PROIECT DIDACTIC

Disciplina: Fizică
Profesor: Clima Crina Elena
Data: 10.12.2020
Clasa: AMBK I –explicarea prescurtӑrii A-….., M-……
Şcoala: Școala Postliceală Sanitară ”Sanity” Bacău
Capitolul: II. Noţiunile de electricitate în tratamentele cu curent electric
Titlul lecţiei: Efectele curentului electric
Tipul lecţiei: lecție de transmitere şi însuşire de noi cunoştinţe
Scopul lecţiei:
- Informativ: consolidarea cunoştinţelor dobândite anterior referitoare la curentul
electric

-Formativ: consolidarea deprinderilor de muncă intelectuală, dezvoltarea

operaţiilor
şi calităţii gândirii

Competenţe specifice:
CS1: aplică noţiunile de electricitate în tratamentele cu curent electric
CS2: înţelegerea şi explicarea unor aplicaţii practice ale efectului curentului electric
CS3: aplicarea noţiunilor dobândite în rezolvarea unor probleme.

Competențe derivate:
a)Cognitive: la sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
CC1: să enumere efectele curentului electric
CC2: să identifice efectele curentului electric
CC3: să cunoască unde identifica cele 3 efecte
CC4: să formuleze corect, riguros ştiinţific, utilizând limbajul fizicii, concluziile (capacitatea de
analiză şi sinteză) la rezolvarea problemelor.

b)Psihomotorii: în timpul orei elevii vor fi capabili:

CM1: să manifeste interes pentru lecţie;
CM2: să aşeze corect în pagină;
CM3: să scrie lizibil pe caiete.

c)Afective: în timpul orei elevii vor fi capabili:

CA1: să fie atenţi;
CA2: să-şi mobilizeze potenţialul şi să participe activ la lecţie;
CA3: să-şi dezvolte interesul pentru studiul fizicii.

Strategii didactice:
a)Resurse procedurale: explicaţia, conversaţia euristică, problematizarea, metoda
,,brainstorming”
b)Resurse materiale: calculator, prezentare ppt , fişe de lucru ”formulare Google ”, caiete, pix
c)Forme de organizare a activităţii elevilor: frontal, individual

Surse informaţionale - bibliografie:

 Manual pentru clasa a XII – a, R. Ionescu - Andrei, C. Mantea, editura Art
 Culegere de probleme pt. cls XII – a, A. Hristev, editura didactică şi pedagogică
 Culegere de probleme, Virgil Pătru, editura Compal

1
Desfăşurarea lecţiei:

Conţinut şi sarcini de lucru

Nr. Etapele lecţiei Durat Competențe Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategia Modalităţi
crt. a didactică de evaluare
(min.)
1 Moment 2 CA1 -creează condiţiile necesare desfăşurării - salută profesorul conversaţia
organizatoric lecţiei -sunt atenţi şi se euristică
-verifică conexiunea la internet pregătesc pentru
-verifică prezenţa elevilor cu ajutorul lecţie
extensiei ”Meet Attedance” de pe
Classroom
2 Anunţarea noului 2 CA1 -se comunică elevilor subiectul lecției -notează în caiet titlul
conţinut şi a CM1 Efectele curentului electric. lecţiei
competenţelor
derivate
3 Comunicarea și 20 CC1 -se deschide prezentare ppt în aplicația ”MEET”: -sunt atenţi, participă conversaţia aprecieri
însușirea noilor CC2 Trecerea curentului electri prin conductor produce la discuţii şi notează euristică verbale
efect magnetic, efect termic(Joule) și efect chimic.
cunoștințe CC3 EFECTUL MAGENETIC al curentului electric-
pe caiete explicaţia,
CC4 constă în apariția unui camp magnetic în jurul problematizarea,
CA1 conductoarelor străbătute de current electric-deviind metoda
CA2 acul magnetic al busolei. brainstorming
O bobină străbătută de current electric se comport ca
un eletro-magnet: atrage corpurilr din fier.
După cum observăm în imagini : Când în bobină se
CA3 introduce un miez de fier, proprietățile magnetice
CM1 sunt mai intense.
CM2 În aproprierea unui conductor străbătut de curent
electric acul magnetic al busolei se orienteză tangent
la linia de câmpmagnetic-și numai indică Nordul-
efectul magnetic.
Efectul magnetic depinde de sensul curentului
electric: dacă inversăm polaritatea bateriei din
circuit, acul magnetic al busolei deviază în sens
invers.
Pe baza efectului magnetic funcționează :
electromagneții, soneriile, motoarele electrice( de

