Ministerul Educaţiei Naționale

Inspectoratul Şcolar Judeţean Vaslui

FORMULAR DE APLICAŢIE
Avizat,
Insp. educativ ISJ ______
A. INFORMAŢII DESPRE APLICANT

Numele GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.12 HUȘI

instituţiei/unităţii de
învăţământ aplicante
Adresa completă STR. I.L. CARAGIALE, NR.4
Nr. de telefon/fax 0235/480328
Adresă poştă gradinita12_husi@yahoo.com
electronică

COORDONATOR PROIECT/PERSOANĂ DE CONTACT

Dl/ Tărnăuceanu Cristina
Nume, Prenume Dna Educatoare
Funcţia

Adresa completă Str. Alexandru Giugaru, Nr.6, bl. 7, sc B ,et 2 ,ap 25,Huși
jud. Vaslui
Adresă poştă cristina_ktty@yahoo.com
electronică

B. INFORMAŢII DESPRE PROIECT

B.1. Titlul proiectului CU NATURA LA JOACĂ!

B.2. Categoria în care A. cultural- artistic
se încadrează
proiectul: B. tehnico-stiintific
(bifaţi categoria în
care se încadrează C. sportiv-turistic
proiectul
dumneavoastră) D. cetatenie democratica

E. ecologie și protecția mediului X

1
 C. REZUMATUL PROIECTULUI/DESCRIERE

Prezentaţi următoarele elemente ale proiectului dumneavoastră:

1.Numar de elevi implicați: 134

2.Activitati :
1.“Cu natura la joacă!”- lansare proiect
2.” Cine poluează apa, aerul, pământul?”- vizionare ppt
3.” Mărţişorul ecologic”- confecţii mărţişoare
4. „Pământul în zi de sărbătoare”- miting
5. “Fiecare deșeu la locul său!”- strângere şi colectare deşeuri din parcurile localităţii
6. “Ştiu să protejez natura!” -concurs judeţean de desene şi colaje
7.” Cu ce am învăţat, natura am ajutat!”- diseminare proiect
3.Numar de parteneri: 9

D. PREZENTAREA PROIECTULUI

D.1. Prezentati: analiza de nevoi, concordanta cu prioritatile MECTS, obiectivul general ale
proiectului si precizaţi ţinta strategică a Planului de Dezvoltare Scolara, din care derivă
obiectivul general al proiectului(max. 1 pagina)
1.Argument justificare, context (analiză de nevoi)
„A înţelege natura înseamnă a înţelege viitorul, dar a face ceva pentru salvarea naturii atât
de ameninţată astăzi, înseamnă a contribui la fericirea omenirii.” EUGEN PORA
Omenirea se confruntă mai mult ca oricând cu un flagel căruia multă vreme nu i s-a acordat
atenţia cuvenită: poluarea mediului înconjurător. Consecinţele acestei maladii ale Terrei nu au
întârziat să apară.
Dragostea pentru natură trebuie să facă parte din comportamentul uman. Problema protejării
naturii nu mai ţine doar de ecologişti, ea trebuie să-i intereseze pe toţi cetăţenii planetei: atât pe adulţi
cât şi pe copii.
Formarea, educarea copiilor, în spiritul unor responsabilităţi umane ce vizează protecţia
mediului înconjurător a devenit în epoca actuală, o problemă de stringentă actualitate. Absenţa sau
ignorarea măsurilor imperios necesare de apărare a mediului pot declanşa o criză ecologică cu
consecinţe catastrofale, pentru omenire.
Cunoştinţele dobândite în primii ani de viaţă cu privire la ocrotirea naturii, sunt mai temeinic
consolidate şi aplicate în practică, decât cele din anii adolescenţei.
Încă din primii ani de viaţă trebuie începută educaţia în domeniul ocrotirii mediului
înconjurător şi să fie continuată în toţi anii de şcoală, cât şi în afara ei.
Prin intermediul proiectului educațional “Cu natura la joacă” copiii, parinții, cadrele didactice
și ceilalți membrii implicați în proiect vor fi îndrumaţi să ocrotească, să iubească animalele şi
plantele, să cunoască natura, să adopte un comportament de ocrotire a mediului înconjurător şi atunci
când este cazul, să ia atitudine faţă de cei care încalcă legile de protejare a naturii. Astfel tuturor
participanților li se vor dezvolta sentimente de aprobare faţă de acţiunile care fac bine naturii şi de
dezaprobare faţă de acţiunile ce produc distrugerea acesteia.

