Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
2021
MINISTERUL EDUCAŢIEI
Programa şcolară
pentru disciplina
Învăţământul special
Clasele a V-a – a X-a
Dizabilităţi intelectuale grave, severe sau asociate
București, 2021
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 1
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021 193
Notă de prezentare
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 3
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021 195
Competenţe generale
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 4
196 MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021
CLASA a V-a
Clasa a V-a
- Recunoaşterea poziţiilor spaţiale;
- Executarea unor comenzi simple de deplasare în spaţiu;
- Identificarea momentelor unei zile/ a zilelor săptămânii/ anotimpurilor;
- Diferențierea vizuală a poziţiei şi orientării obiectelor, unele faţă de altele.
2.4. Educarea şi reeducarea mersului.
- Exersarea mersului corect;
- Organizarea unor parcursuri, ștafete şi jocuri de mișcare pentru educarea mersului.
2.5. Educarea şi reeducarea alergării.
- Exersarea alergării;
- Organizarea unor parcursuri, ștafete şi jocuri de mișcare pentru educarea alergării pe
distanţe scurte.
2.6. Formarea şi însușirea deprinderii din școala săriturii.
- Învățarea și exersarea săriturilor pe un picior, pe ambele picioare, de pe un picior pe
celălalt, de pe un picior pe ambele picioare;
- Învățarea și exersarea săriturii de pe loc.
2.7. Formarea şi însușirea deprinderilor utilitar- aplicative: aruncare şi prindere,
ridicare şi transport de greutăţi, târâre şi căţărare/ escaladare.
- Învățarea aruncării și prinderii unor obiecte;
- Manipularea unor obiecte și/ sau a materialelor sportive;
- Învățarea și exersarea târârii;
- Învățarea căţărării și escaladării.
2.8. Dezvoltarea capacităților motrice.
- Capacităţile motrice condiţionale (viteză, forţă, rezistenţă);
- Capacităţile motrice coordinative (îndemânare);
- Capacităţile motrice intermediare, suplețea musculo-ligamentară, supleţea neuro-
motrică, mobilitatea articulară.
3. Educarea unei autonomii personale necesare vieţii, prin activităţi organizate sau
spontane
Clasa a V-a
3.1. Formarea şi educarea unei autonomii personale.
- Executarea de acte şi acţiuni motrice necesare vieţii cotidiene;
- Aplicarea regulilor de igienă personală.
3.2. Formarea deprinderilor necesare vieţii independente prin practicarea unor
jocuri de mişcare şi sporturi adaptate posibilităţilor psihoindividuale ale elevilor
(atletism, gimnastică acrobatică, handbal, baschet, volei, fotbal, tenis de masă
etc.).
- Participarea la jocuri de mișcare cu caracter social, cuprinzând înlănțuiri variate de
deprinderi motrice;
- Practicarea unor jocuri sportive, întreceri şi concursuri cu caracter motivaţional.
Conţinuturi
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 6
198 MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 8
200 MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 10
202 MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 11
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021 203
CLASA a VI-a
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 12
204 MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021
3. Educarea unei autonomii personale necesare vieţii, prin activităţi organizate sau
spontane
Clasa a VI-a
3.1. Formarea şi educarea unei autonomii personale.
- Executarea de acte şi acţiuni motrice necesare vieţii cotidiene;
- Aplicarea regulilor de igiena personală.
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 13
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021 205
Clasa a VI-a
3.2. Formarea deprinderilor necesare vieţii independente prin practicarea unor
jocuri de mişcare şi sporturi adaptate posibilităţilor psihoindividuale ale elevilor
(atletism, gimnastică acrobatică, handbal, baschet, volei, fotbal, tenis de masă etc).
- Primirea şi oferirea asistenţei şi sprijinului în relaţia cu un coleg, în efectuarea
elementelor cu un grad crescut de dificultate;
- Participarea la jocuri de mișcare cu caracter social, cuprinzând înlănțuiri variate de
deprinderi motrice;
- Aprecierea evoluţiei colegilor, la executarea elementelor şi a exerciţiului;
- Practicarea unor jocuri sportive, întreceri şi concursuri cu caracter motivaţional;
- Manifestarea atitudinii de respect faţă de partenerii şi adversarii din întrecere (fairplay,
empatie).
