319 Muz3

M I N I S T E R U L E D U CAȚ I E I
Florentina Chifu
Manual pentru clasa a III-a

3
Acest manual este proprietatea Ministerului Educației.
Acest proiect de manual școlar este realizat în conformitate cu Programa școlară
aprobată prin Ordinul ministrului educației nr. 5003/02.12.2014.
116.111 – numărul de telefon de asistență pentru copii

M I N I S T E R U L E D U CAȚ I E I
Florentina Chifu
3
Manual pentru
clasa a III-a
Manualul școlar a fost aprobat de Ministerul Educației prin ordinul de ministru nr. .………………….
Manualul este distribuit elevilor în mod gratuit, atât în format tipărit, cât și digital, și este transmisibil timp de patru ani școlari,
începând cu anul școlar 2021–2022.
Inspectoratul școlar .................................................................................................................................................................................................................................................................

Școala/Colegiul/Liceul ............................................................................................................................................................................................................................................................
ACEST MANUAL A FOST FOLOSIT:
Aspectul manualului*
Anul Numele elevului Clasa Anul școlar format tipărit format digital
la primire la predare la primire la predare
1
2
3
4
* Pentru precizarea aspectului manualului se va folosi unul dintre următorii termeni: nou, bun, îngrijit, neîngrijit, deteriorat.
• Cadrele didactice vor verifica dacă informațiile înscrise în tabelul de mai sus sunt corecte.
• Elevii nu vor face niciun fel de însemnări pe manual.
Muzică și mișcare. Manual pentru clasa a III-a

Florentina Chifu
Referenți științifici: prof. metodist gr. I Iustina Daniela Ilie, Liceul Teoretic „Traian Lalescu”, Școala Gimnazială nr. 1, Brănești
prof. gr. I Ileana Busuioc, Colegiul Național de Muzică „George Enescu”, București
Copyright © 2021 Grup Media Litera

Toate drepturile rezervate
Editura Litera Descrierea CIP a Bibliotecii Naționale a României

tel.: 0374 82 66 35; 021 319 63 90; 031 425 16 19 CHIFU, FLORENTINA
e‑mail: contact@litera.ro Muzică şi mişcare: manual pentru clasa a III-a/
www.litera.ro Florentina Chifu. – Bucureşti: Litera, 2021
ISBN 978-606-33-7671-9
78
Editor: Vidrașcu și fiii
Redactor: Gabriela Niță
Corector: Ionel Palade
Credite foto: Dreamstime, Shutterstock
Copertă: Vlad Panfilov
Tehnoredactare și prepress: Vlad Panfilov,
Olimpia Bolozan
Cuprins
Structura manualului . . . . . . . . . . . . . . . 5 Unitatea 4 • Tărâmul sunetelor . . . . 45

Sunete lungi scurte . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Unitatea 1 • Din nou la școală . . . . . 7
Percuție corporală diversă . . . . . . . . . . . 48
Cântarea vocală . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Timbrul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Poziția, emisia naturală . . . . . . . . . . . 8
Sunete vocale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Dicția . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Sunetele muzicale instrumentale . . . . . 54
Cântarea vocală în colectiv . . . . . . . . . . 12
Sunetul și nota do1 . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Ascultarea și preluarea tonului . . . . . 12
Recapitulare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Semnalul de început . . . . . . . . . . . . . . . 14
Evaluare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Sincronizarea cu colegii
și sau acompaniamentul . . . . . . . . . 14 Unitatea 5 •
Recapitulare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Muzică și acompaniament . . . . . . . . . 61
Evaluare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Sunetul și nota re . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Jucării muzicale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Unitatea 2 • Melodii pentru copii . . . 19 Orchestra de jucării muzicale . . . . . . . . 66
Melodia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Sunetul și nota do2 . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Diferențierea înălțimii sunetelor . . . . 20 Sunetul și nota si . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Legătura dintre text și melodie . . . . . 22 Recapitulare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Strofa și refrenul . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Evaluare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Portativul și cheia sol . . . . . . . . . . . . . . . 23
Unitatea 6 •
Sunetele și notele sol și mi . . . . . . . . . . 24
Muzică și interpretare . . . . . . . . . . . . 75
Sunetul și nota la . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Nuanțe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Recapitulare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Mișcări sugerate de textul
Proiect . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
cântecului sau de ritm . . . . . . . . . . . . . . 78
Evaluare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Cântarea cu acompaniament
Unitatea 3 • Tezaur folcloric . . . . . . 31 realizat de cadrul didactic
Colindele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 sau de copii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Proiect . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Mișcări libere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Folclorul copiilor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Recapitulare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Sunetul și nota fa . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Evaluare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Dansurile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Recapitulare finală . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Recapitulare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Evaluare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Evaluare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
3
Structura manualului
Varianta tipărită
Manualul de Muzică și mișcare este structurat pe unități tematice care dezvoltă conținuturile
din programă. Prezentate într-o formă deosebit de atractivă, lecțiile cuprind exemple de acti-
vități care conduc la formarea competențelor specifice disciplinei. Organizarea conținutului
permite crearea de relații cu celelalte discipline studiate.
Pagina de PREZENTARE a unității de învățare
Numărul unității 2
Unitatea
Melodii pentru copii
Ah, ce bucurie
E într-o poezie,
Pe o melodie!
Să cântăm o mie
Numele unității
Care este melodia ta preferată? Explică de ce.
Informații pentru profesori Cum te simți când asculți o melodie îndrăgită?

