Activitățile extrașcolare și impactul lor educativ

Modelarea, formarea şi educaţia omului cere timp şi dăruire. Timpul istoric pe care îl
trăim cere oameni în a căror formaţie caracterul şi inteligenţa se completează pentru propria
evoluţie a individului. În şcoala contemporană eficienţa educaţiei depinde de gradul în care se
pregăteşte copilul pentru participarea la dezvoltarea de sine şi de măsura în care reuşeşte să pună
bazele formării personalităţii copiilor.  În acest cadru, învăţământul are misiunea de a-i forma pe
copii sub aspect psihointelectual, fizic şi socioafectiv, pentru o cât mai uşoară integrare socială
Educaţia extracurrriculară (realizată dincolo de procesul de învăţământ) îşi are rolul şi
locul bine stabilit în formarea personalităţii copiilor noştri. Educaţia prin activităţile
extracurriculare urmăreşte identificarea şi cultivarea corespondenţei optime dintre aptitudini,
talente, cultivarea unui stil de viaţă civilizat, precum şi stimularea comportamentului creativ in
diferite domenii. Începând de la cea mai fragedă vârstă, copiii acumulează o serie de cunoştinţe
punându-i în contact direct cu obiectele si fenomenele din natura. Trebuinţa de se juca, de a fi
mereu în mişcare, este tocmai ceea ce ne permite să împăcăm şcoala cu viaţa.
Dacă avem grijă ca obiectivele instructiv – educative să primeze, dar să fie prezentate în
mod echilibrat şi momentele recreative, de relaxare, atunci rezultatele vor fi întotdeauna
deosebite. În cadrul acestor activităţi elevii se deprind să folosească surse informaţionale diverse,
să întocmească colecţii, să sistematizeze date, învaţă să înveţe. Prin faptul că în asemenea
activităţi se supun de bună voie regulilor, asumându-şi responsabilităţi, elevii se
autodisciplinează. Cadrul didactic are, prin acest tip de activităţi, posibilităţi deosebite să-şi
cunoască elevii, să-i dirijeze, să le influenţeze dezvoltarea, să realizeze mai uşor şi mai frumos
obiectivul principal al scolii şi al învăţământului primar – pregătirea copilului pentru viaţă. 
Scopul activităţilor extraşcolare este dezvoltarea unor aptitudini speciale, antrenarea
elevilor în activităţi cât mai variate şi bogate în conţinut, cultivarea interesului pentru activităţi
socio-culturale, facilitarea integrării în mediul şcolar, oferirea de suport pentru reuşita şcolară în
ansamblul ei, fructificarea talentelor personale şi corelarea aptitudinilor cu atitudinile caracteriale.

Oricât ar fi de importantă educaţia curriculară realizată prin procesul de învăţământ, ea nu

epuizează sfera influenţelor formative exercitate asupra copilului. Rămâne cadrul larg al timpului
liber al copilului, în care viaţa capătă alte aspecte decât cele din procesul de învăţare şcolară. În
acest cadru, numeroşi alţi factori acţionează pozitiv.

Exemplu de activitate extraşcolară

Având în vedere că în preajma sărbătorii Paştelui trăim nostalgia desăvârşirii noastre
spirituale și ne împăcăm cu noi înşine şi cu semenii prin iubire, iertare şi prin bucuria de a fi
împreună, am organizat o activitate extrașcolară pe tema tradițiilor Pascale: „În aşteptarea
iepuraşului”
 Un rol important în decizia de alegere a temei l-au avut întrebările copiilor: „De
unde vine iepuraşul?”; „De unde are ouă?” De aceea, ne-am propus să le vorbim despre
tradiţiile populare româneşti, legate de Sărbătoarea de Paşti.
Toţi copiii iubesc această sărbătoare, deoarece simbolul drag lor, Iepuraşul, le
aduce în dar multe cadouri şi ouă roşii.
I-am invitat pe părinţi să participe la activitatea ,,În aşteptarea iepuraşului”, în
cadrul căreia să confecţionăm felicitări, să vopsim ouă, să vorbim despre importanţa
sărbătorilor Pascale.
Am realizat un focus-grup cu câţiva părinţi, pe perioada derulării activității.De
asemenea, am realizat şi chestionare cu părinţii, iar CD-ul cu fotografii din timpul activității va
fi vizionat de părinţi la prima şedinţă cu părinţii ,de după vacanţă.
Am popularizat desfăşurarea acestei activități la nivelul școlii, prin fotografiile
prezentate directorului şi consilierului educativ şi prin dezbatere în primul Consiliu Profesoral.
Această activitate a avut dept scop : -valorificarea abilităţilor artistico-plastice ale copiilor;
-valorificarea abilităţilor sociale; -cunoaşterea unor valori ale artei tradiţionale populare (vopsitul
ouălor, ăncondeiatul ouălor,precum şi alte obiecte specifice Sfintelor Paşti); -educarea
sentimentelor de prietenie, toleranţă, armonie şi bună dispoziţie în relaţiile cu cei din jur.
Punctul de pornire în desfăşurarea activității l-a constituit curiozitatea elevilor de a afla
ce sărbătorim de Paşti: ,, de ce roşim ouă?”; ,, de ce vine iepuraşul?”; ,,de ce mergem noaptea
la biserică şi venim cu lumânările aprinse?”.
Astfel ne-am propus ca această activitate să se desfășoare sub forma unui schimb de
experienţă între părinţi şi copii în care elevii să înveţe cum să încondeieze de ouă, să picteze sau
coloreze felicitări cu iepuraşi sau să decoreze ouă. În sprijinul nostru au venit părinții, parteneri
de nădejde.
Elevii împreună cu părinţii şi-au ales materialele de lucru, au format echipe cum ar fi :-
echipa care decorează ouă, echipa celor care scriu felicitări, a celor care povestesc diferite
obiceiuri de paşti,etc. Atmosfera in timpul activităţii a fost destinsă, părinţii şi-au luat în serios
roulul de îndrumători ai copiilor.

Bibliografie:
Cernea, Maria, „Contribuţia activităţilor extracurriculare la optimizarea   procesului de
învăţământ”, în  “Învăţământul primar“  nr. 1 / 2000, Ed. Discipol, Bucureşti;
Ionescu, M., Chiş, V., „Mijloace de învăţământ şi integrarea acestora în activităţile de instruire
şi autoinstruire”, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca, 2001
Vlăsceanu, Gheorghe, coord., Neculau, Adrian, „Şcoala la răscruce. Schimbare şi continuitate în
curriculumul învăţământului obligatoriu. Studiu de impact”, Editura Polirom, 2002