Unitatea de învăţământ: Avizat,

Anul şcolar: 2011-2012 Director

Disciplina: Limba franceză
Clasa: a XI-a, L2, filiera teoretică
Nr. de ore/săptămână: 2ore
Profesor: Avizat,
Șef catedră

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Semestrul I - 15 săptămâni
Semestrul al II-lea - 21 săptămâni (inclusiv săptămâna „Şcoala altfel”)
Total: 36 săptămâni

Unitatea
Nr. ore
de Conţinuturi detaliate Competenţe specifice vizate Săptămâna Observaţii
alocate
învăţare
0 Unitatea 0 2 S1 *pentru filologie,
profil umanist
1 Unitatea 1 1.1 Identificarea ideilor principale din texte 7 S2 - S5
• Tema: audiate/ citite, referitoare la probleme de
Relaţii interpersonale în actualitate
societate; 1.2 Identificarea, prin citire rapidă, de
Universul afectiv al tinerilor : informaţii / detalii specifice dintr-un text mai
•Funcţii comunicative ale lung, pentru a rezolva o sarcină de lucru
limbii:
A caracteriza persoane 1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de
A exprima sentimente, emoţii vocabular nefamiliare, din context, prin

1
 • Elemente de construcţie a
comunicării:
1) textul poetic*
2) Exprimarea condiţiei
(consolidare)
3) Acordul participiului trecut
- acordul cu auxiliarul “être”
- acordul cu auxiliarul “avoir”
- acordul fără auxiliar
asocieri / conexiuni sau folosind materiale de
referinţă
3.3 Participarea la conversaţii folosind un
limbaj adecvat la context şi respectând
convenţiile folosite în conversaţie, normele
sociale şi culturale
3.4 Solicitarea în mod adecvat a opiniilor
interlocutorului şi comentarea succintă a
părerilor exprimate de parteneri în cadrul unei
conversaţii/ discuţii în grup pe teme de interes

2 Unitatea 2 1.1 Identificarea ideilor principale din texte 7 S5 - S8

audiate/ citite, referitoare la probleme de
• Tema: actualitate
1) Transporturi moderne
1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de
- locuri și servicii publice vocabular nefamiliare, din context, prin
asocieri / conexiuni sau folosind materiale de
2) Țări/regiuni francofone referinţă
- exemple : La Belgique 2.3 Completarea de documente (formulare,
Le Brabant Wallon chestionare etc.) de uz curent şi specifice
domeniului de specializare
• Funcţii comunicative ale
4.1 Redarea (oral şi/sau în scris), prin cuvinte
limbii:
proprii, a unor mesaje / texte simple din
A situa un eveniment în timp
domenii cunoscute
• Elemente de construcţie a
comunicării:
1) perfectul simplu
2) textul narativ*
3 Unitatea 3
• Tema :
Viața personală;
- relaţii între generaţii
• Funcţii comunicative ale convenţiile folosite în conversaţie, normele
limbii:
A caracteriza fapte/atitudini
A cere cuiva să facă ceva
A apăra / a interzice
- unui adult
- unui copil
- avis au public
• Elemente de construcţie a
comunicării:
1)Subjonctivul prezent
Întrebuinţarea subjonctivului referinţă
2) Registre de limba*
4 EVALUARE
1.1 Identificarea ideilor principale din texte 8 S9 - S12
audiate/ citite, referitoare la probleme de
actualitate
3.3 Participarea la conversaţii folosind un
limbaj adecvat la context şi respectând
sociale şi culturale
2.1 Elaborarea oral / în scris de descrieri clare şi
detaliate pe subiecte legate de domenii de interes
personal şi / sau profesional
1.2 Identificarea, prin citire rapidă, de
informaţii / detalii specifice dintr-un text mai
lung, pentru a rezolva o sarcină de lucru
1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de
vocabular nefamiliare, din context, prin
asocieri / conexiuni sau folosind materiale de
4.1 Redarea (oral şi/sau în scris), prin cuvinte
proprii, a unor mesaje / texte simple din
domenii cunoscute
2 S13