Cum poți deosebi o melodie de alta?
Conținuturi
Diferențierea înălțimii sunetelor
egătura dintre text și melodie
Strofa Refrenul
ortativul și i o
Sunetele și notele o , i
Sunetul și nota
Competențe: 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; 3.2
19
Pagini de LECȚIE
Titlul lecției Rubrici
Unitatea 2 • Melodii pentru copii Unitatea 2 • Melodii pentru copii
Melodia
Diferenţierea înălţimii sunetelor Învață un cântec
ălu eii
(după auz)
escoperă Potrivit Muzica: Grigore Teodosiu Muzica: Grigore Teodosiu
2 j j j j j j j j j j
& 4 œ œ œ œ œ œ œ œj œj œj œj œ œ œj œj œj œj œ œ
Experiment Paiul fermecat mf
Realizează următorul experiment și apoi răspunde la întrebări. œ œ œ œ
1
a un ai
i
2
Ume e te ți cum, ta
3
e măs ie aiul
j j
& œ œ œj œj œj œj œ œ œ œ œ œ œ œ œJ œJ œJ
j j
Hai să mer - gem bi - ni - șor, Că vin că - lu - șe - ii Și sunt iuți ca zme - ii, Hai - deți cu gră-
œ œ Œ
J
& ™™ œ œ œ ™ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ œj œ œ œ œ œ œ œ Œ ™™
l la un bu ele, trage aer
j j
bi - re Și din - tr-o o - c hi - re S-a - le - gem că - lu - țul Cel mai sprin - te - nel.
stri e te n el
ură ce
su li
inții, ca n ie t, u aiul
ca ăt cu
să l aci
lat aie la bu e i su lă n
el
sc im unetul se
bă e
măsur
J J J J J J J J J J
lat n ce tai
ca ătul
cu utere in ai ă Ce fru - m os noi ne-n - vâr - tim, Da - că bi - ne nu ne ți - nem, Pe jos ne tre - zim.
triung i
ormă e
Exersează
Când ai suflat în pai, l-ai făcut să vibreze. Când pui Intonează cântecul indicând cu brațul mersul melodiei.
degetul pe pai, poți simți vibrațiile sunetului pe care îl Menționează silabele redate de sunetele cele mai înalte și pe cele redate de sunetele cele
auzi. Pe măsură ce tai din pai, sunetul devine mai sub- mai joase.
țire, deoarece paiul mai scurt vibrează mai mult decât cel Intonează cântecul marcând sunetele cele mai înalte cu tamburina. Reia cântecul și mar-
lung. Cu cât este mai scurt paiul, cu atât sună mai înalt. chează sunetele joase cu tobița.
Cu cât este mai lung paiul, cu atât sună mai gros.
Cum poți obține un sunet mai subțire decât cel anterior?
Ce fel de sunet va produce un pai lung?
Cum poți deosebi sunetele produse de pai? i care pe muzică Audiază
Dar sunetele dintr-o melodie?
Călușeii Ascultă pe internet piesa Mica se-
eține Formați perechi, unul în spatele celuilalt. renadă, partea a II-a, de olfgang
Joc a ă
Copilul din față este căluțul , iar cel din Amadeus Mozart, și indică cu bra-
Melodia este o înlănțuire Împărțiți-vă în trei grupe și reproduceți sunetele spate e călărețul . țele mersul melodiei. Când melo-
de sunete cu mai multe înăl- de mai jos, pe rând sau împreună, după indicația dia urcă, vei înălța și tu brațele,
Acesta ține mâinile pe umerii căluțului ,
țimi și durate. După înălțime, dirijorului. treptat sau brusc, după cum este
ca niște hățuri. Mergeți în pas săltat, din ce în
sunetele pot fi: Grupa purceilor: Groh Groh ce mai repede, pe ritmul melodiei. La cuvin- cazul. Când melodia coboară, vei
- înalte (subțiri sau acute); Grupa oilor: Meee Meee tele pe jos ne trezim, atât căluțul , cât și lăsa și tu brațele jos, treptat sau
- medii (mijlocii); Grupa cailor: Niiiiiiiiiaaaah călărețul se ghemuiesc, imitând căderea. brusc, după cum coboară sune-
tele. Dacă melodia redă sunete cu
- joase (groase Compară înălțimea sunetelor reproduse și stabilește
aceeași înălțime, vei păstra brațele
sau grave). care sunet este cel mai înalt și care este cel mai gros.
în aceeași poziție.
20 21
Numărul paginii
4
Pagini de RECAPITULARE
Unitatea 2 • Melodii pentru copii Unitatea 2 • Melodii pentru copii Pagină de EVALUARE
Recapitulare Ascultă Concertul pentru vioară și orchestră în la
Exerciții și aplicații
Audiază
minor, de Antonio Vivaldi. Notează în jurnalul muzical
Învață un cântec sentimentele transmise de piesă. Alege din lista de mai jos cuvintele care des-
tă la geam o ăsărică criu stările sufletești inspirate de audierea piesei: bucurie tristețe melan-
(după auz) colie duioșie armonie încredere durere energie optimism relaxare.
j j j j j j j j
din folclorul copiilor
2 j j j j j j
Potrivit
& 4 œ œ œj œj œ œ œj œj œ ‰ œ ‰ œ Œ
Adaugă și alte cuvinte care exprimă sentimentele inspirate de piesă.
œ œ œ œ œ œ œ œ
Compozitori celebri
1. St ă la geam o pă - să - ri - că, Cip, cip, cip! Și se ui - tă la Io - ni - că, Unitatea 2 • Melodii pentru copii
2. Vi - no, pă - să - ri - că mi - că, Cip, cip, cip! Să-ți dau boa - be și pâi - ni - că.
3. Pă - să - ri - ca-i mul - țu - meș - te, Cip, cip, cip! Și la geam îi ci - ri - peș - te, Compozitorul și violonistul Antonio Viva di (1678–1741) a
j j j j j j j j j j
& œ ‰ œ ‰ œ Œ œ œ œ ‰ œ œ œ ‰ œ ‰ œ ‰ Evaluare
învățat tainele muzicii de la tatăl său, care era un mare
˙ violonist. Înzestrat cu un auz extrem de fin, fiind un vio-
Cip, cip, cip! Cip, cip, cip, cip, cip, cip, cip, cip, cip. lonist de excepție și dirijor celebru, Vivaldi a devenit în 1. A
Cip, cip, cip! Cip, cip, cip, cip, cip, cip, cip, cip, cip. scurtă vreme faimos. A compus peste 00 de concerte pentru orchestră și dife- F
Cip, cip, cip! Cip, cip, cip, cip, cip, cip, cip, cip, cip.
rite instrumente vioară, violoncel, oboi, fagot, flaut, mandolină sau trompetă. a. C se scrie începând cu linia a treia a portativului.
R SPUNS F, pentru că nota se scrie pe linia a doua a portativului.
Exersează Proiect b. Liniile și spațiile portativului se numără începând de jos în sus.
c. Sunetele muzicale care alcătuiesc melodia cântecului Vrăbiuța sunt
Intonează cântecul Stă la geam o
Lucrăm împreună MELODII CREATE DE COPII și mi.
păsărică, pe note și pe cuvinte. Împărțiți-vă în trei grupe: grupa co- Etapa I Confecționarea cartonașelor d. După înălțime, sunetele pot fi înalte, medii sau groase.
Intonează cântecul exprimând, pen- piilor, grupa păsărelelor și grupa po- Împărțiți-vă în grupe de câte 4–5 elevi și realizați cartonașe cu 2.
tru fiecare strofă, emoțiile trăite. Alege vestitorilor. Fiecare grupă va intona notele învățate în această unitate. Folosiți cartonașe de culori di- Nota mi se începe de pe a doua linie a portativului.
dintre stările consemnate mai jos: versurile potrivite rolului asumat: ferite pentru fiecare notă învățată. De exemplu, mov pentru nota Nota se scrie pe prima linie a portativului.
strofa întâi – mirare, timiditate, tris- Grupa păsărelelor: toate sunetele sol, roz pentru nota la și verde pentru nota mi. Cartoanele vor Cheia se scrie pe al doilea spațiu al portativului.
tețe, surpriză; aflate pe silabele cip ; avea dimensiunile de 15 cm lungime și 12 cm lățime. Nota la se scrie pe a doua linie a portativului.
strofa a doua – bunătate, milă, dra- Grupa copiilor: versurile strofei a Trasați liniile portativului pe fiecare cartonaș, desenați cheia 3.
goste, ajutor; doua (fără silabele cip); sol, apoi una din notele sol, mi sau la. Realizați mai multe carto-
strofa a treia – recunoștință, bucu- Grupa povestitorilor: versurile stro- nașe pentru fiecare notă. Prezentați proiectele, apoi organizați o
rie, mulțumire, fericire. fei întâi și a treia. expoziție cu acestea, ca într-o galerie de artă.
Desenează în caiet câte un emoti- Exprimați prin mimă acțiunile și emo- Etapa a II-a Recunoașterea notelor
con potrivit fiecărei strofe. țiile din cântec, în timp ce intonați. Un elev va ieși în fața clasei și va numi o notă muzicală. Ceilalți
colegi vor ridica sus cartonașele cu nota respectivă și apoi vor in- SOL SOL LA LA SOL MI
tona sunetul corespunzător.
Portofoliu 4.
Discută cu colegii despre conținutul de idei și de sentimente transmis de
Etapa a III-a Crearea melodiilor a. refrenul cântecului nu doi de Alexandru Pașcanu
Un elev va aranja la tablă cartonașele cu note, în ordinea dorită, b. strofa I a cântecului uc cuculeț
piesă. Scrie pe o foaie A4 ce apreciezi la această lucrare. Poți să te inspiri din
pentru a crea o melodie. Puteți repeta notele, așa cum ați obser- c. strofa a doua a cântecului Stă la ea o păsărică.
ideile cuprinse în lista de mai jos:
bunătatea lui Ionică; recunoștința vrăbiuței; ajutorul dat de băiat; vat în cântecele învățate până acum. 5. I
ritmul vioi; ciripitul vrăbiuței; simplitatea melodiei. Colegii vor intona melodia creată de coleg. Pe rând, fiecare elev
Adaugă și alte motive pentru care ți-a plăcut piesa. va crea o melodie.
Înregistrați melodiile compuse de voi și cântate de colegi. ITEM FOARTE BINE BINE SUFICIENT
Scrie literele corespunzătoare Scrie literele corespunzătoare Scrie o literă corespunză-
1
28 29 celor trei răspunsuri. pentru două răspunsuri corecte. toare unui răspuns corect.
Unește cele trei variante Unește corect două variante. Unește corect un enunț.
2
corecte.
Scrie corect pe portativ cele Scrie corect patru note. Scrie corect două note.
3
șase note.
Rezolvă corect cele trei sarcini. Rezolvă corect două sarcini. Rezolvă corect o sarcină.
Descriptori de performanță
4
ortofoliu roiect
5 Rezolvă corect sarcinile. Rezolvă două treimi din sarcină. Rezolvă o treime din sarcină.
Nu uita să completezi Fișa de observare a comportamentului (pagina 6)

pentru această unitate de învățare.
autoevaluare 30
Varianta digitală
Varianta digitală cuprinde integral con
Varianta digitală cuprinde integral conținutul manualului AMII static
Cuprinde: desene,
în variantă tipărită, având în plus exerciții interactive, jocuri fotografii.
educa ționale, animații, filme și simulări.
Toate acestea au obiectivul de a aduce un plus de va- AMII animat
loare cognitivă. Cuprinde animații
Paginile din manual pot fi vizionate pe des top, lap- sau filme.
top, tabletă, telefon, oferind o experiență excelentă de
navigare. AMII interactiv Cuprinde elemente interac-
Navigarea în varianta digitală permite parc urgerea ma- tivitate (de completare, de
nualului și revenirea la activitatea de învățare precedentă. alegere, de asociere etc).
Instrucțiuni de utilizare a manualului digital

butonul ti it ți ti t ti deschide activități de tip static, care se
deschide ghidul de utilizare a derulează cu ajutorul butoanelor de navigare.
manualului digital. ti it ți ti ni t indică elemente care se găsesc în partea
butonul de jos a paginii. entru vizionare, se activează butonul e ă ( ).
deschide cuprinsul manualului
ti it ți ti int r ti indică elemente situate în partea
digital și permite deschiderea
de jos a paginii, de tipul: ci ă i e ă crie e t t t ră
de Capitole ecții.
e ecte ă Butoanele de validare sunt: e ete ă (care aduce
butoanele de navigare exercițiul la starea lui inițială) și Veri că (prin care se veri că
permit parcurgerea manualului și rezolvarea). Utilizatorul are la dispozi ie trei încercări de a
deschiderea unei anumite pagini. răspunde corect, după care răspunsul corect este a at automat.
5
& qX Dragă prietene,
q e e
Bine te-am găsit!
Sunt Arlechinul Cântăreț și te voi însoţi
în călătoria prin paginile manualului de
Muzică și mișcare. Vom străbate împreună
drumul către Împărăţia Muzicii.
Prieteni și ajutoare de nădejde îţi vor fi
cântecele, mișcarea, imaginația, gândirea,
joaca și creativitatea!
Îți urez mult succes în călătoria muzicală!
Instrum q e R itm și m
h
ente elodie
Fo l c l o r u l c o p i i l o r
e
&
Juc ării muzic ale
PRIETENIE
MUZICĂ BUCURIE
DANS
Competenţe generale și specifice, conform programei școlare

pentru disciplina MUZICĂ ȘI MIȘCARE, clasele a III-a și a IV-a,
aprobată prin OMEN nr. 5003/02.12.2014.
1. Receptarea unor cântece pentru copii și a unor elemente simple de limbaj muzical
1.1. Receptarea unor cântece din folclorul copiilor, colinde, a unor lucrări accesibile din patrimoniul cultural, cu sesizarea unor diferenţe
1.2. Sesizarea diferenţelor de înălţime și durată între sunete, în audiţia unor fragmente muzicale
1.3. Corelarea înălţimilor de note cu notaţia muzicală
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
2.1. Cântarea individuală, în mici grupuri, în colectiv, cu asocierea unor elemente de mișcare și a acompaniamentului instrumental
2.2. Utilizarea notaţiei înălţimilor sunetelor în însușirea unor cântece
3. Exprimarea unor idei, sentimente și experienţe prin intermediul muzicii și al mișcării, individual sau în grup
3.1. Manifestarea unor reacţii, emoţii, sentimente sugerate de fragmente muzicale
3.2. Exprimarea prin mișcări corporale a unor lucrări/fragmente muzicale
6
1
Unitatea
Din nou la școală
A venit toamna domoală,
Ne întoarcem iar la școală.
Să cântăm de bucurie
Ce spectacol o să fie
Cum te simți când asculți muzică sau cânți?

