BROŞURĂ INFORMATIVĂ

BROŞURĂ INFORMATIVĂ 2016 / 4

„Învăţarea este o extindere voită, o provocare la adresa propriilor prezumţii...

o reflecţie asupra a ceea ce s-a petrecut... o implicare emoţională...un risc
asumat...părăsirea zonelor personale de confort... nu doar înţelegere,
ci mai ales acţiune... o schimbare de comportament...
crearea unei viziuni...deschiderea ochilor...”

( L. Arvedson – 1993- “Coming to grips with learning organizations”,

Fundaţia Europeană pentru dezvoltarea managementului)

Modelul universal al educaţiei în mileniul trei adună lucrurile pe care trebuie

să le învăţăm în jurul a patru verbe:

✔
a învăţa să ştii - aceasta înseamnă să înveţi continuu pentru a valorifica
oportunităţile profesiei şi ale vieţii;

✔
a învăţa să faci – a fi competent în profesie, a alterna munca bine făcută cu studiul
aprofundat, urmat de reflecţie şi mai ales de acţiune;

✔
a învăţa să trăieşti cu ceilalţi – a fi empatic, adică a-ţi păsa de ceilalţi, a-ţi cere
scuze atunci când greşeşti, a spune „te rog” şi „mulţumesc”;

✔
a învăţa să fii – înseamnă să-ţi dezvolţi personalitatea cultivând şi practicând –
cotidian- valorile universale : adevărul, dreptatea, binele, frumosul, libertatea,
omenia şi să respingi făţărnicia, superficialitatea şi prostul-gust.
 ECHIPA SERVICIULUI DE
FORMARE PROFESIONALĂ
8 PENTRU 1

Serviciul de Formare Profesională pune accentul atât pe munca individuală cât şi pe munca în echipă,
demonstrând acest lucru prin nenumărate activităţi şi proiecte în care este implicat anual.
Ne prezentăm a fi un grup de 8 persoane pasionate de activitatea de învăţare şi dezvoltare
profesională, în curând primind în echipa noastră trei noi membri, în persoanele doamnelor Adriana
Ghiorghe și Narcisa Voinescu şi a domnului Laurenţiu Dumitru.
“Ne declarăm preocupaţi în totalitate de calitatea procesului instituţional de formare profesională,
vizând în principal dezvoltarea profesională şi personală a colegilor noştri atât de la nivelul aparatului
central cât şi teritorial al Agenţiei Naţionale de Administrare Fiscală.”

Domnişoara Marieta Catană, lector

în cadrul Serviciului de Formare
Profesională, susţine sistematic
cursul cu tema “ Limba engleză”
( nivel începător şi mediu ). Acesta
are ca scop principal dezvoltarea
abilităţilor de comunicare într-o
limbă de circulaţie internaţională
prin intermediul cunoştinţelor de
limba engleză pentru funcţionarii
publici din cadrul agenţiei.
 CARACTERISTICILE UNEI ECHIPE PERFORMANTE

Ne petrecem o mare parte din timp la birou, alături de colegi. Munca în

echipă este, de cele mai multe ori, foarte importantă pentru realizarea
unui proiect. În primul rând, această echipă se poate evidenţia prin
proverbul 'Unde-s doi puterea creste', conturând faptul că lucrând în
echipa orice proiect poate fi realizat mai uşor. În al doilea rând, opiniile
colegilor de echipă ne ajută să ne perfecţionăm lucrarea, obţinând
rezultate mai bune. Nu în ultimul rând, spiritul de echipă şi munca vor fi
lăudate, proiectul având mai multe şanse să fie apreciat. Atunci când o
echipa este formată, este important să ținem cont de următoarele
caracteristici:

 Să aibă obiective clare;

 Să fie coordonată prin intermediul sarcinilor precise atribuite
fiecărui membru al echipei;
 Să se concentreze pe rezultate;
 Membrii echipei să aibă un grad înalt de dedicare;
 Echipa să fie formată astfel încât să reprezinte o combinaţie
potrivită de aptitudini;
 În cadrul echipei să existe un climat de colaborare şi de
încredere;
 Echipa să fie formată din persoane creative, caracterizate
prin standarde înalte de excelenţă;
 Echipa să fie susţinută şi recunoscută;
 Liderul echipei trebuie să fie puternic, principial, corect;
 La baza sudării echipei să stea valori comune, puternice.
 În perioada 25 - 26 mai 2016, la Roserberg, Suedia, s-a desfăşurat workshopul
CLEP privind învăţarea combinată (blended- learning). Din partea Agenţiei Naţionale
de Administrare Fiscală au fost desemnaţi pentru participare domnul George
Bucnaru, consilier superior şi domnişoara Irina Şorlei, expert debutant în cadrul
Serviciului de Formare Profesională – Direcţia generală de organizare şi resurse
umane. La acest workshop au participat 28 de reprezentanţi ai departamentelor de
training vamal din 17 state membre şi candidate la Uniunea Europeană.
În cadrul acestei activităţi, Departamentul de training al vămii suedeze şi-a
propus să prezinte experienţa pe care o are în organizarea instruirii personalului prin
metode şi tehnici moderne, combinate, reunite sub conceptul "blended-learning".
„Blended learning 2.0” (învăţare combinatǎ 2.0) reprezintă o nouă generaţie de
pregătire profesională prin metode combinate, care poate fi definit ca un program
educaţional formal, în care un cursant învaţă, cel puțin parţial, prin intermediul
mediului digital/online (e-learning), existând un control asupra timpului sau locului în
care studentul studiază. Crearea de cursuri în format blended learning, proiectarea şi
administrarea acestora necesită înţelegerea conceptului şi a nenumăratelor opţiuni
oferite de facilităţile tehnice specifice.

Acest seminar a fost coordonat de designerul de cursuri de la departamentul de

training din vama suedeză. A fost prezentat modul în care este creat şi dezvoltat un
curs blended learning, prin metoda “alinierii constructive”, în viziunea suedeză.
Atunci când se primeşte solicitarea de creare a unui curs blended learning, mai
întâi se stabilesc obiectivele instruirii şi grupul ţintă şi, de asemenea, se analizează
comportamentul/cunoştinţele personalului nominalizat, pentru a se stabili ce anume
se doreşte a fi dezvoltat/schimbat la acesta, în urma instruirii. Pe baza acestor date,
se stabileşte numărul de participanţi, numărul de ore/zile de instruire, locaţia şi
perioada.
 În continuare, se stabileşte modul de livrare a informaţiei (cum se pot
asigura profesorii că studenţii şi-au atins obiectivele de învăţare). Se stabilesc
metodele de instruire şi ce materiale de învăţare se vor utiliza. Specialiştii din
vama suedeză încearcă o abordare cât mai interactivă a cursului, pentru a face
procesul de învăţare cât mai relaxant şi uşor de perceput.

Metodele de învăţare prezentate de-a lungul workshopului sunt:

- prezentarea unui rezumat al cursului într-un filmuleţ care apoi este postat în
aplicaţia Youtube, iar linkul este introdus pe cursul din platforma e-learning;
- prezentarea slide-urilor în Microsoft Powerpoint, atât pentru utilizare în clasa
fizică, cât şi pe platformă;
- Webmeetings – întâlniri ale unor grupuri de oameni pentru a discuta pe diferite
teme cu ajutorul aplicaţiei Skype;
- înregistrarea lectorului cu ajutorul unei camere de filmat sau doar vocal şi
postarea pe platformă;
- discuţii în forum sau chat existente pe platformă;
- e-book – crearea unei biblioteci online unde cărţile pot fi actualizate în timp real;
- grupuri de lucru în forma fizică;
- folosirea unor aplicaţii personalizate care se downloadează în smartphone sau
tablete, de unde se pot instrui angajaţii.

