INFLUENȚA EXPERIENȚELOR TIMPURII ÎN

DEZVOLTARE
-Schiță-
Aria curriculară :Fundamentele psihologiei, psihologia educației
Disciplina:Psihologia Dezvoltarii și a vârstelor
Subiectul: Influența experiențelor și a vârstelole
Tipul lecției: Dobândire de noi cunoștiințe
Strategia didactică
1. Metode şi procedee : conversația, explicația, observația
2. Materiale: Proiect powerpoint, aplicații
3. Moduri (forme) de organizare: frontal, individual,
Resurse:
 Spațiale: Webex Meet
 Bibliografice: Muntean, A., „Psihologia dezvoltării umane”, ediția a III-a revăzută și
adăugită, editura Polirom, Iași, 2009.

Structura lecției:

Experiența reprezintă totalitatea stimulilor (condițiilor) din mediu, la un anumit moment, cu

care interacționează ființa umană și impactul lor asupra acesteia.
Schimburile dintre copil și cel care îl îngrijește reprezintă experiențele timpurii ale copilului

TIPURI DE EXPERIENȚE

1.MATURIZAREA
Modificările apărute prin maturizare sunt în cea mai mare măsură determinate genetic;
Creșterea fizică și maturizarea sexuală sunt, de regula, programate genetic și controlate
hormonal

2.MENȚINEREA
Reprezintă cantitatea și calitatea experiențelor necesare pentru menținerea cursului normal
 al dezvoltării, așa cum este el programat genetic

3.FACILITAREA
Aceasta grăbește procesul de maturizare, astfeln respecandu-se un anumit program și toate
cerințele unei experiențe, se poate recupera disfuncțiile de care sufera

4. SINCRONIZAREA
Cuprinde experiențe care conduc la o perfecționare a unor comportamente ce depășește
nivelul determinat genetic;
Între capacitățile copilului și tipul de experiențe la care este supus trebuie să existe o
sincronie, altfel experiențele respective nu vor avea sens pentru copil și nu-l vor atrage;

5. INTRODUCEREA
Reprezintă dezvoltarea aspectelor intelectuale care nu sunt genetic prescrise

EXPERIENȚA TIMPURIE

EXPERIMENTE:

1.Experimente cu puii de pisicuță

2. Experimentul Rosenzweig

APLICAȚII
CONCLUZIE

2
3