Portofoliu PSIHOLOGIE

1. Alegeți din domeniul psihologiei un experiment clasic pe care să îl prezentați și apoi

demonstrați relevanța acestuia.
2. Prezentați o personalitate din domeniul psihologiei care poate reprezenta un model pentru
adolescenți, tineri, adulți și argumentați alegerea.
3. Prezentați un concept din domeniul psihologiei și explicați relevanța acestuia.

Nu depășiți 10 pag pentru întregul portofoliu.

1. Alegeți din domeniul psihologiei un experiment clasic pe care să îl prezentați și apoi
demonstrați relevanța acestuia.

Experimentul Papusa Bobo

Studiul realizat de Dr Aubert Bandura

La începutul anilor 1960 a început o mare dezbatere cu privire la modalitățile în care

genetică , factorii de mediu și învățarea socială pot influența dezvoltarea copilului . Albert
Bandura a condus experimentul Papusa Bobo pentru a dovedi cum comportamentul uman se
bazează în mare parte pe imitatie socială , mai degrabă decat pe factori genetici mosteniti .
În studiul său revoluționar , el a separat participantii în trei grupuri : unul a fost expus
unui adult care prezinta un comportament agresiv fata de o papusa , alt grup a vizionat un clip in
care un adult pasiv se joacă cu papusa , iar al treilea a format un grup de control . Copii au
urmărit videoclipul atribuit și apoi au fost trimiși într-o camera cu aceeași papusa pe care o
vazusera în videoclip . Cercetatorul a constatat că cei expuși la modelul agresiv au avut mai
multe șanse de a manifesta comportament agresiv fata de papusa , în timp ce celelalte grupuri au
prezentat un comportament pasiv . Pentru copii expuși la modelul agresiv , numărul de agresiuni
fizice derivate prezentate de băieți a fost de 38,2 și 12,7 pentru fete .
Studiul a aratat de asemenea ca baietii prezinta mai multa agresivitate atunci cand sunt
expuși la modele masculine agresive decat baietii expuși modelelor agresive de sex feminin . În
cazul expunerii la un model masculin agresiv , numărul de cazuri agresive expuse de băieți a fost
în medie de 104 comparativ cu 48,8 cazuri agresive expuse de băieții care au fost expuși la
modelele agresive de sex feminin . În cazul expunerii la modelele agresive de sex feminin ,
numărul de cazuri agresive expuse de fete a fost în medie de 57,7 în comparație cu 36,3 cazuri
agresive expuse de fete care au fost expuse la modele masculine agresive .
Rezultatele privind diferențele de gen au susținut puternic predicția secundară a lui
Bandura : copii vor fi mai puternic influentati de modelele de același sex .
Eu consider că acest experiment a fost făcut cu scopul de a ne arată ca în general copii
sunt foarte ușor de influențat , atât de familie , prieteni cat si mass media . Mediul în care un
copil se dezvolta are o influență importantă . În timp ce mostenirea genetica poate determina un
model de dezvoltare , mediul în care acesta crește poate influența acest model . Cercetările ne
arată ca un copil își creeaza comportamentul în funcție de cel al părinților dar și ca se poate
dezvolta prin observare , el poate repeta gesturi agresive și violențe văzute la alți copii sau adulți.
Intodeauna va fii important și modul în care mediul răspunde la tendințele copiilor , de presiunile
la care aceștia sunt supuși din partea celor din jur și de libertatea care li se acorda .
2. Prezentați o personalitate din domeniul psihologiei care poate reprezenta un model
pentru adolescenți, tineri, adulți și argumentați alegerea.