Se urmăreşte ca odată ce instruirea este finalizată, nivelul de cunoştinţe al

cursanţilor să fie unul cât mai ridicat. Testarea cunoştinţelor se realizează prin
exerciţii practice, întrebări cu un singur sau mai multe răspunsuri corecte, test cu
autocorectare sau peer review – în care eşti evaluat de către colegi.
Schimbarea comportamentului poate fi observată la o scurtă perioadă de
timp după terminarea cursului. De obicei, această activitate este lăsată în sarcina
managerilor (de a observa anumite schimbări în comportamentul subalternilor).

Un pas important, pentru Serviciul de Formare Profesională, pe care l-am

făcut după ce ne-am întors de la workshop a fost aprobarea accesului pe aplicaţia
Youtube. Astfel, sperăm ca, în scurt timp, cu ajutorul colegilor de la Direcția
Generală de Tehnologia Informaţiei, vom putea pune în aplicare această reuşită
care vine în ajutorul creării și dezvoltării cursurilor e-learning.

Unele dintre metodele şi tehnicile moderne de instruire se cunosc şi chiar

se aplică în Agenţie. Resursele informatice, resursele umane, timpul şi resursele
financiare pot fi folosite într-un mod mai eficient, prin dezvoltarea tehnicilor e-
learning şi b-learning, care, aşa cum au arătat toţi participanţii la workshop, ar
putea fi soluţia pentru eficientizarea formării profesionale a personalului.

Fig nr.2 Participanţii la workshopul Blended learning 2.0

 REALIZĂRI PE SEMESTRUL I 2016
În semestrul I 2016, la nivelul Agenţiei Nationale de Administrare
Fiscală s-au derulat 189 de cursuri pentru 9326 participanti. O parte din
aceste cursuri au fost realizate cu ajutorul tuturor oamenilor implicaţi în
procesul de formare al personalului.
Dedicaţia formatorilor din Agenţie înseamnă o muncă fantastică.
Orice curs dus la îndeplinire înseamnă un personal îmbogăţit cu noi
cunostinţe, iar acest lucru se oglindeşte în rezultatele obţinute.

aparatul propriu - un număr de 75 cursuri pe diferite domenii de

activitate cum ar fi: vamal, IT, comunicare, achiziţii publice, fiscalitate,
management, inspecţie fiscală, limbi străine, la care a participat un
număr de 689 persoane (cu menţiunea că o persoană a participat la
mai multe instruiri);

structurile teritoriale - un număr de 114 cursuri pe diferite domenii

de activitate cum ar fi fiscalitate, informatică, trezorerie şi deontologie
la care a participat un număr de 8637 persoane (cu menţiunea că o
persoană a participat la mai multe instruiri).

Serviciul de Formare Profesională a sprijinit solicitările primite din

partea direcţiilor din cadrul Agenţiei pentru organizarea unor sesiuni de
instruire. În continuare, reamintim câteva:

➢
la solicitarea Direcţiei generale de planificare, monitorizare şi sinteză s-a
desfăşurat un număr de 16 sesiuni ale cursului cu tema „Arhiva
Electronică de Garanţii Reale Mobiliare (AEGRM)”, organizat în perioada
17 mai – 13 iulie 2016, la care a participat un număr de 534 de
persoane;
➢
Direcţia generală informaţii fiscale ne-a solicitat sprijinul în organizarea a
3 sesiuni de instruire ale cursului cu tema “Utilizarea aplicaţiei AEOI”, în
perioada 02 – 10 iunie 2016 la care au participat 131 de persoane de la
nivelul structurilor teritoriale;
➢
a sprijinit Centrul Multifuncțional de Pregătire Schengen din cadrul
Ministerului Afacerilor Interne, pentru organizarea a 10 cursuri în
domeniul Schengen pentru 217 persoane din domeniile vamal şi
antifraudă;
➢
la solicitarea Direcţiei generale antifraudă fiscală, în perioada
22 februarie – 06 aprilie 2016, s-au desfăşurat 7 sesiuni de formare
profesională a personalului din cadrul Direcției de combatere a fraudelor,
pentru un număr de 306 participanţi.
 Principalele activități în care a fost implicat Serviciul de Formare Profesională
în semestrul I 2016 sunt:

➢
a patra ediţie a Programului Oficial de Internship Guvernul Romaniei
organizată în perioada 22 iulie – 22 septembrie 2016, ca urmare a
angajamentului prevăzut în Programul de Guvernare 2013 – 2016. Acest
program este extins până la un total de 150 de pozitii de stagiar disponibile la
Palatul Victoria, ministere şi departamente, autorităţi centrale aflate în
subordinea ori coordonarea acestora. Pentru editia din acest an, la nivelul
Agenţiei Naţionale de Administrare Fiscală şi-au desfăşurat stagiul 7
persoane;

➢
asigurarea efectuării stagiului de practică al studenţilor care şi-au desfăşurat
această activitate la nivelul Agenţiei, la solicitarea Şcolii de Finanțe Publice şi
Vamă. Astfel, am identificat persoanele din cadrul direcţiilor
(generale)/serviciilor din aparatul propriu (13 persoane) şi din cadrul direcţiilor
generale regionale ale finanţelor publice (142 persoane) care, în calitate de
tutori de practică, au susţinut acest stagiu. Totodată, s-a derulat stagiul de
practică, pe baza convenţiei cadru încheiată între institutia de învățământ
superior și Agenţia Naţională de Administrare Fiscală, pentru 12 studenți din
diverse facultăţi (ASE, SNSPA, etc). La finalul stagiilor de practică, Serviciul
de formare profesională a eliberat adeverinţele de practică care au fost
întocmite în urma primirii raportului de evaluare a stagiului de practică
completat de tutorii de practică;

➢
asigurarea sustenabilităţii proiectului finalizat în anul 2011, finanțat din fonduri
europene cu titlul “Îmbunătăţirea abilităţilor tehnice ale funcţionarilor din
cadrul Agenţiei Naţionale de Administare Fiscală prin instruirea şi certificarea
ECDL Start”. Astfel, ca urmare a solicitării de sprijin din partea Direcţiei
generale de strategie şi relaţii internaţionale în ceea ce priveşte monitorizarea
activităţilor care asigură sustenabilitatea, luând în considerare măsurile
obligatorii şi recomandările prevăzute în cadrul Cererii de finanţare a
proiectului, precum şi în cadrul Raportului de evaluare ex-post a proiectului,
s-au organizat mai multe instruiri privind aplicaţiile informatice;

➢
asigurarea participării la cursuri-testări a personalului agenţiei ca urmare a
semnării Contractulului standard privind dreptul de utilizare a sublicentei
ECDL de către Centrul de testare acreditat ECDL nr.10C/16.06.2016. Agenția
Națională de Administrare Fiscală va beneficia în anul 2016 de un număr de
35 de permise. Cheltuielile vor fi suportate din fondul alocat formării
profesionale;