Ce sunete poți auzi într-o școală?
De ce muzica este iubită de copiii din întreaga lume?
Conținuturi
• Cântarea vocală, în colectiv, în grupuri, individual
• oziție, emisie naturală, ascultarea și preluarea tonului
• Semnal de debut, dicție
• Ascultarea și preluarea tonului
• Semnalul de început
• Sincronizarea cu colegii și sau acompaniamentul
Competențe: 1.1; 2.1; 3.1
7
Unitatea 1 • Din nou la școală
Cântarea vocală
Poziţia, emisia naturală
Amintește-ți din clasa a II-a

De ce este necesar să stai cu spatele drept în timp Rostește versurile de mai jos,
ce cânți? executând mișcările indicate.
De ce trebuie să ții gura larg deschisă și rotundă? Un, doi, trei, spatele drept,
Ce se întâmplă în timp ce cânți dacă nu inspiri Capul sus și scoate piept,
suficient aer? Ține gura rotun ită
i ai emisie îngri ită.
Exersează
1. Intonează pe o singură expirație voca- b. Intonați exercițiul pe rând, în ștafetă,
lizele: La, le, li, lo, lu Na, ne, ni, no, nu fiecare elev adăugând un alt cuvânt
2. a. Intonează, în timpul unei expirații, pe în enunț.
un sunet, următoarea propoziție. Exemplu: A sosit toamna bogată, aurie.
A sosit toamna bogată. Cel care susține pe aceeași expirație cât
Repetă acest exercițiu exprimând, pe rând, mai multe cuvinte este câștigătorul ștafetei.
bucurie, mirare, dragoste, mândrie.
Învață un cântec
Sus, mai sus, în vârf de nuc
(după auz)
8
Reține
ma
Ține spatele drept pentru a putea respira me
ușor. mi
mo mu
Inspiră adânc și expiră lent.
Dozează aerul, astfel încât să îți ajungă
până la sfârșitul versului. Ține gura deschisă, cu buzele ușor
Inspiră din nou la sfârșitul fiecărui vers. rotunjite pentru a obține o emisie bună.
rotunjite pentru a ob
Exersează Lucrăm împreună

Intonează acest cântec marcând cu Împărțiți
Împărțiți-vă în trei grupe, fiecare repre-
un clopoțel silabele Cuc, cuc, cuculeț. zentând câte o pasăre, și cântați pe rând
Interpretează cântecul, acompaniat sau împreună:
de negativul acestuia de pe varianta Grupa
digitală. privighetorilor Țiiiiiiiiiiiiiii Țiiiiiiiiiiiiiii
Rostește, pe o singură expirație, sila- Grupa cucilor Cu - cu Cu - cu
bele care imită cântecul păsărilor. Grupa pițigoilor ti, ti ti, ti ti, ti ti, ti
Privighetoare Țiiiiiiii, Țiiiiii
Pițigoi Ti, ti, ti, ti
Interpreți celebri
Ma ia Ca a (192 19 ) a fost o cântăreață de muzică de
operă devenită celebră în a doua jumătate a secolului .
A studiat muzica la Conservatorul din Atena.
La vârsta de 1 ani, artista mărturisea Am învățat arta de a
cânta frumos. ste un studiu dificil. Secretul este ca vocea să
devină ușoară și flexibilă, în așa fel încât să nu fie zgomotoasă,
ci rezonantă*. Studiam 6 ore pe zi și nu începeam niciodată
fără încălzire.
Citește prezentarea și răspunde la întrebări.

Știai că…
Cine a fost Maria Callas?
Cum își începea Maria studiul în fiecare zi? ... fără încălzire, vocea ta nu va
Cum trebuie să fie vocea în timpul cântării? suna la fel de bine, iar corzile tale
Câte ore studia pe zi? vocale vor fi afectate în timp
* rezonantă: răsunătoare
9
Dicţia
Descoperă
Citește cu voce tare și pronunță clar, din ce
în ce mai repede, enunțurile de mai jos:
O barză brează face zarvă pe o varză.
Un vultur stă pe un pisc cu un pix în plisc.
Bucură-te tot așa cum s-a bucurat
Bucuroaia când s-a întors Bucurel
bucuros de la București.
Reține
Răspunde la întrebările de mai jos:
Pronunță apăsat consoanele
Cum trebuie să pronunți cuvintele atunci pentru a se înțelege cuvintele pe
când mărești viteza? care le cânți.
Dar atunci când cânți? Nu forța vocea când cânți. Tăria
Cum vei pronunța consoanele finale exagerată distruge vocea și face
(ca în cuvintele cântat, obiect)? sunetul să se audă forțat.
Bim, bom
Repejor ***
10
Exersează
Joc muzical
Un coleg va cânta un fragment din cântec folosind
silabele Ta, ta, ta. Recunoaște fragmentul și into- De-a criticii
nează-l corect, folosind silabele corespunzătoare. Pe rând, ieșiți în fața clasei
Intonează cântecul folosind alte consoane în locul câte doi elevi, care veți fi criticii.
consoanei b. Pronunță apăsat consoanele, pentru Un elev din clasă va intona cân-
o dicție bună. tecul, iar criticii vor face aprecieri
asupra corectitudinii cântării și
Exemplu
a dicției acestora. Fragmentele
Dim, dom, di-ri, di-ri, dim, dom, di-ri, di-ri dom,
care vor fi criticate se vor relua,
dom, di-ri, di-ri, dom.....
insistându-se asupra intonației
Pim, pom, pi-ri, pi-ri pim, pom, pi-ri, pi-ri, pom, sau dicției.
pom, pi-ri, pi-ri, pom....
Acompaniază
Acompaniază cântecul cu ajutorul xilofonului, astfel:
alunecă dintr-o singură mișcare cu ciocănelul pe toate
plăcuțele xilofonului, după modelul de mai jos.
im, bom, bi-ri, bi-ri, bom

i-ri, bi-ri, bim, bom, bi-ri, bi-ri, bom
im, bom, bi-ri, bim
om, bi-ri, bim, bom, bi-ri, bim, bom, bi-ri, bi-ri bom
Mișcare pe muzică Știai că…

Așeza
Așezați-vă în cerc sau ridicați-vă în picioare, Orice persoană care
lăsând spațiu între voi, și intonați cântecul im, activează în domenii în
bom. Pe fiecare silabă im faceți un pas înainte care vorbirea în public
și pe fiecare silabă om faceți un pas înapoi. este esențială trebuie să
stăpânească dicția?
După ce reușiți să executați foarte bine
acest exercițiu, adăugați o sarcină nouă: bătăi
din palme pe silabele di-ri, di-ri.
11
Cântarea vocală în colectiv

Ascultarea și preluarea tonului
Descoperă
Reține
Caută pe internet și audiază piesa Cuc, cuculeț, de Nelu Privește în timpul
Ionescu, în interpretarea corului Symbol. Observă cum cântării la dirijor.
preiau tonul coriștii și gesturile dirijoarei.
Ascultă cu atenție
Răspunde la întrebările de mai jos. tonul înainte de a
Ce înseamnă să cânți în cor? începe să cânți.
Ce face un dirijor de cor? Așteaptă un moment,
repetă în gând sunetul
Cine a dat tonul coriștilor?
dat de dirijor și apoi
Cum mai poate fi dat tonul? cântă.
Melodie
(după auz)
Potrivit Muzica: Wolfgang Amadeus Mozart
2
&4 œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ
œ œ
Hai, co - pii, cân - tați în cor, As - cul - tați de di - ri - jor. Vă dau to - nul
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
de cân - ta - re, Dar să nu cân - tați prea ta - re. Vai de
& œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙
mi - ne, ce - ați fă - cut? Mult prea ta - re - ați în - ce - put.
Joc muzical
Exersează
De-a ecoul
Intonează cântecul și bate din Pe rând, câte un copil va ieși în fața clasei și
palme pe fragmentele melodice va intona unul-două sunete. Ceilalți copii vor fi
care se repetă. ecoul lui și vor repeta sunetul sunetele intonate.
Intonează cântecul, marcând cu Se vor face mai multe încercări de preluare a su-
trianglul începutul fiecărui vers. netelor auzite.
12
Compozitori celebri
Compozitorul o gang A adeu Mo a t (1 56-1 91) s-a năs-
cut la Salzburg, în Austria. A fost un copil-minune, care a dat
concerte și a scris primele sale compoziții încă de la vârsta
de 5 ani. A compus de-a lungul scurtei sale vieți 626 de piese,
adevărate bijuterii muzicale.
Mozart trăia și simțea muzica în fiecare clipă. l afirma
Mă si t cuprins de u ică Mu ica este n ine
Povestea unei piese

Piesa Ah vous dirai- e, Maman este o
compoziție pentru pian de olfgang Ama-
deus Mozart. Cuprinde douăsprezece variante
ale cântecului popular francez pentru copii cu
același titlu. Sunt cunoscute, de asemenea,
variantele în limba engleză T inkle, T inkle,
Little Star (Strălucește, mică stea) și Alphabet
Song (Cântecul alfabetului). Geniul lui Mozart
strălucește prin sunetele acestei piese pe care
le-a transformat, îmbogățind cu măiestrie fie-
care din cele douăsprezece variante.
Ah, vous dirai- e, Maman (franceză):
Oare să-ți spun, mamă?
Joc de cuvinte
Completează, pe caiet, căsuțele, cu literele corespunzătoare

cuvintelor din definiții. Află cuvântul de pe verticală.
1.
1. Cântare cu gura rotunjită, fără să forțezi vocea.
2. Îl dă dirijorul înainte de a începe piesa. 2. T O N
3. raș în care s-a născut Mozart. 3.
4. Exerciții de încălzire a vocii, bazate 4.
pe vocale.
5.
5. Cel care conduce corul.
6. ara în care a trăit Mozart. 6.
13
Semnalul de început
Sincronizarea cu colegii
și/sau acompaniamentul
Descoperă
Audiază piesa oc din aș, de Anton eman, în interpre-
tarea corului de copii Radio. Observă gesturile dirijorului.
Răspunde la întrebările de mai jos.

