Nr. 9275/25.11.

2020

SCRISOARE METODICĂ
adresată consilierilor educativi şi profesorilor diriginţi

Dragi colegi,

Pornind de la premisa că școala trebuie să rămână, în aceste provocatoare timpuri, un reper

de siguranță și de stabilitate, un spațiu al dialogului și al creativității, un mediu în care
fiecare actor se adaptează, reinventându-se, și luând în considerare prevederile legale
specifice coroborate cu recomandările menționate de documentele elaborate și/sau
promovate de Ministerul Educației și Cercetării, propunem un set de repere care să vină în
sprijinul conceperii unor strategii funcționale, necesare unei abordări flexibile și deschise
spre soluționarea problemelor educative generate de contextual actual și al eficientizării
activităților educative, școlare și extrașcolare, organizate în acest an școlar.

I. Cadru legislativ
Conform prevederilor din noul Regulament de Organizare și Funcționare a Unităților de
Învățământ Preuniversitar (ROFUIP), aprobat prin OMEC nr.5.447/2020, profesorul
diriginte este cel care coordonează activitatea clasei de elevi din învățământul gimnazial,
liceal, profesional și postliceal. În cazul învățământului primar/preșcolar atribuțiile
dirigintelui revin învățătorului /institutorului /profesorului pentru învățământul primar.

Profesorul diriginte desfășoară activități specifice (ROFUIP/2020, art.66):

1. activitățile de suport educațional, consiliere și orientare profesională pentru
elevii clasei, obligatorii, desfășurate în cadrul orelor din aria curriculară
consiliere și orientare sau în afara orelor de curs, în situația în care în planul-
cadru nu este prevăzută ora de consiliere și orientare, conform unui orar
prestabilit, adus la cunoștință elevilor, părinților și celorlalte cadre didactice
(planificarea orei destinate acestor activități se realizează cu aprobarea

Str. N. Bălcescu nr. 26, 700117, Iași

Tel: +40 (0)232 26 80 14
Fax: +40 (0)232 26 77 05
www.isjiasi.ro
 directorului unității de învățământ, iar ora respectivă se consemnează în condica
de prezență).
2. activități educative extrașcolare, în unitatea de învățământ și în afara acesteia,
inclusiv activități realizate prin intermediul tehnologiei și al internetului.
Stabilirea acestora se realizează după consultarea elevilor și a părinților, în
concordanță cu specificul vârstei și nevoilor identificate pentru colectivul de
elevi,
3. activităţi de suport educațional pentru părinţi; profesorul diriginte stabilește,
împreună cu aceștia, lunar, o întâlnire în cadrul căreia este prezentată situația
școlară a elevilor și sunt discutate probleme educaționale sau comportamentale
specifice ale acestora; în situații obiective (calamități, intemperii, epidemii,
pandemii, alte situații de excepție), aceste întâlniri se pot desfășura online, prin
mijloace electronice de comunicare, în sistem de videoconferință.
Atribuțiile profesorului diriginte sunt precizate în ROFUIP/2020, art.68.

Notă. Spre deosebire de ROFUIP anterior, profesorul diriginte nu mai are obligația de a
elabora portofoliul dirigintelui și nu mai are responsabilitatea păstrării bunurilor cu care
este dotată sala de clasă, împreună cu elevi, părinți, tutori sau susținători legali, precum și
cu membrii consiliului clasei.

II. Priorități și recomandări pentru anul școlar 2020-2021

1. Activitatea de organizare, coordonare și colaborare

• Alături de temele stabilite în concordanță cu specificul vârstei, cu interesele sau

solicitările elevilor, pe baza programelor școlare în vigoare, elaborate pentru aria
curriculară “Consiliere și orientare”, vor fi incluse în planificările calendaristice teme
de educație în conformitate cu prevederile actelor normative și ale strategiilor
naționale. Pentru anul școlar curent, recomandăm abordarea unor subiecte de
actualitate: siguranță și sănătate, (cyber)bullying, siguranță pe internet, protecția
datelor, adaptarea la învățarea on-line, managementul timpului petrecut pe internet
etc. Încurajăm comunicarea și colaborarea cu instituțiile partenere, semnatare ale
Planului Național Comun de Acțiune, cu ONG-uri, pentru creșterea gradului de
siguranță a elevilor și a cadrelor didactice, în vederea derulării unor campanii cu
caracter informativ și preventiv, planificate și organizate tematic, în funcție de