2.Tinta strategica din PDS

Educarea respectului şi afecţiunii copiilor faţă de natura si fata de problemele cu care se confrunta
aceasta . Formarea dorinţei de a face ceva pentru binele naturii și implicit pentru binele omenirii.

D.2. Scrieţi obiectivul general si obiectivele specifice ale proiectului

Obiectiv general:

2
 Formarea unei atitudini corecte față de cunoașterea, ocrotirea și conservarea mediului înconjurător.
Obiective specifice:
 Să perceapă mediul în toată complexitatea sa.
 Să poziţioneze elementul uman ca parte integrantă a mediului, nu superior acestuia.
 Să identifice efecte ale intervenţiei omului asupra mediului.
 Să manifeste disponibilitate în a participa la acţiuni de îngrijire şi protejare a mediului, aplicând
cunoştinţele dobândite.
 Să dovedească responsabilitate pentru acţiunile sale zilnice.
 Să se integreze în echipe de lucru ce rezolvă probleme de mediu specifice nivelului său de
vârstă.
 Să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii şi protecţiei omului şi naturii.

D.3. Descrieţi grupul / grupurile ţintă căruia i se adresează proiectul si nevoile

acestuia/acestora

Proiectul educațional „ Cu natura la joacă” se adresează în primul rând preșcolarilor, școlarilor

mici dar și celorlate categorii ale comunitatii locale şi judeţene.
Ne aplecăm mai mult asupra preșcolarilor și a școlarilor mici deoarece ei sunt viitorul-„adulții
de mâine”, cei pe care îi putem influența/modela cel mai mult prin acțiunile cuprinse în cadrul
acestui proiect. Ei vor afla prin activitățile desfășurate despre scopul și rolul elementelor
esențiale ale vieții: aerul și apa, dar și despre influența negativă a acțiunilor omului asupra
acestora. De asemenea participanții din cadrul proiectului vor învăța, aplica metode/strategii de
ocrotire a mediului înconjurător.
La activități vor participa preșcolari, elevi, cadre didactice, parinți și colaboratori ai proiectului.

D.4. Durata proiectului(minim 3 luni)

8 luni

D.5. Descrieţi activităţile utilizând pentru fiecare activitate fişa de mai jos(multiplicati fisa
pentru fiecare activitate in parte.). Pentru data/perioada de desfasurare, mentionati Luna 1,
Luna 2, etc.
Activitatea nr.1:
Titlul activităţii: ” Cu natura la joacă”
Tipul activităţii: lansare proiect
Data/perioada de desfăşurare: luna 1
Locul desfăşurării: Grădinița cu P.P. nr.12, Huși , grădiniţele partenere
Numărul de participanţi pentru fiecare categorie: ):echipa de cadre didactice, câte 10 părinţi de la
fiecare grupă
Responsabil: membrii echipei de proiect: Tărnăuceanu C., Turculeţ M., Guţu M.,Baba T, Micu A.,
Mihordea N., Harnagea A., Cocuz A., Hristea C., Pascal L., Bondar E., Chelaru A.,Stoian M.,
Mihai M., Dărăbană C., Bejan C, Moraru M, Mik Mihaela .
Beneficiari: preșcolari, elevi,cadre didactice, comunitatea
Metode/mijloace de realizare: dialog interactiv
Modalităţi de evaluare: portofoliul activităţii , procesul verbal încheiat în urma derulãrii activităţii,
lista de participanţi, chestionare de motivare a participării la proiect, planul de muncã concret cu
termene şi responsabilităţi pentru echipa de proiect, parteneri şi colaboratori.
Descrieţi pe scurt activitatea, în cel mult 5-10 rânduri:

