e-Şcoala

PROIECT DE PARTENERIAT EDUCAŢIONAL

INIŢIATORI:
Profesor LORENA ELENA OLARU
Profesor ADRIAN MIHAI OLARU

COORDONATORI:
 Profesor LORENA ELENA OLARU
 Profesor ADRIAN MIHAI OLARU
 Profesor CORNELIA CĂPUŞAN
 Profesor PATRICEA BONTA

INSTITUŢII PARTENERE:
 Şcoala Generală Nr. 1 Luduş, jud. Mureş
 Şcoala Generală “Ioan Vlăduţiu”, structura Şcoala Generală “Ioan
Th. Oltean” Luduş, jud. Mureş
 Şcoala Generală Iernut, jud. Mureş
 Şcoala Generală Cheţani, jud. Mureş

ECHIPA DE PROIECT:
 CORNELIA CĂPUŞAN, profesor de matematică, director Şcoala
Generală Nr. 1 Luduş
 PATRICEA BONTA, profesor de matematică, director Şcoala Generală
Iernut
 LORENA ELENA OLARU, profesor de fizică şi informatică, Şcoala
Generală Iernut şi Şcoala Generală “Ioan Th. Oltean” Luduş
 ADRIAN MIHAI OLARU, profesor de fizică şi informatică, Şcoala
Generală Nr. 1 Luduş şi Şcoala Generală Cheţani

DURATA PROIECTULUI:
Anul şcolar 2009-2010, cu posibilitate de prelungire
e-Şcoala

ARGUMENT:
România are un capital natural deosebit de divers. Acest fapt se
datoreaza în parte condiţiilor fizico-geografice care includ munţi, câmpii,
reţele hidrografice majore, zone umede şi unul din cele mai vaste sisteme
de deltă ale Europei. De asemenea, datorită poziţiei geografice a
României, flora şi fauna prezintă influenţe asiatice dinspre nord,
mediteraneene dinspre sud şi componente continental europene dinspre
nord-vest. În sfârşit, relativa stabilitate a populaţiei în ultimii 60 de ani,
lipsa mecanizării în sectorul forestier şi dezvoltarea economică redusă au
determinat o exploatare mai redusă a resurselor decât în majoritatea altor
zone din Europa. Rezultatul general constă în diversitatea florei si faunei,
precum şi în existenta unor extinse habitate forestiere şi alpine nealterate,
asociate lanţului muntos al Carpaţilor. Astfel valoarea capitalului natural al
României a impus de-a lungul timpului luarea unor măsuri de protecţie a
naturii.
Din păcate, Reţeaua Naţională a Ariilor Protejate este doar o "reţea
pe hârtie", şi nu una pentru care să existe planuri de mangement şi care
să fie administrată eficient. Cu excepţia Deltei Dunarii, restul parcurilor
naţionale suferă de aşa-zisul "paper park syndrom", adică parcuri care nu
sunt înfiinţate decât pe hârtie. Trebuie recunoscut faptul că majoritatea
ariilor protejate din România s-au autoconservat în condiţiile în care
intervenţiile umane asupra acestora a fost în regimul trecut minim sau
inexistent. Dar, la fel de bine există nenumărate exemple în care arii
protejate au fost pur şi simplu distruse, cu toate că încă mai figurează ca
existente. Totodată, se poate observa că în ultimul timp tot mai multe
organizatii neguvernamentale şi-au adus într-o oarecare măsură aportul în
ocrotirea unor arii protejate, chiar dacă nivelul profesional al acestora nu
este la aşteptările specialiştilor. Dar este la fel de adevarat că în România
nu există persoane specializate în domeniu, ci numai în domenii
colaterale, fapt pentru care există mari conflicte de idei între silvici,
biologi, ecologi s.a.
În aceste condiţii, cunoaşterea şi ocrotirea speciilor de interes, a
rezervaţiilor naturale, a ariilor protejate, a siturilor „Natura 2000” de către
elevi capătă valenţe noi şi o importanţă deosebită. Acest proiect se
propune un schimb de experienţă menit să propulseze elevul pe o treaptă
superioară a cunoaşterii. Investirea în copii este o ocupaţie cu rezultate
înalte şi beneficii mari anticipate în viitor.  Prin urmare, trebuie acordată o
atenţie sporită elaborării metodicii adecvate pentru realizarea
evenimentelor participative de educare în protecţia mediului, dezvoltarea
comunitară, agricultura durabilă pentru copii şi tineret, precum şi pentru
diversificarea conţinutului acestei educaţii . Trebuie, în mod imperativ,
realizate activităţi de educaţie şi sensibilizare a copiilor în dezvoltarea
comunitară, agricultura durabilă, protecţie a apei, solului, aerului şi
diversităţii biologice conform scopurilor şi obiectivelor generale ale
organizaţiei prin intermediul manualelor elaborate, ateliere, seminare,
întruniri, ore ecologice, concursuri, excursii, patrule verzi, spectacole,
muncii practice amenajare a localităţilor, de protecţie a mediului, etc.
e-Şcoala

