ȘCOALA GIMNAZIALĂ SPECIALĂ NR.

1 CĂLĂRAȘI
Str. București nr.72
Email: scoalaspeciala1calarasi@yahoo.com

Planificare anuală

Şcoala Gimnazială Speciala Calarasi

Institutor pentru invatamant special:Bordea Margareta
Disciplina: Stimulare cognitiva/Matematică
Clasele: a VI- a
Nr. ore/săpt: 2
Semestrul I : 2ore x 18săptămâni = 36ore
Semestrul II : 2ore x 16 săptămâni = 32ore
An şcolar: 2018-2019

Obiective cadru:
1.Explorarea senzorială şi motrică a lumii înconjurătoare în vederea formării conduitelor de orientare, cunoaştere şi adaptare la mediul ambiant ;

2. Stimularea şi dezvoltarea capacităţilor psiho-individuale în vederea formării unor comportamente independente;

3. Formarea conduitelor independente pentru integrarea în plan social;

Nr.c Obiective de referinta Unitatea de invatare Nr.ore Perioada Observatii

rt
1.Evaluare 6ore S1-S3
S Concepte specifice Stimularii cognitive;
E 2.1 Stimularea dezvoltării intelectuale prin exersarea şi dezvoltarea proceselor 2.Numerele naturale in concentrul 0- 6ore S4-S6
M psihice 10:formare, citire, scriere, comparare,
E 3.1 Formarea unor relaţii numerice între obiecte, fiinţe ordonare;
S
T 2.1 Stimularea dezvoltării intelectuale prin exersarea şi dezvoltarea proceselor 3.Adunarea si scaderea numerelor naturale 6ore S7-S9
R psihice in concentrul 0-10;
U 3.1 Formarea unor relaţii numerice între obiecte, fiinţe
L 2.1 Stimularea dezvoltării intelectuale prin exersarea şi dezvoltarea proceselor 4.Numerele naturale in concentrul 0- 8ore S10-S13
psihice 20:formare, citire, scriere, comparare,
3.1 Formarea unor relaţii numerice între obiecte, fiinţe ordonare;
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ SPECIALĂ NR.1 CĂLĂRAȘI
Str. București nr.72
Email: scoalaspeciala1calarasi@yahoo.com

I
2.1 Stimularea dezvoltării intelectuale prin exersarea şi dezvoltarea proceselor 5.Adunarea si scaderea numerelor naturale 8 ore S14-S17
psihice in concentrul 0-20 cu si fara trecere peste
3.1 Formarea unor relaţii numerice între obiecte, fiinţe ordin;

2.1 Stimularea dezvoltării intelectuale prin exersarea şi dezvoltarea proceselor 6.Numerele naturale in concentrul 0-50: 8ore S18-S21
psihice formare, citire, scriere, comparare, ordonare;
3.1 Formarea unor relaţii numerice între obiecte, fiinţe

2.1 Stimularea dezvoltării intelectuale prin exersarea şi dezvoltarea proceselor 7.Adunarea si scaderea numerelor naturale 8ore S22-S25
S psihice in concentrul 0-50 cu si fara trecere peste
E 3.1 Formarea unor relaţii numerice între obiecte, fiinţe ordin;
M
E 2.1 Stimularea dezvoltării intelectuale prin exersarea şi dezvoltarea proceselor 8.Probleme cu o singura operatie pe baza de 4ore S26-S27
S psihice suport imagistic;
T 3.1 Formarea unor relaţii numerice între obiecte, fiinţe;
R 1.2 Formarea şi dezvoltarea psihomotricităţii: - coordonare oculo-motorie; 9.Elemente intuitive de geometrie 4ore S28-S29
U 2.1 Stimularea dezvoltării intelectuale prin exersarea şi dezvoltarea proceselor
L psihice
II 3.2 Formarea unor relaţii numerice între simboluri, unităţi de măsură 10.Unitati de masura 4ore S30-S31

