CHESTIONAR PENTRU PARINTI

1. Cine se ocupa in mod special de educatia copilului?

mama tatal ambii parinti alta persoana (cine?................................)

2. Care sunt cele mai eficiente metode pe care le folositi cu copilul dv. pentru a-l educa?
.............................................................................................................................................................................................................................................

3. Cat timp pe zi acordati copilului dv. pentru a discuta sau face activitati special cu acesta ?
mai putin de ½ ora aproximativ ½ ora ½ ora – 1 ora peste 1 ora (cat?......................)

4. Cum se comporta copilul dv. acasa ? Descrieţi-l pe scurt....................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................

5. Cat timp acorda copilul dv. pregatirii pentru scoala ?

mai putin de ½ ora aproximativ ½ ora ½ ora – 1 ora peste 1 ora (cat?......................)

6. Cat de des il intrebati pe copilul dv cu privire la temele sau lectiile pe care le are de invatat ?
f des des mediu rar f rar
De ce ?.......................................................................................................................................................................................................................

7. Ce face copilul dv. in timpul liber?.......................................................................................................................................................................

8. Cum ati mentinut pana acum legatura cu scoala?

nu am avut timp si am venit rar la scoala
am aflat de situatia scolara a copilului din discutiile cu el
am venit la sedintele cu parintii
am mentinut legatura cu dirigintele prin telefon
am venit periodic la scoala si am vorbit personal cu dirigintele si profesorii
 REGULI PENTRU PARINTI
Dedicati zilnic un timp special copilului dv., pentru a fi
cu adevarat aproape de nevoile si framantarile lui
. ca ei sa te redescopere pe tine.
Respectati intimitatea copilului; dati-i voie sa aiba mici
secrete sau zone din casa in care sa fie doar el cu
gandurile sale
Incercati mai intai sa il intelegeti si abia apoi sa va faceti
inteles prin sfaturi si indrumari
Fiti deschisi fata de copilul dv si provocati-l pe teme
diverse (serioase, amuzante, intime); tratati-l in
aceste discutii ca pe un partener egal
Aratati zilnic atentie si afectiune fata de
copil, indiferent de dispozitia
in care se afla.
Tratati-va copilul ca pe un tanar adult
responsabil;
nu fiti exagerat de posesiv.
Dati exemple de comportare si fiti
constanti in valorile pe care le
promovati
Desfsurati
activitati
comune
cu copilul
dv.
PROIECTUL DIDACTIC  nr. 30
REGULI PENTRU COPII
Nu lăsati prietenii si scoala sa va acapareze tot timpul; acorda
zilnic un timp pentru a-ti redescoperi parintii si invers, pentru
Asculta şi pastreaza confidenţele, secretele spuse de parinti
Fii deschis in idei si trairi fata de parinti; nu-i pune in situatia
de “ghici” ce este in sufletul tau
Consulta-te cu parintii in problemele tale;
Respecta aprecierile si evaluarile parintilor tai, chiar
daca nu se potrivesc cu ale tale.
Ia initiva de a le aduce aminte parintilor ca sunt
iubiti si ca, la randul lor, te iubesc.
Acceptâ constructiv supravegherea si
grija parintilor
Fii tu insuti un exemplu pentru
parinti; foloseste energia pe
care o ai in
mod constructiv.
Ia TU initiativa
de a face
ceva placut
cu parintii
Tai.
Tainele cărţii
SUBIECTUL:CONFERINŢĂ DE PRESĂ CU PERSONAJELE ÎNDRĂGITE: CONSOLIDARE ŞI GENERALIZARE

SUBCOMPETENŢE:

5.5 Exprimarea opiniilor şi a atitudinilor proprii faţă de cele citite;

5.6 Manifestarea interesului şi a preferinţelor pentru lectura suplimentară a cărţilor şi a presei

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:  La sfârşitul lecţiei, elevul va fi capabil:

O1  – să-şi cultive sensibilitatea artistică prin lectură;

O2  – să desprindă informaţii de detaliu dintr-un text literar;
O3 – să stabilească legături între anumite informaţii din text şi unele fapte concrete din viaţă;
O4 - să exprime atitudini estetice referitoare la mesajul unui text;
O5 – să formuleze concluzii în baza activităţilor din cadrul lecţiei;

