CENTRUL DE EXCELENȚĂ ÎN MEDICINĂ ȘI FARMACIE ”RAISA PACALO”

CATEDRA DISCIPLINE FUNDAMENTALE

PROIECT DIDACTIC

SUBIECTUL

Receptura generală.
Prescrierea formelor medicamentoase în rețetă.

Elaborat: Diana Cucta

Profesor disciplina farmacologie
Grad didactic doi

CHIȘINĂU
DISCIPLINA: Farmacologia generală
DURATA: 90 min.
COMPETENŢA SPECIFICĂ: Identificarea și prescrierea formelor medicamentoase în rețetă.
SUBIECTUL LECŢIEI: Receptura generală. Prescrierea formelor medicamentoase în rețetă.

DESIGNUL INSTRUCŢIONAL
STRATEGIA DIDACTICĂ
ETAPELE OBIECTIVE INDICATORI DE
LECŢIEI REALIZARE.
METODA DE
EVALUARE.
FORMA DE METODA DE
SARCINA DIDACTICĂ ORGANIZAR PREDARE- RESURSE
E ÎNVĂŢARE
EVOCAREA Frontal Discuţie Prezentare în
O1-Actualizarea S1. Comentaţi în 1-2 format Power Se va aprecia relevanţa
Crearea cunoştinţelor. propoziţii afirmaţia: Point şi consistenţa
contextului ’’Învățătura este o comoară Anexa1 argumentelor în raport
motivant pentru de care niciun hoț nu se poate
cu enunţurile oferite.
atinge’’.
învăţarea eficientă Metoda:
Stabilirea Chestionare orală.
punctului de
plecare bazat pe S2. În baza cunoştinţelor Frontal Discuţie Prezentare în Se va aprecia
cunoştinţele achiziţionate anterior numiţi ghidată format Power corectitudinea ştiinţifică
anterioare, formele medicamentoase şi Harta Point a răspunsurilor şi
experienţa proprie clasificaţi-le conform conceptuală Anexa 2 capacitatea elaborării
de învăţare a consistenței. schemei de clasificare a
elevului. formelor
Stabilirea scpului medicamentoase
şi a obiectivelor conform consistenței.
proprii de învăţare, Metoda:
personalizarea Chestionare orală.
procesului de
învăţare
REALIZAREA O2- Identificarea S3. În baza informaţiei din Frontal Discuţie Prezentare în Se va aprecia
SENSULUI părților componente suportul teoretic, enumerați și ghidată format Power corectitudinea ştiinţifică
a rețetei. descrieți părțile componente a Point a enumerării și descrierii
Menţinerea rețetei. Lecţia părților componente a
implicării şi a
ştiinţifică rețetei.
interesului,
stabilite în faza de Tablă Metoda:
evocare. Rețete Chestionare orală
S4. În baza informaţiei din Frontal Discuţie Prezentare în Se vor aprecia abilităţile
suportul teoretic, identificaţi ghidată format Power de lucru cu materialul
Corelarea câte denumiri poate avea un Point ştiinţific şi sintetizarea
informaţiilor noi cu medicament. Tabla acestuia.
schemele pre- Cutii de Metoda:
existente şi medicamente Observare curentă.
motivarea elevului Chestionare orală.
pentru explorarea S5. Efectuați analiza rețetelor Lucru în Algoritmizare Fișe de lucru Se va aprecia
subiectului. propuse și anume determinaţi pereche a Anexa 3 corectitudinea efectuării
consecutivitatea corectă a analizei rețetelor
părţilor componente a reţetei. propuse.
Încurajarea
stabilirii de către
elevi a scopurilor,
analizei critice, Se va aprecia stabilirea
analizei comparate
O3 - Stabilirea S6. În baza informaţiei Frontal Discuţie Prezentare în corectă a căilor de
şi sintezei etc.
particularităţilor de prezentate, stabiliţi calea de ghidată format Power administrare a
administrare a administrare a Point medicamentelor
diferitor forme medicamentelor propuse în Prospecte propuse în dependență
medicamentoase. dependență de forma Medicamente de forma de livrare.
medicamentoasă. Fișe de lucru Metoda:
Anexa 4 Chestionare orală.
 S7. Formaţi echipele de lucru Lucru în echipe Lucrul cu Prezentare în Se va evalua
O4- Descrierea conform dispoziției. manualul format Power corectitudinea expunerii
formelor În baza suportului ştiinţific și Point materialului studiat cu
medicamentoase. a manualului, caracterizați Manualul utilizarea corectă a
formele medicamentoase: Cutii cu termenilor științifici.
Echipa I – formele solide; medicamente Metoda:
Echipa II – formele lichidei; Demonstraţie.
Echipa III – formele moi. Chestionare orală.

REFLECŢIA O5 – Prescrierea în S8. Prescrieți în rețetă In echipe Prescrierea Fişe de lucru Se va aprecia
Consolidarea cu- rețetă a diferitor medicamentele propuse în rețetelor. Anexa 5 corectitudinea
noştinţelor noi şi forme diverse forme de livrare transferului de
restructurarea medicamentoase. cunoştinţe şi expunerea
activă a schemei
acestora, cu utilizarea
cognitive iniţiale
pentru a include în corectă a terminologiei
ea noi concepte. latine.
Crearea condiţiilor Metoda:
pentru ca elevii să Prescrierea rețetelor.
exprime în S9. Cu ajutorul suportului In echipe Autoevaluarea Manualul Se va aprecia
propriile lor
cuvinte ideile şi ştiinţific evaluaţi-vă reciproc Lecţia corectitudinea
informaţiile rețetele. ştiinţifică autoevaluării.
atestate / asimilate. Metoda:
Generarea unui Autoevaluarea.
schimb sănătos de
idei între elevi,
prin care să-şi
dezvolte
vocabularul.
EXTENSIA S10. În baza cunoştinţelor
Exersarea achiziţionate, prescrieți în Individual
diferitelor situaţii rețetă 3 preparate
de integrare, medicamentoase pe care le ați
realizând administrat vreodată.
transferul de
cunoaştere

BIBLIOGRAFIE:

De bază:

1. Suport de curs.
2. D.A. Harchevici - Manual Farmacologieşireceptură, Moscova 2000.
3. V.M. Vinogradov - Manual Farmacologieşireceptură, Sanct- Peterburg 2002
4. Sava Nicolai - Manual Farmacologie, Chişinău 2004.

Suplimentară:

1. Ghicavîi V., Bacinschi N., Farmacologie, Chişinău 2013

2. Harchevici D. A., Farmacologia, CEP. Medicina, Chişinău. 2010
3. V.Ghicavîi, Medicamentele - baza farmacoterapiei raţionale. Chişinău, 2013
4. V. Parii – Ghid farmacoterapeutic, Chişinău 2006
5. Машковский Л. - Лекарственные средства, Moscova 2004.
6. R.H. Aleautdin, T.A. Zaţepilova – Farmacologia, Moscova 2006
Literatură psihopedagogică:

1. Cartaleanu T., Cosovan O., Goraş-Postică V., Lîsenco Ş., Sclifos L, Formare de competenţe prin strategii didactice interactive
2. Cerghit I., Ed. Polirom, Iaşi, 2007,,Metode de învăţământ,,.
3. Manolescu, M., Ed. Meteor, Bucureşti, 2006. ’’Evaluarea şcolară. Metode, tehnici, instrumente,,.