Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
6.
Conceptul de nvare 2. Modele nvrii 3. Spaiul afectiv al nvrii 4. Motivaia nvrii colare 5. Dificultile n nvare Problematica psihopedagogic a succesului/insuccesului colar 1.
Conceptul de nvare
nvarea, n general
procesul dobndirii experienei individuale de comportare o modificare n comportament, realizat prin soluionarea unei probleme care pune individul n relaie cu mediul acea modificare a dispoziiei sau a capacitii umane care poate fi meninut i care nu poate fi atribuit procesului de cretere a dobndi sau a modifica o reprezentare a mediului activitate sistematic, dirijat, desfurat ntr -un cadru organizat, orientat n direcia asimilrii de cunotine i formrii structurilor psihice i de personalitate
nvarea ca proces
o succesiune de operaii, de aciuni, stri i evenimente interne contient finalizate n procesul de transformare a comportamentelor n structuri de cunotine mentale (proces) care conduce la elaborarea unor produse noi care devin, n plan interior, puncte de plecare i mecanisme interne aflate la baza unor noi acte de nvare (proces) care genereaz o sum de schimbri care combin acte constructive cu acte distructive: pierdere i ctig, elaborare i reelabolare, reinere i excludere; evoluie n spiral pe calea cunoaterii
nvarea ca produs
ansamblu de rezultate noi, produse de activitatea procesual: cunotine, priceperi, noiuni, modaliti de gndire, atitudini, comportamente rezultatele reprezint o materializare a schimbrilor cantitative i calitative, relativ stabile, de natur afectiv sau cognitiv
Potenialul ereditar Nivelul dezvoltrii intelectuale Cunotine Priceperi Motivaie Voin Tehnici de munc intelectual
Sistemul de cerine Structura, gradul de dificultate Calitatea instruirii Competena cadrului didactic Relaiile profesor-elevi Caracteristicile clasei de elevi (R. Gagne)
Factorii socioafectivi
Variabilele afective Factorii sociali:
Grupul clas Trsturile de personalitate ale profesorului Familia Grupul social
(D. Aussubel)
nvarea se produce n urma asocierii a doi stimuli, dac stimulul condiionat precede stimulul condiionat Rezolvarea problemei se face prin selectarea rspunsului potrivit dintr-un numr de rspunsuri posibile. nvarea implic o succesiune de ncercri i erori. Tentativele ncununate de succes sunt reinute, cele care duc la eec sunt inhibate Consecinele comportamentului influeneaz posibilitatea apariiei acestuia
Oamenii nva deseori numai privindu -i pe ceilali: codeaz informaia despre comportamentul lor; n ocazii ulterioare, folosesc aceast informaie codat drept ghid pentru aciunile proprii Imitaia (modelarea) nu are ca rezultat doar producerea unor comportamente mimetice, ci i a unor comportamente inovatoare (A. Bandura) Reproducerea efectiv a comportamentului nvat se face (numai) atunci cnd situaia o impune (E. C. Tolman)
Arta motivrii
Autonomie / responsabilitate / proiecte personale de dezvoltare / motivaie autoactualizatoare
de comunicare de influenare a conduitei altora de autoreglare n vederea adaptrii de contagiune de accentuare sau de diminuare
Trebuinele Motivele (motivaia pentru cunotere) Dorinele (dorina de a nva) Aspiraiile Convingerile Interesele Idealurile Concepia despre lume i via