NR.

SECVENŢE OBIECTIVE METODE MIJLOACE MODURI

CRT. DIDACTICE OPERAŢIONALE CONŢINUTURI DE DE DE EVALUARE
VIZATE ÎNVĂŢARE ÎNVĂŢARE ORGANIZARE
1. Moment Concentrarea atenţiei în  Salutul. Conversaţia Activitate Capacitatea de
organizatoric vederea începerii unei noi  Verificarea prezenţei la ore a elevilor prin notarea absenţelor. Explicaţia frontală concentrare a
lecţii şi organizarea clasei  Elevii sunt grupaţi câte trei-patru la un calculator în atenţiei
de elevi laboratorul de fizică.
2. Verificarea Verificarea conţinuturilor  Verificarea cunoştinţelor din lecţia anterioară – “Interfeţe şi Conversaţia Manualul de Activitate Capacitatea de
conţinuturilor însuşite prin adresarea de elemente de bază ale editoarelor multimedia”, şi anume, Demonstraţia informatică şi individuală a observa şi de
însuşite anterior întrebări din lecţia diversitatea editoarelor multimedia, interfaţa editorului ilustrativă TIC a identifica
anterioară multimedia “Fotografii” şi tipuri de fişiere multimedia – cele Observarea Caietul de editoare
mai răspândite formate: independentă informatică şi multimedia,
 Pentru fişierele audio-video – Audio Video Interleave, TIC elementele
Windows Media, Moving Pictures Expert Group, Matroska, interfeţei
Quicktime, Real Video. editorului
 Pentru fişierele audio – Windows Media Audio, Moving multimedia
Pictures Expert Group, Audio Coding, Advanced Audio Coding, “Fotografii” şi
Wave, Monkey Audio, Flac, Loss Audio. tipuri de fişiere
 Verificarea temei pentru acasă – realizarea unui jurnal tip A4 multimedia
despre o personalitate la alegere, respectând cerinţele din
manualul de informatică şi TIC (pagina 31).
3. Pregătirea Pregătirea elevilor  Printr-o scurtă conversaţie, elevii sunt pregătiţi pentru Conversaţia Manualul de Activitate Capacitatea de
elevilor pentru pentru receptarea noilor receptarea noilor conţiuturi, astfel: Explicaţia informatică şi frontală a răspunde la
receptarea cunoştinţe prin  Cum putem realiza un videoclip ? Observarea TIC întrebările
noilor adresarea de întrebări Putem selecta fotografiile şi înregistrările video făcute într-o independentă adresate de
cunoştinţe referitoare la excursie. către profesor
gestionarea fişierelor  La ce ne foloseşte realizarea unui videoclip ? în legătură cu
multimedia Cele mai frumoase peisaje şi sunete din natură pot compune noua lecţie
un mic jurnal de călătorie pentru noi, în format digital, pe care
îl putem arăta şi altor persoane sau putem realiza diferite
materiale didactice pentru şcoală.
 De ce trebuie să ţinem seama la realizarea unui videoclip ?
Trebuie să respectăm firul real al întâmplărilor când îmbinăm
toate fotografiile şi înregistrările, să fim creativi şi originali, să
nu plictisim, să folosim efecte speciale şi tranziţii pentru a face
captivant videoclipul realizat.
4. Precizarea Precizarea titlului  Profesorul notează data şi titlul noii lecţii la tablă - “Operaţii Conversaţia Tablă Activitate Capacitatea de
titlului şi a (“Operaţii pentru pentru gestionarea unei aplicaţii audio, audio-video”. Explicaţia Cretă colorată frontală a reţine tema şi
obiectivelor gestionarea unei aplicaţii  Elevii notează şi ei data şi titlul noii lecţii în caietele de / Flipchart şi obiectivele noii
lecţiei audio, audio-video”) şi a informatică şi TIC. coli de hârtie lecţii
obiectivelor lecţiei  Profesorul aminteşte elevilor care sunt obiectivele principale Caietul de
ale noii lecţii. informatică şi
TIC
5. Comunicarea / O 1 - Să definească  Definirea noţiunilor de videoclip, cadre şi operaţii de Conversaţia Manualul de Activitate Capacitatea de
însuşirea de noi noţiunile videoclip, cadre gestionare a fişierelor multimedia, utilizând manualul de Explicaţia informatică şi individuală a defini