➢
continuarea colaborării cu colegii noștri de la Direcţia Generală de Tehnologia
Informaţiei care ne acordă sprijin în actualizarea zonei de informare a
personalului agenţiei cu aspecte ce ţin de domeniul formării profesionale şi nu
numai, sub denumirea “Formare profesională” pe platforma de Intranet a
Agenţiei. Aici, personalul poate regăsi în prezent Planul anual de formare
profesională actualizat pentru anul 2016, cele două ediţii ale Catalogulului
anual al formatorilor şi cele trei ediţii ale Broşurii informative de Formare
Profesională, urmând ca pe viitor să revizuim periodic secţiunea cu materiale
specifice suplimentare.
Activităţi desfăşurate pe platforma Moodle Vama în semestrul I 2016:
➢
în luna aprilie 2016 s-a desfăşurat o sesiune de instruire online, având
ca temă Codul Vamal Unional. În acest sens, au fost utilizate primele 5
module de curs dintr-o serie de 15 care vor fi realizate, pe această temă, de
către Comisia Europeană - Direcţia Generală de Taxare şi Uniune Vamală
(DGTAXUD). Acestea au fost parcurse de 542 persoane din sistemul vamal;
●
în perioada 09.05-10.06.2016 s-a desfăşurat o sesiune de instruire online pe
baza de prezentări video cu privire la noutăţile legislative referitoare la modul
de completare a declaratiilor fiscale care se depun de către persoanele fizice şi
juridice. Întregul personal al Agenţiei a avut acces la aceste cursuri, în calitate
de oaspeţi pe platforma e-learning.
O altă realizare în acest semestru a fost finalizarea implementării unui sistem
e-learning în Inspectoratul Fiscal Principal de Stat (IFPS) al Republicii
Moldova, în baza solicitării acestei instituţii şi aprobării primite din partea
conducerii ANAF. În acest sens, un reprezentant al Serviciului de formare
profesională a efectuat trei deplasări la sediul IFPS, pentru instalarea softului,
instruirea administratorilor şi crearea primelor cursuri în format e-learning în
cadrul IFPS.
În cadrul Proiectului de Modernizare a Administraţiei Fiscale (RAMP)
desfăşurat cu asistenţă din partea Băncii Mondiale pe o perioadă de cinci ani,
ANAF continuă să pună în practică toate măsurile necesare pentru facilitarea
adaptării personalului la noile metode și instrumente de lucru, încurajând
implicarea activă în implementarea procesului de modernizare, atât a
managerilor tuturor structurilor de la nivelul ANAF cât și a personalului cu funcții
de execuție.
În acest context, se derulează programe de formare formatori care au ca
obiectiv instruirea personalului selecţionat din Agenție să susțină cursuri
pentru diseminarea cunoștințelor pe un anumit domeniu, în funcție de
programul la care a fost selecţionat. Formatorii ANAF vor pune în practică
abilitățile dobândite și cunoștințele acumulate prin participarea ca formatori la
sesiunile de instruire organizate de ANAF în următorii ani. În acest semestru,
Serviciul de Formare Profesională a susținut organizarea a 3 programe de
formare formatori în domeniul managementului strategic, în domeniul Codului
de etică şi în aria analizei de risc. De asemenea, a fost finalizat procesul de
selecţie pentru programele de formare formatori în domeniul resurselor umane
și asistenţei contribuabililor.
Tot în cadrul RAMP s-au organizat mai multe sesiuni ale cursurilor „Abilităţi
manageriale” şi „Management strategic și planificare”. Acestea au ca obiectiv
dezvoltarea abilităţilor manageriale.
 Programul oficial de Internship al Guvernului Ro-
mâniei, ediţia a IV -a 2016
În data de 25 iulie 2016, a avut loc ceremonia de deschidere a celei de-a patra ediţii a Programului oficial
de Internship al Guvernului României. Alături de cei 200 de tineri participanţi, s-au aflat prim-ministrul Dacian
Cioloş, membri ai cabinetului de miniştri, demnitari din toate cele 43 de instituţii-gazdă, precum şi coordonatori
desemnaţi la nivelul fiecărei instituţii ce ia parte la program în acest an. În ceea ce priveşte Agenţia Naţională de
Administrare Fiscală, aceasta s-a clasat pe locul 5 din cele 43 instituţii în topul preferinţelor candidaţilor, cu un
număr de aproximativ de 148 de stagiari înscrişi.

Fig nr.2: Stagiarii şi o parte din echipa SFP la Ceremonia de

Fig nr.1: Top 10 cele mai populare instituţii în Programul Internship.Gov.Ro deschidere a Programului Internship.Gov.Ro

În cadrul Agenţiei Naţionale de Administrare Fiscală și-a desfăşurat activitatea un număr de 7 stagiari care
au fost repartizati astfel: Direcţia generală antifraudă fiscală, a avut cei mai mulţi stagiari, respectiv domnişoarele
Chiţa Sandra – Diana, Tudor Alexandra, Stânca Raluca şi Hogea Teodora – Valentina. Direcția generală de
organizare și resurse umane, Direcția generală de tehnologia informaţiei și Direcția executări silite cazuri speciale
au găzduit câte un stagiar, respectiv domnișoara Stanciu Maria – Silvia, domnul Serafim Paul Serban și
domnisoara Bunicelu Ana – Maria.

Aceşti tineri studenţi sau absolvenţi de studii academice au avut ocazia, pe parcursul a celor două luni de
internship, să se familiarizeze cu procedurile, atribuțiile, viziunea și rolul administratiei publice în cadrul structurii
statale. Acest program de stagiatură reprezintă un element important al unei administraţii moderne și transparente.
Le transmitem felicitări atât organizatorilor, cât și stagiarilor pentru tot interesul și munca depusă care a condus la
reuşita acestui program.

Participarea stagiarilor la program a presupus activități specifice direcţiei la care au fost repartizaţi,
programul de stagiu fiind de minim 6 ore/zi pentru cele două luni de activitate. Activitatea fiecărui stagiar a fost
coordonată de către un îndrumător departamental din cadrul direcţiilor care i-au găzduit. La sfârşitul programului
de Internship, stagiarii au primit scrisori de recomandare semnate de către Preşedintele Agenţiei.

Referitor la diversificarea activităţii stagiarilor, Secretariatul General al Guvernului a organizat pentru toți
stagiarii care își desfășoară activitatea în instituţiile publice din România, evenimente comune Internship – Guvern
(întâlniri cu ambasadori, miniştri, secretari de stat, workshop-uri, traininguri, etc).

În spiritul îmbogăţirii experienței celor şapte stagiari în cadrul Agenţiei Naționale de Administrare Fiscală,
Direcția generală de organizare și resurse umane, în calitate de direcție coordonatoare a activităţii Internship la
nivelul Agenţiei, a organizat o serie de întâlniri/vizite:
➢
o întâlnire cu conducerea Agenţiei, respectiv, invitarea stagiarilor la Cabinetul Preşedintelui și o discuție
liberă cu Președintele Agenţiei, domnul Eugen-Dragoş Doroş;
➢
o întâlnire cu conducerea Direcţiei generale regionale a finanțelor publice Bucureşti pentru a face
cunoștință și cu activitățile specifice unei structuri teritoriale a ANAF;
➢
o vizită la Cabinetul Vicepreşedintelui Dorel Fronea, coordonator al activităţii structurilor vamale, o
întâlnire cu reprezentanţi ai Biroului Echipe Canine din cadrul Direcţiei generale a vămilor, coordonată de către
şeful de birou, în calitate de specialist în domeniul pregătirii profesionale specifice echipelor canine şi
coordonator al activităţii de prevenire şi combatere a traficului de droguri şi a contrabandei de ţigări prin metode
specifice;
➢
stagiarii au efectuat vizite la Direcţia generală antifraudă fiscală şi la Direcția executări silite cazuri
speciale.

La sfârşitul perioadei de desfășurare a Programului oficial de Internship al Guvernului României, stagiarii