5 Unitatea 4 1.1 Identificarea ideilor principale din texte 4 S14 - S15

• Tema: audiate/ citite, referitoare la probleme de
Viata urbană/ viața rurală actualitate
Tipuri de habitat şi stiluri de
1.4 Identificarea, în mesaje orale şi texte
viaţă scrise diverse, a unor puncte de vedere şi
opinii exprimate, pentru a le compara cu
• Funcţii comunicative ale punctul de vedere personal
limbii:
A localiza în spaţiu / a da 3.3 Participarea la conversaţii folosind un
 informaţii cu caracter
orientare în spaţiu
• Elemente de construcţie a
comunicării:
1) Textul descriptiv
2) Omonime gramaticale
3) Subjonctivul trecut
de limbaj adecvat la context şi respectând
convenţiile folosite în conversaţie, normele
sociale şi culturale
1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de
vocabular nefamiliare, din context, prin
asocieri / conexiuni sau folosind materiale de
referinţă
2.3 Completarea de documente (formulare,
chestionare etc.) de uz curent şi specifice
domeniului de specializare
1.2 Identificarea, prin citire rapidă, de
informaţii / detalii specifice dintr-un text mai
lung, pentru a rezolva o sarcină de lucru
4.1 Redarea (oral şi/sau în scris), prin cuvinte
proprii, a unor mesaje / texte simple din
domenii cunoscute

SEMESTRUL AL II-LEA

6 Unitatea 4 1.1 Identificarea ideilor principale din texte 4 S1 - S2

• Tema: audiate/ citite, referitoare la probleme de
Viața urbană/ viața rurală actualitate
Tipuri de habitat şi stiluri de
1.4 Identificarea, în mesaje orale şi texte
viaţă scrise diverse, a unor puncte de vedere şi
opinii exprimate, pentru a le compara cu
• Funcţii comunicative ale punctul de vedere personal
limbii:
A localiza în spaţiu / a da 3.3 Participarea la conversaţii folosind un
informaţii cu caracter de limbaj adecvat la context şi respectând
orientare în spaţiu convenţiile folosite în conversaţie, normele
sociale şi culturale
• Elemente de construcţie a 1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de
 comunicării: vocabular nefamiliare, din context, prin
1) Textul descriptiv asocieri / conexiuni sau folosind materiale de
2) Omonime gramaticale referinţă
3) Subjonctivul trecut 2.3 Completarea de documente (formulare,
chestionare etc.) de uz curent şi specifice
domeniului de specializare
1.2 Identificarea, prin citire rapidă, de
informaţii / detalii specifice dintr-un text mai
lung, pentru a rezolva o sarcină de lucru
4.1 Redarea (oral şi/sau în scris), prin cuvinte
proprii, a unor mesaje / texte simple din
domenii cunoscute
7 Unitatea 5 1.1 Identificarea ideilor principale din texte 6 S3 – S5
• Tema: audiate/ citite, referitoare la probleme de
✓ Telecomunicaţii actualitate
✓ Intercultural: 1.4 Identificarea, în mesaje orale şi texte
Francezii si noile tehnologii de scrise diverse, a unor puncte de vedere şi
comunicare opinii exprimate, pentru a le compara cu
- tinerii si mass-media* punctul de vedere personal

• Funcţii comunicative ale 3.3 Participarea la conversaţii folosind un

limbii: limbaj adecvat la context şi respectând
A cere/a da informaţii despre convenţiile folosite în conversaţie, normele
obiecte sociale şi culturale
A descrie obiecte 1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de
• Elemente de construcţie a vocabular nefamiliare, din context, prin
comunicării: asocieri / conexiuni sau folosind materiale de
1)Concordanta timpurilor la referinţă
indicativ (I) 2.3 Completarea de documente (formulare,
2) Textul injonctiv chestionare etc.) de uz curent şi specifice
domeniului de specializare
8 Unitatea 6 1.2 Identificarea, prin citire rapidă, de 6 S6 – S8
• Tema: informaţii / detalii specifice dintr-un text mai
- oraşe de interes turistic și lung, pentru a rezolva o sarcină de lucru
cultural 2.3 Completarea de documente (formulare,
- regiuni, sărbători şi tradiţii chestionare etc.) de uz curent şi specifice
franceze domeniului de specializare
• Funcţii comunicative ale 1.4 Identificarea, în mesaje orale şi texte
limbii: scrise diverse, a unor puncte de vedere şi
- a exprima obligaţia / opinii exprimate, pentru a le compara cu
necesitatea, posibilitatea, punctul de vedere personal
certitudinea, îndoiala
• Elemente de construcţie a 3.3 Participarea la conversaţii folosind un
comunicării: limbaj adecvat la context şi respectând
1) lectura imaginii/portretul convenţiile folosite în conversaţie, normele
2) Concordanta timpurilor la sociale şi culturale
indicativ(II) 1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de
Raportul de posterioritate vocabular nefamiliare, din context, prin
asocieri / conexiuni sau folosind materiale de
referinţă
4.3 Luarea de notiţe dintr-o discuţie de grup /
lectură pe o temă de interes, în vederea
realizării unui raport / unei informări
EVALUARE 2 S9