cunoştinţe şi operaţii de gestionare Informatică şi TIC, notându-le, apoi, în caietul de informatică Exerciţiul TIC noţiunile
a fişierelor multimedia, şi TIC: Observarea Caietul de videoclip, cadre
utilizând manualul de  Videoclipul este un mijloc modern de comunicare, dirijată informatică şi şi operaţii de
Informatică şi TIC, reprezentând un produs final, obţinut în urma gestionării şi TIC gestionare a
notându-le în caietul de prelucrării fişierelor multimedia. Tablă fişierelor
informatică şi TIC, în 5  Cadrele reprezintă succesiunea de imagini, care formează un Cretă colorată multimedia
minute; videoclip. / Flipchart şi
 Operaţiile de bază, specifice gestionării videoclipului, sunt: coli de hârtie
 Crearea - creez propriul material (îmi aleg tema,
scenariul, etapele, obiectele, etc.).
 Deschiderea - deschid pentru a-l vedea, modifica,
promova, personaliza, transmite, etc.
 Vizualizarea - observ, vizualizez propriul material.
 Salvarea - salvez în portofoliul personal.
 Închiderea - închid materialul realizat.
O 2 - Să identifice cele 5  Identificarea, de către fiecare grupă de elevi, a celor 5 operaţii Conversaţia Manualul de Activitate Capacitatea de
operaţii de bază specifice de bază specifice gestionării videoclipului, utilizând manualul Explicaţia informatică şi individuală a identifica cele
gestionării videoclipului, de Informatică şi TIC, notându-le în caietul de informatică şi Exerciţiul TIC 5 operaţii de
utilizând manualul de TIC. Observarea Caietul de bază specifice
Informatică şi TIC,  Operaţiile de bază, specifice gestionării videoclipului, sunt: dirijată informatică şi gestionării
notându-le în caietul de  Crearea TIC videoclipului
informatică şi TIC, în 5  Deschiderea Tablă
minute;  Vizualizarea Cretă colorată
 Salvarea / Flipchart şi
 Închiderea coli de hârtie
O 3 - Să observe şi să  Observarea şi să identificarea celor 8 paşi ai algoritmului de Conversaţia Manualul de Activitate Capacitatea de
identifice cei 8 paşi ai realizare a unui videoclip, utilizând manualul de Informatică Explicaţia informatică şi individuală a observa şi
algoritmului de realizare şi TIC, elevii notându-i în caietul de informatică şi TIC, iar Observarea TIC identifica cei 8
a unui videoclip, utilizând profesorul la tablă: dirijată Caietul de paşi ai
manualul de Informatică Învăţarea prin informatică şi algoritmului de
şi TIC, notându-i în caietul  Pasul 1: Stabileşte titlul videoclipului şi mesajul principal pe descoperire TIC realizare a unui
de informatică şi TIC, în 5 care vrei să-l transmiţi. Exerciţiul Tablă videoclip
minute;  Pasul 2: Alcătuieşte un scenariu pentru a urmări Cretă colorată
desfăşurarea logică a naraţiunii. / Flipchart şi
 Pasul 3: Deschide editorul (ex.: gestionarea videoclipului cu coli de hârtie
editorul multimedia Fotografii) şi creează un fişier nou.
 Pasul 4: Foloseşte, din biblioteca editorului, din mediul
online sau din calculator obiecte media precum: imagini,
desene, sunete, chiar filme.
 Pasul 5: Plasează, în ordine, obiectele în panoul de editare,
astfel încât să respecţi firul logic al naraţiunii.
  Pasul 6: Urmăreşte pe scenă derularea cadrelor şi stabileşte
timpul optim de derulare, pentru fiecare obiect în parte,
pentru a fi transmis mesajul principal.
 Pasul 7: Vizualizează întregul videoclip. Dacă este necesar,
particularizează-l, adăugând cu măsură, efecte, animaţii,
sunete sau diferite obiecte grafice puse la dispoziţie de
editorul multimedia.
 Pasul 8: Salvează, sau dacă este cazul, exportă, partajează
produsul media final.