STRATEGII DIDACTICE:

a)Resurse procedurale (metode didactice):Cioburi de gânduri, Blitz, joculNu vreau să mă laud, dar..., Mă asociez cu..., Lucrul în perechi, Interviul, Jurnalul
personal, tehnica 3-2-1

b)Resurse materiale:ecusoane, microfoane improvizate, diferite cărţi de literatură artistică

FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII ELEVILOR: frontală, în perechi, individuală;

MODALITĂŢI DE EVALUARE:

 frontală;
 prin analiza răspunsurilor;
 prin observarea comportamentului elevilor

                                SECVENŢELE LECŢIEI
 EVOCAREA:
Tehnica „Cioburi de gânduri”: Învățătorul le propune elevilor să restabilească ordinea cuvintelor care sunt scrisehaoticpe fâşii:

Spune-mi ce carte citeşti şi-ţi voi spune ce fel de om eşti.

Tehnica „Blitz”: Fiecare elev enunță un gând referitor la această afirmaţie.

Jocul didactic „Nu vreau  să mă laud, dar...”: Li se propune elevilor să continue gândul, numindu-și calităţile care-l deosebesc de ceilalţi.

Jocul „Mă asociez cu...”:Li se propune elevilor să continue gândul, argumentând prin ce se aseamănă cu un personaj din cărţile lecturate.

ANUNŢAREA SUBIECTULUI ŞI A OBIECTIVELOR LECŢIEI:

REALIZAREA SENSULUI:

Învățătorul îi îndeamnă pe elevi să participe la o conferinţă de presă, în rol de jurnalişti.Invitaţii de onoare vor fi eroii preferaţi din cărţile de lectură citite anul
acesta. Elevii au dreptul să-și aleagă publicaţia pe care o vor reprezenta. Pentru a adresa întrebări referitoare la conţinutul cărţii îndrăgite, elevii trebuie să utilizeze
cuvinte de politeţe.

Lucrul în perechi: Se formează perechi în conformitate cu preferinţele de lectură ale elevilor. Aceștia îşi repartizează rolurile şi alcătuiesc un mic interviu; pentru
informaţii concrete se consultă şi cartea.

Prezentarea interviului: De exemplu: Interviu cu Cenuşăreasa:

-Bună ziua, dragă Cenuşăreasă. Sunt..., reporter la Jurnal TV, aş vrea să-ţi iau un interviu. Povesteşte-mi puţin despre tine.
-Sunt personajul principal din povestea „Cenuşăreasa”, consider că sunt un  personaj pozitiv, cu o soartă grea şi nefericită la început, însă,pe parcurs, am fost
răsplătită pentru bunătate şi am întâlnit prinţul alături de care acum sunt fericită.
-Eşti mulţumită de rolul tău, îţi place ceea ce faci?
-Desigur, rolul meu este un exemplu demn de urmat pentru toată lumea. Nu contează care este atitudinea celor care te înconjoară, important este ceea ce faci,
ceea ce simţi că este corect: să ajuţi lumea, să nu înjoseşti, să nu umileşti pe nimeni şi atunci numaidecât vei fi răsplătit cu bine.
-Spune-mi cum de-ai avut curajul să mergi la bal?
-Doream foarte mult să merg la bal, însă n-aveam hainele potrivite. Deodată mi s-a arătat o zână bună, care m-a îmbrăcat în haine elegante, mi-a făcut dintr-un
dovleac caleaşcă, din şoareci – doi cai frumoşi, falnici şi albi. Atunci am prins curaj şi mi-am realizat visul.
-De ce te consideri fericită?
-Sunt fericită pentru că sunt aleasa inimii prinţului, cu el mă simt în siguranţă şi am parte de dragostea caremi-a lipsit mult după moartea părinţilor mei.
-Ce sfat le-ai da copiilor care citesc şi recitesc povestea ta?
-Dragi copii, urmaţi-mi sfaturile! Credeţi în poveşti şi în minuni şi toate dorinţele vi se vor realiza. Nu uitaţi că oamenii trebuie să fie frumoşi nu numai la chip, dar şi
la suflet.
-Îţi mulţumesc mult pentru interviu.
-Şi eu vă sunt recunoscătoare pentru faptul că citiţi cărţi, doar noi, personajele,  vom trăi atât timp cât copiii vor avea dorința să citească.

