Forme ale învățării

1. Învățare animală/învățare umană

a)animală
- reacțiile de obișnuire
-reacțiile condiționate
-reactiile discriminative
- reacțiile de orientare spațială
- reacțiile de condiționare instrumentală sau dresajul
b)umană:
-condiționare
-învățare perceptivă
- învățare senzorio-motorie (motrică)
- învățare verbala
-învățare conceptuală
2. Învățare elementară/ învățare complexă (factori, rezultate)
3. Învățare cognitiva, psihomotrica si afectiva (factori, rezultate)
4. Învățare perceptivă
5. Învățare a deprinderilor motorii
6. Învățare verbală
7. Învățare a conceptelor (conceptuală)
8. Învățare socială

Niveluri ale învățării:

 Nivelul învățării conștiente

 Nivelul învățării neconștientizate

Alte surse descriu ca forme de învățare:

 Învățare dintr-o singură încercare (one-trial learning), bazată pe o unică experiență, fără reptiții. Apare
într-un anumit context în strânsă corelație cu procese motivațional-afective și cognitive. A fost
evidențiată mai ales în situații cu consecințe negative severe (durere, intoxicare).
 Învățare incidentală (incidental learning) ca proces in cursul căruia conținuturile sunt fixate fără intenție
sau fără o instruire prealabilă.
 Învățare latentă (latent learning), întâlnită ca efect al familiarizării cu o anumită sarcină.
  Învățare prin încercare și eroare (trial and error learning) evidențiată de Thorndike. Esențiale pentru
încercare și eroare sunt: setul de a atinge un anumit scop; o cale neobișnuită de a atinge acest
scop;.explorarea situației, idenitificarea unei posibile soluții și încercarea ei, reîntoarcerea la ceea ce o
blochează, schimbarea cu alta; găsirea soluției potrivite și atingerea scopului.
 Învățare prin observație, prin model (observational learning, vicarous learning), observată de Bandura,
este posibil să se învețe noi reacții sau să se modifice cele vechi, prin observarea unui model.
 Învățare programată (programmed learning) descrisă de Skinner ca forma de învățare în care materialul
este oferit în fracțiuni mici, succesive cu întărire imediată a efectului învățării.
 Învățare secvențială (serial learning, rote learning) care constă în învățarea unor componente într-o
ordine prestabilită.
 Învățare subliminală (subliminal learning) constă în achiziția unor priceperi sau obișnuinte fără
intervenția conștiinței, la prezentarea unui material de o intensitate scăzută sau fragmentară, la
receptarea unui material în momente de activare nervoasă sau senzorială de nivel jos (în somn).

Învățare cognitivă, psihomotorie și afectivă (factori, rezultate)

Zona psihismului la care se realizează, în funcție de care se diferențiază: învațare cognitivă,

învațarepsihomotorie,învațare afectivă