ITEMI OBIECTIVI

Categorii PROPUNERI/REGULI
de itemi AVANTAJE LIMITE DE PROIECTARE
obiectivi
- Ușor de alcătuit - răspunsul poate fi dat la întâmplare, - să nu fie interpretative, să fie clar
- Nu presupun cunoștințe complexe ghicit formulate
Itemi - permit evaluarea unui număr relativ - nu permit utilizarea informațiilor în - Enunțurile se vor formula clar și
cu alegere mare de competențe și pot acoperi scop diagnostic, simpla alegere a precis, evitându-se formulările lungi și
duală conţinuturi extinse într-un timp scurt, valorii de adevăr a unui enunț nu inexacte care nu permit orientarea
dat fiind faptul că răspunsurile sunt oferă informații evaluatorului cu elevului testat către răspunsul corect.
anterior formulate, iar examinatul privire la raţiunile pentru care - Dacă se solicită aprecierea cu
indică numai valoarea de adevăr a examinatul a ales una sau alta dintre „adevărat” sau „fals”, atunci se vor
acestora; cele două variante evita enunțurile foarte generale.
- proiectarea lor este relativ simplă, iar - Numărul enunțurilor adevărate și
rezultatele sunt uşor de cuantificat false trebuie să fie echilibrat.
- Este necesară testarea unui singur
element de conținut/concept printr-un
singur item.
-
- avantajul ca există un singur răspuns - verifică predominant cunoștințe - trebuie să fie adecvată competenței
corect din cele date memorate anterior de evaluat;
Itemi - se construiesc ușor - răspunsul poate fi dat la întâmplare, - trebuie să conțină un singur verb
cu alegere - sunt ușor de cuantificat și verificat ghicit care să orienteze sarcina și să
multiplă - evaluează un singur obiectiv - facilitează copiatul de la colegi determine alegerea răspunsului
- se marchează ușor - nu sunt adecvați evaluării capacității corect;
- permit flexibilitate în abordarea de exprimare în scris sau a - va include cât mai mult din conținutul
conținuturilor discursului pe o temă dată, de de evaluat, evitându-se în același
- rezultatele pot fi înregistrate argumentare a unui punct de vedere timp propoziții prea lungi;
electronic sau a unei idei - se recomandă evitarea folosirii
- dacă sunt exclusiv utilizați în testele negației în formularea premisei. În
de evaluare, se înregistrează, în timp, cazul în care este necesară, se
efecte negative asupra procesului de recomandă accentuarea acesteia fie
învățare prin subliniere, fie prin bolduire.
- nu trebuie să conțină indicii pentru
alegerea răspunsului corect;
- se construiesc, de regulă, pe baza
unor greșeli tipice ale examinaților;
- pot viza deopotrivă nivele taxonomice - Greu de corectat - descrierea sarcinii de rezolvat trebuie
 inferioare şi superioare - în majoritatea situaţiilor evaluative,
Itemi - sunt relative ușor de administrat. sunt utilizaţi pentru a aprecia
tip acurateţea asimilării informaţiilor de
pereche tip factual: nume, date, evenimente, -
(de locuri, rezultate, termeni etc.
asociere) - proiectarea acestor itemi poate fi
dificilă în cazul în care se vizează
evaluarea unor abilități de nivel înalt
- numărul premiselor şi a răspunsurilor
- formatul itemului presupune ca
să fie clară, precizându-se logica
asocierilor pe care trebuie să le
realizeze elevul.
materialul utilizat pentru proiectarea
itemului trebuie să fie omogen
(conceptele utilizate să fie similare
sau să aparțină unui domeniu relativ
restrâns) astfel încât elevul să nu
poată asocia elementele din cele
două liste prin excluderea
răspunsurilor atipice, fără legătură
logică cu celelalte.
trebuie să fie rezonabil – în literatura
de specialitate recomandarea este de
4 – 5 premise, respectiv 5 – 6
răspunsuri.
premisele si răspunsurile acestuia
(cele două coloane) să se plaseze pe
aceeasi pagină pentru a nu genera
confuzii sau omisiuni.