Conţinuturi
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 15
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021 207
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 19
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021 211
CLASA a VII-a
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 20
212 MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021
3. Educarea unei autonomii personale necesare vieții, prin activități organizate sau
spontane
Clasa a VII-a
3.1. Formarea și educarea autonomiei personale.
- Executarea de acte și acțiuni motrice necesare vieții cotidiene;
- Aplicarea regulilor de igienă personală.
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 21
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021 213
Clasa a VII-a
3.2. Formarea deprinderilor necesare vieții independente prin practicarea unor
jocuri de mișcare și sporturi adaptate posibilităţilor psihoindividuale ale elevilor
(atletism, gimnastică acrobatică, handbal, baschet, volei, fotbal, tenis de masă
etc).
- Primirea şi oferirea asistenţei şi sprijinului în relaţia cu un coleg, în efectuarea
elementelor cu un grad crescut de dificultate;
- Participarea la jocuri de mișcare cu caracter social, cuprinzând înlănțuiri variate de
deprinderi motrice;
- Aprecierea evoluţiei colegilor, la executarea elementelor şi a exerciţiului;
- Practicarea unor jocuri sportive, întreceri și concursuri cu caracter motivațional;
- Manifestarea atitudinii de respect faţă de partenerii şi adversarii din întrecere (fairplay,
empatie);
- Manifestarea neostentativă, alături de coechipieri, a satisfacţiei victoriei în întreceri şi
concursuri;
- Suportarea demnă, alături de coechipieri, a înfrângerii în întreceri şi concursuri;
- Felicitarea învingătorilor în întreceri şi concursuri, inclusiv a adversarilor.
Conţinuturi
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 22
214 MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 25
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021 217
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 26
218 MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 27
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021 219
CLASA a VIII-a
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 28
220 MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021
Clasa a VIII-a
- Însuşirea exerciţiilor şi a complexelor de dezvoltare fizică, în vederea utilizării lor ca
gimnastică zilnică.
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 29
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021 221
3. Educarea unei autonomii personale necesare vieţii, prin activităţi organizate sau
spontane
Clasa a VIII-a
3.1. Formarea și educarea unei autonomii personale.
- Executarea de acte și actiuni motrice necesare vieții cotidiene;
- Aplicarea regulilor de igienă personală.
3.2. Formarea deprinderilor necesare vieții independente prin practicarea unor
jocuri de mișcare și sporturi adaptate posibilităţilor psihoindividuale ale elevilor
(atletism, gimnastică acrobatică, handbal, baschet, volei, fotbal, tenis de masă
etc).
- Primirea şi oferirea asistenţei şi sprijinului în relaţia cu un coleg, în efectuarea
elementelor cu un grad crescut de dificultate;
- Participarea la jocuri de mișcare cu caracter social, cuprinzând înlănțuiri variate de
deprinderi motrice;
- Aprecierea evoluţiei colegilor, la executarea elementelor şi a exerciţiului;
- Practicarea unor jocuri sportive, întreceri și concursuri cu caracter motivațional;
- Manifestarea atitudinii de respect faţă de partenerii şi adversarii din întrecere (fairplay,
empatie);
- Manifestarea neostentativă, alături de coechipieri, a satisfacţiei, victoriei în întreceri şi
concursuri;
- Suportarea demnă, alături de coechipieri, a înfrângerii în întreceri şi concursuri
- Felicitarea învingătorilor în întreceri şi concursuri, inclusiv a adversarilor;
- Manifestarea spiritului de autoorganizare şi autoconducere în activităţile practice.
Conţinuturi
Domenii de conţinut Clasa a VIII-a
Elemente de stimulare - Exerciţii de diferențiere senzorială (auditivă, vizuală,
senzorio-motorie și de olfactivă, tactil- kinestezică)
organizare a - Exerciţii de explorare şi descoperire a obiectelor din
activităților motrice mediul familiar, prin antrenarea mai multor analizatori
(auditivi/ vizuali etc.)