Interviu cu Rapunzel:
-De ce anume la 18 ani ai hotărât să părăseşti turnul înalt?
-Pentru a face o plimbare prin regat şi pentru a descoperi minunile lumii.
-De ce ai salvat un om străin, întâlnit întâmplător?
-L-am salvat pe Flynn, pentru că am simţit că e un om bun şi ar putea să-mi fie un prieten devotat.
-De ce pe Flynn şi pe calul Maximus îi consideri prieteni devotaţi?
-Deoarece mi-au venit în ajutor de fiecare dată când am fost în pericol.
-Rapunzel, te-ai gândit vreodată la vreo pedeapsă pentru răufăcătorii tăi?
-Nu, pentru că ei sunt pedepsiţi prin răul pe care-l fac.
-Ce sfaturi le poţi da?
-Rău faci – rău ajungi, bine faci – bine ajungi!
-Care este cel mai important moment din viaţa ta?
-Cel mai emoţionant moment a fost întâlnirea cu familia mea. Consider că fiecare  om trebuie să aibă o familie, unde poate găsi căldură, grijă, afecţiune, dragoste,
susţinere în orice moment.
-Ce sfaturi  le poţi da fetiţelor din clasa a II-a pentru a fi tot aşa de frumoase ca şi tine?
-Un om poate fi frumos la chip doar atunci când poartă bunătate în gând, în suflet, este respectuos, prietenos şi amabil cu cei care îl înconjoară.

REFLECŢIA:Se face o sinteză a activităţilor din cadrul lecţiei.

„Jurnalul personal”:Li se propune elevilor să adreseze Jurnalului personal un mesaj despre lecţia de astăziTainele cărţii, după modelul:

                                                                                                                                              Data............
Dragă Jurnal,
         Azi, la lecţia Tainele cărţii, am  participat la o conferinţă de presă la care au fost invitate personajele îndrăgite din cărţile de lectură.
Mărturisesc că am trăit sentimente de ... , în legătură cu faptul...Vreau să-ţi comunic despre...   A fost captivant când...
Cel mai mult m-a impresionat momentul în care...Personajele îndrăgite m-au învăţat să...          
 De azi înainte voi şti că... Cât de mult mi-aş dori să...
                                                                                                                                             Cu drag,...

Metoda„3-2-1”:Elevii completează fişa de evaluare

Trei  momente care te-
au impresionat la oră

Două  lucruri noi
descoperite la oră

Un  moment neclar

EXTENSIA:Elevii vor avea de citit cărţi din literatura pentru copii și de scris o scrisoare unui personaj îndrăgit, prin care își vor exprima impresiile despre cartea
citită.
Exemplu:                                                                                                        Data:

Dragă Degeţica,
Îţi scrie o fetiţă din clasa a II-a. Vreau să-ţi mărturisesc că-ţi admir curajul şi sinceritatea de care ai dat dovadă. Dacă aş fi putut să modific povestea ta, aş fi închis
fereastra şi te-aş fi aşezat într-un loc mai sigur, unde nu te-ar fi putut găsi personajele negative.
După ce am citit povestea, am înţeles că povestitorul a vrut ca noi, micii cititori, să desprindem învăţături care să ne călăuzească toată viaţa.
M-am bucurat nespus când cei trei peştişori te-au eliberat de fiul broaştei precum şi când şoricica cea voioasă şi inimoasă te-a adăpostit în casa ei şi a acceptat că
tu nu poţi sta închisă în mediul subteran cu domnul Cârtiţă, ci că ai nevoie de aer şi de lumina soarelui.
            De la tine am învăţat să preţuiesc fiecare clipă, să fiu mai încrezătoare în forţele proprii şi să-i apreciez pe cei din jurul meu nu numai după aspectul fizic, ci
să încerc să pătrund în adâncimea sufletului celui de lângă mine, pentru a-l cunoaşte mai bine.
           Îţi doresc să fii fericită alături de alesul inimii tale în Ţara Florilor.

                                                                                                                                                Cu drag