10 Unitatea 7 1.1 Identificarea ideilor principale din texte 6 S10 - S11

audiate/ citite, referitoare la probleme de S12 “Şcoala
• Tema:
actualitate S13 altfel”
1)- viitorul profesional:
preocupări şi proiecte 1.2 Identificarea, prin citire rapidă, de
- proiecte legate de viitorul informaţii / detalii specifice dintr-un text mai
profesional lung, pentru a rezolva o sarcină de lucru
1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de
2) personalităţi vocabular nefamiliare, din context, prin
 literare/ştiinţifice /sportive*
• Funcţii comunicative ale
limbii:
- a cere/a da informaţii despre
persoane (identitate, pregătire,
interese, proiecte)
• Elemente de construcţie a
comunicării:
- concordanţa timpurilor la
indicativ(III)
- discursul direct/indirect*
11 Unitatea 8
Tema:
1)- relaţiile franco-române*
- integrarea europeană*
2)Valori socio-culturale :
- manifestări culturale franco-
române
- simboluri europene
• Elemente de construcţie a
asocieri / conexiuni sau folosind materiale de
referinţă
2.1 Elaborarea oral / în scris de descrieri clare şi
detaliate pe subiecte legate de domenii de interes
personal şi / sau profesional
2.2 Prezentarea orală / relatarea în scris a unui
fapt divers/film/întâmplări / eveniment socio-
cultural sau profesional, subliniind elementele
semnificative
2.3 Completarea de documente (formulare,
chestionare etc.) de uz curent şi specifice
domeniului de specializare
3.3 Participarea la conversaţii folosind un
limbaj adecvat la context şi respectând
convenţiile folosite în conversaţie, normele
sociale şi culturale
4.1 Redarea (oral şi/sau în scris), prin cuvinte
proprii, a unor mesaje / texte simple din
domenii cunoscute
1.1 Identificarea ideilor principale din texte 6 S14 – S16
audiate/ citite, referitoare la probleme de
actualitate
1.2 Identificarea, prin citire rapidă, de
informaţii / detalii specifice dintr-un text mai
lung, pentru a rezolva o sarcină de lucru
1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de
vocabular nefamiliare, din context, prin
asocieri / conexiuni sau folosind materiale de
referinţă
3.1 Formularea de opinii / sugestii, solicitarea
şi formularea de instrucţiuni în cadrul unei
 comunicării: activităţi în grup
- fraza emfatică
3.2 Oferirea de răspunsuri și informaţii la
- interogaţia indirectă
întrebări simple în cadrul unui interviu /
- si dubitativ* chestionar
• Funcţii comunicative ale
limbii:
- a exprima o opinie
personala
- a reformula un mesaj
insistând asupra unui
element
12 Unitatea 9 1.1 Identificarea ideilor principale din texte 6 S17 - 19
• Tema: audiate/ citite,
Relaţii intre tineri referitoare la probleme de actualitate
- activităţi în timpul liber 1.2 Identificarea, prin citire rapidă, de
• Funcţii comunicative ale informaţii / detalii specifice dintr-un text mai
limbii: lung, pentru a rezolva o sarcină de lucru
- a relata o acţiune / o suită de
acţiuni 1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de
vocabular nefamiliare, din context, prin
• Elemente de construcţie a asocieri / conexiuni sau folosind materiale de
comunicării: referinţă
- pronumele relative compuse
13 EVALUARE 4 S20-21
FINALĂ

Grup de lucru:
Marincaş Felicia, Colegiul Naţional „E. Racoviţă” , Cluj-Napoca
Pop Angela , Liceul Teoretic „Gh. Şincai”, Cluj-Napoca
Tirla Marinela, Colegiul Naţional „G. Coşbuc” , Cluj-Napoca
Ivaşcu Lidia, Colegiul Naţional Pedagogic „Gh. Lazăr” , Cluj-Napoca