- Exerciţii de atingere, pipăire, presare, mângăiere
- Exerciţii de deplasare înainte-înapoi, lateral, şerpuit, în
zig-zag, pe traseu cu şabloane, pe/ sub şi peste obstacole
- Poziţii: drepţi, pe loc repaus, şezând
- Formaţii de adunare: în cerc, în semicerc, în linie pe un
rând
- Formaţii de deplasare: în cerc, în coloană, câte unul şi
câte doi
- Întoarceri prin săritură la stânga şi la dreapta
- Alinierea în linie şi în coloană
- Pornire cu mers pe loc şi oprire
Elemente ale - Cerinţele specifice şi regulile participării la activităţile de
dezvoltării fizice educaţie psiho-motrică, în interior şi în aer liber
armonioase - Băi de aer şi de soare
- Exerciţii de menţinere a poziţiilor şi posturilor corecte
(stând, pe loc repaus, ghemuit, culcat etc.)
- Exerciţii pentru dezvoltarea musculaturii posturale
(paravertebrale)
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 30
222 MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 35
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021 227
CLASA a IX-a
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 36
228 MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021
Clasa a IX-a
- Verificarea poziţiilor şi aspectelor principalelor segmente ale corpului şi compararea cu
modelele prezentate;
- Însuşirea exerciţiilor şi a complexelor de dezvoltare fizică, în vederea utilizării lor ca
gimnastică zilnică.
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 37
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021 229
3. Educarea unei autonomii personale necesare vieții, prin activități organizate sau
spontane
Clasa a IX-a
3.1. Formarea și educarea unei autonomii personale.
- Executarea de acte și acțiuni motrice necesare vieții cotidiene;
- Aplicarea regulilor de igienă personală.
3.2. Formarea deprinderilor necesare vieții independente prin practicarea unor
jocuri de mișcare și sporturi adaptate posibilităţilor psihoindividuale ale elevilor
(atletism, gimnastică acrobatică, handbal, baschet, volei, fotbal, tenis de masă
etc).
- Primirea şi oferirea asistenţei şi sprijinului în relaţia cu un coleg, în efectuarea
elementelor cu un grad crescut de dificultate;
- Participarea la jocuri de mișcare cu caracter social, cuprinzând înlănțuiri variate de
deprinderi motrice;
- Aprecierea evoluţiei colegilor, la executarea elementelor şi a exerciţiului;
- Practicarea unor jocuri sportive, întreceri și concursuri cu caracter motivațional;
- Manifestarea atitudinii de respect faţă de partenerii şi adversarii din întrecere (fairplay,
empatie);
- Manifestarea neostentativă, alături de coechipieri, a satisfacţiei victoriei în întreceri şi
concursuri;
- Suportarea demnă, alături de coechipieri, a înfrângerii în întreceri şi concursuri;
- Felicitarea învingătorilor în întreceri şi concursuri, inclusiv a adversarilor;
- Manifestarea spiritului de autoorganizare şi autoconducere în activităţile practice.
Conţinuturi
Domenii de conţinut Clasa a IX-a
Elemente de stimulare - Exerciţii de diferențiere senzorială (auditivă, vizuală,
senzorio-motorie și de olfactivă, tactil- kinestezică)
organizare a - Exerciţii de explorare şi descoperire a obiectelor din
activităților motrice mediul familiar, prin antrenarea mai multor analizatori
(auditivi/ vizuali etc.)
- Exerciţii de atingere, pipăire, presare, mângăiere
- Exerciţii de deplasare înainte- înapoi, lateral, şerpuit, în
zig-zag, pe traseu cu şabloane, pe/ sub şi peste obstacole
- Poziţii: drepţi, pe loc repaus, şezând
- Formaţii de adunare: în cerc, în semicerc, în linie, pe un
rând
- Formaţii de deplasare: în cerc, în coloană, câte unul şi
câte doi
- Întoarceri prin săritură la stânga şi la dreapta
- Alinierea în linie şi în coloană
- Pornire cu mers pe loc şi oprire
Elemente ale - Cerinţele specifice şi regulile participării la activităţile de
dezvoltării fizice educaţie psiho-motrică, în interior şi în aer liber
armonioase - Băi de aer şi de soare
- Exerciţii de menţinere a poziţiilor şi posturilor corecte
(stând, pe loc repaus, ghemuit, culcat etc.)
