Experimentul

Stanford
 CE VOM DISCUTA
Scurt rezumat al experimentului
Motivele experimentului

SUBIECTELE
Lecții învățate
Etica SPE

DE ASTĂZI Consecințe pozitive

 Scurt rezumat al experimentului

Au fost selectați 20 de bărbați

pe care i-au considerat cei mai stabil Poliția a fost de acord
psihic și sănătoși. să coopereze pentru credibilitate.

Experimentul a fost inițiat în anul 1971

de psihologul american Philip Zimbardo,
de la Universitatea Stanford.

O mare parte din cronologia zilnică a acțiunilor comportamentale a fost înregistrată video pentru analiză
ulterioară, împreună cu o varietate de alte observații, interviuri, teste, jurnale, rapoarte zilnice și anchete de
urmărire care, împreună, au constituit datele empirice ale studiului.

Prizonierii au fost dezbrăcați, puși în izolare ore în șir, lipsiți de mese și pături sau perne și forțați să facă
flotări, sărituri și activități fără sens. Gardienii au generat, de asemenea, o tactică psihologică de împărțire și
cucerire a inamicului prin crearea unei „celule privilegiate” în care cei mai puțin rebeli prizonieri erau puși să
se bucure de privilegiul unei mese bune sau al unui pat pe care să doarmă. Această tactică a avut ca efect
imediat crearea de suspiciuni și neîncredere în rândul prizonierilor.

Din cauza comportamentului agresiv, primul prizonier a renunțat la experiment după 24 de ore.
https://www.youtube.com/watch?
v=nTbtGr_68vo
 MOTIVELE

Au existat trei motive pentru realizarea acestui studiu, două conceptuale și unul pedagogic:

1. În urma cercetărilor asupra deindividualizării, vandalismului și dezumanizării, a apărut

întrebarea: Ce s-ar întâmpla dacă am agrega toate aceste procese, făcându-i pe unii participanți
să se simtă deindividualizați, iar pe alții dezumanizați într-un mediu anonim, care constituie un
„mediu total” într-un cadru experimental controlat.
2. Generarea unui alt test al puterii situațiilor sociale asupra dispozițiilor individuale, fără a se baza
pe tipul de impunere față în față a supravegherii autorității.
3. Dacă o astfel de situație ar putea genera într-adevăr atât de multă suferință și dificultate în
identificarea rolului sau dacă studenții care au ales să studieze închisorile, printre multe alte
opțiuni disponibile clasa, erau într-un fel mai„patologice” decât restul elevilor obișnuiți.
LECȚIA 1
Unele situații pot exercita influențe puternice asupra
indivizilor, determinându-i să se comporte în moduri pe
care nu le-ar putea prezice în avans.

LECȚIA 2
Puterea situațională este cea mai importantă în situații noi
în care participanții nu pot apela la liniile directoare
anterioare pentru noul lor comportament și nu au referințe
istorice pe care să se bazeze.

LECȚIA 3
situațiile sunt create de Sisteme care oferă suportul
instituțional, autoritatea și resursele care permit situațiilor
să opereze așa cum o fac..
LECȚIA 4
Jocul de rol- chiar și atunci când este recunoscut că este Lecții învățate
artificial, temporar și legat de situație-poate ajunge să
exercite în continuare un impact profund realist asupra
actorilor. Disonanța cognitivă justifică comportamentul
nostru sau al altora.
LECȚIA 5
Oamenii buni pot fi inițiați să se comporte în moduri rele
(iraționale, stupide, antisociale) prin scufundarea în „situații
totale” care pot transforma natura umană în moduri care ne
provoacă simțul stabilității și consistenței personalității
individuale, caracter și moralitate.
LECȚIA 6
Natura umană poate fi transformată în anumite medii sociale
puternice, în moduri la fel de dramatice.

LECȚIA 7
În ciuda artificialității cercetării experimentale controlate, o
astfel de cercetare este condusă într-un mod care surprinde
caracteristicile esențiale ale „realismului monden” și au o putere
considerabilă de generalizare.

LECȚIA 8
Procedurile de selecție pentru sarcini speciale, cum ar fi a fi
Lecții învățate
gardieni de închisoare-în special cele care sunt relativ noi pentru
solicitanți-ar putea beneficia de implicarea participanților în
jocuri de rol simulate. (mai mult decât o testare psihologică)
LECȚIA 9
Este necesar ca cercetătorii psihologi care sunt preocupați de
utilitatea constatărilor lor și de aplicarea practică a metodelor
sau concluziilor lor să depășească constrângerile de rol ale
cercetătorului academic pentru a deveni susținători ai
schimbării sociale.

LECȚIA 10
Închisorile sunt locuri care înjosesc umanitatea, distrug
nobilimea naturii umane și scot la iveală ceea ce este mai rău
în relațiile sociale dintre oameni.

Lecții învățate


A fost sau nu etic experimentul

ETICA SPE
 Și da:
Pentru că a urmat liniile directoare ale Comitetului de revizuire a cercetării
subiecților umani care a revizuit-o și a fost aprobată.Nu a existat nicio înșelăciune; Tuturor
participanților li s-a spus în prealabil că, dacă ar deveni prizonieri, multe dintre drepturile lor
obișnuite le-ar fi suspendate și ar avea doar o dietă și îngrijire medicală minimă adecvate în
timpul studiului.