NOTĂ:
PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ este un instrument de interpretare personalizată a programei, care asigură un demers didactic
concordant cu situaţia concretă din clasă (conform precizărilor din Ghidul metodologic care însoţeşte programa).
Planificarea oferită reprezintă un model realizat prin raportare doar la programă.
Unitatea de învăţământ:
Anul şcolar: 2011-2012
Disciplina: Limba franceză
Clasa: a XI-a, filiera teoretică
Nr. de ore/săptămână: 2ore
Manual: Ed. Corint, L2
Profesor:

Planificarea unităţii de învăţare

Unitea 1: Adolescence, amitié, amour

Nr. ore: 7h
Conţinuturi detaliate Competente specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
vizate
1.1 Identificarea ideilor principale - exerciţii de identificare 2h Observaţia
• Tema: din texte audiate/ citite, referitoare la Manual sistematică
Relaţii interpersonale probleme de actualitate Dicţionar Tema de casă
în societate; 1.2 Identificarea, prin citire rapidă, de - exerciţii de confirmare a înţelegerii Activităţi
Universul afectiv al informaţii / detalii specifice dintr-un sensului global / detaliat dintr-un text frontale/perechi
tinerilor text mai lung, pentru a rezolva o oral sau scris Activitate
sarcină de lucru individuală
•Funcţii 1.2 Identificarea, prin citire rapidă, de - exerciţii de selectare a ideilor 1h Observaţia
comunicative ale informaţii / detalii specifice dintr-un principale dintr-un text Manual sistematică
limbii: text mai lung, pentru a rezolva o Text aplicativ Tema de casă
A caracteriza persoane sarcină de lucru Munca individuală
1.3 Decodarea semnificaţiei unor - exerciţii de desprindere/ înţelegere a Activităţi pe perechi
elemente de vocabular nefamiliare, ideilor dintr-un text oral sau scris
din context, prin asocieri / conexiuni (dialog structurat)
sau folosind materiale de referinţă

•Funcţii 1.3 Decodarea semnificaţiei unor - exerciţii de identificare de informaţii 1h  Observaţia

comunicative ale elemente de vocabular nefamiliare, Manual sistematică
limbii: din context, prin asocieri / conexiuni Texte aplicativ Tema de casă
A exprima sentimente, sau folosind materiale de referinţă Munca individuală Evaluare scrisă
emoţii 3.3 Participarea la conversaţii - exerciţii de reformulare şi transpunere Activităţi pe perechi
folosind un limbaj adecvat la context în alt registru funcţional
şi respectând convenţiile folosite în - exerciţii de redactare
conversaţie, normele sociale şi
culturale

• Elemente de 1.2 Identificarea, prin citire rapidă, de - exerciţii de confirmare a înţelegerii 1h Observaţia
construcţie a informaţii / detalii specifice dintr-un prin efectuarea de acţiuni pe baza Fisa de lucru sistematică
comunicării: text mai lung, pentru a rezolva o informaţiilor obţinute pe cale orală / Munca frontală Tema de casă
1) textul poetic* sarcină de lucru prin lectură Munca individuală
2) Exprimarea 3.4 Solicitarea în mod adecvat a Dicţionar
condiţiei (consolidare) opiniilor interlocutorului şi - exerciţii de traducere
comentarea succintă a părerilor - exerciţii de solicitare a opiniilor
exprimate de parteneri în cadrul unei interlocutorului şi de răspuns la acestea
conversaţii/ discuţii în grup pe teme
de interes
3) Acordul 1.2 Identificarea, prin citire rapidă, de - exerciţii de utilizare a unor materiale de 2h Observaţia
participiului trecut informaţii / detalii specifice dintr-un referinţă pentru a verifica corectitudinea Manual sistematică
- acordul cu auxiliarul text mai lung, pentru a rezolva o informaţiei şi limbii folosite Fisa de lucru Tema de casă
“être” sarcină de lucru - exerciţii de traducere Munca frontală
- acordul cu auxiliarul Munca individuală
“avoir”
- acordul fără auxiliar

Marincaş Felicia, Colegiul Naţional „E. Racoviţă” , Cluj-Napoca

Pop Angela , Liceul Teoretic „Gh. Şincai”, Cluj-Napoca
Tirla Marinela, Colegiul Naţional „G. Coşbuc” , Cluj-Napoca
Ivaşcu Lidia, Colegiul Naţional Pedagogic „Gh. Lazăr” , Cluj-Napoca