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 38
230 MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 41
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021 233
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 43
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021 235
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 44
236 MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021
CLASA a X-a
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 45
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021 237
Clasa a X-a
- Verificarea poziţiilor şi aspectelor principalelor segmente ale corpului şi compararea cu
modelele prezentate;
- Însuşirea exerciţiilor şi a complexelor de dezvoltare fizică, în vederea utilizării lor ca
gimnastică zilnică.
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 46
238 MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021
3. Educarea unei autonomii personale necesare vieții, prin activități organizate sau
spontane
Clasa a X-a
3.1. Formarea și educarea autonomiei personale.
- Executarea de acte și acțiuni motrice necesare vieții cotidiene;
- Aplicarea regulilor de igienă personală.
3.2. Formarea deprinderilor necesare vieții independente prin practicarea unor
jocuri de mișcare și sporturi adaptate posibilităţilor psihoindividuale ale elevilor
(atletism, gimnastică acrobatică, handbal, baschet, volei, fotbal, tenis de masă
etc).
- Primirea şi oferirea asistenţei şi sprijinului în relaţia cu un coleg, în efectuarea
elementelor cu un grad crescut de dificultate;
- Participarea la jocuri de mișcare cu caracter social, cuprinzând înlănțuiri variate de
deprinderi motrice;
- Aprecierea evoluţiei colegilor, la executarea elementelor şi a exerciţiului;
- Practicarea unor jocuri sportive, întreceri și concursuri cu caracter motivațional;
- Manifestarea atitudinii de respect faţă de partenerii şi adversarii din întrecere (fairplay,
empatie);
- Manifestarea neostentativă, alături de coechipieri, a satisfacţiei victoriei în întreceri şi
concursuri;
- Suportarea demnă, alături de coechipieri, a înfrângerii în întreceri şi concursuri;
- Felicitarea învingătorilor în întreceri şi concursuri, inclusiv a adversarilor;
- Manifestarea spiritului de autoorganizare şi autoconducere în activităţile practice.
Conţinuturi
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 47
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021 239
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 51
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021 243
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 52
244 MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021
Sugestii metodologice
Din punct de vedere al relaţiei dintre elev şi cadru didactic, în vederea realizării
sarcinii, se evidenţiază patru faze:
1. fizică- atunci când în scopul realizării sarcinii este nevoie de ajutor nemijlocit din partea
adultului;
2. gestuală- pentru cazurile în care sunt suficiente exemplificarea, demonstraţia sau
direcţionările şi indicaţiile pentru realizarea sarcinii;
3. verbală- pentru situaţiile când pentru realizarea sarcinii sunt suficiente indicaţiile sau
îndemnurile;
4. independentă- când sarcina este realizată integral de către elev, fără observaţii
intermediare. În cadrul grupului de elevi al clasei, există, simultan, cele patru tipuri de
interrelaţionări, care constituie specificul activităţii de educaţie fizică pentru aceşti elevi.
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 53
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021 245
Asigurarea elevului
1. Pentru a implica elevul în activitate, acesta trebuie să fie de acord cu manipularea.
2. Comunicaţi elevului ce aţi planificat, nu-l luaţi pe nepregătite!
3. Cereţi sprijinul şi cooperarea elevului în măsura în care acesta poate, este capabil şi
vrea să participe!
Poziţionarea
Elevii necesită schimbarea poziţiei de-a lungul zilei. Petrecerea unei lungi perioade în
aceiaşi poziţie nu este numai inconfortabilă, dar poate conduce şi la grave accidentări:
escare, scurtarea ligamentelor, instalarea retracţiilor musculare, deformări de postură
precum şi îngreunarea respiraţiei, circulaţiei şi a digestiei.