2
exemplu motorul de la aspirator, bormașina),
altenatorul hidrocentralelor, macaraua
electromagnetică.
EFECTUL TERMIC( JOULE)-constă în încălzirea
conductoarelor străbătute de curent electric.
Unele aparate funcționează atât pe bazaefectului
termic cât și pe baza efectului magneti, de exemplu
uscătorul de păr( care âncălzește aerul dar și
ventilează), mașina de spălat automata( care
încălzește apa inainte de a porni motorul electric)
Căldura (Q) degajată de un conductor cu rezistența R
Străbătut de un curent de intensitate I în timpul t are -sunt atenţi, participă explicaţia,
formula : Q=R*I2*t la discuţii şi notează problematizarea
Cel mai mult se încălzește rezistoarele din crom- pe caiete
nichel ( de formă spirală, subțiri și lungi) de la
reșouri, radiatoare, uscătoare de păr și filamentele
din wolfram ale becurilor.
Cel mai puțin se încălzesc cablurile de alimentare
(din cupru) ale aparatelor electrice.
Conductoarele se încălzesc indiferent de sensul
curentului din circuitul electric: dacă schimbăm
polaritatea bateriei din circuitul becului acesta
luminează și se încălzește.
Cu cât intensitatea curentului electric printr-un
conductor este mai mare, cu atât mai intense sunt
efectele termice, magnetice și chimice produse.
În caz de scurtcircuit, siguranţa fuzibilă se topeşte şi
curentul electric se întrerupe, evitându-se astfel un
incendiu sau distrugerea aparatelor electrice.
EFECTUL CHIMIC constă în apariția unor
transformări chimice în substanțele lichide
conductoarele străbătute de curent electric și problematizarea,
depunerea unei mase (m) de substanțe chimice la metoda
electrodul negativ (catod).
Disociația electrolitică este separarea substanțelor brainstorming
ionice în ioni pozitivi și negativi, iar dirijarea
acestora spre electrozi se numește electroliză.
Legea electrolizei: masa depusă e proporțională cu
sarcina electrică (Q) transportantă: m=K*Q, sau m-
K*I*t ( fiindcă Q=I*t) I=U/R.
K=echivalentul electrochimic al substanței, t=timp,

3
 I=intensitatea c.e.
Efectul chimic (electroliza) are numeroase aplicații: -sunt atenţi, participă
-obținerea și purificarea metalelor (aluminiu, cupru)
-argintarea unor obiecte (lănțisoare)
la discuţii şi notează
-realizarea unor materiale care nu ruginesc (tabla pe caiete
zincată)

4 Fixarea și 15 CA1 -se propune elevilor o fișă de lucru ”Google -lucrează fișa de lucru exercițiul
sistematizarea CM2 Forms” (Formulare Google) care cuprinde pe platforma
conținuturilor CM3 întrebări din noţiunile predate Classroom GSuite și
predate -se discută rezultatele fișei și statistica completează aprecieri
obținută individual verbale
5 Anunţarea temei 3 CA1 -se propune elevilor ca temă pentru acasă -notează tema pe
pentru acasă CM2 întocmirea unui eseu cu tema Efectele caiete
CM3 curentului electric.
6 Evaluare 3 CA1 -se noteză elevii care s-au aprecieri
remarcat cu răspunsuri bune și foarte bune verbale şi
la lecție notare