și-au exprimat dorința și interesul de a lucra în cadrul Agenţiei Naţionale de Administrare Fiscală, la finalizarea
studiilor, ca urmare a frumoasei experiențe avute în cele două luni de Internship.
 Calendar cursuri şi evenimente viitoare
Denumire curs Septembrie Octombrie Noiembrie Decembrie
2016 2016 2016 2016
CURSURI ANAF PRIN SFP
Lectori DGV
1.Radioprotecţie în domeniul nuclear
2.ToT Managementul resurselor umane X Lectori externi din partea KPMG
3 sesiuni
3.Curs de perfecţionare în limba engleză - Centrul Schengen
nivel B2
4.Psihologia comunicării. Metode şi Centrul Schengen
tehnici de bază privind analiza şi
detectarea comportamentului simulat în
context profesional
Lectori externi din partea KPMG
5.ToT People Management X 3 sesiuni
6.Sejur lingvistic – Institutul Francez din Lectori externi
Bucureşti
7.Managementul activităţilor antifraudă pe
Lectori externi
piaţa financiară
8.Instruire privind utilizarea Lectori DGV
echipamentelor de control nedistructiv şi
interpretarea imaginilor (imagistică)
9.Codul fiscal şi Normele de aplicare a Lectori DGV Lectori DGV
Codului fiscal X 2 sesiuni
10.Analizarea jurisprudenţei în cauzele
având ca obiect deciziile de soluţionare a Lectori DGSC
contestaţiilor contribuabililor emise de
DGSC şi structurile teritoriale specializate
de soluţionare a contestaţiilor
11.Înregistrarea în scopuri de TVA Lectori DGCIF
12.Management de
proiect/Implementarea de proiecte în Lectori externi
cadrul administraţiilor fiscale
13.Piaţa de capital – noţiuni şi tipuri de Lectori externi
tranzacţii derulate de persoane fizice
14.Aplicaţii informatice inspecţie fiscală, Lectori DGCIF
şi DGTI
analiză de risc X 3 sesiuni
15.ToT Formare de formatori în domeniul Lectori externi
serviciilor pentru contribuabili
19.Diplomaţie şi relaţii internaţionale Lectori externi
20,Rambursarea taxei pe valoarea
adăgată către persoanele impozabile
înregistrate în scopuri de TVA în România Platforma e-learning Moodle
(curs e-learning)
21.Proceduri de înscriere a faptelor în
cazierul fiscal şi de actualizare a acestora Platforma e-learning Moodle
(curs e-learning)
22.Curs de limbă engleză - nivel Lectori DGORU
începător
23.Aplicarea procedurilor de lucru cu
semnalările SINS/SIS specifice Centrul Schengen
personalului vamal din ANAF
Lectori DAPI
24.Audit şi control intern
25.Protecţia datelor cu caracter personal Lectori externi
X 2 sesiuni
 Denumire curs Septembrie Octombrie Noiembrie Decembrie
2016 2016 2016 2016
26.Stagii de reciclare a echipelor canine Lectori DGV
active, specializate în detecţia de droguri
şi ţigarete X 3 sesiuni Centrul Schengen
27.Combaterea infracţiunii de spălare a
banilor Centrul Schengen
28.Limba franceză B2
29.Pregătire generală în domeniul Centrul Schengen
Schengen
30.Dezvoltarea funcţiei de control intern Lectori DGI
31.Politica de calitate (curs e-learning) Platforma e-learning Moodle
32.Control electronic – studii de caz, noi
tendinţe în controlul electronic Lectori DGIF
33.Tehnici şi operaţiuni bancare Lectori externi
34.Curs în domeniul achiziţiilor publice
35.Instruire privind dezvoltarea şi Lectori externi
modificarea aplicaţiilor informatice ale
inspecţiei fiscale a bazelor de date, Lectori DGCIF
raportări
36.Secretul de serviciu, profesional, Lectori externi
confidenţialitate
37.Performanţă în sistemul public
38.Iniţiere în utilizarea bazei de date Lectori externi
ORACLE (BUSSINES INTELIGENT) Lectori externi
39.Analiza de risc în vederea selecţiei
contribuabililor pentru inspecţia fiscală Lectori externi
40.Managementul riscurilor – sistemul de
control intern managerial Lectori externi
41.Atelier de lucru control electronic
42.Studii de caz pe problematica preţurilor Lectori externi
de transfer Lectori DGCIF
43.*Codul fiscal -modificări referitoare la
TVA-* Procedura de înregistrare la cerere Lectori DGIF
în scopuri de TVA- Ordinul 2011/2016-*
Procedura de modificare din oficiu a
vectorului fiscal cu privire la TVA cf Ordin
2012/2016
44.Declararea livrărilor/prestărilor şi
achiziţiilor pe teritoriul naţional de Lectori DGIF
persoanele înregistrate în scopuri de TVA
45.Strategii de comunicare şi consiliere Centrul Schengen
profesională
46.Combaterea criminalităţii
Centrul Schengen
transfrontaliere
47.Combaterea inftacţiunilor privind
criminalitatea economică Centrul Schengen
48.Documentarea şi optimizarea
Lectori externi
proceselor de activitate
49.Fonduri structurale Lectori DGPMS
50.Colectarea creanţelor bugetare
51.Curs de limbă engleză – nivel mediu Lectori DGORU
52.Proceduri de înregistrare în scopuri de
TVA a persoanelor impozabile, în Platforma e-learning Moodle
condiţiile prevăzute de art.396 din Codul
fiscal
Notă: „Precizăm că datele înscrise în programator au o valoare indicativă, acestea putând suferi oricând modificări.
Pentru mai multe informații puteți accesa pagina de intranet a agenţiei, secţiunea de formare profesională, unde
aveți posibilitatea consultării Planului anual de formare profesională actualizat pe anul 2016.”
 Colaborare şi AUTOR: George Bucnaru
Consilier superior, DGORU

frăţie
Ca urmare a unei vizite de studiu pe problematica resurselor umane,
efectuată în Agenţia Națională de Administrare Fiscală, în luna noiembrie 2015, de
către o delegaţie a Inspectoratului Fiscal Principal de Stat (IFPS) din Republica
Moldova, conducerea acestui Inspectorat a solicitat continuarea colaborării, pentru
implementarea, cu sprijinul specialiştilor din ANAF, a unui sistem e-learning în
cadrul IFPS.
Din dorinţa de a dezvolta o bună colaborare cu colegii (şi fraţii) noştri de
peste Prut, răspunsul ANAF a fost pozitiv şi s-a elaborat un Plan de desfăşurare a
activităţilor de colaborare interinstituţională, structurat pe 3 etape, astfel:
1. Instalarea şi personalizarea aplicaţiei Moodle pe serverul IFPS;
2. Instruirea principalilor utilizatori ai aplicaţiei Moodle (cursanţi, instructori,
creatori de curs, administratori);
3. Realizarea, implementarea şi testarea a 3 suporturi de curs e-learning
pentru personalul IFPS.
Activităţile din cadrul fiecărei etape s-au derulat la sediul Centrului de
instruire al IFPS din Chişinău, în perioada aprilie-iulie 2016, la intervale de circa 3
săptămâni, pentru a se asigura timpul necesar aprofundării cunoştinţelor
transmise/ însuşite în etapele anterioare şi pentru a se pregăti etapele ulterioare.
Persoana desemnată de către ANAF pentru a participa la aceste activităţi a
fost domnul George Bucnaru, consilier superior la Serviciul de formare
profesională şi administrator al platformei e-learning Moodle Vama.
Din partea IFPS, la aceste activităţi au participat 4 reprezentanţi ai Secţiei
dezvoltare profesională (ca viitori administratori ai platformei), 2 specialişti în
informatică şi 6 funcţionari cu experienţă, din direcţiile de specialitate, care s-au
implicat în realizarea primelor suporturi de curs în format e-learning (ca şi creatori
de curs şi instructori on-line).
Cu această ocazie, reprezentantul Agenţiei Naționale de Administrare Fiscală
a luat cunoştinţă de organizarea IFPS şi în special a sistemului de formare
profesională în cadrul acestuia. În acest sens, s-a remarcat faptul că în cadrul
Direcţiei Resurse Umane din aparatul propriu al IFPS funcţionează Secţia
dezvoltare profesională, care dispune de un Centru de instruire, cu facilităţi
specifice, cum ar fi:
- o sală de curs cu capacitatea de 50 locuri, laptop, video-proiector,
ecran, flipchart etc;
- o sală de instruire în domeniul informatic, cu 12 staţii de lucru;
- o bibliotecă pentru cursuri, manuale şi alte materiale de specialitate;
- o sală-bufet pentru formatori şi cursanţi; pentru fiecare activitate de
instruire organizată în cadrul Centrului, IFPS asigură, din fondul de
protocol, apă, cafea, ceai şi gustări pentru toţi participanţii;
- 10 camere duble, fiecare cu grup sanitar propriu, pentru cazarea
cursanţilor din provincie.
 Conform aprecierilor participanţilor la activitate din partea IFPS, toate
obiectivele propuse prin Planul de desfăşurare a activităţilor de colaborare
interinstituţională au fost atinse. Subiectele discutate, sugestiile, recomandările
şi soluţiile adoptate s-au dovedit viabile, ceea ce a condus la implementarea
unui sistem e-learning modern şi eficient în cadrul IFPS. Ca dovadă,
conducerea IFPS a transmis o scrisoare de mulţumire către Agenţia Naţională
de Administrare Fiscală (prezentată în continuare).
 Portret Lector ANAF- Ioniţă Alexandru-Nicolin
Vă propun să cunoaştem câte ceva depre vasta activitate profesională a domnului Ioniţă Alexandru-Nicolin,
în calitate de lector în domeniul pregǎtirii profesionale specifice echipelor canine şi coordonator al activitǎţii
de prevenire şi combatere a traficului de droguri şi a contrabandei de ţigǎri prin metode specifice.

