Paradigme și teorii contemporane ale educației

Ursu Raluca

Pedagogie.Anul II.Grupa 3

PROGRESIVISMUL PERENIALISMUL ESENȚIALISMUL RECONSTRUCȚIONISMUL

1. Curentul 1.Perenialiștii 1. Esențialismul 1. Orientare în
progresivist pleacă susţin revenirea la susține că fiecare pedagogia
de la premisa un învăţământ entitate deține un contemporană, care
naturii sociale a teoretic, axat pe set de atribute susține că esența
copilului și apără cultivarea necesare identității educației trebuie s-o
ideea unei școli care intelectuală şi și funcției sale. constituie orientarea
să permită morală a elevilor. tinerilor spre un
împlinirea acestei program de reforme
naturi. sociale în vederea unei
reconstrucții a societății
într-un spirit
democratic.
2. Scopul educației 2. Aceștia 2. În concepția 2. Obiectivul este
este de a-l pregăti consideră că esenţa occidentală îmbunătățirea și
pe copil pentru umană rămâne timpurie, transformarea societății,
viață. neschimbată, idealismul lui educația pentru
totdeauna şi Platon susține transformări și
pretutindeni. faptul că toate reformele sociale.
lucrurile au o
„esență” de acest
fel, și anume o
„idee” sau „formă” .
3. Valoarea 3. Contrazice ideea 3. Concept provenit 3. Sarcina este de a
inteligenței critice progresivistă din latinescul preda astfel de abilități
în întreaga conduită „essentia, ae” care și cunoștințe care ar face
umană. însemna „esența, posibilă identificarea
natura unui lucru”. problemelor de care
suferă societatea și
rezolvarea lor.
4. Educătorii 4. Perenialiştii 4. Esențialismul ca și 4. Profesorul
progresiviști propun realizarea curent n-ar fi altceva acționează ca un agent
optează pentru o unei selecţii a decât afirmarea de reforme și schimbări
școală care situează operelor esenţiale, existenței unui set sociale, ca manager de
în centrul eterne ale de trăsături proiect și lider de
preocupărilor sale umanităţii, ca bază înnăscute și
cercetare, ajută elevii
copilul cu interesele pentru educaţie. invariabile care
definesc un anumit să înțeleagă problemele
lui de cunoaștere. care apar în fața
obiect.
umanității.
5. Experienţa şi 5. Concepţia 5. Conceptul s-a 5. Învățarea activă se
experimentul sunt perenialistă asupra dezvoltat însă, fiind adresează societății
elementele cheie ale educaţiei a fost în continuare de moderne și viitoare
metodei etichetată ca actualitate, și este
progresiviste de estetică şi prezent în domenii
învăţare. aristocratică. diverse, de la
religie, filozofie și
până la psihologie
socială și sociologie.