrebări: 5p a) Când are loc acțiunea?
_______________________________________________________________________________________ b) Cine
este personajul principal?
_______________________________________________________________________________________ c) Ce
disciplină preda domnul Ciolac?
_______________________________________________________________________________________ d) Ce
note primea întotdeauna elevul la teze și alte evaluări?
_______________________________________________________________________________________ e) Din ce
cauză, de data aceasta, el nu era pregătit pentru teză?
_______________________________________________________________________________________ 9.
Numește, în scris, câte un sinonim potrivit contextului pentru cuvintele evidențiate: 4p a)
provizoriu________________ c) pâclă____________________ b) filosofam_________________ d) să
orneze_________________ 10. Alcătuiește enunțuri în care cuvintele ,,mă ridicase” și ,,stânga” să aibă alt sens decât
cel din text. 2p
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 11.
Comentează, în două enunțuri, sugestia contextuală a figurii de stil identificată în secvența: Acolo se afla raiul
rătăcirii mele. 4p Figura de stil:_____________________
Comentariul:____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________. 12.
Construiește un dialog din patru replici, ce ar putea avea loc după verificarea tezei între elevul Dumitraș Ilie și
profesorul său. 4p
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ Notă!
Pentru corectitudinea tuturor secvențelor scrise: 5 puncte Total: 65 puncte Determină-ți nota în funcție de punctajul
acumulat! Nota 1-4 5 6 7 8 9 10 Puncte 0-13 14-26 27-41 42-52 53-59 60-63 64-65

Barem de corectare și notare

1. Câte 1 punct pentru specificarea mijlocului intern de îmbogățire a vocabularului prin care
s-au format cuvintele. Gura-leului – compunere; fărădelege – compunere; tomnatic –
derivare; urâtul – conversiune; copilandru –derivare; km. – compunere prin abreviere;
6 puncte
2. Se oferă câte 1 punct pentru alcătuirea fiecărui context în care termenii indicați să-și
modifice, pe rând, valoare morfologică, 6 puncte
De ex.: Eu am plecat singură la bunici (pronume).; Numai în om materia a ajuns la conștiința
propriului său eu, a ajuns să se cunoască (subst.).; Și-a cumpărat un cadou scump (adj.).;
Merele le vindea scump (adv.).; Vin acasă, iar tu pleci (conj.).; A venit iar în biroul său
(adv.).
3. Câte 1 punct pentru scrierea a câte unui neologism pentru cuvintele indicate; 3 puncte
De ex.: folositor – eficace; a șovăi – a ezita; mirat – surprins;
4 Câte 1 punct pentru explicare corectă a fiecărei abrevieri; de ex.: DEX – Dicționar
explicativ; UE – Uniunea Europeană; ș.a. – și altele; dl. – domnul; 4 puncte
5. Câte 1 punct pentru unirea corespunzătoare a expresiilor din prima coloană cu sinonimul
din a doua; 6 puncte
a tăia frunze la câini a fugi
a se face luntre și punte a-și aminti
a da de veste a învăța
a-și aduce aminte a lenevi
a o lua la sănătoasa a se strădui
a face carte a vesti
6. Câte 1 punct pentru specificarea valorii morfologice și funcției sintactice a fiecărui cuvânt
din enunțul propus; 8 puncte
Enunțul: Părinții, moșii și strămoșii ne sunt patria noastră.
Părinții – substantiv, subiect; moșii – substantiv, subiect; și – conjuncție, nu are funcție
sintactică; strămoșii – substantiv, subiect; ne – pronume, compliment ind., sunt – verb,
predicat; patria – substantiv, compliment direct; noastră – pronume, atribut;
7. Câte 1 punct pentru încercuirea/ sublinierea corectă a variantei de răspuns; 8 puncte
El a venit pentru ai/ a-i mulțumi. Scriitorii înșiși/ însuși au fost în vizită. A ieșit
cea/ce-a ieșit. Am făcut cunoștință cu redactorul-șef/ redactorul șef. Mama își aranjează/
aranjază întotdeauna părul. Este copil minune a/ al muzicii clasice. Nu vorbește deloc/ de loc
limba germană. Nu mai/ numai vrea să plece la bunici.
8. Câte 1 punct pentru formularea fiecărui răspuns corect la întrebări; 5 puncte de ex. a)
Primăvara, 26 mai 1888; b) Dumitraș Ilie; c) Matematica; d) Maxime; e) Sesizarea ideii/
febra periculoasă de care suferise în primăvara ceea;
9. Câte 1 punct pentru numirea/ scrierea a câte unui sinonim potrivit contextului pentru
cuvintele evidențiate; 4 puncte
Provizoriu – temporar ; filosofam – reflectam; pâclă – ceață; să orneze – a decora, a
înfrumuseța;
10. Câte 1 punct pentru alcătuirea fiecărui enunț în care cuvintele respective să aibă alt sens
decât cel din text; 2 puncte
De ex., El ridicase stiloul de jos; Piciorul stâng îl ținea rezemat.
11. Se oferă 1 punct pentru precizarea corectă a fig. de sil; 1 punct pentru formularea
răspunsului în enunț; 2 puncte pentru argumentarea adecvată, nuanțată în două enunțuri, a
sugestiei contextuale a figurii de stil identificată în secvența propusă.; 4 puncte
Fig. Se stil – metaforă;
12. Se oferă 4 puncte pentru construirea dialogului din 4 replici; A se ține cont ca dialogul să
reflecte desfășurat, amănunțit tema propusă; A se avea în vedere ingeniozitatea, creativitatea
elevului;
Pentru corectitudinea tuturor secvențelor scrise: 5 puncte

Barem de notare
Nota 1-4 4 6 7 8 9 10
Punctaj 0-13 14-26 27-41 42-52 53-59 60-63 64-65