Principiul exprimă cerința ca studentul să înțeleagă tot ceea ce învață – instruirea este rezultatul

efortului propriu al cursantului. Accesul la cunoaștere este condiționat de înțelegerea conținuturilor noi,
prin stabilirea de conexiuni între cunoștințele pre-existente și cele noi, fiind vorba de un proces conștient
și voluntar în care profesorul implică cursanții în vederea acumulării de noi cunoștințe și dobândirea de
noi competențe. Efortul propriu implicat va permite filtrarea noilor cunoștințe prin prisma personalității
individuale a fiecărui membru al auditoriului, analizarea acestora din perspectiva cunoștințelor anterioare
de care dispune fiecare cursant – deci ceea ce va dobândi fiecare va fi dependent de măsura în care se va
implica (motivația și nivelul efortului propriu), de cunoștințele și experiența anterioară acumulate și nu în
ultimul rând de profilul personalității fiecărui participant la activitatea didactică.

centrarea predării pe elev/student dobândește o pondere tot mai mare în proceul

instructiv, cu păstrarea rolului de conducător al profesorului, dar cu accentuarea laturii participative a
cursanților, fiind tot mai mult utilizate lucrările independente, studiul de caz, proiectele, analiza de texte
economice, munca în echipă, demonstrarea prin intermediul materialelor vizuale, care permit studentului
învățarea activă și conștientă. Cerința fundamentală a acestui tip de învățare devine astfel asigurarea
interdependenței între componentele cognitiv-intelectuale și cele motivaționale ale personalității elevului
sau studentului, funcție de nivelul său de dezvoltare și de situația concretă în care este antrenat. În
sprijinul aplcării acestui principiu ar putea fi arătate efecte benefice pentru învățarea în cazul particular al
științelor economice, cum ar fi:
----Credibilitatea adevărurilor și transformarea acestora în convingeri personale
----Dobândirea de deprinderi științifice necesare unui bun profesionist în domeniul economic
----Ameliorarea rezultatelor învățării și dezvoltarea laturii creative a studentului sau elevului
----Creșterea motivării pentru studiul disciplinelor economice.
Sprijinirea studenților în demersul de a găsi singuri explicații, argumentări, soluții de rezolvare a
problemelor de natură teoretică și practică prin apelarea la documentare și investigație științifică
….Îndrumarea studenților în procesul de formare a convingerilor științifice prin antrenarea lor în
procese motivaționale de natură să genereze atitudini, luare de poziție.