1. Vă invit să vă prezentaţi în câteva cuvinte. Cum v-aţi descrie?

Ținând cont că autoprezentarea implică o doză substanțială de subiectivism, în primul rând, aș dori să menționez
principiile după care m-am ghidat și care m-au ajutat să performez în activitate: onoare, corectitudine, dăruire,
seriozitate, perseverență și consecvență.Vama a fost primul și a rămas unicul meu loc de muncă ... aș putea
spune că în vamă m-am născut, crescut și format ca om.
Ca și istorie, pentru că de acum putem spune că este istorie, în anul 1998, pe când aveam vârsta de 20 de ani, am
fost încadrat în structura operativă de supraveghere și control vamal a Direcției Generale a Vămilor. De-a lungul
timpului mi-am făcut datoria în diferite servicii: Serviciul supraveghere tranzite, Serviciul antidrog, Serviciul
coordonare echipe mobile și bineînțeles, în structura de echipe canine.
În toamna anului 1999 am decis să mă dedic activității de echipe canine, când am preluat primul meu câine de
serviciu, iar în anul 2003 am fost numit coordonator național pe acest segment de activitate. Începând cu anul
2005, după câțiva ani de muncă alături de colegul și prietenul meu devotat, câinele Phil, reușind să acumulez un
capital de experiență, am început să mă ocup inclusiv de programele de pregătire specifice echipelor canine,
organizând stagii de formare, perfecționare și întreținere a dresajului.
Și acum trebuie să menționez că, în ciuda faptului că sunt licențiat în drept, conjunctura și bineînțeles, pasiunea
pentru câini, m-au condus spre activitatea de echipe canine, unde am întemeiat o familie … familia "cățelarilor", la
care mai târziu am anexat inclusiv și "familia mea".
Iubesc "VAMA" și sunt îndrăgostit de ceea ce fac, am dăruit mult "VĂMII" și "EA" mi-a dat înapoi înzecit …
respectul oamenilor și dragostea câinilor. Ce mai poți cere de la viață, atunci când ți se dă posibilitatea să ridici
munca pe care o faci la rang de artă ?

2. Ce v-a determinat să alegeți acest domeniu de activitate, cel de instruire a echipelor canine
specializate în controlul vamal?
Fără a folosi vorbe mari, cred că factorul principal a fost
dorința de a demonstra că echipele canine sunt un segment
important în angrenajul de control al administrației vamale.
Totodată, trebuie să recunosc că pasiunea de a forma echipe
canine, adică de a dresa câini cât și de a pregăti oameni,
mi-a fost transmisă de formatorii Școlii Naționale a Brigăzilor
Vamale din Franța, unde am avut ocazia să mă pregătesc.
Și nu în ultimul rând, afirm că, în plan profesional nu există
bucurie mai mare ca atunci când vezi că produsul finit,
rezultat în urma efortului depus în procesul de pregătire,
începe să dea roade.

3. Ce pregătire aveţi în acest domeniu?

După cum ați aflat deja, specializarea în domeniul echipelor canine am făcut-o în Franța, la Școala Națională a
Brigăzilor Vamale din LaRochelle, unde am participat la mai multe programe de formare profesională specifice, pe
parcursul anilor 2000 – 2001 și 2003.
Și totuși, la această întrebare s-ar putea da un răspuns mai nuanțat, spunându-vă că în acest domeniu nu trebuie
să faci școală, ci trebuie să faci pasiune. Este o meserie pentru care te naști, care se fură, care se învață din mers,
pentru care faci concesii … munca cu câinele și statutul de instructor-formator pentru echipe canine e mult mai
mult decât ceea ce pare a fi la prima vedere.

4. Ce presupune munca dumneavoastră de instructor?

Aș putea să vă vorbesc despre ce presupune această muncă de instructor formator de echipe canine
prezentându-vă aspectele tehnice și organizatorice, dar prefer să romanțez această poveste pentru a sublinia
faptul că pregătirea profesională a echipelor canine implică acel ceva ce vine din interiorul sufletului nostru.
În calitate de instructor trebuie să fii în stare să rezonezi cu oamenii și, având în vedere domeniul de care mă
ocup, implicit cu câinii. În afară de cunoștințe tehnice referitoare la câini și la modul de formare și utilizare al
acestora în serviciul vamal, munca de instructor-formator de echipe canine presupune capacitatea de a putea face
legătura între om și câine, de a crea o echipă, de a-l învăța pe om că este un tot unitar cu câinele din dotare, pe
care trebuie să îl iubească și să îl respecte ca pe sine.
Pentru a putea crea acest binom, om-câine, instructorul trebuie să fie un bun psiholog … să simtă și să înțeleagă
trăirile acestora, să aibă capacitatea de a se transpune în mintea câinelui pentru a vedea cum percepe acesta
informațiile primite și de a-l iniția și pe conductor în această activitate.
5. Cum vă asigurați că metodele de instruire au fost eficiente ?

Instruirea echipelor canine se efectuează pe durata a paisprezece săptămâni, în cadrul a două programe de
pregătire profesională: stagiul inițial de formare și stagiul de perfecționare.
Pe parcursul stagiilor urmărim ca toate echipele canine să se alinieze la nivelul stabilit, folosind metoda "step by
step", fapt pentru care niciodată nu trecem la un nivel superior fără a ne edifica că am reușit să implementăm tot
ce ne-am propus.
Din punct de vedere procedural, la terminarea programului de formare, echipele canine susțin un examen în urma
căruia se atestă calitatea acestora și implicit a metodelor de instruire.
Un alt mod de a verifica calitatea metodelor de pregătire este analiza descoperirilor echipelor canine în activitatea
operativă de control, care până acum nu a dat greș.
Dar, din punct de vedere personal, referindu-mă strict la măsurarea eficienței metodelor de instruire, cred că
aceasta se cuantifică în dorința câinelui de a căuta alături de stăpân și în bucuria afișată de acesta atunci când
reușește să descopere sursa de miros.

6. Vorbiți-ne despre o realizare de care sunteți mândru ca formator de echipe canine.

Aș putea aduce în discuție multe realizări care mă fac să mă simt mândru, dar voi încerca să sintetizez,
spunându-vă că, în ciuda faptului că vama nu are o istorie de lungă durată în utilizarea câinilor de serviciu, a reușit
totuși să devină, în România, un deschizător de drumuri în domeniul echipelor canine prin formarea, în premieră,
de câini specializați pentru detectarea de telefoane mobile și bani-numerar.