11.Recapitulare finala- Activitati de 6ore S32-S34

recuperare

Planificare semestriala

NR. UNITATEA DE OBIECTIVE. DE REFERINTA Continuturi ACTIVITATEA DE ÎNVĂȚARE Numar DATA OBS
CRT. ÎNVĂȚARE ore/Pe
rioada
SEMESTRUL I
1. Evaluare Exercitii diverse/Jocuri; - Calculele de vacanță (236) S1-S3 10-12.09 10-12
- Săculețul fermecat (joc) 6ore 17-19.09
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ SPECIALĂ NR.1 CĂLĂRAȘI
Concepte specifice
stimularii cognitive;
2. Numerele naturale in 2.1 Stimularea dezvoltării
concentrul 0- intelectuale prin exersarea şi
10:formare, citire, dezvoltarea proceselor psihice
scriere, comparare, 3.1 Formarea unor relaţii numerice
ordonare; între obiecte, fiinţe
3. Adunarea si scaderea 2.1 Stimularea dezvoltării
numerelor naturale in intelectuale prin exersarea şi
concentrul 0-10; dezvoltarea proceselor psihice
3.1 Formarea unor relaţii numerice
între obiecte, fiinţe
Str. București nr.72
Email: scoalaspeciala1calarasi@yahoo.com
- Jocul cifrelor 24-26.09 Familiari-
- Mânuța fermecată zarea
elevilor cu
scoala
-Scrierea si citirea Exerciţii de realizare a corespondenţei mulţime S4-S6 01-03.10 5oct.-ziua
numerelor naturale; obiectualăimagine-simbol (număr-cifră): 6ore 08-10.10 educatiei
-Compararea numerelor - exerciţii de asociere mulţime-număr de obiecte; 15-17.10
naturale; (“Pune jetonul potrivit!” etc.);
-Ordonarea numerelor - “Pomișorii lui Arlechino”
natu-rale; - “Omiduțele lui Arlechino” (230)
-Stabilirea succesorului/ - “Tabloul anotimpurilor” (228)
predecesorului unui numar - “Cât ai zice... pește!” (129)
natural; - exerciţii de operare în concentrul 0-10 in plan
- obiectual/ imagistic, cu sprijin (ordonare obiectuală/
Descompunerea/compune- imagistică şi de numărare în şir crescător şi
rea numerelor naturale; descrescător etc “Continuă şirul!”; “Vecinii
numerelor”.);
-exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice între
obiecte: numărare, adunare, scădere, împărţire. (de ex:
împărţirea unui obiect în două şi în patru părţi egale,
cu verbalizare: “jumătate”, “sfert”)
Exercitii de adunare si -- exerciţii de operare în concentrul 0-10 in plan S7-S9 22-24.10
scadere. obiectual/ imagistic, cu sprijin (ordonare obiectuală/ 6ore 05-07.11
Proba adunarii. imagistică şi de numărare în şir crescător şi 12-14.11
Proba scaderii. descrescător etc “Continuă şirul!”; “Vecinii
Probleme simple pe baza numerelor”.);
de suport imagistic. - exerciţii de scriere/ citire a cifrelor/ numerelor
naturale în concentrul 0-50 - exerciţii de utilizare
corectă a simbolurilor matematice „+”, „ –”, „=”; ƒ
între obiecte, fiinţe
-exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice între
obiecte: numărare, adunare, scădere, împărţire. (de ex:
împărţirea unui obiect în două şi în patru părţi egale,
cu verbalizare: “jumătate”, “sfert”)
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ SPECIALĂ NR.1 CĂLĂRAȘI
Str. București nr.72
Email: scoalaspeciala1calarasi@yahoo.com