Pentru ca este activitatea de prezentare a proiectului, se vor pune la punct detaliile cu privire la buna
3
desfașurare a acestuia. Se va aduce la cunoștință partenerilor de proiect, planificarea proiectului și
sarcinile ce decurg din acesta, fiecaruia in parte. Ne vom lua masuri necesare pentru ca proiectul să
se desfașoare în condiții optime.

Activitatea nr.2:
Titlul activităţii: ” Cine poulează apa, aerul, pământul?”
Tipul activităţii: Lectură după imagini, dezbateri, vizionarea unor materiale informative prezentate
în PowerPoint, schimb între parteneri de prezentări privind poluarea pământului, apei şi aerului.
Data/perioada de desfăşurare: Luna 2
Locul desfăşurării: Grădiniţa cu P.P. nr. 12 Huşi , grădiniţele partenere
Numărul de participanţi pentru fiecare categorie (elevi, cadre didactice, părinţi, reprezentanti ai
comunitatii etc): 134 de copii, 14 educatoare, 25 de părinţi
Responsabil: Turculeţ Marilena, Cocuz Angela, Bondar Eugenia, Pascal Liliana, Chelaru Andreea,
Dărăbană Cristina, Stoian Mihaela, Bejan Corina, Mihai Marcela, Moraru Mihaela, Mik Mihaela .
Beneficiari: copii, educatoare, părinţi
Metode/mijloace de realizare: conversaţia, învăţarea prin descoperire, problematizarea, lucru pe
fişe, /aparat foto digital, CD cu prezentare în Power Point, video-proiector, calculator.
Modalităţi de evaluare: interviuri, chestionare, produsele experimentelor, lucrări ale copiilor,
interviuri ale copiilor şi părinţilor la radioul local, procesul verbal încheiat în urma derulării
activităţii, lista de participanţi, Jurnalul proiectului
Descrieţi pe scurt activitatea, în cel mult 5-10 rânduri:
Se vor efectua investigații pe grupe cu tema ,, Pǎmântul ca resursǎ’’, ,,Apa ca sursă de viaţă’’ se
vor selecta informațiile accesibile copiilor preşcolari, se vor realiza activitǎți cu tema ,,Pãmântul
şi Apa -izvoarele vieții’’, ,, Poluarea aerului–dușmanul vieții’’, vizionarea de filme documentare de
pe Internet, citire de imagini, discuții libere privind combaterea poluării pământului, aerului şi apei.
Amenajarea pe grupe de expoziții cu lucrǎri (desene, aplicații) cu tema ,, Planeta plânge, hai să o
ajutăm!.
Activitatea nr.3:
Titlul activităţii: ” Mărţişorul ecologic”
Tipul activităţii: creație/confecționare
Data/perioada de desfăşurare: luna 3
Locul desfăşurării: Gradinița cu P.P. nr 12 Huși, unităţile partenere
Numărul de participanţi pentru fiecare categorie : 134 copii, 14 cadre didactice, 50 parinti.
Responsabil: Micu Andreea, Cocuz Angela, Bondar Eugenia, Pascal Liliana, Chelaru Andreea,
Dărăbană Cristina, Stoian Mihaela, Bejan Corina, Mihai Marcela, Moraru Mihaela, Mik Mihaela .
Beneficiari: preșcolari,elevi, cadre didactice
Metode/mijloace de realizare: confecționare mărţisoare din ambalaje, fire textile de diferite
texturi, resturi de material textil, pungi plastic etc.
Modalităţi de evaluare: expoziție cu marţişoare confecţionate.
Descrieţi pe scurt activitatea, în cel mult 5-10 rânduri:

