Gimnaziul Sărățica Nouă

APROB: „____”______/2019

__________________Tăbîrță Nadejda

(directorul adjunct pentru instruire)

Proiect didactic
la limba Și literatura românĂ
pentru ora cu parcurs didactic explicit
Clasa a VII-a
Carajia Elena Ion,
profesoară de limba şi
literatura română
2019
 PROIECT DIDACTIC
Profesor: Carajia Elena I
Disciplina: Limba şi literatura română
Clasa: a VII-a
Data: 20.11.19
Durata lecţiei: 45 min
Unitatea de învățare: Unitatea a III-a. Poezia lirică
Subiectul lecției: „Acceleratul” de George Topîrceanu. Lexicul
Unităţile de competenţe vizate:
3.1.Confirmarea înțelegerii textului literar și nonliterar prin prisma componentelor de structură
3.4. Exprimarea argumentată a propriilor stări postlectorale
Tipul lecției: de receptare a textului literar

Obiectivele lecției: La sfârșitul lecției elevul va putea:

• O1 – să citească corect, coerent şi expresiv textul „Acceleratul” de George Topîrceanu;

• O2 – să explice semnificația cuvintelor necunoscute din text, alcătuind propoziții cu acestea;

• O3 – să producă un cinquain în baza poeziei;

• O4 – să comunice în baza universului poetic al lui G. Topîrceanu (şi a poeziei studiate);

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, lectura explicativă şi diferenţiată;

Mijloace şi materiale: manualul, videoproiectorul, calculatorul, fişe;

Forme de organizare: în grup, frontală, în perechi, independent;
Nr Momentele O Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii Timp Evaluare
. lecţiei B. didactice
(min)
EVOCARE Asigur condiţii optime pentru buna - se pregătesc pentru
desfăşurare a lecţiei: pregătirea începerea orei de
materialului didactic şi stabilirea liniştii. Limbă și literatură
română 1
Se salută cu profesorul Salutul
Salutul cu elevii și cu oaspeții prezenți la și oaspeții prezenți
lecție
Elevii își aleg o stare Observare
Azi sunt...deoarece... de spirit și curentă
2
Așteptăm de la oră activitate, creativitate argumentează. Audierea
și sociabilitate.

Audiază sunetul unui

Descoperir
Dragi elevi vă propun să audiem ceva. tren și răspund la Evaluare
ea 1
Încercați să determinați ce sunet este întrebările adresate de frontală
redat. profesor.

- Ce sunet este redat? Sunetul unui Tren, Observația

accelerat
Argumenta
rea.
Ascultă subiectul și fac Evaluare
Anunț subiectul lecției: Acceleratul de notițe în caiete.
George Topîrceanu. Lexicul frontală
Elevii citesc
 Anunţarea obiectivelor obiectivele lecției Explicația 2
REALIZAR
EA
SENSULUI Moment explicativ: Citesc sensul Lectura 2 Observare
cuvântului Accelerat expresivă.
ACCELERÁT, -Ă, accelerați, -te, adj., s. curentă
n. 1. Adj. Care este iuțit, grăbit, zorit, rapid; din dicționarul
care are o frecvență mai mare decât cea explicativ.
normală. Ritm accelerat. Respirație
accelerată. 
4
ACCELERÁT ~tă (~ți, ~te) v. A
ACCELERA. ◊ (Tren) ~ tren cu viteză mare
(care se oprește numai la gările importante).
/v. a accelera  ; 2. S.n. Tren cu viteză mai
mare decât a personalului (și care nu oprește
în toate gările). – V. accelera.;
Frontală
Elevii trec câte unul la
tablă și completează
acrostihul
Dezvoltați sensul cuvântului Accelerat Acrostih
într-un Acrostih
Elevii urmăresc de pe
fișele primite biografia Frontal
Prezentarea fișei biografice a scriitorului
George Topîrceanu. Distribui elevilor scriitorului. PPT
fișa biografică. 2
Observație
sistematică

O1 Elevii ascultă și
Lectura textului Acceleratul de George urmăresc Prezentarea
 Topârceanu, pag. 50 PPT a poieziei. 3

Lectura cu voce a Lectura –

poeziei model;
Lectura în lanț
PPT
2
Lectura
Lectura în perechi și determină cuvintele individuală
necunoscute.
Lectura în
lanț
Explicarea cuvintelor
Vocabularul poeziei, explicarea Evaluare
necunoscute Lectura în
cuvintelor necunoscute și încadrarea lor perechi frontală
în contexte. 4

O2 Elevii formulează
Explicația
Reacția cititorului: impactul lecturii
asupra propriului
Ce ați văzut în timpul lecturii, ce 2
sistem de valori.
imagini ați creat în mintea voastră?
Ce ați auzit ? Frontal
Ce sentimente ți-a inspirat textul? Ce ați VAS
Evaluare
simțit?
orală
Fiecare pereche de elevi primesc câte o
însărcinare pe fișă.
1. Autorul poeziei este...
Elevii lucrează în
 2. Completaţi cu însuşiri potrivite! perechi asupra 4
întrebării din fișa dată
3. Găseşte cuvinte cu înţeles În perechi Observare
asemănător și o acroșează la tablă
Harta sistematică
pe Harta poeziei.
4. Scrieți o listă de cuvinte derivate de poeziei
la verbul A accelera Elevii fac notițe în 2
Argumenta
O4 caiete.
5. Explicați cum s-au format cuvintele rea.
6. Selectați cuvintele care ceează o
atmosferă de calm, liniște, armonie.
7. Selectați cuvintele care creează o
atmosferă de alarmă, sunete, 1
zgomote Fiecare grup de elevi
Alcătuiți un cinquain cu titlul alcătuiesc câte un
Acceleratul cincinel reprezentativ 4
pentru titlul
Acceleratul
O3 Acceleratul
Negru, zgomotos
Evaluare
Fuge, merge, zboară
Se aude din îndepărtare continuă
Trăsnet lung Citesc o mică infor-
mație din geografie
Curiozități, informații despre cele mai
despre accelerate
rapide trenuri, etc

REFLECŢI Fiecare elev numește

În grup
țara unde dorește să
E Trenuțul. Fiecare din voi doriți să plecați plece și trece în față Cinquainul 2
într-o călătorie, ce țară doriți să vizitați pentru a forma un
dacă veți avea această posibilitate? trenuleț. Apoi pe
Numiți țara și formați un trenuț în fața fundalul melodiei Da
clasei. trenul tuc-tuc-tuc își
imaginează călătoria.
Joc didactic
2
Trenulețul
Elevii își aleg o emoție
reprezentativă și
Extindere Bilanțul lecției:
generalizează ce au
Azi m-am simțit...deoarece... învățat. Evaluare
frontală
2

-înseamnă în caiete
Tema de acasa: tema pentru acasă.

De memorat poezia
Ex. 3 pagina 51 Piramida
sucesului
2

Explicația
1