4. Numerele naturale in -Scrierea si citirea Exerciţii de realizare a corespondenţei mulţime S10-S13 19-21.11 30nov.,
concentrul 0-20: 2.1 Stimularea dezvoltării numerelor naturale; obiectualăimagine-simbol (număr-cifră): 8ore 26-28.11 1dec. Ziua
formare, citire, scriere, intelectuale prin exersarea şi -Compararea numerelor - exerciţii de asociere mulţime – număr de obiecte; 03-05.12 Națională a
comparare, ordonare; dezvoltarea proceselor psihice naturale; (“Pune jetonul potrivit!” etc.); 10-12.12 României -
3.1 Formarea unor relaţii numerice -Ordonarea numerelor - „1 Decembrie” (Fișa 92) liber
între obiecte, fiinţe natu-rale; - “La mulți ani” (Fișa 91)
-Stabilirea succesorului/ - exerciţii de operare în concentrul 0-20 in plan
predecesorului unui numar obiectual/ imagistic, cu sprijin (ordonare obiectuală/
natural; imagistică şi de numărare în şir crescător şi
- descrescător etc “Continuă şirul!”; “Vecinii
Descompunerea/compune- numerelor”.);
rea numerelor naturale; - exerciţii de scriere/ citire a cifrelor/ numerelor
naturale în concentrul 0-50 -
5. Adunarea si scaderea 2.1 Stimularea dezvoltării Exercitii de adunare si -- exerciţii de operare în concentrul 0-20 in plan S14-S17 17-19.12
numerelor naturale in intelectuale prin exersarea şi scadere obiectual/ imagistic, cu sprijin (ordonare obiectuală/ 8ore 14-16.01
concentrul 0-20 cu si dezvoltarea proceselor psihice Proba adunarii. imagistică şi de numărare în şir crescător şi 21-23.01
fara trecere peste 3.1 Formarea unor relaţii numerice Proba scaderii. descrescător etc “Continuă şirul!”; “Vecinii 28-30.01
ordin; între obiecte, fiinţe Probleme simple pe baza numerelor”.);
de suport imagistic. - exerciţii de scriere/ citire a cifrelor/ numerelor
naturale în concentrul 0-50 - exerciţii de utilizare
corectă a simbolurilor matematice „+”, „ –”, „=”; ƒ
între obiecte, fiinţe
- “Iarna” (103)
- “Moș Crăciun și brăduțul vesel” (104)
SEMESTRUL II
6. Numerele naturale in 2.1 Stimularea dezvoltării Exercitii de formare, citire, Exerciţii de realizare a corespondenţei mulţime S18-S21 11-13.02
concentrul 0-50: intelectuale prin exersarea şi scriere, obiectualăimagine-simbol (număr-cifră): 8ore 18-20.02
formare, citire, scriere, dezvoltarea proceselor psihice comparare,ordonare a - exerciţii de asociere mulţime – număr de obiecte; 25-27.02
comparare, ordonare; 3.1 Formarea unor relaţii numerice numerelor naturale in (“Pune jetonul potrivit!” etc.); 04-06.03
între obiecte, fiinţe concentrul 0-50 ; - exerciţii de punere în corespondenţă „mulţime –
-terminologie număr de elemente – simbol (număr-cifră)” (“Scrie
specifica:termen, suma, cifra corespunzătoare!”);
diferenta, cu atat mai mult, - exerciţii de operare în concentrul 0-50 in plan
cu atat mai putin; obiectual/ imagistic, cu sprijin (ordonare obiectuală/
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ SPECIALĂ NR.1 CĂLĂRAȘI
7. Adunarea si scaderea 2.1 Stimularea dezvoltării
numerelor naturale in intelectuale prin exersarea şi
concentrul 0-50 cu si dezvoltarea proceselor psihice
fara trecere peste 3.1 Formarea unor relaţii numerice
ordin; între obiecte, fiinţe
8. Probleme cu o singura 2.1 Stimularea dezvoltării
operatie pe baza de intelectuale prin exersarea şi
suport imagistic; dezvoltarea proceselor psihice
3.1 Formarea unor relaţii numerice
între obiecte, fiinţe
9. Elemente intuitive de 1.2 Formarea şi dezvoltarea
geometrie psihomotricităţii: - coordonare
oculo-motorie;
Str. București nr.72
Email: scoalaspeciala1calarasi@yahoo.com
-evidentierea unor
proprietati ale
adunarii(comutativitate,
element neutru)
Exercitii de adunare si
scadere
Proba adunarii.
Proba scaderii.
Probleme simple pe baza
de suport imagistic.
Probleme diverse.
Punct, linii(drepte, oblice,
curbe inchise, deschse,
serpuite)
imagistică şi de numărare în şir crescător şi
descrescător etc “Continuă şirul!”; “Vecinii
numerelor”.);
- „Scufița roșie” (164)
- “Mijloace de transport” (148)
-- exerciţii de operare în concentrul 0-50 in plan S22-S25 11-13.03