7. Ne puteți descrie Centrul de Formare Echipe Canine și Întreținere a Dresajului ?

Ca urmare a analizării traficului şi consumului de droguri din România, în anul 2004, Autoritatea Naţională a
Vămilor adoptă o politică de întărire a controlului antidrog, fapt pentru care înfiinţează “Centrul de Formare Echipe
Canine şi Întreţinere a Dresajului”. Acest centru de pregătire are ca principal scop formarea de echipe canine şi
întreţinerea permanentă a nivelului de pregătire profesională al acestora.
Centrul este situat în incinta Biroului Vamal de Frontieră Giurgiu și are o capacitate de 12 locuri de cazare, atât
pentru stagiari cât și pentru câinii acestora. Având în vedere amenajările specifice, centrul este dedicat exclusiv
pregătirii echipelor canine.
Acesta dispune de toate facilitățile necesare formării de echipe canine de detecție: poligon de antrenament, parc
auto, încăperi amenajate pentru căutări de tip percheziții domiciliare și alte ateliere de lucru.
Din anul 2004 și până în prezent, în cadrul centrului au fost formate circa 100 de echipe canine specializate pentru
detecția de droguri, țigări, telefoane mobile și bani. La programele de pregătire profesională au participat inclusiv
echipe canine din cadrul altor instituții cu atribuții în combaterea traficului de droguri și produse cu regim special,
precum și din cadrul administrațiilor vamale din țările vecine României.

8. Printre activitățile desfășurate de dumneavoastră în anul 2016, ați participat și la acțiunea

"Săptămâna școala altfel", care a avut loc în perioada 18 - 22 aprilie. Ne puteți oferi mai multe
detalii ?
Văzând bucuria și dorința copiilor de a interacționa cu câinii, voi începe prin a vă spune că acțiunea "Săptămâna
școala altfel" s-a bucurat de un real succes. Copiii au avut ocazia să urmărească modalitățile de căutare și
descoperire a țigărilor și a altor substanțe cu regim special, au avut posibilitatea de a pune întrebări în legătură cu
activitatea Agenției Naționale de Administrare Fiscală și implicit a Direcției Generale a Vămilor, iar cel mai
important moment a fost premierea copiilor care au participat activ la prezentarea noastră, premiere care a
constat în posibilitatea efectuării de căutări cu câinii de serviciu.
Totodată, analizând reacțiile ulterioare ale cadrelor didactice și ale părinților copiilor de la Școala Gimnazială
Româno-Finlandeză pot spune că organizarea unor astfel de activități de către instituțiile statului sunt un mijloc
eficient de educare a populației și conduc în mod direct spre prevenirea faptelor de evaziune fiscală. Trag această
concluzie deoarece am fost informat că după prezentarea noastră mulți copii au început să ceară vânzătorilor
bonul fiscal, inclusiv să își întrebe părinții dacă l-au primit în momentul cumpărării de produse, sau să le explice
acestora că nu este indicat să cumpere țigări contrafăcute de la vânzători neautorizați.
Trăiesc cu speranța că, alături de colegii noștri patrupezi, vom reuși să clădim o lume sigură și sănătoasă pentru
copiii noștri !

9. Care credeți că ar fi măsurile care ar trebui luate pentru îmbunătățirea activității de pregătire
profesională în domeniul echipelor canine din vama română ?
În momentul de față cred că primele măsuri care trebuie luate pentru îmbunătățirea activității de pregătire
profesională, derulată în Centrul de Formare Echipe Canine și Întreținerea a Dresajului, sunt de ordin logistic, cum
ar fi achiziția de dispozitive utilizate în dresajul câinilor de detecție și aparatură necesară desfășurării activității
didactice.
 Interviu Manager ANAF - Petre Dragoş Voinescu
Dl. Petre Dragoș Voinescu, inspector general al Direcţiei Generale Antifraudă
Fiscală în cadrul Agenţiei Naționale de Administrare Fiscală, ne vorbeşte despre viziunea sa
în ceea ce priveşte procesul de formare și dezvoltare profesională a personalului antifraudă
de la momentul înfiinţării structurii până în prezent..

1) Bună ziua. Pentru început, vă rugăm să vă prezentați în câteva cuvinte.