Preșcolarii, elevii, părinții, împreună cu cadrele didactice implicate în proiect vor confecționa din
materiale reciclabile/deșeuri mărţişoare ecologice. Cu lucrarile finalizate se va organiza o expoziție
in incinta Grădiniţei cu P.P. nr 12 Huşi şi în incinta unităților partenere. Copiii vor înțelege mai bine
de ce trebuie selectate deșeurile și vor afla modalități noi de folosire a acestora. Pe lângă
dezvoltarea creativităţii, prin intermediul acestei activităţi , copiilor li se vor dezvolta şi deprinderi
de a selecta şi reutiliza o parte din deşeuri şi materialele reciclabile.
Activitatea nr.4:
Titlul activităţii: „Pământul în zi de sărbătoare”
Tipul activităţii: Miting
Data/perioada de desfăşurare: luna 4
Locul desfăşurării: strazile și parcurile municipiului Huși, din Vaslui şi Bârlad
4
Numărul de participanţi pentru fiecare categorie:134 copii, 14 cadre didactice, 50 parinti,
agenți de circulație ai Poliției Municipiului Huși, Vaslui, Bârlad
Responsabil: Tărnăuceanu Cristina, Chelaru Andreea, Dărăbană Cristina, Stoian Mihaela, Bejan
Corina, Mihai Marcela, Moraru Mihaela, Mik Mihaela .
Beneficiari: prescolari, elevi,cadre didactice
Metode/mijloace de realizare: probelmatizarea, explicatia, exercitiul
Foi de carton duplex, foi desen a4, acuarele, pensoane, lipici, diverse materiale necesare colajelor.
Modalităţi de evaluare: prin analizarea desenelor, picturilor, colajelor pe teme ecologice expuse .
Descrieţi pe scurt activitatea, în cel mult 5-10 rânduri:
Preșcolarii, elevii, părinții, împreună cu cadrele didactice îndrumatoare vor participa la mitingul
organizat cu ocazia Zilei Pământului. Elevii și preșcolarii vor defila pe străzile principale ale
municipiului Huși iar unităţile partenere în localităţile apraţinătoare. Copiii vor participa la miting
îmbrăcați în costumele ecologice relizate din materiale reciclabile, având asupara lor postere şi
pancarte cu mesaje ecologice. Mitingul va fi dirijat de către agenți de circulație ai Poliției
Municipiului Huși, Vaslui şi Bârlad.
Activitatea nr.5:
Titlul activităţii: „Fiecare deşeu la locul său!”
Tipul activităţii: Colectare deșeuri
Data/perioada de desfăşurare: luna 5
Locul desfăşurării: Parcul Cuza si Parcul Rodina
Numărul de participanţi pentru fiecare categorie: 134 copii, 14 cadre didactice, 50 parinti.
Responsabil: Mihordea Nuşa, Cocuz Angela, Bondar Eugenia, Pascal Liliana, Chelaru Andreea,
Stoian Mihaela , Dărăbană Cristina, Bejan Corina, Mihai Marcela, Moraru Mihaela, Mik Mihaela.
Beneficiari: preșcolari, elevi, cadre didactice
Metode/mijloace de realizare: problematizarea, demonstratia, exercitiul
Deșeurile adunate, cutii de carton în culorile: galben, albastru, verde, manuși de unica folosință,
saci menajeri.
Modalităţi de evaluare: observarea directă a modului în care au fost selectate și depozitate
deșeurile în functie de materialul din care sunt făcute.
Descrieţi pe scurt activitatea, în cel mult 5-10 rânduri:

Copiii preșcolari și elevii împreună cu cadrele didactice vor vizita parcurile din oraș şi din
localităţile unităţilor partenere. Ei vor admira frumusețile naturii dar în același timp vor fi îndreptați
sa observe si deseurile ce umbresc aceasta frumusețe. Ei vor strange și colecta în saci menajeri
deșeuri de orice tip ( hârtie, sticlă, plastic etc.).
Deșeurile colectate vor fi sortate de către copii după criteriul materialului din care sunt formate şi le
vor aşeza separat în cutii: în cea galbenă deşeurile din plastic, în cea verde deşeurile din hârtie iar în
cea albastră pe cele din sticlă.
După ce deşeurile au fost sortate, se vor purta discuţii despre importanţa colectării selective a
deşeurilor.