Prin derularea acestui proiect se urmăreşte şi cunoasterea reciprocă

a grupurilor de elevi din cele patru şcoli, care îşi vor dezvolta competenţe
de comunicare, de lucru individual şi în grup, de aplicare a cunoştinţelor
însuşite în cadrul lecţiilor de informatică, biologie, geografie.

DESCRIEREA PROIECTULUI:

Parteneriatul este deschis şcolilor din mediile urban, pre-urban şi rural.

Scop:
Proiectul îşi propune iniţierea unor activităţi extra-curriculare din
domeniul ecologiei şi protecţiei mediului, care să reunească elevi din şcoli
diferite. Formarea / informarea subiecţilor învăţării se va face utilizând
metode centrate pe elev, iar activităţile desfăşurate prin acest proiect vor
oferi elevilor ocazia de a-şi îmbogăţi bagajul de cunoştinţe legate ştiinţele
naturii, ecologie, protecţia mediului.
Programul de parteneriat va armoniza relaţiile în cadrul grupurilor de
elevi, le va forma deprinderile de a respecta regulile de convieţuire, de a fi
cooperanţi, toleranţi, de a avea iniţiative şi de a-şi crea relaţii de prietenie,
colaborare şi competiţie.

Obiective specifice:
 informarea elevilor din grupul-ţintă despre rolul ştiinţelor naturii şi
ecologiei în formarea lor;
 trezirea interesului pentru protecţia mediului;
 formarea deprinderilor de căutare, filtrare şi utilizare creativă a
informaţiilor;
 stimularea creativităţii;
 încurajarea colaborării şi a muncii în echipă;
 formarea spiritului competitiv;

Metode / Tehnici / Principii de lucru:

 excursia de studiu
 documentarea
 metoda proiectului

Grupul-ţintă: 20 de elevi din clasele a VII-a şi a VIII-a

Beneficiarii proiectului:
 beneficiari direcţi: elevii de la şcolile partenere
 beneficiari indirecţi: cadrele didactice, părinţii elevilor
e-Şcoala

Resurse:
 umane: elevi, cadre didactice, părinţi, mass-media;
 materiale: laboratoare AeL/EBC, conexiune Internet broadband,
microbuz şcolar, aparat foto, scanner
 financiare: sponsorizări, contribuţii băneşti ale părinţilor
 de informare: manuale, lucrări ştiinţifice, resurse online

Etapele proiectului:
 întocmirea proiectului;
 prezentarea proiectului în şedinţele de consiliu profesoral, comisie
metodică, cerc pedagogic, consfătuiri;
 iniţierea parteneriatului cu celelalte unităţi şcolare;
 consultări pentru stabilirea programului activităţilor;
 avizarea protocolului de parteneriat de către conducerile şcolilor
implicate;
 desfăşurarea activităţilor propuse;
 evaluare şi raport final.