După cum stiţi, profesia mea este aceea de procuror, profesie în care am activat 17 ani, până la momentul
detaşării mele la Direcţia Generală Antifraudă Fiscală. Acum, după 3 ani petrecuţi la conducerea DGAF pot spune
că experienţa de procuror a facilitat această trecere în condiţiile în care am regăsit în ANAF aceeaşi preocupare
pentru respectarea legii şi menţinerea intactă a integrităţii morale şi profesionale.
Întrucât am deţinut de-a lungul timpului mai multe funcţii de conducere, aş menţiona faptul că una dintre
preocupările mele constante o reprezintă îmbunătățirea mediului social intraorganizaţional în care îmi desfășor
activitatea profesională.
Experienţa dobândită la toate nivelurile de carieră parcurse m-a făcut să înţeleg că într-un Top 3, să zicem,
al principalelor trăsături pe care orice profesionist trebuie să se axeze, primul loc este ocupat de capacitatea de a
avea viziune. Din acest motiv, acord o atenţie deosebită modului în care sunt stabilite obiectivele şi resursele care
trebuie alocate pentru îndeplinirea acestora. În același timp, sunt preocupat de evoluția personală și aloc o mare
parte din timpul liber atât pentru perfecționarea cunoștințelor în domeniul profesiei mele, dar și pentru a dobândi noi
competențe în alte domenii, cum ar fi cel al relațiilor interumane.
2) V-am ruga să ne precizați, pe scurt, care sunt aptitudinile pe care ar trebui să le
posede un aspirant la o carieră în domeniul antifraudei fiscale și ce recomandări aveți pentru
acesta?
Cei care doresc să aleagă această carieră trebuie să se aştepte la un proces foarte riguros de selecţie, care
pune accentul pe o serie de aptitudini specifice. Dintre acestea pot menționa: condiția fizică și psihică care să le
permită defășurarea unui efort fizic și intelectual prelungit, capacitatea de a lua decizii, inclusiv în situații de criză,
asumarea responsabilității, păstrarea confidențialității, fidelitate față de instituție, abilitatea de comunicare orală și
scrisă, capacitatea de a lucra individual și în echipă, și nu în ultimul rând ținută morală și decentă în exercițiul
funcției publice.
3) Care este viziunea dumneavoastră în ceea ce privește procesul de formare
profesională a personalului din cadrul Direcției generale antifraudă fiscală?
Pornind de la experiența acumulată la conducerea Direcției Generale Antifraudă Fiscală, pot spune că există
posibilitatea apariției unor diferențe între așteptările legate de competența unei persoane și profilul personalității
acesteia. Pentru ca aceste așteptări să fie aceleași, indiferent de situație, este necesar să se analizeze posibilitatea
stabilirii unor profiluri de competență pentru fiecare funcție din ANAF, în general, și pentru inspectorii antifraudă, în
special.
Conceptul profilurilor de competență nu este unul nou și vizează descrierea unor cunoștinte, abilități, calități
și conduite, pe care inspectorul antifraudă ar trebui sa le posede, pentru a-și putea exercita în mod corespunzător
atribuțiile de serviciu. Practic, prin analiza comparativă a profilului personalităţii și profilului funcției se asigură
premisele unei evaluări obiective și transparente, atât a performanțelor individuale cât și a nevoilor de perfecționare
profesională.
Un astfel de demers, este esențial pentru luarea deciziilor în materie de resurse umane, inclusiv pentru
selecția celor care candideaza pentru ocuparea unei funcții și pentru promovarea optimă a personalului, respectiv a
celor care doresc sa aibă o anumită evoluţie profesională.
Pregătirea profesională este un proces complex și presupune acțiuni pe diferite direcții. Rolul activ în acest
proces îi revine direcției de specialitate care gestionează resursele umane, însă fiecare direcție din ANAF trebuie să
aibă o participare substanțială la acest efort comun.
Consider că eforturile care se fac în ANAF pentru îmbunătățirea procesului sunt substanțiale, existând chiar
și programe derulate în cadrul proiectului RAMP. Este foarte important ca toate activitățile de formare profesională
să fie subsumate obiectivelor strategice ale ANAF, stabilite pe termen mediu și lung. Rezultatele acestor demersuri
susținute se vor vedea în perioada următoare.
În prezent, formarea profesională se desfășoară pe coordonatele menționate anterior, dar suntem
preocupați permanent pentru identificarea și implementarea unor noi forme de perfecționare profesională a
inspectorilor antifraudă. În acest sens, suntem interesați de demersurile realizate la nivelul ANAF pentru crearea
unui corp de formatori și în funcție de specialitatea acestora vom analiza oportunitatea organizării unor seminarii de
pregătire cu inspectorii antifraudă atât în București, cât și în teritoriu.
4) Oamenii au nevoie să fie determinați să-și pună energia în slujba obiectivelor
Agenției. Care este viziunea dumneavoastră referitoare la motivația personalului ANAF?
Aş prefera să mă refer la personalul din cadrul DGAF şi aş începe prin a sublinia faptul că statutul social şi
orgoliul profesional stau la baza dezvoltării unei cariere de inspector antifrauda. Evaziunea fiscala afectează
întreaga societate, iar rolul bine definit al DGAF în combaterea acestui flagel oferă angajaţilor noştri conştiinţa
participării active la viaţa cetăţii.
 Un alt motiv intrinsec, este dorința de afirmare pe baza meritelor profesionale. De aceea, suntem preocupați
permanent de asigurarea unui cadru obiectiv de evaluare a personalului de execuție și de conducere, astfel încât
promovarea și dezvoltarea carierei să fie strict legate de principiile competiţiei deschise, transparenţei, meritelor
profesionale.
În altă ordine de idei, datorită faptului că inspectorii antifraudă sunt permanent la dispoziția serviciului, își
desfășoară activitatea în condiții de stres și, de multe ori, în afara orelor normale de program, în zilele libere, de
sărbători legale, există și recompense pecuniare, însă acordarea acestora se face în condiții specifice.
5) Creionați portretul ”Angajatului ideal” în considerente legate de calități, abilități
necesare și atitudine profesională.
Stabilirea unor trăsături ideale ale inspectorului antifraudă este un proces complex și presupune analize
specializate pe mai multe planuri.
În linii mari, principalele trăsături ale inspectorului antifraudă sunt: integritatea, competența profesională,
preocuparea pentru dezvoltarea personală, în special pe plan profesional, responsabilitatea, autocontrolul,
rezistența la stres și abilități de comunicare asertivă.
6) Considerați că inspectorii antifraudă sunt motivați să participe la actul de formare
profesională? Dacă da, ce credeți că îi motivează?
Interesul inspectorilor antifraudă pentru participarea la actul de formare profesională poate fi prezumat în
contextul în care aceștia înțeleg și își asumă responsabilitatea pentru îndeplinirea atribuțiilor de serviciu, având
totodată motivația să se asigure că nu gresesc în aplicarea legii.
În același timp, pregătirea profesională este o sarcină de serviciu și se desfășoară în conformitate cu
dispozițiile interne.
Nu în ultimul rând, cred că inspectorii antifraudă consideră pregătirea profesională o condiție necesară
pentru dezvoltarea carierei profesionale, atât pentru promovarea în clasă cât și pentru promovarea pe funcții de
conducere.
7) Împărtășiți-ne o lecție profesională învățată din perspectiva funcţiei pe care o
dețineți în prezent.
La momentul preluării conducerii, în luna septembrie 2013, Direcția Generală Antifraudă Fiscală nu era
operațională, respectiv nu avea personal angajat și nici logistica necesară defășurării activității.
În prima fază, preocuparea mea și a celor 11 inspectori generali adjuncți antifraudă a fost organizarea
examenelor de recrutare și, în paralel, asigurarea spațiilor în care urma să se desfășoare activitatea, a condițiilor
normale de desfășurare a activității în aceste spații, precum și asigurarea parcului auto necesar deplasărilor în
teren.
Primul examen de recrutare s-a desfășurat în luna octombrie 2013, iar încadrarea personalului s-a realizat
în luna noiembrie 2013. Interesul pentru ocuparea funcției de inspector antifraudă a fost impresionant, circa 3.000
de candidați participând la concursul de recrutare.
Prima acțiune de control antifraudă s-a realizat în data de 5 decembrie 2013. Practic într-un interval de timp
foarte scurt au fost defășurate activități de elaborare a modelelor de acte de control, cât și de instruire a inspectorilor
antifraudă pentru desfășurarea acțiunilor de control. În această fază incipientă, au fost prelucrate atât prevederile
legale incidente desfășurării controalelor antifraudă, cât și ghiduri cu privire la întocmirea actelor de control,
elaborate de inspectori antifraudă cu experiență în domeniu.
De la organizare și logistică până la sprijinirea procurorilor în instrumentarea infracțiunilor economico-
financiare, totul s-a realizat în condiţii care ar putea părea uşoare, pentru cei neimplicaţi.
Realitatea este că a fost un efort comun, susţinut, al unei echipe tinere, care s-a format şi s-a sudat odată cu
angajarea primilor inspectori antifraudă, prin unele dintre cele mai mari concursuri de recrutare din istoria
administraţiei publice româneşti, şi a continuat cu acţiuni de control desfăşurate uneori zi şi noapte.
În ceea ce privește pregătirea profesională, încă de la început am fost conștient de structura eterogenă a
personalului și am încercat valorificarea experienței profesionale atât în formarea echipelor de control, cât și în
selectarea personalului de conducere. Prin activitatea lor, inspectorii șefi antifraudă (nivel serviciu și nivel direcție)
au rolul de a îndruma profesional inspectorii antifraudă pe toată perioada defășurării controalelor și totodată să
evalueze, sintetizeze și să comunice pe cale ierarhică nevoile de pregătire profesională a personalului din
subordine.
În prezent, există un cadru de pregătire profesională a personalului care este organizat pe trei paliere,
respectiv pregătirea profesională individuală, diseminarea bunelor practici la nivelul fiecărei structuri și comunicarea
unor metodologii și ghiduri, care abordează teme de interes, de la nivelul structurii centrale a Direcției Generale
Antifraudă Fiscală.
În ceea ce privește pregătirea profesională interdisciplinară, au fost organizate, atât în anul 2014, cât și în
2015, cursuri de instruire care au vizat creșterea calității cunoștințelor de specialitate a inspectorilor antifraudă
detașați la unitățile de parchet, din Direcția de Combatere a Fraudelor din cadrul Direcției Generale Antifraudă
Fiscală.
În concluzie, din experiența pe care am trăit-o ca inspector general antifraudă
pot spune că cea mai importantă lecție este că orice construcție durabilă este posibilă
alături de o echipă formată din oameni integri, bine pregătiți profesional, proactivi,
entuziaști și implicați.
 Ce spun astrele despre muncă și venituri pentru
fiecare zodie în parte în a doua jumătate a anului 2016?
BERBEC
2016 este pentru Berbeci un an excelent în ceea ce privește studiul, perfecţionarea
profesională şi pregătirea terenului pentru ascensiunea în carieră. Acest sfârşit de an
poate să aducă Berbecilor destule satisfacţii în muncă: oferte de lucru
interesante,recompense pe măsura eforturilor, evidenţiere crescută, aprecieri etc.
TAUR
Octombrie şi noiembrie 2016 aduc Taurilor o redresare vizibilă la nivelul colaborărilor şi contractelor, noi alianţe, victorie în competiţii şi în
lupta cu concurenţa. Decembrie 2016 promite şanse mărite de avansare şi recunoaştere.

GEMENI
Şansa profesională revine începând din septembrie 2016, când Jupiter intră în Balanţă, într-o casă favorabilă pentru Gemeni, în care va
sta până în octombrie 2017. Colaborările se ameliorează şi ele începând din septembrie.

RAC
În casa muncii şi a responsabilităţilor Racului se află Saturn, care caută siguranţă şi certitudini, este conservator şi iubitor al tradiţiei.
Între Uranus şi Saturn se formează în 2016 un trigon binevoitor, care te va ajuta să faci schimbările dorite în mod înţelept şi profitabil,
folosind experienţa acumulată în timp şi adaptând ceea ce este solid şi valoros din trecut la o viziune novatoare, îndrăzneaţă şi originală.