O 4 - Să creeze un  Elevii (fiecare grup în parte) vor creea un videoclip cu editorul Observarea Calculatorul Activitate pe Capacitatea de
videoclip cu editorul multimedia Fotografii, utilizând calculatorul şi internetul, independentă Internetul echipe a crea un
multimedia Fotografii, aplicând cei 8 paşi ai algoritmului de realizare a unui Învăţarea prin Manualul de videoclip cu
utilizând calculatorul şi videoclip enumeraţi mai sus. descoperire informatică şi editorul
internetul, aplicând cei 8  Profesorul îndrumă elevii în creearea fişierului multimedia Exerciţiul TIC multimedia
paşi ai algoritmului de prin respectarea celor 8 paşi ai algoritmului de realizare a Fotografii
realizare a unui videoclip, unui videoclip.
în 15 minute;
O 5 - Să personalizeze un  Elevii vor personaliza fişierul multimedia creat în clasă cu Observarea Calculatorul Activitate pe Capacitatea de
fişier multimedia cu instrumente complexe, utilizând calculatorul şi internetul, independentă Internetul echipe a personaliza
instrumente complexe, respectând normele de etică în mediul online. Învăţarea prin un fişier
utilizând calculatorul şi  Profesorul verifică permanent respectarea normelor de descoperire multimedia cu
internetul, respectând realizare a fişierului multimedia şi personalizarea acestuia cu Exerciţiul instrumente
normele de etică în instrumentele complexe studiate. complexe
mediul online, în 5
minute;
6. Fixarea şi Prin intermediul  Întrebări adresate elevilor pe tot parcursul lecţiei de predare- Conversaţia Calculatorul Activitate pe Capacitatea de
sistematizarea întrebărilor se vor fixa învăţare-evaluare. Observarea Internetul echipe a prezenta
conţinuturilor cunoştinţele însuşite  Prezentarea videoclipurilor realizate pe parcursul lecţiei de independentă Videoclipuri concluziile şi
predate către grupele de elevi (corectitudine, modul de îndeplinire a personalizate materialele
sarcinilor de lucru şi respectarea celor 8 paşi ai algoritmului referitoare la
de realizare a unui videoclip). gestionarea
 Adresarea de întrebări despre tema aleasă şi modul cum au unui videoclip
gândit realizarea videoclipului.
 Respectarea timpului alocat îndeplinirii sarcinilor de lucru pe
echipe.
 Elevii sunt încurajaţi să identifice două puncte tari şi două
neajunsuri în realizarea videoclipului.
7. Explicaţii pentru O 6 - Să lucreze într-un  Elevilor li se comunică tema pentru acasă (p. 42, manual): Conversaţia Calculatorul Activitate pe Capacitatea de
continuarea mediu colaborativ,  Realizarea unui videoclip cu tema “Mamifere acvatice”, Explicaţia Internetul echipe a realiza
învăţării acasă utilizând calculatorul şi încă din clasă, dar continuând acasă, lucrul într-un mediu Observarea cerinţele din
internetul, la montajul colaborativ, cu editorul multimedia FOTOGRAFII / cu un independentă tema pentru
unui video proiect, în 10 alt editor instalat pe tabletă / telefonul mobil, respectând acasă
minute; cei 8 paşi ai algoritmului de realizare a unui videoclip.
 P r o iec t d id a c t ic
Profesor de informatică şi TIC: Agavriloaei Lăcrămioara Daniela
Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială “D. D. Pătrăşcanu”, Tomeşti, Iaşi
Data: joi, 14 noiembrie 2019
Disciplina: Informatică şi TIC
Clasa: a VII – a A / 1 oră pe săptămână TC
Unitatea de învăţare: Aplicaţii de prelucrare audio-video
Tema / Subiectul: Operaţii pentru gestionarea unei aplicaţii audio, audio-video
Tipul lecţiei: Lecţie de predare-învăţare-evaluare (mixtă)
Obiectivul fundamental: Însuşirea de cunoştinţe referitoare la gestionarea fişierelor
multimedia (creare, deschidere, vizualizare, salvare şi închidere) şi crearea unui videoclip
prin parcurgerea celor 8 paşi ai algoritmului de realizare a unui videoclip