Activitatea nr.: 6
Titlul activităţii: “Ştiu să protejez natura!”
Tipul activităţii: Concurs de desene şi aplicaţii
Data/perioada de desfăşurare: Luna 6
Locul desfăşurării:
Numărul de participanţi pentru fiecare categorie (elevi, cadre didactice, parinti, reprezentanti
ai comunitatii etc): 134 de copii, 14 de educatoare, 20 de părinţi.
Responsabil: Tărnăuceanu Cristina, Turculeţ Marilena, Guţu Mihaela, Hristea Claudia, Bondar
Eugenia, Pascal Liliana, Chelaru Andreea, Stoian Mihaela , Dărăbană Cristina, Bejan Corina, Mihai
Marcela,Moraru Mihaela, Mik Mihaela.
Beneficiari: copiii, educatoarele, părinţii
5
 Metode/mijloace de realizare: expunerea şi evaluarea lucrărilor în funcţie de mesajul transmis,
premierea copiilor / panouri, diplome
Modalităţi de evaluare: fotografierea expoziţiei, interviuri, chestionare, lucrările copiilor,
interviuri ale copiilor, părinţilor, juriului şi altor participanţi la radioul local, procesul verbal
încheiat în urma derulării activităţii, lista de participanţi, Jurnalul proiectului ;
Descrieţi pe scurt activitatea, în cel mult 5-10 rânduri:

In urma popularizării proiectului şi concursului se vor primi lucrări de la copiii din tot judeţul cu
tema “Ştiu să protejez natura!”, lucrări premiate pe unitate. Se vor expune panourile cu lucrările
primite în incinta Grădiniţei cu P.P. Nr 12 Huşi , lucrări ce vor fi evaluate de un juriu de specialitate
. În urma evaluării se vor stabili premiile şi se vor anunţa premianţii.
Activitatea nr.7:
Titlul activităţii: „Cu ce am învățat, natura am ajutat!”
Tipul activităţii: diseminare proiect
Data/perioada de desfăşurare: luna7
Locul desfăşurării: Incinta Grădiniței cu P.P. nr 12 Huși
Numărul de participanţi pentru fiecare categorie: 12 cadre didactice
Responsabil: Tărnăuceanu Cristina, Turculeţ Marilena
Beneficiari: prescolari, elevi, cadre didactice
Metode/mijloace de realizare: activități de mediatizare și informare, confecționarea albumului
proiectului, completare de chestionare
Modalităţi de evaluare: analiza portofoliilor activităţilor de diseminare, a albumului proiectului, a
chestionarelor de motivare, interes și impact a activităţilor, analiza interesului comunităţii , nivel de
implicare.
Descrieţi pe scurt activitatea, în cel mult 5-10 rânduri:
Acţiunea se va desfăşura ȋn incinta Grădiniței Nr. 12 Huşi, ȋntr-o sală special amenajată. Se vor
pregăti diplomele, retroproiectorul, aparatul foto, etc.Participanții, cadrele didactice, sunt invitați
din timp să prezinte aspecte ale propriei experiențe ocazionate de acest proiect, să-şi expună părerea
despre ȋntregul proiect, atȃt aspecte pozitive cȃt mai ales aspecte negative pentru a eficientiza
activitatea ȋn cadrul proiectului pe viitor.
Se vor ȋnmȃna diplome cadrelor didactice care s-au evidențiat ȋn colectarea deșeurilor și
confecționarea celor mai frumoase postere, mărţişoare .Coordonatorii proiectului vor pune la
dispoziția celor prezenți albumul proiectului care va fi completat cu fotografii din acțiunea prezentă
dar şi cu alte fotografii realizate individual ȋn timpul acțiunilor desfăşurate.