obiectual/ imagistic, cu sprijin (ordonare obiectuală/ 8ore 18-20.03
imagistică şi de numărare în şir crescător şi 25-27.03
descrescător etc “Continuă şirul!”; “Vecinii 01-03.04
numerelor”.);
- exerciţii de scriere/ citire a cifrelor/ numerelor
naturale în concentrul 0-50 - exerciţii de utilizare
corectă a simbolurilor matematice „+”, „ –”, „=”; ƒ
între obiecte, fiinţe
-exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice între
obiecte: numărare, adunare, scădere, împărţire. (de ex:
împărţirea unui obiect în două şi în patru părţi egale,
cu verbalizare: “jumătate”, “sfert”)
Exerciţii - joc tip “rezolvare de probleme”: S26-S27 08-10.04
- exerciţii pentru recunoaşterea şi identificarea 4ore 15-17.04
problemelor (“Cursa cu obstacole”);
- exerciţii de descompunere a problemei în
elementele ei constitutive (de ex., curăţenia în sala de
clasă);
-exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice între
obiecte: numărare, adunare, scădere, împărţire. (de
ex: împărţirea unui obiect în două şi în patru părţi
egale, cu verbalizare: “jumătate”, “sfert”)
- „Este ora isteților”
- Fișă de lucru „TIC-TAC”
-jocuri de redare a poziţiei în plan imagistic (desenare S28-S29 06-08.05 13-17 sc.
de figurile geometrice după cerinţe: “Omida”; “Casa” 4ore 20-22.05 Altfel
etc);
- „Păsări de curte: Găina”
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ SPECIALĂ NR.1 CĂLĂRAȘI
2.1 Stimularea dezvoltării
intelectuale prin exersarea şi
dezvoltarea proceselor psihice
10. Unitati de masura 3.2 Formarea unor relaţii
numerice între simboluri, unităţi
de măsură
Str. București nr.72
Email: scoalaspeciala1calarasi@yahoo.com
Patrat,Cerc, - “Figuri geometrice” (75)
Triunghi,Dreptunghi; - “Măsurarea timpului”
- “Să gândim și să ghicim” (74)
-alcătuirea unor figuri (siluete umane, scheletul unor
obiecte familiare) din elemente mici (beţişoare,
chibrituri, riglete, figuri geometrice);
-exerciţii de utilizare a elementelor de geometrie:
-exerciţii de recunoaştere şi desenare a liniilor
(dreaptă, curbă, frântă)
- exerciţii de recunoaştere şi desenare a formelor
geometrice;
- exerciţii de reconstituire imagistică a unui ansamblu
geometric, după model obiectual şi/ sau imagistic
(“Casa”; “Maşina”; “Omuleţul”);
- exerciţii de reprezentare în desen a unui ansamblu
geometric simplu, format din 3-5 figuri geometrice;
-reproducerea, în desen, a unor elemente grafice/
geometrice/ fenomene ale naturii, după indicaţie
verbală (cercul, soarele, ploaia, fulgerul);
Metrul; -ƒ Exerciţii de măsurare a greutăţii cu cântarul de S30-S31 27-29.05
Litrul; bucătărie cu cadran sau cu cel cu contragreutăţi (valori 4ore 03-05.06
Ora, Ziua, Saptamana, de ¼ kg, ½ kg, 1 kg) ƒ
Luna; Exerciţii de verbalizare a acţiunii de cântărire, cu
Monede si bancnote folosirea corectă a termenilor care descriu
greutatea : ”greu”, ”uşor”, ”mai greu”, ”mai uşor”, ”la
fel de greu” – şi nu confundă greutatea cu mărimea
(ex : 1 kg cuie şi 1 kg lână) ƒ
Exerciţii de măsurare a volumului (1/2 şi 1 l de lichid)
ƒ
Exerciţii de măsurare a timpului, cu identificarea orei
exacte şi a jumătăţii şi a sfertului de oră (de ex : 1 fix,
2 şi jumătate, 5 şi un sfert etc.)
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ SPECIALĂ NR.1 CĂLĂRAȘI
Str. București nr.72
Email: scoalaspeciala1calarasi@yahoo.com

-exerciţii de verbalizare a programului zilnic/orarului,

respectând succesiunea lor; ƒ
Exerciţii de operare cu bani în vederea conştientizării
noţiunilor de “mai ieftin”, “mai scump” şi de “rest” -
joc de rol ”La cumpărături ”, cu utilizarea unei
combinaţii de monede şi bancnote ƒ Exerciţii de
măsurare a lungimilor cu metrul, linia, creionul, sfoara
- exerciţii de verbalizare a acţiunii de măsurare, cu
folosirea corectă a termenilor care descriu
lungimea : ”lung”, ”scurt”,”mai lung”,”mai scurt”, ”la
fel de lung”.
11. Recapitulare finala- 1.2., 2.1., 3.1., 3.2.; Exercitii diverse - „Rebus cu flori de vară” (185) S32-S34 03-05.6 1 Iunie
Activitati de 6ore 10-12.6 Ziua
recuperare Copilului –
liber