Boboc Ion 2021

Clasificarea metodelor didactice

După criteriul sursei / izvorului de cunoaştere sau de învăţare, distingem patru categorii de
metode didactice (Cerghit, 2006, pp. 110 – 114):

1. Metode de comunicare şi dobândire a valorilor socio-culturale:

1.1. Metode de comunicare orală:
a) metode expozitive: naraţiunea (povestirea), descrierea, explicaţia, demonstraţia
teoretică, instructajul, prelegerea şcolară şi universitară, prelegerea–discuţie,
expunerea cu oponent, conferinţa, conferinţa-dezbatere, informarea, micro-
simpozionul, instruirea prin înregistrări sonore;
b) metode interactive (interogative, conversative, dialogate): conversaţia, conversaţia
euristică, discuţia sau dezbaterea, discuţia-dialog, consultaţia în grup, preseminarul,
seminarul, discuţia în masă, dezbaterea de tipul mesei-rotunde, seminarul-dezbatere,
dezbaterea de tip Philips 6/6, brainstormingul, discuţia dirijată, discuţia liberă,
colocviul, metoda focus-grup, metoda acvariului, metoda mozaicului, metoda
cubului, sinectica etc.
c) metode de instruire prin problematizare (învăţarea prin rezolvare de situaţii-
problemă)
1.2. Metode de comunicare scrisă (bazate pe limbajul scris sau cuvântul tipărit):
lectura, munca cu manualul (studiul individual), informarea şi documentarea
1.3. Metode de comunicare oral-vizuală (bazate pe limbajul audio-vizual): instruirea
prin filme, instruirea prin releviziune, instruirea prin tehnici video
1.4. Metode de comunicare interioară (bazate pe limbajul intern): reflecţia personală,
experimentul mintal
2. Metode de explorare sistematică a realităţii obiective:
2.1. Metode de explorare directă a realităţii (bazate pe contactul nemijlocit cu
obiectele): observaţia sistematică independentă (dirijată sau demidirijată), metoda
descoperirii, experimentul, cercetarea documentelor şi relicvelor istorice, studiul de caz,
ancheta de teren, studiul comparativ, elaborarea de monografii;
2.2. Metode de explorare indirectă a realităţii (bazate pe explorarea substitutelor
obiectelor şi fenomenelor reale): metode demonstrative şi metode de modelare, metoda
studiului de caz;
3. Metode fundamentate pe acţiune practică:
Boboc Ion 2021

3.1. Metode de acţiune reală (efectivă): exerciţiul, lucrările practice, aplicaţii tehnice,
elaborarea de proiecte, activităţi creative;
3.2. Metode de acţiune simulată (fictivă): jocul didactic, jocul de rol sau de simulare,
învăţarea dramatizată, învăţarea pe simulatoare;
4. Metode de raţionalizare a conţinuturilor şi operaţiilor de predare/ învăţare: metodele
algoritmice, instruirea programată, instruirea bazată pe calculator, Instruirea Asistată de
Calculator (IAC), învăţarea electronică
Tendinţele actuale de analiză a metodelor didactice se centrează cu precădere asupra
analizei metodelor şi tehnicilor interactive de grup: metoda predării / învăţării reciproce, mozaicul,
STAD, piramida, lotusul, cubul, acvariul, focus-grup; proiectul de cercetare, investigaţia în grup,
harta conceptuală, ciorchinele, turul galeriei, metoda R.A.I., jurnalul reflexiv