Testare psihologică II.

Evaluarea mecanismelor cognitive

Anul III, semestrul I

Cadre didactice: Lect.univ.drd. Rodica Pantelie

Tipul disciplinei: Optională
Număr de ore alocate: 42 de ore
Săptămânal, câte două ore de curs şi o oră de seminar
Credite 3

Descrierea succintă a disciplinei

Disciplina îşi propune să familiarizeze studenţii cu specificul evaluării psihologice a mecanismelor cognitive,
punând în evidenţă specificul evaluării în diferitele etape de viaţă, în diferite situaţii de evaluare, specificul
raţionamentelor cu fundament metodologic în evaluarea me canismelor cognitive, integrând aceste cuno ştinţe în
cadrul mai larg al evaluării globale a persoanei.

Obiectivele disciplinei
• Delimitarea rolului şi importanţei fundamentale pe care o prezintă evaluarea psihologică ştiinţifică;
• Asimilarea adecvată a raţionamentelor cu fundament metodologic în evaluarea mecanismelor cognitive;
• Cunoaşterea avantajelor, constrângerilor şi limitelor în evaluarea mecanismelor cognitive
• Familiarizarea şi deprinderea de-a utiliza, valorifica sau construi corect probe psihodiagnostice de evaluare a
mecanismelor cognitive.
• Dezvoltarea abilităţilor de analiză şi de interpretare a rezultatelor evaluării.
• Dezvoltarea abilităţii de realizare a unui demers de cercetare în sfera personalităţii.

Competenţe dobândite
1. Cunoaştere şi înţelegere
• Înţelegerea fundamentelor şi modelelor teoretice funcţionale în domeniul evaluării mecanismelor
cognitive.
• Cunoaşterea principalelor metode în evaluarea mecanismelor cognitive şi măsurarea comportamentului;
2. Explicare şi interpretare
• Interpretarea şi analizarea rezultatelor evaluării mecanismelor cognitive.
• Explicarea avantajelor şi dezavantajelor, ca şi a limitelor metodelor de evaluare a mecanismelor
cognitive.
3. Instrumental-aplicative
• Însuşirea principalelor tehnici de investigare psihologică a mecanismelor cognitive.
• Utilizarea si valorificarea corectă a probelor psihodiagnostice folosite în evaluarea mecanismelor
cognitive;
• Dezvoltarea abilităţilor de elaborare a unui studiu de evaluare a mecanismelor cognitive.
4. Atitudinale
• Cultivarea unei atitudini responsabile faţă de activitatea de evaluare clinică.

-1-
Conţinutul tematic al disciplinei
Perioada Tematică şi bibliografie recomandată
Curs 1 – Măsurare şi evaluare în psihologie. Problematica evaluării psihologice. Probleme de
etică în evaluarea mecanismelor cognitive.

De citit:
Albu, M. (1998), Construirea şi utilizarea testelor psihologice, Ed.Clusium, cap.I
Săptămâna 1
Seminar 1 – Aspecte deontologice legate de evaluarea psihologică. Prezentarea normelor
legale în vigoare privind specificul activităţii de evaluare.
De citit:
Legea 213/2004 privind exercitarea profesiei de psiholog cu liberă practică, înfiinţarea,
organizarea şi funcţionarea Colegiului Psihologilor din România
Curs 2 – Curs 1 – Măsurare şi evaluare în psihologie. Metoda testelor. Clasificarea testelor.
Conditii de utilizare a testelor psihologice, caracteristici şi cerinţe referitoare la instrumentele de
evaluare psihodiagnostică: fidelitate; sensibilitate; validitate; standardizarea.

De citit:
Săptămâna 2 Albu, M. (1998), Construirea şi utilizarea testelor psihologice, Ed.Clusium, cap.1

Teste non-verbale pentru măsurarea inteligenţei: Cuburile Kohs, Matricile Progresive

Raven, Testul pentru abilităţi cognitive – aplicaţii

Curs 3 – Istoricul evaluării mecanismelor cognitive.