De ce este important ca toți coriștii să cânte în același timp?
Cum se poate realiza acest lucru?
Ce semn face dirijorul înainte de a începe cântarea?
Azi e soare
(după auz)
Versuri: Florentina
Versurile: FlorentinaChifu
Chifu Cântec american
& 4 œj œj œj œj œj œ œ œ j j j j j œ
œ œ œ œ œ œ
Reține
Atunci când mai mulți copii cântă îm- Nu ieși în evidență cântând mai tare, mai
preună, vocile lor trebuie să se audă în repede sau mai rar decât ceilalți. Toți
același timp. Acest lucru se numește membrii unui cor trebuie să se sincroni-
sincronizare. zeze, adică să cânte în același timp.
Fii atent la semnele pe care le face dirijo- Dacă sunteți acompaniați de instrumente,
rul: semnalul de început sau cel de sfârșit, trebuie să vă sincronizați cu acompania-
accelerarea sau rărirea mișcărilor. mentul instrumental.
14
Joc muzical
Știai că…
De-a dirijorul
Înotul sincronizat sau înot sincron
Dirijează-ți colegii în timp ce intonează
este o activitate în care participanții
cântecul Azi e soare.
execută aceleași mișcări de înot, în
același timp. a e a muzica ă
Scrie exemple de alte activități Așezați-vă în cerc și alegeți un elev care
în care sincronizarea este foarte să cânte. Acesta va intona un vers, apoi
importantă. Explică, de fiecare dată, va face semn cu mâna unui alt coleg,
importanța ei. care să continue fără pauză. La rân-
dul lui, acesta va preda ștafeta unui alt
coleg. Jocul continuă până la finalul
cântecului.
Exersează
Lucrăm împreună
Cântă un vers cu vocea și un vers în gând.
Când reiei versul cu vocea, fii atent la Discută cu colegii despre conținutul de
semnalul dirijorului pentru a te sincroniza idei și de sentimente transmis de piesă.
cu ceilalți colegi. Scrie pe caiet ce apreciezi la această
Interpretează cântecul însoțit de acom- lucrare. Poți să te inspiri din ideile cuprinse
paniamentul de pe varianta digitală. în lista de mai jos.
Ai grijă să te sincronizezi cu acompania- ritmul vioi
mentul instrumentelor simplitatea melodiei
versurile optimiste
mișcările sugerate de text
Cântă la un instrument Portofoliu

Ai aflat din cântec ce beneficii poate
Folosește o triolă cu 8 clape. aduce muzica. Informează-te de pe
Numerotează clapele de la 1 la 8, apoi internet, din reviste sau cărți și scrie
apasă pe ele în ordinea men
menționată mai jos, pe o foaie A4 o listă cu alte benefi-
respectând lungimile sunetelor. cii pe care muzica le aduce în viața
noastră. Cuvintele lui illiam James
11111653 (1842-1 10), psiholog american, te
1111165 vor ajuta: Nu cânt pentru că sunt
887566531234231 fericit, sunt fericit deoarece cânt.
15
Recapitulare
Joc muzical
La fermă
Împărțiți-vă în trei grupe. Alegeți fiecare câte o pasăre domestică. Redați
onomatopeele* caracteristice acesteia, pe rând, sau împreună, după indica-
ția dirijorului. Respirați adânc, pentru a susține cât mai mult sunetul.
Grupa rațelor Mac! Mac! Mac!
Grupa gâștelor Ga-ga! Ga-ga! Ga-ga!
Grupa cocoșilor Cucuriguuuuuuuuuuuu!
Școala bobocilor
(după auz)
& # 4 ™™ œ
Versuri: Florentina
FlorentinaChifu
Chifu Muzica: Olguța Lupu
#2
j œj œj j j œj œ j j j j
Legănat
œ œ œ jœ œ j œ œ
3. Pân-or merge la colegiu, 4. Toți au fost felicitați,

Mai repetă un solfegiu. Trec la cursul de-avansați!
– Mac, mac, mac! fac vocalize Dar la zbor de nu-s atenți,
Și înoată opt reprize. Vor rămâne repetenți.
Exersează Confecționează
instrumente
Intonează cântecul respec-
Intonează cântecul respec
tând regulile cântării vocale. În timpul plimbărilor tale prin parc, culege
Intonează cântecul și exe- pietre de diferite dimensiuni. Acestea se
cută mișcările sugerate de pot transforma ușor în instrumente, lovind
text (zbor, înot, scufundări). două pietre mai mari, una de cealaltă. Puse
într-o sticlă, pietricelele vor deveni adevă-
rate maracase.
onomatopee: cuvânt care imită sunete din natură, zgomote
16
Proiect
PERSONAJE CU VOCI VESTITE
Împărțiți-vă în grupe de câte

patru elevi. Realizați în echipă câte
un poster în care să prezentați per-
sonaje din desene animate sau din
povești, care s-au remarcat prin fru-
musețea vocii.
Scrieți, de fiecare dată, ce rol a
avut vocea personajului în derula-
rea acțiunii.
Folosiți fotografii, desene, colaje.
Prezentați proiectele, apoi or-
ganizați o expoziție cu acestea, ca
într-o galerie de artă.
Experimente cu sunete
1
a o sticlă gă
2
Umple sticla cu Umple
sticlă
3 a treia
a ol n ore , a a o l ng
ă cu a
goală, a o a a ă,
i lo e te urec e i lo e te
o urec o l ng
urec e e ă
ngura din nou. Cum se
din no i lo e te o
u or cu li etul aude sunetul de u.
e etă su
n sunet Cum este
auzi. data aceasta? ul obț
pe care îl inut
Descoperă
Sunetul are nevoie de un mediu pentru a se putea transmite. În vid nu-l putem
auzi, așa cum se întâmplă în spațiul cosmic. Sunetul călătorește mai repede prin
apă decât prin aer.
Delfinii și balenele folosesc unde sonore pentru a naviga în ape întunecate.
Aceste mamifere marine folosesc aceleași unde pentru a comunica între ele.
vid: care nu conține materie ( gaze, solide sau lichide)
17
Evaluare
1.
a. Stau drept, cu umerii ridicați.

b. Rostesc vocalele cu gura rotunjită.
c. Respir în mijlocul unui cuvânt.
d. Stau relaxat, cu spatele drept.
e. Respir adânc și dozez aerul.
f. Cânt mai tare decât ceilalți.
g. Respir doar între versuri.
2.
În timpul cântării privește la . La început, acesta va
da . Concentrează-te pentru a sunetul
auzit. La dirijorului, vei începe să cânți. Nu cânta prea
. La fiecare sfârșit de vers, vei din nou.
3.
• să ai o poziție corectă, cu spatele drept

• să dozezi aerul inhalat prin inspirație
• să nu cânți tare.
4.
e plu Să ii atent la diri or i să obser i când răre te i carea
5. I
ITEM FOARTE BINE BINE SUFICIENT

1 Scrie trei răspunsuri corecte. Scrie două răspunsuri corecte. Scrie un răspuns corect.
2 Scrie corect șase cuvinte. Scrie corect patru cuvinte. Scrie corect două cuvinte.
3 Scrie corect trei enunțuri. Scrie două enunțuri. Scrie un enunț.
4 Scrie trei motive. Scrie două motive. Scrie un motiv.
5 Intonează corect cântecul. Intonează cântecul cu mici ezitări. Intonează cântecul cu sprijin
din partea colegilor.
Realizează pe o foaie un tabel asemănător celui de la pagina 6 Fișă

de observare a comportamentului. Apreciază activitatea ta din această
unitate de învățare și prin completarea fișei de observare. Adună în
portofoliu fișele de la fiecare unitate pentru a analiza ce se modifică.
18
2
Unitatea
Melodii pentru copii
Ah, ce bucurie
E într-o poezie,
Pe o melodie!
Să cântăm o mie
Care este melodia ta preferată? Explică de ce.

Cum te simți când asculți o melodie îndrăgită?
Cum poți deosebi o melodie de alta?
Conținuturi
Diferențierea înălțimii sunetelor
egătura dintre text și melodie
Strofa Refrenul
ortativul și i o
Sunetele și notele o , i
Sunetul și nota
Competențe: 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; 3.2
19
Unitatea 2 • Melodii pentru copii
Melodia
Diferenţierea înălţimii sunetelor
Descoperă
Experiment Paiul fermecat
Realizează următorul experiment și apoi răspunde la întrebări.
1
a un ai
i
2
Ume e te ți cum, t
3
e măs aie aiul
l la un bu ele, trage aer
stri e te ții, ca n el
ură ce
su li
in n ie t, u aiul
ca ăt cu t aie la bu e i su lă n sc im unetul se
la bă e
să l aci el ce tai măsu
lat n cu utere in ai ă
r
ca ătul
triung i
ormă e
Când ai suflat în pai, l-ai făcut să vibreze. Când pui

degetul pe pai, poți simți vibrațiile sunetului pe care îl
auzi. Pe măsură ce tai din pai, sunetul devine mai sub-
țire, deoarece paiul mai scurt vibrează mai mult decât cel
lung. Cu cât este mai scurt paiul, cu atât sună mai înalt.
Cu cât este mai lung paiul, cu atât sună mai gros.
Cum poți obține un sunet mai subțire decât cel anterior?
Ce fel de sunet va produce un pai lung?
Cum poți deosebi sunetele produse de pai?
Dar sunetele dintr-o melodie?
Reține Joc a ă
Melodia este o înlănțuire Împărțiți-vă în trei grupe și reproduceți sunetele
de sunete cu mai multe înăl- de mai jos, pe rând sau împreună, după indicația
țimi și durate. După înălțime, dirijorului.
sunetele pot fi: Grupa purceilor: Groh Groh
- înalte (subțiri sau acute); Grupa oilor: Meee Meee
- medii (mijlocii); Grupa cailor: Niiiiiiiiiaaaah
- joase (groase Compară înălțimea sunetelor reproduse și stabilește
sau grave). care sunet este cel mai înalt și care este cel mai gros.
20
ălu eii
(după auz)
Potrivit Muzica: Grigore Teodosiu Muzica: Grigore Teodosiu
& 4 œ œ œ œ œ œ œ œj œj œj œj œ œ œj œj œj œj œ œ œ œ œ œ
mf
j j j j œ œj œj œ œj œj œ œ
Hai să mer - gem bi - ni - șor, Că vin că - lu - șe - ii Și sunt iuți ca zme - ii, Hai - deți cu gră-
& œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ Œ
J J J J
& ™™ œ œ œ ™ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ œj œ œ œ œ œ œ œ Œ ™™
j j
bi - re Și din - tr-o o - c hi - re S-a - le - gem că - lu - țul Cel mai sprin - te - nel.
J J J J J J J J J J
Ce fru - m os noi ne-n - vâr - tim, Da - că bi - ne nu ne ți - nem, Pe jos ne tre - zim.
Exersează
Intonează cântecul indicând cu brațul mersul melodiei.
Menționează silabele redate de sunetele cele mai înalte și pe cele redate de sunetele cele
mai joase.
Intonează cântecul marcând sunetele cele mai înalte cu tamburina. Reia cântecul și mar-
chează sunetele joase cu tobița.
Mișcare pe muzică Audiază

Călușeii Ascultă pe internet lucrarea muzi-
Formați perechi, unul în spatele celuilalt. cală Mica serenadă, partea a II-a,
Copilul din față este căluțul , iar cel din de olfgang Amadeus Mozart, și
spate e călărețul . indică cu brațele mersul melodiei.
Acesta ține mâinile pe umerii căluțului , Când melodia urcă, vei înălța și tu
ca niște hățuri. Mergeți în pas săltat, din ce în brațele, treptat sau brusc, după
ce mai repede, pe ritmul melodiei. La cuvin- cum este cazul. Când melodia co-
tele pe jos ne trezim, atât căluțul , cât și boară, vei lăsa și tu brațele jos, trep-
călărețul se ghemuiesc, imitând căderea. tat sau brusc, după cum coboară
sunetele. Dacă melodia redă su-
nete cu aceeași înălțime, vei păstra
brațele în aceeași poziție.
21
Legătura dintre text și melodie