Str. N. Bălcescu nr. 26, 700117, Iași

Tel: +40 (0)232 26 80 14
Fax: +40 (0)232 26 77 05
www.isjiasi.ro
 nevoile identificate la nivelul clasei/al unității de învățământ.
• Pentru perioada pe care o traversăm, activitățile educative extrașcolare îndeplinesc
și rolul de sprijin în procesul de adaptare a elevilor la noile contexte de învățare și
pot fi prioritizate, astfel încât să ofere suport emoțional și educațional, nu numai
copiilor, ci și familiilor acestora; se recomandă valorificarea comportamentelor
creative, în contexte relaxante, care să contribuie la asigurarea și menținerea stării de
bine a elevului, la modelarea unui climat educațional optim. (conform adresei ISJ nr.
9161/19.11.2020 )
• În scopul diversificării programului de activități extrașcolare de la nivelul unității de
învățământ, adaptat nevoilor și situațiilor concrete din unitatea/comunitatea
respectivă, profesorul diriginte poate desfășura și activități în cadrul unor programe
naționale, județene sau ale partenerilor, iar acestea vor fi menționate în planificare la
rubrica „Observații" vor fi raportate consilierului educativ, indicând titlul proiectului
/programului si titlul (tipul) acțiunii desfășurate. Ulterior, acesta propune
directorului unității certificarea participării la proiect, prin adeverință sau diplomă.
Centralizarea activităților extrașcolare, desfășurate la nivelul unității de învățământ,
se transmite lunar inspectorului școlar pentru activități extrașcolare, conform adresei
I.S.J. nr. 9161/19.11.2020.
• Oportunitățile de comunicare și colaborare cu familia vor fi astfel valorificate, încât
să reprezinte fundamentul unei atmosfere de încredere, a unui climat de cooperare
și parteneriat. Este important ca în planificarea și desfășurarea întâlnirilor cu părinții
(lunare/ impuse de situații de excepție), profesorul diriginte să sublinieze importanța
colaborării și a sprijinului reciproc, să întocmească liste cu recomandări pentru
părinți pentru ca aceștia să știe că raportarea la elevi şi la familiile acestora se face cu
răbdare, empatie și flexibilitate.
• Se recomandă, de asemenea, intensificarea colaborării cu cabinetele de asistență
psihopedagogică pentru a veni în sprijinul gestionării eficiente a unor situații de
criză sau a unor dificultăți de adaptare generate de contextul pandemic și al
dezvoltării competențelor socio-emoționale ale elevilor. Secțiunea Suport socio-
emoțional, de pe site-ul CJRAE Iași oferă accesul la minighiduri și programe utile în
acest sens.

2. Activitatea de monitorizare și informare

• Comunicarea cu elevii clasei necesită continuitate, claritate, orientare spre obiective

Str. N. Bălcescu nr. 26, 700117, Iași

Tel: +40 (0)232 26 80 14
Fax: +40 (0)232 26 77 05
www.isjiasi.ro
 bine definite; dirigintele menține în permanență legătura cu elevii, îi informează și
îi sprijină, căutând soluții dacă un elev nu îndeplinește sarcinile sau întâmpină
dificultăți tehnice (de exemplu, lipsa accesului la internet, la dispozitive etc.)
• De asemenea, profesorul diriginte comunică permanent cu părinții pe care îi
informează în legătură cu prezența și activitatea elevilor, programul de lucru,
modificări ale acestuia, dar și cu consiliul clasei pentru găsirea celor mai potrivite
modalități de gestionare a învățării online/hibrid/la distanță.
• Este important ca profesorul diriginte să monitorizeze permanent activitatea clasei
(prezența, implicarea elevilor, cantitatea sarcinilor primite), să caute soluții pentru
prevenirea abandonului școlar și pentru managementul eficient al timpului elevilor.
• Comunicarea profesorului diriginte cu elevii, în vederea susținerii motivației și a
interesului pentru învățare, poate fi îmbinată cu alte activități desfășurate on-line în
comun, plăcute, relaxante, astfel încât să se creeze o atmosferă de încredere, de calm
și de cooperare (de exemplu, vizionarea unui spectacol muzical sau de teatru, un
moment ludic, muzical)

3. Utilizarea în activitatea educativă a resurselor digitale autorizate și valorificarea

oportunităților de abilitare în utilizarea instrumentelor online

• Ghidul În familie ne dezvoltăm, stăm acasă și ne protejăm

http://isjiasi.ro/index.php/activitati-extrascolare/documente-specifice/1055-
programul-scoala-altfel-de-acasa
• Minighiduri de asigurare a suportului socio-emoțional, pentru elevi și părinți,
oferite de CJRAE Iași
http://www.cjrae-iasi.ro/noutati/138
• Ghidul Dirigintele, antrenor de zbor. Ghid de călătorie prin...Dirigenție
http://isjiasi.ro/documente/activitati%20extrascolare/Dirigintele,%20antrenor%20de
%20zbor.%20Ghid%20de%20calatorie...prin%20dirigentie.pdf
• Valorificarea oportunităților de abilitare și de perfecționare pentru utilizarea
resurselor/ instrumentelor on-line, oferite de M.E.C. („TeleȘcoala profesorilor”,
Proiectul „Curriculum Relevant, Educație Deschisă pentru toți” – CRED), I.S.J. Iași
(Centrul de Formare pentru Educaţie Digitală), C.C.D. Iași, CJRAE Iași ș.a.
• Participarea profesorilor diriginți/a consilierilor educativi la dialogurile din cadrul
cercurilor/ webinariilor metodice planificate pentru acest an școlar.

Str. N. Bălcescu nr. 26, 700117, Iași

Tel: +40 (0)232 26 80 14
Fax: +40 (0)232 26 77 05
www.isjiasi.ro
Ne exprimăm convingerea că, transformând provocările perioadei pe care o traversăm în
oportunități pentru explorare, dialog și dezvoltare, veți reprezenta prin creativitatea și
implicarea de care ați dat dovadă în mod constant, un agent important al schimbării și al
adaptării la noul context educațional, preocupat să creeze un mediu afectiv și de dezvoltare
optim pentru actuala generație de elevi.

Inspector școlar pentru activităţi extraşcolare,

Prof. Elena Larisa Târzianu

Str. N. Bălcescu nr. 26, 700117, Iași

Tel: +40 (0)232 26 80 14
Fax: +40 (0)232 26 77 05
www.isjiasi.ro