D.6. Descrieţi rezultatele aşteptate ca urmare a implementarii proiectului (cantitative si

calitative)
Ca urmare a implementarii Proiectului „Cu natura la joacă”, rezultatele așteptate vor fi:
Cantitative:
- un grup de părinți care vor iniția activități de voluntariat;
- un colț al proiectului- ca punct de documentare și informare pentru părinți;
- un album al proiectului;
- mărţişoare din materiale reciclabile;
-expoziţia cu lucrări de desene şi aplicaţii ,,Ştiu să protejez natura”;
- postere şi pancarte cu mesaje ecologice.
Calitative:
- implicarea copiilor și a părinților acestora în activităţi de conservare, protejare a naturii;
- conștientizarea faptului că doar prin schimbarea gandirii si a comportamentului, in sensul de a iubi si
ocroti natura cu tot ce are ea, putem contribui la bunăstarea omenirii.

6
D.7. Prezentaţi modalitatile de monitorizare si evaluare a progresului proiectului
si a rezultatelor asteptate. Precizati indicatorii de evaluare.
-Supravegherea activităţii preşcolarilor în timpul derulării proiectului;
-Verificarea modului în care copiii au receptat mesajul transmis, cel de ocrotire a naturii ;
- Observarea comportamentului si a deprinderilor formate in timpul activitatilor desfasurate;
-Discuţii cu părinţii;
- Atragerea părinţilor prin participarea lor la unele lectorate pe tema ecologica, la realizarea unor
obiecte/jucarii din materiale reciclabile/deseuri etc;
-Organizarea unei expoziţii cu fotografii din acțiunile desfășurate, în fiecare dintre cele trei
unităţi;
-Prezentarea proiectului la nivelul comisiilor metodice , a şedinţelor cu părinţii;
-Publicaţii în presa locală ;
-Realizarea de CD-uri, Albumului grupei;
- Raport de evaluare finală.
Indicatori de evaluare:
-Creșterea nivelului de integrare a copiilor şi părinţilor în cadrul activităţilor de protejare a naturii;
-Crearea unei imagini pozitive tuturor unităților participante la proiectul educațional „Cu natura la
joaca”.

D.8. Arătaţi care sunt beneficiarii direcţi şi indirecţi ai proiectului

Beneficiarii direcți: grupul țintă: membrii grupurilor ţintă cuprinse în proiect:

- preşcolari
- cadre didactice
Beneficiarii indirecți: grădiniţele ca instituție, autorităţile locale, părinți, comunitatea, mass-media.