 Competenţe generale:

1. Utilizarea responsabilă şi eficientă a tehnologiei informaţiei şi comunicaţiilor

2. Rezolvarea unor probleme elementare prin metode intuitive de prelucrare a informaţiei
3. Elaborarea creativă de mini proiecte, care vizează aspecte sociale, culturale şi personale,
respectând creditarea informaţiei şi drepturile de autor

 Competenţe specifice:

1.1. Editarea / tehnoredactarea de documente, utilizând aplicaţii specializate

1.2. Documentarea pe diferite teme prin utilizarea aplicaţiilor audio, respectiv audio-video
1.3. Utilizarea aplicaţiilor colaborative în scopul dezvoltării în echipă a unor materiale digitale
2.1. Analizarea enunţului unei probleme simple în vederea rezolvării ei printr-un algoritm
3.2. Elaborarea unor materiale audio-video pentru a ilustra o temă dată, folosind aplicaţii
dedicate

 Obiective operaţionale vizate:

O 1 - Să definească noţiunile videoclip, cadre şi operaţii de gestionare a fişierelor multimedia,

utilizând manualul de Informatică şi TIC, notându-le în caietul de informatică şi TIC, în 5
minute;
O 2 - Să identifice cele 5 operaţii de bază specifice gestionării videoclipului, utilizând manualul
de Informatică şi TIC, notându-le în caietul de informatică şi TIC, în 5 minute;
O 3 - Să observe şi să identifice cei 8 paşi ai algoritmului de realizare a unui videoclip, utilizând
manualul de Informatică şi TIC, notându-i în caietul de informatică şi TIC, în 5 minute;
O 4 - Să creeze un videoclip cu editorul multimedia Fotografii, utilizând calculatorul şi
internetul, aplicând cei 8 paşi ai algoritmului de realizare a unui videoclip, în 15 minute;
O 5 - Să personalizeze un fişier multimedia cu instrumente complexe, utilizând calculatorul şi
internetul, respectând normele de etică în mediul online, în 5 minute;
O 6 - Să lucreze într-un mediu colaborativ, utilizând calculatorul şi internetul, la montajul unui
video proiect, în 10 minute;

 Strategii de predare - învăţare:

1. Metode: Conversaţia, Explicaţia, Observaţia dirijată, Observarea independentă,
Demonstraţie ilustrativă, Învăţarea prin descoperire, Exerciţiul.
2. Mijloace: Manualul de Informatică şi TIC de clasa a VII – a, Calculatoare, Internetul, Fişe
de lucru pe echipe, Laptop-ul profesorului de informatică, Tablă, Cretă colorată, Flipchart şi
coli de hârtie mari.
3. Moduri de organizare: Activitate frontală, individuală şi pe grupe.

 Evaluare:
1) Întrebări adresate elevilor pe tot parcursul lecţiei de predare-învăţare-evaluare.
2) Îndeplinirea corectă a cerinţelor propuse de către profesor echipelor de lucru.
3) Respectarea timpului alocat îndeplinirii sarcinilor de lucru pe echipe.
4) Realizarea corectă a videoclipului pe echipe (respectarea temei şi a celor 8 paşi ai algoritmului
de realizare a unui videoclip).

 Bibliografie:
1) Programa şcolară pentru disciplina Informatică şi TIC, clasele V-VIII, aprobată prin
OMEN Nr. 3393 din 28.02.2017, Bucureşti 2017
2) LUMINIŢA CIOCARU, ŞTEFANIA PENEA, OANA RUSU, CLAUDIA-ELENA
MITRACHE, Manualul de Informatică şi TIC de clasa a VII - a, EDITURA LITERA,
BUCUREŞTI, 2019
3) Lecţiile 7 – 11 din manualul de Informatică şi TIC de clasa a VII - a, EDITURA LITERA,
BUCUREŞTI, 2019
4) “Strategii de predare-învăţare-evaluare” – Curs Infoeducaţia, 20 credite, Iaşi, 2018
5) “Implementarea TIC în proiecte educaţionale inovative de prevenire a abandonului şcolar” –
Curs “Asociaţia pentru promovarea meşteşugurilor şi artelor tradiţionale”, 17 credite, Iaşi,
2019
6) Module de perfecţionare la ISJ Iaşi în cadrul Proiectului Erasmus  “Log on Back to Life”
(2017-1-TR01-KA201-046632) – “Internetul şi mediul social virtual”, “Dependenţa de
Internet – simptome, riscuri şi metode de intervenţie”, “Profesorii ca promotori ai siguranţei
pe Internet”, 26.06.2019
7) https://www.manuale.edu.ro
8) www.didactic.ro
9) www.litera.ro › manualelitera