Consider ca , cel care poate reprezenta un model atat pentru adolescenți cât și tineri chiar
si adulți este Alexandru Rosca . El a fost un psiholog roman , unul dintre părinții școlii clujene de
psihologie, membru titular al Academiei Române .
Rosca este una din personalitățile cele mai proeminente și prodigioase ale psihologiei
românești contemporane , cercetările și contribuțiile sale bucurandu-se de recunoaștere și
apreciere internațională . Adept al spiritului riguros și obiectiv , el și-a încadrat și desfășurat
activitatea științifică pe principiile experimentalismului și ale întemeierii și verificarii faptice a
oricăror ipoteze și teoretizari despre fenomenele vieții sufletești ale omului . Considerand ca și
cele mai complexe procese și stări psihice se integrează legilor generale ale realității și se supun
unui determinism obiectiv , demonstrează că singura cale cu adevărat științifică și eficienta de
studiere și explicare a lor poate fi doar analiza faptelor și datelor concrete de observație și
experimentale . Aria problematică pe care a abordat-o pe baza de cercetări concrete și sistematice
este foarte incinsa si variată de la modele și tehnici experimentale de laborator pana la chestiuni
de psihologie generala si psihologia personalitatii , de la subiectul debil mintal la cel superior
dotat , de la experimentul constatativ la experimentul formativ . A fost , de altfel primul care a
deschis la noi în țara seria cercetărilor sistematice asupra debilitatii mintale ,considerată în
unitatea dimensiunilor și implicațiilor ei psihologice , pedagogice și sociale .
Roșca a adus o contribuție esențială și la dezvoltarea psihologiei aplicate în România :
psihologia pedagogică sau școlară , domeniul în care a elaborat studii fundamentale privind
bazele și legitățile psihologice ale învățării , ale perfecționării și modernizării activității didactice
de predare evaluare , psihologia transporturilor , sprijinind crearea rețelei de laboratoare de profil
în cadrul Ministerului Transporturilor și dotarea corespunzătoare a acestora , psihologia muncii
și inginerească , domeniul în care a inițiat și coordonat cercetări sistematice și complete asupra
specificului condițiilor de lucru în diferite ramuri și profesii , asupra selecției și formării
profesionale , asupra adaptării omului la masina și a masini la particularitatile psihologice ale
omului , asupra organizării științifice a muncii .
3. Prezentați un concept din domeniul psihologiei și explicați relevanța acestuia.

Conceptul de învățare

În sens larg învățarea este definită ca “proces de însușire de cunoștințe sau deprinderi prin
practica , educației sau experiența , aceasta accepțiune fiind utilizata în cadrul mai multor
discipline , inclusiv în psihologia educației si psihologia cognitiva . Învățarea mai poate fi
definită ca și proces evolutiv de esența informativ formativa , constand in dobandirea de care
ființă vie într-o maniera activa , exploratorie , a experienței proprii de viață și , pe aceasta baza ,
în modificarea selectiva și sitematica a conduitei , in ameliorarea si perfecționarea ei controlată și
continua sub influența acțiunilor variabile ale mediului ambiant .
G. Kimble considera învățarea o schimbare relativ permanentă a potentialitatii de răspuns
ce apare ca rezultat al practicii întărite . Aceasta definiție include patru elemente considerate de
aproape toți teoreticienii învățării ca fiind esențiale pentru înțelegerea procesului învățării :
1 . Schimbarea relativ permanenta exclude schimbarile de moment declansate de
oboseala , situație , obisnuinta .
2. Potentialitatea de raspuns face distinctia intre invatare si performanta , invatarea este
un eveniment recunoscut în urma măsurii schimbărilor de performanta .
3. Întărirea este elementul forte introdus de behavioristi , fără întărire se va manifeste
extinctia dar utilizând întărirea vor apărea acele schimbări ale potentialitatii de răspuns
4. Practica se referă la faptul că dacă învățarea are loc , mai repede sau mai târziu
comportamentul va fi emis și apoi repetat , manifestările întărite vor îmbunătăți învățarea .
Învățarea de tip școlar este deci o schimbare relativ permanentă a cunoștințelor și
comportamentelor ca urmare a experienței școlare .
Cosmovici a identificat doua forme ale invatarii :invatarea spontana , neorganizata pe
care o intalnim în familie , în grupurile de joacă , în timpul exercitării profesiunii , ea fiind
denumită și învățare socială și învățare sistematică care este realizata în școli ori în cadrul
diferitelor stagii de instruire , calificare. În ceea ce privește învățarea realizată în cadrul școlii , se
pot distinge două tipuri de învățare : învățarea senzio-monotorie constand în formarea de
priceperi și deprinderi , acte în care esențial este răspunsul prin mișcări adecvate la anumiți
stimuli și învățarea verbală care cuprinde însușirea de cunoștințe și formarea de capacități ,
priceperi intelectuale .
Cercetătorii și practicienii acceptă faptul ca invatarea scolara consta și în achiziții de
genul : a ști sa cauti si sa regasesti informația în domeniul specific sarcinii , a fi capabil sa
revizuiesti cunoștințele din domeniu și a ajunge să ai încredere în propria competență , a fi
capabil sa reevaluezi rațiunea care a susținut persistentă în atingerea scopului ,a putea sa
controlezi suportul afectiv al acestor schimbări ( Zlate 2001)