Descrierea activităţilor:
Activitatea nr. 1
Titlul activităţii: Speciile ocrotite şi protejate din judeţul Mureş

Data / perioada de desfăşurare: octombrie 2009 – martie 2010

Locul desfăşurării: Cabinetele de informatică din şcolile partenere
Număr de participanţi: 4 profesori, 20 elevi
Responsabili: Căpuşan Cornelia, Bonta Patricea, Olaru Lorena, Olaru
Adrian
Metode / mijloace de realizare: căutarea surselor de informare, agregarea
informaţiilor într-un material informativ coerent, metoda proiectului
Modalităţi de evaluare: observarea sistematică a comportamentului
elevilor, evaluarea calitativă a materialelor realizate, proiect final
Descrierea activităţii: Activitatea îşi propune aprofundarea cunoştinţelor
privind speciile ocrotite şi protejate din judeţul Mureş prin
documentare individuală. Elevii vor culege informaţii despre specii,
apoi acestea vor fi selectate, filtrate şi agregate în 5 albume de
prezentare (plante, nevertebrate, reptile, păsări, mamifere) care vor
fi distribuite în şcolile partenere.

Activitatea nr. 2
Titlul activităţii: Rezervaţii naturale, arii protejate şi zone “Natura
2000” din judeţul Mureş
e-Şcoala

Data / perioada de desfăşurare: februarie 2010 – mai 2010

Locul desfăşurării: Cabinetele de informatică din şcolile partenere, zonele
protejate din judeţul Mureş
Număr de participanţi: 4 profesori, 20 elevi
Responsabili: Căpuşan Cornelia, Bonta Patricea, Olaru Lorena, Olaru
Adrian
Metode / mijloace de realizare: căutarea surselor de informare, agregarea
informaţiilor într-un material informativ coerent, excursii de studiu,
metoda proiectului
Modalităţi de evaluare: observarea sistematică a comportamentului
elevilor, evaluarea calitativă a materialelor realizate, proiect final
Descrierea activităţii: Activitatea îşi propune aprofundarea cunoştinţelor
elevilor despre rezervaţiile naturale, ariile protejate şi zonele
“Natura 2000” din judeţul Mureş. În cadrul acestei activităţi, elevii se
vor documenta despre zonele studiate folosind resurse online şi
offline, vor studia aceste zone în mod direct în cursul excursiilor de
studiu şi vor alcătui un album de prezentare care va fi fi distribuit în
şcolile partenere.

Activitatea nr. 3
Titlul activităţii: Harta interactivă a zonelor protejate din judeţul
Mureş

Data / perioada de desfăşurare: februarie 2010 - mai 2010

Locul desfăşurării: Cabinetele de informatică din şcolile partenere
Număr de participanţi: 4 profesori, 20 elevi
Responsabili: Căpuşan Cornelia, Bonta Patricea, Olaru Lorena, Olaru
Adrian
Metode / mijloace de realizare: utilizarea TIC
Modalităţi de evaluare: observarea sistematică a comportamentului
elevilor, evaluarea calitativă a materialelor realizate, proiect final
Descrierea activităţii: Activitatea îşi propune realizarea unei hărţi
interactive a rezervaţiilor naturale, ariilor protejate şi zonelor
“Natura 2000” din judeţul Mureş. Elevii vor folosi instrumentele
Google şi vor realiza o hartă particularizată pentru zonele de interes,
folosind informaţiile şi fotografiile de la activitatea 2.

