Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Interactiuni
conflictuale intre cele doua genuri
Consiliere de grup clasa "X" - Interventie. Problema: Discriminare de gen. Interactiuni conflictuale intre cele
doua genuri
Intervenţie:
Lecţia 1. Lumea in roz/lumea in bleau –
Lumea reala – discriminare de gen CL. Toti suntem egali!
Obs.
Se observa o puternica stratificare fete-baieti. Un conflict cu radacini adanci (clasele
primare). S-au asezat in banci fetele in fata, baietii in spate. Propozitiile fetelor incep cu
“baietii sunt/fac…”, propozitiile baietilor incep cu “fetele sunt/fac…”
Stereotipii multiple. Prin contagiune si baietii proveniti din alt grup şcolar (alta cls a IV-a) au
preluat sintagmele discriminarii de gen de la ceilalti.
A fost o lectie de tatonare, de observare a relatiilor si reactiilor celor doua genuri, de facilitare
a colaborarii consilier-elevi.
Obs.
Grupul baietilor considera ca fetele “sunt paracioase”. Nu ar trebui ca ele sa povesteasca dnei
diriginte abaterile lor disciplinare.
Numeroase acuze de-o parte si de alta.
La comentariul consilierului despre abaterile disciplinare, baietii povestesc despre masuri
diferite de disciplinare pt fete-baieti aplicate de profesori pt abateri similare
(! există tendinţa de a evalua pozitiv fetele în comparaţia cu băieţii).
Acestia insista pe ideea ca abaterile lor disciplinare sunt minore si nu trebuie dezvaluite
profesorilor, asa cum nici ei nu o fac.
Intr-una din banci sta un baiat si o fata. Sunt dati drept exemplu. Toti baietii afirma despre el
ca “el nu e baiat! E ca o fata! Nu face nimic!” Grupul baietilor considera ca e normal ca
baietii sa fie indisciplinati, sa incalce regulile, e amuzant! Pentru ca nu sunt valorizate
comportamentele lor, ei afirma ca “si dvs le luati partea fetelor!” Stereotipii!
"X" pare liderul informal! (se lucreaza individual cu el, in cabinet – Baietii cred ca dvs ati
fost chemata sa le tineti partea fetelor! Eu le-am zis ca nu-i asa… Dna "X" este de vina! Ea a
facut intotdeauna diferente intre fete si baieti!...
Fomularea de admonestări băieţilor de tipul „fiţi cuminţi cum sunt fetele”
Formulate de tipul „ele pot, voi de ce nu puteţi” sau invers, au creat complexe de
inferioritate ajungând până la considerarea că un gen este înzestrat să desfăşoare
anumite activităţi – fetele desfasoara activitati linistite, baietii sunt indisciplinati.
- de încuraja fetele pentru jocul în grup, iar băieţii pentru jocul în diadă.
- Pentru ca un mediu de învăţare să fie constructiv trebuie să se acorde timp pentru
dezvoltarea coeziunii de grup şi a competenţelor de comunicare, să se utilizeze strategii
de învăţare prin cooperare şi să se comunice sincer şi deschis.
Dacă se încurajează ideea că schimbările sunt dificile, dar nu imposibile, iar uneori chiar
necesare, dacă se acceptă că a greşi face parte din a învăţa şi se vor celebra succesele
evitând aprecierile negative se poate realiza un mediu de învăţare constructiv.
- să se realizeze legături între mediul de învăţare din scoala şi mediul obişnuit în care trăiesc
copiii;
- să se evalueze limbajul între copii evitând limbajul care introduce prejudecăţi de gen;
Strategiile didactice care oferă oportunităţi egale de învăţare pentru ambele genuri sunt acelea
prin care:
- se crează aşteptări egale pentru fete şi băieţi în ceea ce priveşte succesul activităţii de
învăţare;
- crearea unui mediu favorabil astfel încât fiecare copil să se simtă în siguranţă, liber de
a-si exprima propriile opinii şi valori;
- asigurarea condiţiilor ca fiecare copil să experimenteze sarcini şi roluri cât mai variate,
evitând separarea rolului în raport de gen.