Fondul Social European

Programul Operațional Capital Uman 2014-2020

Axa prioritară 6: Educație și competențe
Obiectivul specific (O.S.): 6.4., 6.6.
Prioritatea de investiții 10 (i): „Reducerea și prevenirea abandonului școlar timpuriu și promovarea
accesului egal la învățământul preșcolar, primar și secundar de calitate, inclusiv la parcursuri de
învățare formale, non formale și informale pentru reintegrarea în educație și formare”
Titlul proiectului: „EDUCAT – programe de a doua șansă pentru tineri si adulți  ”
Contract: POCU/665/6/23/136157
Beneficiar: Inspectoratul Școlar Județean Gorj

FIȘĂ DE ACTIVITATE PRACTICĂ (3)

MODULUL IV
EVALUAREA ÎN PROGRAMUL “A DOUA ȘANSĂ”
IV.1. Funcțiile evaluării
IV.2. Specificul evaluării în programul A doua Șansă

SARCINA DE LUCRU

A. Metoda R.A.I. face parte dintre metodele și instrumentele de evaluare interactivă. Are
avantajul că stimulează și dezvoltă capacitatea elevilor de a comunica, de a formula
întrebări legate de conținutul însușit. Denumirea acestei metode provine de la asocierea
inițialelor cuvintelor Răspunde – Aruncă – Interoghează.
Poate fi utilizată în orice moment al activității didactice, în cadrul unei activități
frontale sau de grup. Un demers evaluativ realizat prin intermediul acestei metode implică
respectarea următorilor pași (în cazul unei activități frontale):
- se precizează conținutul/tema supus/ă evaluării;
- se oferă o minge ușoară elevului desemnat să înceapă activitatea;
-   acesta formulează o întrebare și aruncă mingea către un coleg care va preciza
răspunsul; la rândul său, acesta va arunca mingea altui coleg, adresându-i o nouă
întrebare;
-   elevul care nu va putea oferi răspunsul corect la întrebare va ieși din „joc”, răspunsul
corect fiind specificat de cel ce a formulat întrebarea; acesta are dreptul de a mai
adresa o întrebare, iar în cazul în care nici el nu cunoaște răspunsul corect, va părăsi
„jocul” în favoarea celui căruia i-a adresat întrebarea;
- în „joc” vor rămâne numai elevii care demonstrează că dețin cunoștințe solide în
legătură cu tema evaluată;
- la final, profesorul clarifică eventualele probleme/întrebări rămase fără răspuns.
B. Evaluarea – Metoda R.A.I. pe baza listelor de întrebări concepute în etapa de lucru
individual
Fondul Social European
Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
Axa prioritară 6: Educație și competențe
Obiectivul specific (O.S.): 6.4., 6.6.
Prioritatea de investiții 10 (i): „Reducerea și prevenirea abandonului școlar timpuriu și promovarea
accesului egal la învățământul preșcolar, primar și secundar de calitate, inclusiv la parcursuri de
învățare formale, non formale și informale pentru reintegrarea în educație și formare”
Titlul proiectului: „EDUCAT – programe de a doua șansă pentru tineri si adulți  ”
Contract: POCU/665/6/23/136157
Beneficiar: Inspectoratul Școlar Județean Gorj

Faceți fiecare o listă de 7 întrebări legate de evaluare ce pot fi folosite în aplicarea

acestei metode în activitatea practică a acestui program de formare.
1. Care sunt principalele tendinţe de modernizare a evaluării şcolare.
2. Ce presupune evaluarea complexă.
3. Care sunt principalele caracteristici ale actului evaluativ
4. Care sunt tipurile și formele de evaluare
5. Care sunt cele trei momente ale evaluării.
6. În ce moment facem evaluarea sumativă
7.Cand facem evaluarea inițială.