Strofa și refrenul
Audiază Reține
Ascultă în varianta digitală cântecul Unu, Majoritatea cântecelor sunt alcătuite din
doi, de Alexandru Pașcanu. Citește versurile strofe, formate din două, patru sau șase
cântecului și răspunde la întrebări. versuri și din refren, care se repetă după
Ce versuri se repetă? fiecare strofă, uneori înainte de aceasta.
Ce se aude înaintea versurilor
care se repetă?
Câte strofe are acest cântec?
Câte versuri are o strofă? Dar refrenul?
Unu, oi
(după auz)
™ ™
Versurile și muzica: Al. Pașcanu
™ ™
## 2 j
Jucăuș
j j j j j j j j œj j œj
& 4 œ œj œ œ œj œ
Refren
œ œ œ œ œ œ œ œ œ
1. U - nu, doi, u - nu, doi, Vi - no să te prinzi cu noi,
Vi - no-n - coa, nu mai sta, Hai și joa - că - te a - șa. Ci - ne in - tră-n
2. Stai mai drept, scoa - te piept, Că doar ești co - pil deș - tept. Ci - ne in - tră-n
œ œj œ œj œ O ™™
# j j j œj j œj j œj j œj j œj j œj
Un - doi - trei, mă - run - ței, Dar la joa - că se fac zmei.
j
&#œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
j
joc cu noi E de vi - neri pâ - nă joi Cu - min - țel și să - nă - tos Ba - te ta - re jos.
joc
jo cu noi E de vi - neri pâ - nă joi Cu - min - țel și să - nă - tos Ba - te ta - re jos.
Exersează
Intonează cântecul, însoțind refre- Mișcare pe muzică
nul cu bătăi din palme. Lucrăm împreună
Intonează cântecul marcând înce- Împărțiți-vă în două grupe. Prima grupă va
putul fiecărui vers cu sunetul unui stabili ce mișcări va executa pe fiecare strofă
clopoțel. (de exemplu, mișcări ale brațelor, bătăi din palme,
Stabilește ordinea strofă – refren bătăi din picior etc.). A doua grupă va stabili alte
desenând pentru strofă și mișcări pentru refren. Apoi, veți intona cântecul și
pentru refren. veți executa mișcările alese.
22
&
Portativul și cheia sol
Cinci linii apropiate, Sunetele muzicale pot
Aranjate, aliniate fi reprezentate în scris,
S-au gândit cu un motiv spe-
folosind o liniatură spe
Să creeze-un portativ: cială, formată din cinci
Să scrii semne speciale, linii, numită portativ.
Toate note muzicale.
Reține
Portativul este un grup de cinci linii Pe portativ se scriu semnele grafice ale sune-
paralele, egal depărtate între ele. telor muzicale, denumite note muzicale. Acestea
5
4 se scriu pe liniile și pe spațiile dintre liniile portati-
4
3
3
2
vului. La începutul portativului se scrie cheia sol,
2
1
1 care descuie portati-
Distanțele dintre linii se numesc vul și ne arată că nota
spații. Liniile și spațiile portativului se sol se scrie pe a doua
numără începând de jos în sus. linie a portativului.
Joc muzical
rtativul n stru Exersează
Aduceți la școală un ghem cu Scrie pe caiet un portativ cu cheia sol.
sfoară. Tăiați cinci bucăți egale Scrie pe caiet cuvinte care încep sau se termină cu
de frânghie, de dimensiunea silaba por.
lungimii clasei. Așezați-le în așa
Exemplu por-tul e-va-por
fel încât să formeze un portativ.
Fixați capetele cu scotch. Fie- Crea iile mele
care copil va reprezenta o notă, Imaginează-ți că ești jurnalist și îi iei un interviu
își va alege un loc și se va așeza Cheii Sol. Scrie interviul pe caietul de muzică.
pe portativ. Apoi, primul elev va Citește-l în fața colegilor.
intona un sunet (cât mai gros),
iar ceilalți vor intona sunete din
ce în ce mai înalte. Dacă un elev
Știai că…
este așezat pe aceeași linie sau Portativul a fost inventat în secolul al XI-lea,
pe același spațiu cu un coleg, de către călugărul Guido d Arezzo, dirijorul coru-
va intona același sunet ca și lui bisericii din orașul Arezzo (Italia)? Pe atunci,
acesta. portativul avea doar patru linii.
23
Sunetele și notele sol și mi

Descoperă
Cum cântă copiii când se dau în leagăn?
Cântă și tu versurile de mai jos, pe sunetele
intonate. Indică mersul melodiei cu brațul.
u-ța, hu-ța, cu mânuța
dă hu-ța pe Anuța.
Reține
& ˙ ˙
Sunetul sol este mai înalt decât sunetul mi. Acest lucru se va re-
găsi și în scrierea notelor pe portativ. Nota sol se scrie pe a doua
linie a portativului, exact de unde începe și semnul cheia sol.
Nota mi se scrie pe prima linie a portativului.
Învață un cântec ncuța răguța

Potrivit (după auz) Florentina Chifu
Exersează
Scrie în caiet, pe un portativ, notele sol și mi, după cum îți = sol = mi
arată legenda:
Intonează sunetele corespunzătoare notelor pe care le-ai scris la exercițiul anterior.

Dacă sol 50, iar mi 30, află:
suma tuturor notelor mi scrise de tine pe portativ; Scrie propoziții în care fiecare cuvânt
suma tuturor notelor sol scrise de tine pe portativ; să înceapă cu silaba mi.
suma tuturor notelor scrise de tine pe portativ. Exemplu: Mira miroase mimoza mică.
24
elc, melc, co obelc
(după auz)
j j j j j j j j j j
Repejor din folclorul copiilor
2
&4 œ œ œ œ œ j j œœ œœ j j œ œ œ j j œ
Exersează Confecționează instrumente

Identifică notele învățate de pe por- Toamna este anotimpul bogăției. Decora-
tativ și intonează-le. ți-vă camera cu tărtăcuțe.
Intonează cântecul exprimând pe Cu timpul (în câteva luni), pulpa fructelor se
rând: bucurie, mirare, tristețe, teamă. va usca, iar semințele se vor mișca în interior,
producând sunete asemănătoare maraca-
sului. Acompaniați-vă, în timp ce cântați, cu
Lucrăm împreună aceste instrumente dăruite de natură.
Împărțiți-vă în două grupe: grupa

Împărțiți-vă în două grupe: grupa MI
și grupa SOL.
La indicația dirijorului, grupele vor in-
tona sunetul repartizat, pe rând sau
împreună.
Știai că…
În unele jocuri, copiii dau
Mișcare pe muzică melcului numele codo-
belc, care înseamnă ără
Reluați exercițiul de mai sus. Executați un pas înainte pe
Reluați exercițiul de mai sus. Executați un pas înainte pe sol
c ă Se mai folosește
și un pas înapoi pe mi.
și varianta c erc.
Intonați cântecul Melc, melc, codobelc aplicând aceiași pași.
Muzica și tehnologia
Instalează-ți pe telefonul mobil o aplicație gratuită
pentru a accesa claviatura unui pian virtual. Mi
Cântă la pian sunetele sol și mi. Sol
La
Intonează împreună cu pianul aceleași sunete.
25
Sunetul și nota la
Descoperă
Dragă sol, la tine vin
Citește versurile și răspunde la întrebări. Ca să mă primești vecin.
Intonați după auz sunetele din ultimul vers. Eu pe spațiu o să urc,
Intonează sunetele învățate. Nu te-ating, nu te încurc.
Cum se aude sunetul la față de sol? Sunt mai sus și vom cânta:
Unde este plasată pe portativ nota la? Sol, la, sol, la, sol, sol, la!
Cum este așezată față de sol și mi?
Cum vom cânta sunetul la față de sol?
Cum vom cânta sunetul
Reține
Știai că…
Sunetul la este mai înalt decât sol. Nota la se scrie
Înainte de orice concert,
pe spațiul al doilea de pe portativ, aflat între a doua și
instrumentele muzicale
a treia linie a acestuia.
sunt acordate (le sunt
La este sunetul redat aduse sunetele la ace-
de diapazon, obiectul care eași înălțime) luându-se
ne ajută să luăm tonul. ca reper sunetul
Ploiță, loiță
Exersează
Intonează cântecul marcând sunetul la cu un clopoțel, iar sunetul sol cu tamburina.
Scrie propoziții care să Pe te, e ti or
înceapă cu silaba la.
Exemplu: Larisa lasă
lacătul Laviniei.
Identifică notele cân-
tecului de mai jos și
intonează-le.
26
Scrie în caiet, pe un portativ, notele sol, mi și la, după cum îți arată legenda.
= sol = mi = la
Intonează sunetele corespunzătoare notelor scrise la exercițiul anterior.
Lucrăm împreună
Intonați împreună cântecul de mai jos, astfel:
pe note; alternând cântarea pe note cu intonarea pe cuvinte, la indicația dirijorului.
răbiuța
Repejor (după auz) Ve Florentina Chifu
Cântă la un instrument
Interpretează cântecul Vrăbiuța la pianul virtual instalat
pe telefonul mobil. Mi Sol La
Joc: 5 cuvinte într-unul singur Creațiile mele

Scrie pe caiet 5 cuvinte ascunse în muzică . Citește versurile și intonează notele
Te vor ajuta indiciile de mai jos. fragmentului de mai jos, apoi continuă
melodia folosind sunetele sol, la și mi.
1. Divinitate ocrotitoare și
Cântă întregul fragment.
inspiratoare a muzicienilor
2
2. Întrebuințare &4 e e e e e e e e
3. A stropi cu apă (tu ) Ba - te vân - tul de la mun - te
4. Interval de 24 de ore
5. Exprim ceva prin cuvinte
și-a - du - ce ste - le mă - run - te.
27
Recapitulare
tă la geam o ăsărică
(după auz)
Exersează
Lucrăm împreună
Intonează cântecul Stă la geam o
păsărică, pe note și pe cuvinte. Împărțiți-vă în trei grupe: grupa co
Împărțiți-vă în trei grupe: grupa co-
Intonează cântecul exprimând, pen- piilor, grupa păsărelelor și grupa po-
tru fiecare strofă, emoțiile trăite. Alege vestitorilor. Fiecare grupă va intona
dintre stările consemnate mai jos: versurile potrivite rolului asumat:
strofa întâi – mirare, timiditate, tris- Grupa păsărelelor: toate sunetele
tețe, surpriză; aflate pe silabele cip!;
strofa a doua – bunătate, milă, dra- Grupa copiilor: versurile strofei a
goste, ajutor; doua (fără silabele cip);
strofa a treia – recunoștință, bucu- Grupa povestitorilor: versurile stro-
rie, mulțumire, fericire. fei întâi și a treia.
Desenează în caiet câte un emoti- Exprimați prin mimă acțiunile și emo-
con potrivit fiecărei strofe. țiile din cântec, în timp ce intonați.
Portofoliu
Discută cu colegii despre conținutul de idei și de sentimente transmis de
piesă. Scrie pe o foaie A4 ce apreciezi la această lucrare. Poți să te inspiri din
ideile cuprinse în lista de mai jos:
• bunătatea lui Ionică; • recunoștința vrăbiuței; • ajutorul dat de băiat;
• ritmul vioi; • ciripitul vrăbiuței; • simplitatea melodiei.
Adaugă și alte motive pentru care ți-a plăcut piesa.
28
Ascultă Concertul pentru vioară și orchestră în la

