Găvan Andreea Elena, CSIE, grupa 1041A

Descrierea procesului de invatamant din

perspectiva ciberneticii

Caracterul cibernetic al procesului de invatamant este dat de relaţia dintre profesor şi

elev, mediată de interacţiunea dintre repertoriile emiţătorului şi ale receptorului, de totalitatea
structurilor cognitive, afective şi acţionale ale partenerilor comunicării. Procesul de
învăţământ are procentajul cel mai mare în transmiterea cunoştinţelor generale şi de
specializarea în toate domeniile de activitate, dar şi în formarea capacităţilor elevilor.

Desfăşurarea procesului de învăţământ se realizează în contextul îmbinării unor etape

de natură pedagogigă, psihologică şi logică, precum: perceperea, înţelegerea, abstractizarea,
fixarea, și evaluarea cunoştinţelor. Perceperea este etapa cunoaşterii, prin contactul direct cu
materiale didactice intuitive, ceea ce este foarte important pentru un elev. Întelegerea și
abstractizarea sunt etapele cunoaşterii logice, raţionale, ce ii dezvolta copilului noţiuni,
concepte și idei, păreri pe care are dreptul sa si le exprime. Evaluarea permite luarea deciziilor
privind buna organizare și desfasurare a activității didactice, facilitează perfecționarea
continuă a muncii dascalului.

Importanţa unei metodologii este foarte importanta atat din punctul de vedere al
notiunilor teoretice, dar și practice, care se revarsa atât asupra profesorului cât şi asupra
elevului, prin soluţiile pe care le oferă pentru rezolvarea problemelor legate de înţelegerea şi
însuşirea unor cunostințe, cât şi prin efectele pe care trebuie să le aibă asupra personalităţii
elevilor, pentru a-i ajuta sa se integreze cu maximă eficienţă şi cu cât mai puţine dificultăţi în
cadrul unei societați, dar si a unui loc de muncă.

Harul profesorului, pregătirea lui profesională şi psihopedagogică, au o importanţă

deosebită şi sunt necesare în procesul de învăţământ. Prin urmare, în domeniul educaţional se
pune accentul tot mai mult pe competenţele cadrului didactic, pentru a-i ghida profesional,
pentru a le raspunde la diverse întrebari, curiozități despre diverse domenii, dar are și o
responsabilitate destul de mare asupra elevilor, prin dorința de a le sedimenta anumite
informații.

„Procesul de învăţământ reprezintă un ansamblu de acţiuni exercitate în mod

conştient şi sistematic de către educatori asupra educaţilor, într-un cadru instituţionalizat, în
vederea formării personalităţii acestora în concordanţă cu cerinţele idealului educaţional”
(I. Nicola, 1996)