D.9. Descrieţi impactul estimat al implementării proiectului asupra grupului ţintă (elevi,
cadre didactice, scoala, comunitate educativa largita, comunitate locala)
Impactul:
- asupra copiilor:
- o mai bună informare cu privire la cauzele ce au dus la degradarea mediului inconjurator;
- o participare activă a copiilor la propria lor formare, la asumarea responsabilităţilor ce le
revin în calitate de cetăţeni activi ai comunităţii;
- sporirea interesului pentru aflarea unor modalități de protejare a naturii;
- înregistrarea unei schimbări pozitive în atitudinea față de natura si problemele acesteia ca
urmare directă a acțiunilor nesăbuite ale oamenilor.
- asupra cadrelor didactice :
- o atitudine pozitivă în implementarea schimbărilor, mai multă inițiativă şi creativitate;
- investiţie personală într-un proiect de lungă durată, cu dezvoltarea capacităţilor de lucru în
echipă, de comunicare ;
-deschidere către toleranţă și acceptarea opiniilor celorlalți;
- conștientizarea faptului că prin respectul infuzat copilului față de natura, se formează o
generație care va contribui la protejarea, conservarea naturii, evitand gresilile produse de
predecesorii lor.
-asupra grădiniţelor si al scolii:
-îmbunătăţirea condiţiilor materiale de desfaşurare a procesului instructiv-educativ ;
-ameliorarea relațiilor de grup în grădinița, școală și în afara lor (parteneriat real cu părinții
copiilor implicați în proiect ca grup, cu alte instituții din comunitatea locală);
-schimbare pozitivă de imagine a grădiniței, a școlii în comunitate.
- asupra părinţilor:
-o mai bună înțelegere a rolului și locului educaţiei în viaţa tuturor, a rolului educaţiei pentru
7
 semeni, în special ;
-o ameliorare a interacţiunii comunicative familie - grădiniţă - școală– comunitate ;
-cointeresarea părinţilor în implicarea mai activă în viaţa copiilor lor, în viaţa grădiniţei, a
școlii și a comunităţii;
- asupra comunității locale:
-îmbunătățirea conditiilor de desfășurare a procesului instructiv-educativ pentru toți copiii din
grădiniță, școală;
-îmbogățirea experienței altor grădinițe și școli, prin diseminarea rezultatelor proiectului și a
exemplului de bună practică ;
-stimularea interesului altor instituții de învățământ pentru participarea la proiecte cu
autofinanțare.

D.10. Arătaţi cum veţi asigura continuitatea /sustenabilitatea proiectului

Dupa încheierea proiectului vom menţine şi dezvolta parteneriatele încheiate și vom căuta noi
parteneri în vederea derulării unor activități asemanătoare in vederea permanentizarii acestora.
Pe viitor dorim ca acest proiect să se dezvolte să ajungă până la nivel internanţional.

D.11. Menţionaţi activităţile de diseminare pe care intenţionaţi să le realizaţi în timpul

implementării proiectului şi după încheierea acestuia(in scoala, in comunitatea educativa
largita, in comunitatea locala)
- participare la mese rotunde, seminarii, în care sunt prezentate activităţile și rezultatele
proiectului;
- instrumente în format electronic- pagina web, prin care ne propunem promovarea
imaginii grădiniței, școlii, popularizarea Proiectului;
- articole în presa locală și în revista grădiniței;
- 1 CD care să cuprindă aspecte din acțiunile derulate;
- 1 Album cu fotografiile cele mai reprezentative;
-dezbateri în consiliul profesoral , discuţii de grup în şedintele comisiilor metodice pe
unitate ;
-prezentarea experienţei , trăirilor , sentimentelor întregului personal al grădiniţei ;
-şedinţe cu părinţii

D.12. Arătaţi care sunt valoarea adaugata / elementele de noutate ale proiectului
Extinderea parteneriatelor la nivelul judeţului, încheind parteneriate cu unităţi din Vaslui, Bârlad,
Huşi, Vetrişoaia, Ivăneşti, dorind astfel anul acesta ca proiectul educaţional „Cu natura la joaca!” să
devină proiect judeţean .
-Dezvoltarea relaţiilor de colaborare între educatoarele din unitate, din oraş şi din judeţ ;
-Introducerea în procesul instructiv- educativ de procedee didactice şi conţinuturi selectate sau create
pentru tema de studiu de către toţi patrenerii;
-Imbunătăţirea folosirii tehnicii moderne de către educatoare şi copii;
-Imbunătăţirea lucrului în echipă la nivel de unitate şi la nivel de parteneriat judeţean, perfecţionarea
educatoarelor participante la proiect.