Activitatea nr. 4
Titlul activităţii: Harta ariei de răspândire a lalelei pestriţe în zona
Luduş
e-Şcoala

Data / perioada de desfăşurare: mai 2010

Locul desfăşurării: Pădurea Gheja, pădurea Grindeni
Număr de participanţi: 4 profesori, 20 elevi
Responsabili: Căpuşan Cornelia, Bonta Patricea, Olaru Lorena, Olaru
Adrian
Metode / mijloace de realizare: utilizarea TIC
Modalităţi de evaluare: observarea sistematică a comportamentului
elevilor, evaluarea calitativă a materialelor realizate, proiect final
Descrierea activităţii: Activitatea îşi propune realizarea unei hărţi a
răspândirii unei specii rare, endemice şi protejate în zona Luduş,
zonă care nu are statut special din punctul de vedere al peotecţiei
mediului. Elevii vor folosi un dispozitiv GPS pentru a înregistra
limitele de răspândire a speciei studiate, apoi vor trasa harta de
răspândire.
e-Şcoala

Rezultate aşteptate:
Rezultate cantitative:
 creşterea numărului de elevi participanţi la activităţi;
 crearea unui blog în care vor fi publicate rezultatele proiectului,
impresii ale participanţilor, materiale de studiu, link-uri etc.;
 alcătuirea unor materiale suport metodic
Rezultate calitative:
 îmbunătăţirea calităţii actului de predare / învăţare;
 instruirea subiecţilor într-un mediu relaxat, ne-coercitiv, prin
metode active;
 valorificarea potenţialului creativ al participanţilor;
 dezvoltarea spiritului competitiv şi de lucru în echipă;
 creşterea potenţialului elevilor de adaptare la situaţii noi de
învăţare;
 dezvoltarea abilităţilor de căutare şi filtrare a informaţiilor;
 creşterea capacităţii de analiză şi sinteză a informaţiilor;
 valorificarea resurselor de învăţare online şi offline;
 utilizarea soluţiilor de instruire informatice discrete sau integrate;
 facilitarea accesului elevilor din zone defavorizate la noile
tehnologii;
 formarea între grupurile de elevi participanţi a relaţiilor bazate pe
prietenie, toleranţă, comunicare, cooperare.

Monitorizarea şi prezentarea rezultatelor proiectului:

 constituirea echipei de monitorizare;
 chestionare şi teste de selecţie a participanţilor la proiect;
 liste de prezenţă;
 întâlniri de lucru pentru evaluări intermediare;
 raport final.

Modalităţi de evaluare:
Evaluare iniţială:
 chestionar de interese;
 analiză de necesităţi.
Evaluare periodică:
 înregistrarea datelor privind rezultatele proiectului;
 urmărirea respectării termenelor pentru fiecare etapă a
proiectului;
 urmărirea atingerii scopurilor şi obiectivelor propuse;
 încadrarea în buget;
e-Şcoala

 analiza periodică a activităţilor desfăşurate în cadrul întâlnirilor

de lucru;
 identificarea disfuncţionalităţilor în desfăşurarea proiectului.
Evaluare finală:
 raport final

Promovarea şi mediatizarea proiectului:

 convorbiri directe cu elevi, părinţi, cadre didactice;
 prezentarea proiectului în cadrul comisiilor metodice, cercurilor
pedagogice;
 invitarea la activităţi a reprezentanţilor Inspectoratului Şcolar
Judeţean Mureş şi Casei Corpului Didactic Mureş;
 promovarea proiectului în mass-media (Radio Son, Radio
Transilvania, ziarele Luduşeanul, Punctul)

Diseminarea proiectului:
 articole şi fotografii publicate în ziarul Şcolii Generale Nr. 1 Luduş,
“Number One” şi în presa locală;
 schimburi de experienţă cu şcoli care nu sunt implicate în proiect în
cadrul cercurilor pedagogice;
 crearea unui blog în care vor fi publicate rezultatele proiectului,
impresii ale participanţilor, materiale de studiu, link-uri etc.;

Modalităţi de asigurare a continuităţii şi sustenabilităţii proiectului:

 atragerea de noi sponsorizări;
 selecţionarea unor noi participanţi la proiect în locul celor care au
absolvit;
 atragerea unor noi şcoli în proiect.