1.

Direcția prioritară căreia i se adresează programul de formare

Program pentru pregătirea debutanților în vederea susținerii examenului național de
definitivare în învățământ;
2. CRITERII CURRICULARE

- Denumirea programului
METODA PROIECTELOR LA VÂRSTELE TIMPURII, DIN
PERSPECTIVA PROGRAMEI PENTRU DEFINITIVAT

- Public ţintă vizat:

Cadre didactice debutante din învăţământul preşcolar, care doresc să participe la examenul
de definitivat.
- Justificare (necesitate, utilitate)
În elaborarea prezentului program de formare s-a ţinut cont de tendinţele actuale în
pedagogie, de evoluţia sistemului de învăţământ preşcolar înregistrată în ultimii ani (deschiderea
către abordarea Metodei proiectelor, a activităţilor integrate, a metodelor interactive de grup etc.),
de o serie de aspecte pozitive /dificultăţi întâlnite în activitatea la grupă a cadrelor didactice
educatoare, de recomandarile curiiculumului naţional şi a programei pentru definitivat, precum şi de
nivelul de maturizare actual al copiilor din grădiniţe şi de tendinţele şi evoluţiile în domeniul
informaţiilor şi al tehnologiilor moderne.
Abordarea educaţională propusă de noul curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor de la
3 la 6/7 ani se orientează asupra metodei proiectelor tematice de grup, selectate, proiectate şi
elaborate cu ajutorul copilului şi în care brainstorming-ul, lucrul în echipă şi acţiunea directă a
copilului cu mediul sunt mijloacele de bază ale procesului de predare-învăţare – evaluare. Este
necesar ca educatoarele să cunoască modul de aplicare a acestei metode de lucru în activitatea cu
preşcolarii, pentru a înţelege recomandările curriculumului naţional.
Această metodă accentuează ideea de folosire a contextului ludic şi a învăţării active în
stimularea rutei individuale a învăţării, propunând o abordare educaţională diferită, prin crearea
unui mediu educaţional adecvat, în vederea stimulării continue a învăţării spontane a copilului şi
pentru introducerea acestuia în ambianţa culturală a spaţiului căruia îi aparţine.

- Durata: 24 ore

- Curriculum-ul programului
Competenţe vizate
- Aplicarea recomandărilor curriculumu-lui pentru învăţământul preşcolar prin utilizarea metodei
proiectelor în actul de predare-învăţare-evaluare;
- Organizarea activităţilor cu preşcolarii, în funcţie de dezvoltarea acestora, de interesul manifestat şi
de gradul de cunoaştere a subiectului luat în discuţie;
- Utilizarea contextului ludic şi a învăţării active în stimularea rutei individuale a învăţării

Planificarea modulelor tematice

MODUL I – Planificarea intregului demers didactic
Nr. ore 6 ore, din care 2 ore şi 45 min. activitate teoretică, 3 ore activitate practică, 15 min.
evaluare de parcurs
Teme abordate în cadrul modulului:
a Alegerea subiectului – 45 min.
b Stabilirea direcţiilor de dezvoltare – 1 oră
c Crearea centrului tematic şi procurarea materialelor pentru proiect – 1 oră

MODUL II – Documentarea și investigarea

Nr. ore 5 ore, din care 1 oră 45 min. activitate teoretică, 3 ore activitate practică, 15 min.
evaluare de parcurs
Teme abordate în cadrul modulului:
a Activitatea de documentare şi investigare – 45 min.
b Activităţile din cadrul proiectului ca activităţi integrate – 1 oră

MODUL III – Prezentarea rezultatelor proiectului

Nr. 4 ore, din care 45 min. activitate teoretică, 3 ore activitate practică şi 15 min evaluare de
parcurs
Tema abordată în cadrul modulului:
a Detalii şi funcţionalităţi – 45 minute

MODUL IV – Finalitatile proiectului

Nr . de ore 6 ore, din care 1 oră şi 45 min. activitate teoretică, 4 ore activitate practică şi 15 min.
evaluare de parcurs
Teme abordate în cadrul modulului:
a Valoarea pedagogică a proiectului – 45 min.
b Analiza comparativă a proiectului – 1 oră

Evaluare finală a cursului – 2 ore

Calendarul programului
4 zile x 4 ore; 1 zi x 6 ore; 1 zi x 2 ore (evaluare finală)
sau
2 zile x 8 ore; 1 zi x 6 ore; 1 zi x 2 ore (evaluare finală)
- Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Pentru evaluarea de parcurs, se vor utiliza următoarele modalităţi:
- chestionarul

Pentru evaluarea finală, se va utiliza portofoliul, care va conţine două teme dintre cele propuse mai
jos:
- Realizarea unui proiect tematic pe metoda proiectelor.
- Realizarea unui proiect didactic a unei activități pe domenii experențiale din cadrul proiectului
tematic.
- Realizarea unei hărți a proiectului tematic.
-Prezentarea a trei etape ale unei activități didactice pentru nivelul 5-6 ani exemplificând si
descriind conținutuile alese, vizând tema proiectului.

- Descrierea programului de formare

Cursul vizează respectarea tendinţei de schimbare în interiorul sistemului preşcolar şi
anume: folosirea contextului ludic în învăţarea activă prin folosirea metodei proiectelor, selectate,
proiectate şi elaborate cu ajutorul copilului şi în care brainstorming-ul, lucrul în echipă şi acţiunea
directă a copilului cu mediul, sunt mijloacele de bază ale procesului de predare-învăţare-evaluare.

3. Resurse umane
Formatori
1.Numele şi prnumele: TOMESCU VICTORIA
Funcţia şi specialitatea: inspector şcolar, profesor pentru învăţământul preşcolar
Gradul didactic: I
Studii absolvite: Şcoala Postliceală de educatoare, Facultatea de Ştiinţe şi Arte
Competenţe de formator conform certificatului cu Seria G, Nr. 00040946
Modalitatea de dobândire a competenţelor în domeniul propus pentru formare:
Cursuri de formare la care a participat:
- Metoda proiectelor la vârste timpurii
- Program de formare privind dezvoltarea profesională pentru personalul sistemului de educaţie
timpurie
Formator în cadrul programelor de formare:
- Metoda proiectelor la vârste timpurii
2. Numele si prenumele: LEAFU MARIANA
Funcţia şi specialitatea: metodist I.S.J Dambovita, profesor pentru învăţământul preşcolar
Gradul didactic: I
Studii absolvite: Pedagogia invatamantului primar si prescolar
Competenţe de formator conform certificatului cu Seria L, Nr. 00129439
Modalitatea de dobândire a competențelor în domeniul pentru formare:
Cursuri de formare la care a participat:
- Metoda proiectelor la vârstele timpurii