Audiază
minor, de Antonio Vivaldi. Notează în jurnalul muzical
sentimentele transmise de piesă. Alege din lista de mai jos cuvintele care des
sentimentele transmise de piesă. Alege din lista de mai jos cuvintele care des-
criu stările sufletești inspirate de audierea piesei: • bucurie • tristețe • melan-
colie • duioșie • armonie • încredere • durere • energie • optimism • relaxare.
Adaugă și alte cuvinte care exprimă sentimentele inspirate de piesă.
Compozitori celebri
Compozitorul și violonistul Antonio Viva di (16 1 1) a
învățat tainele muzicii de la tatăl său, care era un mare
violonist. Înzestrat cu un auz extrem de fin, fiind un vio-
lonist de excepție și dirijor celebru, Vivaldi a devenit în
scurtă vreme faimos. A compus peste 00 de concerte pentru orchestră și dife-
rite instrumente vioară, violoncel, oboi, fagot, flaut, mandolină sau trompetă.
Proiect
MELODII CREATE DE COPII
Etapa I Confecționarea cartonașelor
Împărțiți-vă în grupe de câte 4–5 elevi și realizați cartonașe cu
notele învățate în această unitate. Folosiți cartonașe de culori di-
ferite pentru fiecare notă învățată. De exemplu, mov pentru nota
sol, roz pentru nota la și verde pentru nota mi. Cartoanele vor
avea dimensiunile de 15 cm lungime și 12 cm lățime.
Trasați liniile portativului pe fiecare cartonaș, desenați cheia
sol, apoi una din notele sol, mi sau la. Realizați mai multe car-
tonașe pentru fiecare notă. Prezentați proiectele, apoi organizați
o expoziție cu acestea, ca într-o galerie de artă.
Etapa a II-a Recunoașterea notelor
Un elev va ieși în fața clasei și va numi o notă muzicală. Ceilalți
colegi vor ridica sus cartonașele cu nota respectivă și apoi vor
intona sunetul corespunzător împreună cu profesorul.
Etapa a III-a Crearea melodiilor
Un elev va aranja la tablă cartonașele cu note, în ordinea dorită,
pentru a crea o melodie. Puteți repeta notele, așa cum ați obser-
vat în cântecele învățate până acum.
Colegii vor intona melodia creată de coleg, folosind sunete cu
aceeași durată.
Înregistrați melodiile compuse de voi și cântate de colegi.
29
Evaluare
1. A
F
a. C se scrie începând cu linia a treia a portativului.
R SPUNS F, pentru că nota se scrie pe linia a doua a portativului.
b. Liniile și spațiile portativului se numără începând de jos în sus.
c. Sunetele muzicale care alcătuiesc melodia cântecului Vrăbiuța sunt
și mi.
d. După înălțime, sunetele pot fi înalte, medii sau groase.
2.
Nota mi • se începe de pe a doua linie a portativului.
Nota • se scrie pe prima linie a portativului.
Cheia • se scrie pe al doilea spațiu al portativului.
Nota la • se scrie pe a doua linie a portativului.
3.
SOL SOL LA LA SOL MI

4.
a. refrenul cântecului nu doi de Alexandru Pașcanu
b. strofa I a cântecului uc cuculeț
c. strofa a doua a cântecului Stă la ea o păsărică.
5. I

Scrie literele corespunzătoare Scrie literele corespunzătoare Scrie o literă corespunză-
1
celor trei răspunsuri. pentru două răspunsuri corecte. toare unui răspuns corect.
Unește cele trei variante Unește corect două variante. Unește corect un enunț.
2
corecte.
Scrie corect pe portativ cele Scrie corect patru note. Scrie corect două note.
3
șase note.
4 Rezolvă corect cele trei sarcini. Rezolvă corect două sarcini. Rezolvă corect o sarcină.
5 Rezolvă corect sarcinile. Rezolvă două treimi din sarcină. Rezolvă o treime din sarcină.

30
3
Unitatea
Tezaur folcloric
Din vremuri vechi străbunii ți-au lăsat

Tradiții, obiceiuri de păstrat,
Comori ce ne îmbogățesc pe toți,
Iar voi le duceți mai departe la nepoți.
Să știi colinde, dansuri din bătrâni,
Cântări ce spun că noi suntem români
Ce obiceiuri de iarnă cunoști?

Cu ce prilej se cântă colindele?
Ce dansuri populare românești cunoști?
Conținuturi
Colinde
Folclorul copiilor
Sunetul și nota fa
Dansuri
Competențe: 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; 3.1; 3.2
31
Unitatea 3 • Tezaur folcloric
Colindele
Descoperă
Ascultă piesa ună seara, gospodari, de pe varianta
digitală a manualului, și răspunde la întrebări.
Cu ce prilej se cântă această piesă?
Ce se sărbătorește în această perioadă a anului?
Unde se cântă această piesă?
Care este fragmentul din colind care se repetă?
Reține
Colindul face parte din folclorul ocazional, adică din creația muzi cală populară ce se cântă
cu o anumită ocazie. Este un cântec străvechi, de urare a gazdelor de către cetele de colin-
dători cu prilejul sărbătorilor de Crăciun și de Anul Nou.
La toate colindele, refrenul constă într-un vers (Florile dalbe; Măruț, mărgăritar; Ziurel de
ziuă; Domnului, Doamne) care se cântă o dată sau de două ori.
Învață un cântec Exersează
iucur er e e mătasă Identifică pe portativ notele învățate

(Someșu Rece Clu ) (colorate cu albastru) și intonează-le.
(după auz) Cântă colindul și marchează refrenul
2 œj œj œj œj œ œ
Repejor cu pocnet din degete.
&4 œ œ œ œ j j
Știai că…
parte din obiceiurile românești
de Crăciun, precum colindatul de
ceată bărbătească din zone
ale României, au fost incluse pe
lista patrimoniului mondial ima-
terial UNESC .
patrimoniul mondial UNESC : organism al Organizației Națiunilor Unite, care ajută națiunile să își gestioneze
dezvoltarea prin păstrarea resurselor naturale și culturale.
32
Învață un colind lorile albe

(după auz)
2 j j
Potrivit
& 4 œj œ
j
œ
j
œ
j œ œ
j
œ œ œ œ œj œ œ
1. Ia scu - lați, voi, bo - ieri mari,
2. Că vă vin co - lin - dă - tori,
Flo - ri - le dal - be,
3. Vă u - răm s-a - veți de toa - te,
j j j j
4. Și v-a - du c pe Du m - ne - zeu,
& œj œ
j
œ
j œ œ œ
j
œ œ œ œ œ œ œ
Ia scu - lați ro - mâni plu - gari,
Noap - tea pe la cân - tă - tori,
Flo - ri - le dal - be.
Via - ță lun - g ă, să - nă - ta - te,
Să vă mân - tu - ie de rău.
Exersează
Intonează cântecul cu bătăi din palme pe sunetele identice.
Completează tabelul cu informații din colind:
Prilejul cu care Numărul de versuri
Cui se adresează Urările făcute Refrenul
se cântă din strofă
Acompaniază Învață să cânți la un instrument

Intonează cântecul acompa- Lovește plăcuțele în ordinea menționată
niindu-te cu zurgălăi. mai jos și vei cânta colindul.
3 3 3 3 4 3 2 1 3 4 3 5 5
3 3 3 5 4 3 2 1 3 4 3 2 1
Din lumea muzicii

Refrenul Florile dalbe, des întâlnit în poezia colindelor, avea rostul
de a transmite omului calități atribuite plantei energie și vigoare.
ste înrudit cu obiceiul sorcovitului de Anul Nou. Se presupune că,
la origine, refrenul era o formulă magică, rostită concomitent cu
atingerea persoanei colindate cu o ramură înflorită de măr.
33
La poart la tefan-Vod
a oartă la te an o ă
Potrivit (Colind din Moldova)
La poar t la te fan Vo d , bo ie rii s- au strâns la vor b .

Dar vor ba de ci ne es te? De Ii sus n s cut în ies le.
El pe da t s-a ple cat Cu bo ie rii s- a- n chi nat
Știai că… Exersează

ersonalitatea domni- Identifică pe portativ notele învățate și intonează-le.
torului Ștefan cel Mare Intonează colindul cu bătăi din palme pe sunetul la și cu
a rămas în memoria pocnet din degete pe sunetul sol.
poporului, imprimân- Intonează cântecul cu bătăi ușoare pe bancă pe sunetele
du-se în tradiții și le- identice ca înălțime.
gende istorice Iată
Discută cu colegii despre conținutul de idei și de sentimente
că acest colind, care
transmis de colind. Găsește, pentru fiecare personaj, o tră-
are mai multe va-
sătură definitorie. Alege din emoțiile de mai jos:
riante, alătură figura
domnitorului imaginii - Pruncul Iisus: puritate, sacrificiu, blândețe;
pruncului nou-născut - tefan cel Mare: credință, înțelepciune, admirație pentru
Iisus. Dumnezeu;
- Boierii: curiozitate, bucurie, supunere;
- Fecioara Maria: dragoste, bucurie, ocrotire;
- Sfântul Iosif: mirare, ocrotire, bunătate.
Lucrăm împreună
Mima
Împărțiți-vă în grupe de câte 7-8 elevi și imaginați-vă scena care are loc în colind. Fiecărui
membru al echipei i se va atribui un rol: tefan cel Mare, boierii, Iisus, Sfânta Maria și Sfân-
tul Iosif. Mimați acțiunile personajelor exprimând emoțiile trăite de acestea, în timp ce colegii
intonează colindul. Fiecare grupă va prezenta versiunea acesteia.
Ascultă pe internet colinde interpretate de corul Madrigal – Marin

Audiază Constantin.
Completează tabelul de mai jos cu informații din colindele audiate.
Cui se Cine sunt Numărul de ver- Versurile