Și nu:
A fost lipsit de etică pentru că oamenii au suferit, iar altora li s-a permis să provoace
durere și umilință semenilor lor pe o perioadă lungă de timp.

 ETICA ABSOLUTĂ
Zimbardo spune că experimentul Stanford a fost non-etic. Oamenii au suferit o angoasă considerabilă, au
avut reacții de stres și emoționale extreme. Caracterul non-etic a fost și acela al arestării studenților
voluntari fără ca ei să știe că vor fi arestați de-adevăratelea. Manipularea vizitatorilor și a părinților cum că
celor din experiment le este bine intră tot la non-etică, manipulare venită pe descoperirea naturii abuzive și
posibilitatea ca părinții să-și ia copiii acasă imediat. Deși studiul trebuia oprit după cel de-al doilea deținut
care a raportat faptul că suferă de tulburare emoțională și de stres sever, adică în a treia zi a experimentului,
aceasta este tot un motiv pentru care experimentul este non-etic. Dacă intervenția Christinei Maslach, de
forțare a încheierii experimentului, nu ar fi avut loc, probabil el s-ar fi încheiat dupa 14 zile.

ETICA RELATIVĂ
Din punctul de vedere al argumentului etic relativ, experimentul Stanford nu a fost non-etic deoarece
consiliul legal al universității a fost consultat, s-a emis o declarație de ”consimțământ informat” – semnată
de fiecare voluntar în care era informat că va avea parte de invadarea intimității, dieta nu va fi bogată, vor fi
hărțuiți și își vor pierde libertatea și alte drepturi civile și au urmat toate etapele, inclusiv la departamentul
de sănătate al studenților, pentru ca acest experiment să fie aprobat.
Deși părinții, vizitatorii, cei care priveau înregistrările video și preotul au văzut starea degradabilă în care se
aflau deținuții voluntari, niciunul nu a făcut niciun demers și nu a intervenit. Au intrat toți într-o stare
pasivă și niciunul nu a văzut realitatea.

CONSECINȚE
POZITIVE
Studiul a devenit un model al „puterii situației” în manuale și în mintea publicului. Împreună cu
studiile de supunere ale lui Milgram, SPE a contestat opiniile oamenilor că comportamentul este
în primul rând sub influența factorilor dispoziționali, care este punctul de vedere promovat de o
mare parte din psihologie, psihiatrie, religie și drept.

I-a influențat pe parlamentarii federali să schimbe o lege, astfel încât minorii închiși în arest
preventiv să nu fie găzduiți cu prizonieri adulți din cauza violenței împotriva lor.

Procedurile au fost folosite pentru a demonstra personalului de sănătate mintală modul în care
pacienții lor psihici percep și răspund la caracteristicile situaționale ale secției, cât și
insensibilitatea personalului față de ei.

Ideile de la SPE au fost sursa a trei programe de cercetare pe care le-am desfășurat în ultimii 20
sau mai mulți ani, în special despre psihologia timidității și modalitățile de tratare a acesteia.
 CONSECINȚE POZITIVE LA
NIVEL PERSONAL

Carlo Prescott Doug Korpi Craig Haney Christina Maslach

Datorită rolului său în SPE, Carlo a A continuat să obțină un Este unul dintre cei mai importanți Munca ei ajută la
obținut un loc de muncă, a avut propriul doctorat în psihologie clinică, consultanți ai națiunii în identificarea celor expuși riscului de
său program de radio timp parțial pentru a învăța cum să ceea ce privește condițiile de epuizare și, de asemenea, adoptă o
de câțiva ani, a predat cursuri de colegiu obțină un control mai mare asupra închisoare și unul dintre puținii perspectivă situaționistă în
despre închisoare, a ținut prelegeri în emoțiilor și comportamentului experți în psihologie care lucrează recomandarea
comunitate și a câștigat un său. cu avocați modului de schimbare a instituțiilor
nou statut și a sporit stima de sine care încă reprezintă procese de care promovează epuizarea, spre
acțiune colectivă pentru prizonieri deosebire de concentrarea terapeutică
în Statele Unite tradițională
 CE SPUN SUBIECȚII?
https://www.youtube.com/watch?v=fQnOkmvigi0

https://www.youtube.com/watch?v=DKHBOenMBV8
Concluzii
Cu toate că studiul cu greu ar putea fi socotit etic în zilele noastre putem afirma fără prea
multe contestări, că am aflat multe despre comportamentul uman, oameni și despre
influența sistemului asupra tuturor participanților. Rezultatele obținute în urma studiului
sunt aplicate și în școală, în procesul de învățare într-un anumit sistem, s-a demonstrat
impactul uniformei asupra oamenilor precum și faptul că în anumite situații
comportamentul se polarizează cu ușurință. În același timp, s-a demonstrat faptul că
trăsăturile de personalitate pot conduce la un anumit tip de comportament.
Vă mulțumesc!