D.13. Specificaţi care sunt partenerii implicaţi în proiect şi arătaţi în ce constă parteneriatul
cu comunitatea locală, cu altă şcoală şi/sau cu o firmă/companie locală sau organizaţie, dacă
este cazul (cel mult o pagină)
Unităţile partenere
1. Şcoala cu clasele I-VIII nr.3 “Anastasie Panu” Huși
2. Grădiniţa cu Program Prelungit Nr. 1, Huşi

8
3. Grădiniţa cu Program Prelungit Nr. 9, Bârlad
4. Grădiniţa cu Program Normal Ivăneşti
5. Grădiniţa cu Program Normal Vetrişoia
6. Grădiniţa cu Program Prelungit Nr. 17, Vaslui
7. Grădiniţa cu Program Prelungit Nr. 7, Huşi
8. Grădiniţa cu Program Prelungit Nr. 10, Huşi
9. CLUBL Copiilor HUŞI

- Rolul si responsabilităţile Grădiniţei cu P.P. nr. 12 Huşi, coordonatorul proiectului

1.Să coordoneze derularea activităţilor de proiect conform proiectului aprobat;
2.Să facă schimb de rezultate ale activităţilor cu partenerii de proiect la termenele stabilite;
3. Să popularizeze la nivel de judeţ rezultatele proiectului pentru a atrage cât mai mulţi
participanţi la concursul de lucrări Ştiu să protejez natura!;
4. Să organizeze concursul de lucrări “ Ştiu să protejez natura!’’ şi expoziţia cu lucrările
premiate la nivel de grupă, de unitate , de oraş şi de judeţ la termenul stabilit;
5. Să emită şi să distribuie diplome pentru copiii premiaţi şi cadrele îndrumătoare;
6. Să efectueze evaluarea proiectului şi să elaboreze raportul final în urma rapoartelor primite
de la parteneri .

B.Rolul si responsabilităţile unităţii partenere

1. Să efectueze activităţile de proiect conform proiectului aprobat, în colaborare cu ceilalţi
parteneri, cu schimb de rezultate la termenele stabilite;
2.Să organizeze la nivel de grupă şi de unitate “ Ştiu să protejez natura!’’ , lucrările premiate la
nivel de unitate să le trimită la concursul judeţean organizat de coordonator;
3.Să efectueze evaluarea proiectului la nivel de unitate şi să-l trimită la coordonator pentru
raportul final al proiectului.

E. DEVIZ ESTIMAT DE CHELTUIELI

Total
Descrierea sumă
Nr. crt.
cheltuielilor Fonduri Finanţare
proprii externa

1. Foi xerox 50    
2. CD-uri 50    
3 Toner 100    
Pânza şi 50    
vopsea
pentru
4 pancarte
Panouri 50    
pentru
5 lucrări
TOTAL 300

9
 F. INFORMAŢII DESPRE UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT
F.1. Descrierea unităţii de învăţământ
Tipul unităţii de învăţământ GRĂDINIȚA CU P.P. NR. 12 HUȘI
(gradinita, scoala primara /
gimnaziala, liceu, palat, club)
PJ / Structura
x DA

NU
Numărul cadrelor didactice Total : 15 Femei: 15 Bărbaţi:
Numărul elevilor înmatriculaţi Total : 170 Fete: 80 Băieţi: 90

F.2. Cadre didactice şi elevi care participă la proiect

Numărul cadrelor didactice Total : 14 Femei: 14 Bărbaţi:
participante la proiect
Numărul elevilor participanţi la Total : 134 Fete: 74 Băieţi: 60
proiect
Discipline de studiu implicate in Cunoașterea mediului înconjurator
proiect Om și societate
Estetic și creativ
Numărul claselor/ 4 grupe mici
grupelor/cercurilor participante la 2 grupe mari
proiect şi tipul/profilul acestora 2 mijlocii
2 grupe combinate
F.3. Participări anterioare la alte programe/proiecte finantate si / nefinantate.

x DA ( în acest caz, completaţi tabelul de mai jos)

NU
An Finanţat Titlul proiectului
de către /
nefinantat
2017- Nefinantat „CU NATURA LA JOACĂ!”
2018

10