Colindul Urările făcute
adresează urătorii suri din strofă refrenului
34
Proiect
Citește informațiile de mai jos legate de tradiții din diferite colțuri ale țării. Prezintă și tu
un obicei din zona în care locuiești. Folosește o foaie A4. Notează în ce constă obiceiul,
cine sunt participanții și ce impresii ai despre obicei. Adaugă fotografii.
TRADIȚII DE CRĂCIUN ÎN ȚARĂ

La Mărișel, o localitate de La Dumbrăvița, în jude- Colindatul în cete este
lângă Cluj, există un obi- țul Brașov, se păstrează unul dintre obiceiurile de
cei străvechi Junii (tinerii) o tradiție veche de două Crăciun des întâlnite în
Mări elului. Un grup de 10 secole ridicatul bradului. Muntenia. În unele sate,
tineri necăsătoriți ies în În ajunul Crăciunului, ti- cetele sunt formate din
fața bisericii după slujba nerii merg la colindat, iar fete tinere, care colindă
de Crăciun, dansează și dimineața împodobesc flăcăii neînsurați, iar în
colindă. Mișcările dansu- bradul în casa vătafului altele, este invers tinerii
lui sunt dificile și spec- (conducătorul colindă- sunt colindătorii, iar fe-
taculoase. Apoi, junii le torilor). Bradul, înalt de tele îi primesc. Se crede
invită la dans pe fetele 1 metri, este înălțat de că, prin colindat, sunt
din sat. Acest obicei a fost către tineri și rămâne în alungate spiritele rele, iar
inclus pe lista patrimoni- centrul comunei până sătenii dobândesc sănă-
ului mondial UN SCO. după Bobotează. tate și belșug.
În Muntenia, în prima zi De cum se lasă postul de În satele din Transilvania,

de Crăciun, gospodinele Crăciun, tinerii din Valea flăcăii se strâng în cete,
pregătesc apa norocului. iului se întâlnesc să în- pentru a învăța colinde.
Aceasta se obține prin vețe o formă de teatru eata de colindători este
amestecarea unei infu- popular, Craii. Se aleg organizată amănunțit. i
zii de plante mușcată, tineri, în număr impar, cântă un colind vechi de
levănțică și mentă cu care să întruchipeze câte peste 2000 de ani, inti-
agheasmă. Femeile stro- un personaj din ziua Naș- tulat Împăratul Romei .
pesc fiecare încăpere cu terii Domnului. Craii re- Colindul spune povestea
acest amestec pentru dau confruntarea dintre Nașterii lui Iisus în timpul
ca familia să fie sănătoasă Irod și cei Trei Crai de la împăratului roman Octa-
și ferită de necazuri. Răsărit. vian Augustus.
35
Folclorul copiilor
Amintește-ți
Nilo, nala, nili, nat
Citește versurile. Cu ce scop au fost scrise? Vrăbiuța a zburat.
Amintește-ți cântecul Melc, melc, codobelc. Explică Când va-ncepe a cânta
de ce îi cântă copilul melcului. Intonează și alte cân- Ieși afară dumneata.
tece din folclorul copiilor, învățate în clasa a II-a.
Reține
Poeziile, numărătorile sau jocurile muzicale cu autor necunos-
cut fac parte din folclorul copiilor. La rândul său, acesta face parte
din folclorul neo cazi onal și conține: cântece pentru plante, insecte,
păsări, animale, pentru lucrurile neînsuflețite, pentru schimbarea
vremii sau pentru joc. Adesea, în cântec sunt prezente exclamații,
onomatopee (cioc , boc , zbang ) sau situații comice.
oarele
(după auz)
Exersează Acompaniază
Intonează cântecul și marchează prin bătăi din Intonează cântecul și acompa-
palme cele mai înalte sunete și prin lovirea coap- niază cu percuție corporală așa
selor cele mai joase sunete. cum dorești.
Identifică notele corespunzătoare silabelor colo- Intonează cântecul și acompa-
rate de sub portativ și intonează-le. niază cu clopoțel la strofă și cu
percuție corporală la refren.
36
Cântec pentru insecte:
Licurici din folclorul copiilor
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Li - cu - rici, Cu ochi mici, Vi - no sea - ra pe a - ici.
Cântec pentru plante:

olbură* rumoasă
(după auz)
j j
Jucăuș din folclorul copiilor
2 j j
& 4 œJ œ
J œ œ
œ œ œ
J
œ
J œ œ
œ œ
Vol - b u - ră fru - moa - să, Zboa - ră să - nă - toa - să ,
j j j j j j j j
& œJ œ
J œ œ œ
J
œ
J œ œ œ
J
œ
J œ œ œ
J
œ
J œ œ
Nu te a - gă - ța de mi - ne, Te-a - ga - ță de mă - ră - ci - ne.
Cântec pentru joc:

Unca onca Exersează
Jucăuș (după auz)
I ntonează pe note cântecul
Licurici.
Un ca, don ca, trei m r ge le, ui, ui,
A cri, ma cri, far me ce le,
Știai că…
În anul , etnomuzicologul
pa pa gal, Mo Du mi tre, ie i a far’!
Constantin Brăiloiu
a întemeiat Arhiva
Creațiile mele de folclor din cadrul Societății
Compozitorilor Români Mulți
Completează versurile pentru a crea o numărătoare
muzicologi au colindat satele
asemănătoare celor din folclorul copiilor. Creează o
românești, au ascultat piese
melodie pe versurile realizate.
din folclor, au înregistrat și au
Pe o floare de sulfină
întocmit culegeri de folclor
Se așază o ....
și cântece pentru copii, care
Să ne spună, dragi copii,
s-au păstrat până astăzi.
Că al doilea ...
volbură: plantă cu tulpina agățătoare, numită și rochița-rândunicii

etnomuzicolog: persoană care se ocupă cu studiul folclorului muzical
37
Sunetul și nota fa Primul spațiu, vei vedea,

Citește versurile și intonează după auz Este casă pentru fa.
sunetele din penultimul vers. Vocea de la sol coboară
Către fa cântând pe scară.
La, sol, fa, la, sol, fa
Ce frumos vei intona
– –— – – —
Eu sunt fa! La, sol, fa!
Reține
Sunetul fa se află între mi și sol. Nota fa se scrie pe primul spațiu
al portativului, între prima și a doua linie a portativului.
fa
Învață un cântec rici Pogonici
            folclorul
 copiilor
  
A - rici, a - rici Po - go - nici, Stai de joa - c Cum î i toa - c ,
C a - a, i azi i mâi - ne, Ne în - ve - se - lim cu ti - ne.
umărătoare
2 œj j j j œ Œ œj j j j œ Œ j j œj j j j j j j j j j
Repejor (după auz) din folclorul copiilor
œ
Exersează
Identifică notele învățate pe portativ și intonează-le.
Intonează cântecul și marchează sunetul fa prin bătăi ușoare pe bancă.
Scrie, pe un portativ, în caiet, notele sol, mi, la, fa, după cum îți arată legenda:
= sol = mi = la fa
Mi Fa Sol La
Cântă la orgă cântecul Arici Pogonici.
Cântă la orgă cântecul
38
Învață un cântec untem la i a

(după auz) Florentina Chifu
Potrivit Autor: Florentina
Florentina ChifuChifu
Exersează
Identifică notele învățate pe portativ și intonează cântecul pe note.
Cântă împreună cu un coleg ca solist. Tu vei fi la, iar colegul va fi fa. Prima parte o va cânta
corul, iar la partea pe note, fiecare solist va intona sunetul care îi revine.
I nterpretează cântecul însoțit de varianta instrumentală din manualul digital.
Audiază
Ascultă pe internet piesa anu Mărăcine, joc popular din Oltenia, și urmărește pe partitură
notele fa. Apoi, ascultă Rapsodia Română nr. 1, de George Enescu, și ridică brațele sus când
recunoști piesa anu Mărăcine.
Repede
anu ărăcine
Compozitori celebri
Geo ge ne u (1881-1955)
George nescu este cel mai important muzician român. A manifestat de
mic copil un talent muzical extraordinar. La vârsta de ani, a fost înscris
la Conservatorul de Muzică din Viena, pe care l-a absolvit la 12 ani.
Admirat de regina lisabeta a României, era deseori invitat să susțină recitaluri pentru
vioară la castelul Peleș din Sinaia.
Creația sa numără lucrări precum Rapsodiile române nr. 1 și 2, sonate pentru pian, so-
nate pentru pian și vioară, simfonii, cvartete, cantata Vox Maris și opera Oedip. Piesa
anu Mărăcine este minunat prelucrată de George nescu în apsodia o ână nr . În
cinstea compozitorului, în fiecare an impar, se organizează Festivalul George Enescu, la
care participă orchestre și soliști de mare valoare din întreaga lume.
39
Dansurile
Audiază Reține
Ascultă piesa Hora Dansurile populare fac parte din folclor.
mare . Unele au loc cu dife rite ocazii, iar altele fac
În ce mișcare se parte din folclorul neocazional*.
cântă piesa? Hora este un dans românesc vechi, răs-
Ce instrumente execută melodia? pândit în toată țara. Se joacă de către femei
Ce mișcare sugerează aceasta? și bărbați, în cerc mare, dansatorii ținân-
du-se de mâini. Mișcarea este potrivită.
*
folclor neocazional: creația populară care nu se cântă
Învață un cântec sau nu se dansează cu un anumit prilej.
ora mare
(după auz)
j j j j j j j j j
2
Potrivit
& 4 œj œj œj œj œj œ œ œ œ œj œj ‰ œj œ œ ‰ œj œj œj œj œj œ œ œ
1. Frun - ză ver - de de ci - coa-re, Tra, la, la, la, la, la, Hai să tra - ge m ho - ra ma - re!
j œj œj œj j j j ‰
2. Să ju - căm ho - ra pe loc. Tra, la, la, la, la, la, Și s-a - vem me - reu no - roc.
j j j
& œ œj œj ‰ œ œj œj
‰ œ œ œ œ œ œj œj ‰
Tra, la, la, la, la, la Și - na - in - te și - na - po i, Tra, la, la,
j j j œj œj œj j j j ‰
Tra, la, la, la, la, la Tot mai lin, mai lin, mai lin. Tra, la, la,
j
& œj œ œ ‰ œ œ œ œ œ œj œj ‰ j
œ œj œj
‰
la, la, la, Cum se joa - că pe la noi. Tra, la, la, la, la, la.
la, la, la, Ca soa - re - le pe se - nin. Tra, la, la, la, la, la.
Mișcare pe muzică Din lumea dansului