LEU
Dacă la înecputul anului ai avut o evoluţie capricioasă din cauză că s-a aflat în ciclul retrogradării, în a doua jumătate a 2016 Venus,
stăpâna casei carierei şi a succesului Leului, prinde o viteză sporită, care o face sa-ţi tranziteze de două ori casa talentelor creativ-
artistice, casa muncii şi casa colaborărilor. Rapidă şi eficientă, Venus favorizează, astfel, viaţa profesională.

FECIOARĂ
În septembrie 2016, Jupiter intră în casa banilor Fecioarei, unde va rămâne pentru un an de zile. Capacitatea de a-ţi gestiona şi spori
resursele materiale este în creştere. Te tentează să încerci lucruri mai îndrăzneţe, cum ar fi investiţiile, cumpărarea de acţiuni
(bineînţeles, cu condiţia să studiezi piaţa şi să ai consilieri de nădejde!) sau adoptarea unor metode inovative ori a unor tehnologii
moderne, care să-ţi eficientizeze munca şi să-ţi aducă bani mai mulţi.

BALANŢĂ
Este clar că începi să cauţi asiduu soluţii financiare convenabile, că te agiţi pentru o creştere a veniturilor şi că vrei să pui pe roate acest
domeniu. Sau cel puţin aşa ar trebui să fie.În septembrie 2016, însă, în Balanţă intră Jupiter, Marele Benefic, pus pe fapte mari. Începe,
astfel, o perioadă de un an de dezvoltare, succes, realizări şi bunăstare.

SCORPION
În 2016 și 2017 munca Scorpionilor tinde să se ordoneze, apar strategii de lucru mai eficiente, înnoiri sau upgrade-uri bine chibzuite,
care conduc la progres. Tenacitatea şi rezistenţa la efort cresc, iar viaţa profesională a Scorpionilor tinde să se aşeze pe o bază solidă.

SĂGETĂTOR
Începând din septembrie 2016, Jupiter trece în casa a unsprezecea a Săgetătorului. Acum găseşti uşor susţinere şi protecţie, iar
implicarea în viaţa socială, angrenarea în acţiunile colective sau în activităţile unei organizaţii (asociaţie, fundaţie, partid, club, sindicat
etc.) îţi sunt benefice. Îţi lărgeşti cercul prietenilor, pătrunzi în sfere importante.

CAPRICORN
În septembrie 2016, Jupiter ajunge în casa carierei Capricornului, unde va rămâne până în octombrie 2017. Tranzitul lui Jupiter prin casa
carierei este cel mai clasic tranzit de reuşita profesională şi socială. Jupiter atrage şansa şi conjuncturile avantajoase, face să te afli în
graţiile superiorilor, îţi dă entuziasmul şi puterea de a te avânta mai sus, de a cuteza să pui în practică idei şi proiecte ambiţioase, pe
care altădată poate că n-ai fi îndrăznit să le abordezi. Îți aduce ascensiune, recunoaştere, faimă.

VĂRSĂTOR
În ce priveşte cariera Vărsătorilor, aceasta se poate să treacă în 2016 printr-un proces de reorganizare sau de resetare a obiectivelor, în
urma unui proces mai lung, care se poate întinde de la începutul anului şi până în toamnă. Iar acest proces ar putea fi presărat cu
momente stresante ori conflictuale, sau poate fi foarte stimulat de concurență.

PEŞTI
Trigonul dintre Saturn, aflat în casa carierei Peștilor, şi Uranus, aflat în casa banilor Peștilor, favorizează şi el nişte modificări, o
reorganizare probabil, menită să-ți rentabilizeze munca. Deşi parcursul va fi dificil, ai şanse mari să reuşeşti, ba chiar în ultimul trimestru
din 2016 s-ar putea să vezi concret o evoluţie pozitivă, atât în privinţa statutului profesional sau social, cât şi în privința veniturilor
financiare. Sursa:www.eastrolog.ro
 Cât de implicat eşti în dezvoltarea ta
profesională ?

Este foarte uşor să ne lăsăm absorbiţi de activităţile de zi cu zi, motiv pentru care uităm să ne
focusăm atenţia şi pe dezvoltarea noastră profesională. Chiar şi aşa, acest aspect reprezintă un
procent foarte important în crearea unei cariere care să ne aducă satisfacţie.
Dezvoltarea profesională reprezintă echivalentul înaintării în carieră, lucru care nu este lipsit de
efort. Trebuie să avem în mod constant în vedere noi oportunităţi şi să fim dispuşi să ne asumăm
riscuri, chiar și atunci când este dificil.

Așadar, cât de dedicat eşti faţă de procesul de dezvoltare profesională ? Fă acest test și află!

Instrucţiuni:
Punctează fiecare afirmaţie după modul în care te regăseşti.
Acordă 3 puncte pentru “Deseori”, 2 puncte pentru “Câteodată” şi 1 punct pentru “Niciodată”.

1. Urmăresc în mod constant oportunităţi pentru a îmi dezvolta abilităţile profesionale.

2. Când apar noi sarcini la locul de muncă, sunt primul care se oferă.
3. Particip la cursuri, seminarii şi workshopuri în afara orelor de muncă pentru a îmi
dezvolta cunoştinţele generale.
4. Particip la activităţi de socializare pentru a lua contact cu alte persoane care au cariere
similare.
5. Citesc cărţi şi publicaţii pe domenii care sunt relevante pentru cariera mea.
6. Îmi exprim dorinţa superiorilor mei de a mă dezvolta din punct de vedere profesional .
7. Caut oportunităţi de promovare sau care mi-ar extinde atribuţiile de serviciu.
8. Accept în mod deschis sfaturi sau critici din partea colegilor cu mai multă experienţă.
9. Privesc dezvoltarea profesională cu seriozitate şi consider că reprezintă un proces
constant.
10. Consider că dezvoltarea profesională pe termen lung depinde de eforturile proprii.

Dacă ai între 25 – 30 puncte

Felicitări! Nu există nici o îndoială! Eşti foarte dedicat propriei dezvoltări personale. Te străduieşti
din răsputeri pentru a te asigura că îţi dezvolţi abilităţile şi cariera. Eşti dispus să ieşi din zona de
confort pentru a învăţa, pentru a întâlni oameni noi şi pentru a explora oportunităţi.

Dacă ai între 20 – 24 puncte

Ai început, cu siguranţă, să parcurgi paşii necesari dezvoltării profesionale, însă nu ai ajuns încă
în acel punct. Încă eşti confuz cu privire la ce îţi doreşti de la cariera ta. Stai o perioadă şi
gândeşte-te care este ţelul pe care vrei să îl atingi din punct de vedere profesional. Ia în calcul că
trebuie să ieşi din zona de confort pentru a ajunge la rezultatul dorit!

Daca ai între 10 – 19 puncte

La prima vedere, nu pui dezvoltarea profesională pe primul loc.
Poate că nu ştii exact care sunt paşii pe care trebuie să îi urmezi.
Dacă îţi preţuieşti cariera, fă un efort şi ia acest proces mai în serios!
Cea mai bună cale de a începe este de a îţi lua un angajament faţă
de tine chiar acum!

Sursa: www.EatYourCareer.com
 NOUTĂŢI Contact
Vă rugăm să ne
contactaţi dacă doriţi
☻ Elaborarea în cadul RAMP/CS/5 a Strategiei şi politicii de informaţii suplimentare
Resurse umane, inclusiv în domeniul formării profesionale referitoare la programele
☻ Organizarea sesiunilor de ToT (Train the trainers) din cadrul de formare profesională
din cadrul Agenţiei!
Proiectului de modernizare a administraţiei fiscale, finanţat de
Banca Mondială Telefon - 021/316.12.15
☻ Implementarea Programului de beneficii rapide „Quick Wins” - interior 2176

Fax — 021/319.96.92