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 54
246 MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021
2. Lăudaţi-l pentru ceea ce face şi nu-l certaţi pentru ceea ce nu poate sau nu vrea să facă;
în oricare din situaţii elevul are un motiv!
3. Reduceţi ajutorul treptat pe măsură ce elevul progresează în realizarea sarcinii!
4. Încurajaţi orice iniţiativă a copilului, recompensându-l!
5. Evitaţi înfricoşarea, ameninţarea sau pedepsirea elevului!
6. Plecaţi în procesul de învăţare de la ce poate elevul şi adaptaţi sarcina la potenţialul
său!
7. Nu forţaţi elevul să desfăşoare o activitate dacă nu este în dispoziţie favorabilă,
folosindu-vă de iniţiativa lui!
8. Motivaţi copilul pentru orice activitate; începeţi cu lucrurile cunoscute şi introduceţi numai
câte un element nou!
9. Nu forţaţi elevul să înveţe sau să execute activităţi peste potenţialul său!
10. Ajutaţi elevul să aibă încredere în forţele proprii şi să-şi asume sau să-şi depăşească
problemele.
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________
_
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 55
SISTEMUL DE EVALUARE PENTRU
ÎNVĂŢĂMÂNTUL GIMNAZIAL
Tracțiuni pe F 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 2 3 4 5 6 7 2 3 4 5 6 7
banca de B
Forţă gimnastică - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Ridicarea tr. F 14 15 16 17 19 21 15 16 17 18 20 22 16 17 18 20 22 24 17 18 19 22 25 28
Musculatura din culcat B
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
abdominală dorsal 30’’
Ridicarea pic. F - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
din culcat B
dorsal 30 ‘’ 3 4 5 6 8 10 4 5 6 8 10 12 5 6 7 9 11 13 6 7 8 11 13 15
Ridicarea tr. F 15 16 17 18 19 20 16 17 18 19 20 21 17 18 19 20 21 22 18 19 20 22 24 26
Musculatura din culcat B
16 17 18 19 20 21 17 18 19 20 21 22 18 19 20 21 23 25 19 20 21 22 26 28
spatelui facial 30 ‘’
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021
Ridicarea F 8 9 10 11 12 13 9 10 11 12 13 14 10 11 12 14 16 18 11 12 13 15 17 20
bazinului B
10 11 12 13 14 15 11 12 13 14 15 16 12 13 14 16 18 20 13 14 15 17 19 23
din așezat 30 ‘’
_____________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 56
247
248
Musculatura Săritura în F 130 135 138 141 145 148 135 138 141 144 150 155 140 143 146 149 155 160 145 148 151 154 160 165
picioarelor lungime de pe B
150 153 156 159 162 165 155 158 161 164 170 175 160 163 166 169 174 180 165 168 172 175 180 185
loc (cm)
Săritura peste F 4 6 8 10 13 15 6 8 10 14 16 18 8 10 12 16 18 20 8 10 12 17 20 23
banca de B
6 8 10 12 15 18 8 10 12 16 18 20 10 12 14 18 23 26 10 12 14 20 22 25
gimn. 30‘’
Viteză Naveta 5 x 10 F 23’0 22’9 22’8 22’7 22’6 22’5 22’8 22’7 22’6 22’5 22’5 22’3 22’2 22’1 22’6 21’9 21’8 21’7 22’6 21’5 21’4 21’3 21’2 22’1
m B 22’2 22’1 22’0 21’9 21’8 21’7 21’4 21’3 21’2 21’1 21’0 20’9 20’8 20’7 20’6 20’5 20’4 20’3 20’2 20’2 20’1 20’0 19’9 19’8
Alergare de vit. F 9’8 9’7 9’6 9’5 9’4 9’3 9’6 9’5 9’4 9’3 9’2 9’1 9’4 9’2 9’0 8’9 8’8 8’7 9’2 9’1 9’0 8’9 8’7 8’6
Alergări 50m cu B
9 8’9 8’8 8’7 8’6 8’5 8’6 8’5 8’4 8’3 8’2 8’1 8’4 8’3 8’2 8’1 8 7’9 8’2 8’1 8 7’9 7’8 7’7
start de sus
Atletism Alerg. de
rezist: cls.V-VI F 3,27 3,22 3,17 3,12 3,05 3,00 3,2 3,15 3,10 3,05 3,00 2,55 4,55 4,50 4,45 4,40 4,30 4,20 4,50 4,45 4,40 4,33 4,25 4,15