Săptămâna 3
Seminar 2 – Modalităţi de evaluare a funcţionării cognitive în prima perioadă de
dezvoltare (primul an de viaţă, perioada antepreşcolară)
Curs 4 – Fundamente teoretice şi fundamente generate de exigenţele principiilor
metodologice în evaluarea mecanismelor cognitive (I)
Săptămâna 4
Seminar 2 – Modalităţi de evaluare a funcţionării cognitive în prima perioadă de
dezvoltare (primul an de viaţă, perioada antepreşcolară)
Curs 5 – Fundamente provenite din modelele teoretice şi fundamente generate de
exigenţele principiilor metodologice în evaluarea mecanismelor cognitive (II)
Săptămâna 5
Seminar 3 – Teste verbale de măsurare a inteligenţei: TVI, Scala Wechsler de inteligenţă
pentru adulţi (WAIS); Testul Wechsler de inteligenţă pentru copii (WISC) – aplicaţii
Curs 6 - Instrumente de grup pentru măsurarea inteligenţei (I)
Săptămâna 6 Seminar 3 – Teste verbale de măsurare a inteligenţei: TVI, Scala Wechsler de inteligenţă
pentru adulţi (WAIS); Testul Wechsler de inteligenţă pentru copii (WISC) – aplicaţii
Curs 7 – Instrumente de grup pentru măsurarea inteligenţei (II)
Seminar 4 – Alte probe folosite în practică: Testele de inteligenţă Cattell, Testul de desen
Săptămâna 7
Goodenough-Harris, Testul Labirintului al lui Porteus, Bender Visual Motor Gestalt Test –
aplicaţii
Curs 8 – Instrumente individuale de măsurare a inteligenţei. Instrumente pentru
măsurarea aptitudinilor multiple (I)
Săptămâna 8 Seminar 4 – Alte probe folosite în practică: Testele de inteligenţă Cattell, Testul de desen
Goodenough-Harris, Testul Labirintului al lui Porteus, Bender Visual Motor Gestalt Test –
aplicaţii
Curs 9 – Instrumente individuale de măsurare a inteligenţei. Instrumente pentru
măsurarea aptitudinilor multiple (II)
Săptămâna 9
Seminar 5 – Teste utilizate în domeniul clinic pentru evaluarea funcţionării cognitive –
aplicaţii.
Curs 10 – Instrumente de evaluare a memoriei.
Săptămâna 10 Seminar 5 – Teste utilizate în domeniul clinic pentru evaluarea funcţionării cognitive –
aplicaţii.

-2-
 Curs 11 – Instrumente de evaluare a atenţiei.
Săptămâna 11
Seminar 6 – Instrumente de evaluare a memoriei, atenţiei, limbajului – aplicaţii.
Curs 12 – Instrumente de evaluare a limbajului.
Săptămâna 12
Seminar 6 – Instrumente de evaluare a memoriei, atenţiei, limbajului – aplicaţii.
Curs 13 – Raportul psihologic.
Săptămâna 13 Seminar 7 – Combinări şi raporturi între metode şi instrumente psihodiagnostice. Profile
constatative şi prognostice. Studii de caz.
Curs 14 – Raportul psihologic
Săptămâna 14 Seminar 7 – Combinări şi raporturi între metode şi instrumente psihodiagnostice. Profile
constatative şi prognostice. Studii de caz.

SISTEMUL DE EVALUARE
Modul de evaluare:

§ prezenţa la seminar – 5 prezenţe din 7 seminarii

§ o prezentare, în cadrul seminarului, a unei probe psihologice dintre cele care vor fi discutate în cadrul
cursului – 25% din nota finală
§ elaborarea a două studii de caz, unul al unui copil şi unul al unui adult, pe baza cunoştinţelor dobândite în
cadrul cursului şi seminarului – 75% din nota finală.

RESTANŢE - SISTEMUL DE EVALUARE

Sistemul de evaluare rămâne acelaşi.

-3-