600mF, 800mB
VII-VIII B 4,00 3,55 3,50 3,45 3,35 3,25 3,50 3,45 3,40 3,35 3,25 3,15 4,55 4,50 4,45 4,40 4,35 4,30 4,50 4,45 4,40 4,35 4,30 4,25
800mF 1000mB
Sărituri Săritura în F 2,30 2,35 2,40 2,45 2,50 2,55 2,40 2,45 2,50 2,55 2,60 2,65 2,45 2,50 2,63 2,60 2,70 2,80 2,50 2,55 2,60 2,70 2,80 2,90
lungime B
2,45 2,50 2,55 2,60 2,70 2,80 2,50 2,55 2,60 2,65 2,75 2,85 2,55 2,60 2,65 2,75 2,90 3,00 2,60 2,70 2,80 2,90 3,10 3,10
cu elan
Aruncări Aruncarea F 12 13 14 15 16 18 13 14 15 16 18 20 14 15 16 18 22 26 15 16 17 20 23 26
mingii B
18 19 20 21 22 24 20 21 22 26 28 30 22 23 24 26 29 32 24 25 26 29 32 35
de oină
Gimnastică Acrobatică Elem. F
acrobatice B 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4
izolate
Joc Jocul sportiv Procedee F
sportiv tehnice B 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4
izolate
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021
Joc bilateral F
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
B
_____________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________
Programă şcolară EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI ACTIVITĂŢI SPORTIVE - Învățământ special gimnazial - Dizabilități Intelectuale grave, severe, şi/sau asociate 57
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021 249
NORMATIV
Bibliografie
1. Ardelean, T., (1990), Particularitățiile dezvoltării calitățiilor motrice, București: Centru
de multiplicare IEFS;
2. Cârstea, Gh., (1993), Teoria și metodica educației fizice și sportului, București:
Editura Universul;
3. Dragnea, Adrian/ Bota, Aura, (1999), Teoria activităților motrice, București: Editura
Didactică;
4. Epuran, M., (1976), Psihologia educației fizice, București: Editura Sport- Turism;
5. Gheorghe, G., Dințică, G, (2010), Metodica dezvoltării calitățiilor motrice la copiii 7-11
ani, București: Editura Discobolul;
6. Horghidan, V., (2000), Problematica psihomotricității, București: Editura Globus;
Mitra, Gheorghe/ Mogoș, Alexandru, (1980), Metodica educației fizice școlare, Ediția a-
III-a, București: Editura Sport-Turism;
7. Negulescu, I., (2006), Integrare socială prin practicarea sportului și activități fizice
adaptate, București: ANEFS;
8. Popovici, D. (2005),Terapii ocupaționale pentru persoane cu deficiențe, Constanța:
Editura Muntenia;
9. Roșan, A. (2015), Psihopedagogie specială. Modele de evaluare și intervenție, Iași:
Editura Polirom;
10. Tudor, V., (2005), Măsurare și evaluare în cultură fizică și sport, Buzău: Editura
Alpha;
11. Verza, E., Verza, F.E. (2011). Tratat de psihopedagogie specială, București: Editura
Universității din București;
12.*** (2008), Curriculum pentru educația timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani, București:
Unitatea de management al proiectelor pentru învățământul preuniversitar;
13.*** (2008) Programa școlară pentru educație fizică și sport, Clasele I – a X-a (O.M.
nr.5235 / 01.09.2008), Bucureşti;
14.*** (2017), Programa școlară pentru educație fizică și sport, Clasele a V-a – a VIII-a
(OM Nr. 3393 / 28.02.2017) Bucureşti.
Grupul de lucru:
- Liana Maria MITRAN, coordonator Ministerul Educaţiei
- Elena Antoanela MĂRGĂRITA, coordonator Inspectoratul Şcolar Județean Vâlcea