Învățați pașii de horă: așezați-vă în cerc, prinși de ora face parte din folclorul
mâini. Îndoiți coatele. Executați doi pași înainte și doi neocazional, dar poate fi ju-
pași înapoi. cată și cu anumite prilejuri.
Se începe cu piciorul drept, urmat de piciorul stâng. ora miresei sau Nuneasca
Apoi executați din nou aceiași pași înainte și o bă- se cântă și se joacă la nuntă.
taie cu stângul. Urmează doi pași înapoi, începând
cu stângul, și se execută o bătaie cu dreptul. După ce ora are multiple variante și
denumiri horă lungă, bătută,
ați învățat bine pașii, formați două grupe: o grupă va
bătrânească sau boierească.
cânta melodia, cealaltă grupă va dansa. Repetați cân-
tecul și inversați sarcinile grupelor.
40
Învață melodia unui alt dans popular.
n ru i ocul ațegana
(după auz)
2 j j j j j j œj j j j j j j j j j j j j j j j œj j
după Gheorghe Șoima
&4 œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ œœœœ œ œ œœ œ œ œ

1. Mân - dru- i jo - cul Ha - țe - ga - na. Tra, la, la, la, la, la, la, la, Nu - mai să iei bi - ne sea - ma.
j œ bœ r j bœ j j j œ bœ r
2. ’Na - in - te și pe sub mâ - nă. Tra, la, la, la, la, la, la, la, Să tot joci o săp - tă - mâ - nă.
j
& œ œj œj œj œ œ œ J œ œ œ R œ
œ œ R
Tra, la, la, la, la, la Tra, la, la, la, la, la, la, la.
Tra, la, la, la,
j j j j
Tra, la, la,
r j
la,
j j j
la, la Tra, la, la, la, la, la, la, la.
& œ bœJ œ œ œ œ bœR œ œ bœJ œ œ œ œj œj œj œ œ

la, la, la, la. Tra, la, la,, la, la,, la,
l la, la, Mân - dră-i Ha - țe - ga - na.
Reține
Mișcare pe muzică
Hațegana este numele unui dans popular româromâ-
Învățați cele două părți ale jocului nesc răspândit în centrul și sudul Transilvaniei. Dansul
Hațegana: se joacă în perechi, într-o mișcare potrivită. Hațegana
Grupați-vă în perechi fată–băiat. se compune din două părți: deplasarea perechilor în
Pe durata primului vers, pere- semicerc și învârtirea fetei pe sub brațul băiatului.
chile, ținându-se de mâini, se vor
plimba în semicerc – fata stând
în dreapta băiatului. Când Audiază
ajungeți la Tra, la, la , fata, Audiază
Audiază melodia unui alt dans popular: Brașo Brașo-
ținându-se de mână cu băiatul, veanca. Din ce zonă crezi că provine? În ce mișcare
va trece în partea stângă. se dansează?
Se vor repeta cele două mișcări Citește versurile melodiei ascultate și aplică pașii
pe următoarele două versuri. de dans sugerați de text.
La refren, fata va fi învârtită pe Doi pași înainte Dă fata la stânga
sub brațul băiatului. Învățați bine i doi înapoi, i dă fata la dreapta,
pașii de joc, apoi formați două Asta-i Brașoveanca, Dă fata la stânga,
grupe: o grupă va cânta melodia, (mișcări ca la versul 1) Asta-i Brașoveanca.
a doua grupă va dansa. Apoi Se joacă pe la noi. (mișcări ca la versul )
inversați sarcinile grupelor. (mișcări ca la versul )
41
Învaţă despre diagrama Venn

Diagrama Venn te ajută să înțelegi mai ușor asemănările,
diferențele și legăturile dintre idei, obiecte, evenimente sau teme
studiate.
Cum procedezi
Pentru a putea lucra după această metodă, trebuie să desenezi
două cercuri care se suprapun, ca în ima ginea de mai jos.
În primul cerc, notezi elementele caracteristice primului obiect,

eveniment, concept. În al doilea cerc, scrii elementele caracteris-
tice celui de-al doilea termen. În partea comună, notezi elementele
comune celor doi termeni.
Exersează
Realizează o diagramă Venn, în care să compari cele două dan-
suri învățate. Poți lucra singur sau în perechi.
La final, expuneți lucrările și comparați-le.
Mândru-i jocul ațegana ora
Fac
Se joacă parte Se joacă
în perechi. din în grup.
folclor.
Portofoliu
Alege două cântece pe care le îndrăgești din folclorul copiilor
și compară-le, folosind diagrama Venn. Realizează diagrama
pe o fișă care va fi adăugată în portofoliul tău.
42
Recapitulare
Recunoaște genurile muzicale prezentate în versurile de mai jos:
cântăm din casă-n casă, Chiar de-i frig sau vreme bună,
azdele ne pun la masă. ucăm tot împreună.
La poartă, la geam și-n tindă Ne e dragă tuturora,
Se-aude-n sat o ... ai, români, să-ntindem ...
Învață un cântec ntec e oc

(după auz)
œ ™ œr œ œ ˙
Repejor din folclorul copiilor
2 j j j j j j j j j œj œj j j
& 4 œj œj œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
1. Joa - că, fa - tă, ce-i ju - ca, Joa - că, fa - tă, ce-i ju - ca,
Tra, la , la, la, la.
& œ ™ œr œ œ
2. Joci , bă - ie - te, ce-i ju - ca, Joci, bă - ie - te, ce-i ju - ca,
j
œ™ œ œ œ
j j j j œj œj j j j r j j
˙ œ œ œ œ œ
Tra, la, la, la, la. Vin’ a - ca - să, că-i mân - ca, Tra, la, la, la,
œj™ œ œj œj
Vin’ a - ca - să, că-i mân - ca,
j j œj œj j j r
& ˙ œ œ œ œ œ ˙
Vin’ a - ca - să, că-i mân - ca.
la. Tra, la, la, la, la.
Vin’ a - ca - să, că-i mân - ca.
Exersează
Intonează cântecul și acompaniază cu jucăria preferată pe silabele
Intonează cântecul și acompaniază cu jucăria preferată pe silabele tra, la, la.
Identifică notele învățate în prima parte a cântecului și cântă-le.
Intonează cântecul cu bătăi din palme pe nota fa.
Completează pe caiet cu date din cântec.
Cărui gen muzical Note învățate Pași de dans Impresii
aparține întâlnite
Mișcare pe muzică Din lumea dansului

Execută pașii de horă învățați în B a ovean a este un dans foarte cunos-
această unitate, în timp ce colegii cut în Transilvania. Perechile se țin astfel
tăi intonează piesa. mâinile drepte împreunate în față, iar cele
stângi în spate. Dansatorii se așază în co-
loană și execută pașii de dans din ce în ce
mai rapid, în ritmul accelerat al melodiei.
43
Evaluare
1. A
F
a. Colindul face parte din folclorul ocazional.
b. ațe ana este numele unui dans răspândit în centrul și în sudul
Transilvaniei.
c. Din folclorul copiilor fac parte cântece, poezii, numărători și jocuri.
d. Nota fa se scrie pe al doilea spațiu al portativului, lângă .
RASPUNS F, deoarece nota fa se scrie pe primul spațiu al portativului.
2.
3.
fa fa la la sol fa
& ˙
la
4.
5. C

Scrie cele trei răspunsuri corecte Scrie două răspunsuri Scrie doar un răspuns corect.
la întrebări. corecte la întrebări.
Scrie cele trei genuri muzicale Scrie două genuri muzicale Scrie un singur gen muzical.
ilustrate. ilustrate.
3 Scrie corect cele cinci note. Scrie corect patru note. Scrie corect două note.
Scrie trei enunțuri despre colind. Scrie două enunțuri despre colind. Scrie un enunț despre colind.
Cântă un cântec din folclorul Cântă cântecul cu Cântă melodia cu ajutor
5 copiilor, știe versurile, melodia și melodie și versuri, dar fără din partea colegilor.
se acompaniază cu un instrument. acompaniament.

44
4
Unitatea
Tărâmul sunetelor
Înăuntru sau afară

Sunetele ne-ncon oară
Valuri, susur de izvoare,
Trilurile-ncântătoare,
Instrumente fermecate,
Dar și zgomote ciudate.
Iar din clase, zi de zi,
Cântece pentru copii.
Ce sunete se aud din mediul înconjurător?

Care este instrumentul tău preferat? De ce?
Există două voci identice? Motivează răspunsul tău.
Conținuturi
Sunete lungi/scurte
ercuție corporală diversă
Timbrul
Sunete vocale
Sunete instrumentale
Sunetul și nota do
Competențe: 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; 3.1; 3.2
45
Unitatea 4 • Tărâmul sunetelor
Sunete lungi/scurte
Descoperă Reține
Joc Cât e ora, lupule Înlănțuirea
Aliniați-vă la perete, pe un rând. Voi veți fi grupa oilor, iar un elev va duratei sune-
sta în partea opusă și va fi lupul. Când oile vor întreba Cât e ora, telor în cadrul
lupule?, acesta va da comenzi diverse, pe care oile le vor executa: unei piese
muzicale se
Cât șase pași de furnicuță. Cât cinci pași de uriaș.
numește ritm.
Cât trei pași de elefant. Cât patru pași de iepuraș.
Într-o melodie,
Când oile vor ajunge în dreptul lupului, acesta va spune: E ora sunetele pot fi
prânzului i va sări să le prindă. Oile vor fugi înapoi, spre casa lor. scurte, medii
Lupul va alerga după acestea. Oaia prinsă va deveni lup. sau lungi.
Ai observat că, în funcție de comanda primită, ritmul pașilor tăi a
fost diferit.
lutura , utura
– – — – – — – – – – – – —
– – – – — — – – – – — —
Exersează
Intonează cântecul marcând cu tobița sunetele lungi. Sunet lung Sunet mediu
Citește ritmic cântecul folosind silaba ta pentru sunetele
medii și silaba to-o pentru cele lungi. h q
ta to-o to-o ta ta
To-o Ta
Redă prin bătăi din picior duratele reprezentate de liniile de
mai jos:
*citește ritmic: rostește pe ritmul melodiei silabele corespunzătoare duratelor.
46
Jocul duratelor
Imită sunetul: Sunet mediu Sunet scurt
trenului: Uuuuuuu
motorului mașinii: Vuu Vuu q e
sirenei mașinii: Ni, no, ni, no –
Ta Ti
Care sunet durează mai mult și care durează mai puțin?
Observă reprezentarea prin linii a duratei sunetelor produse de animale.
Iepurașul: Țup țup țup țup țup
Ursul: Mor mor mor mor mor
elcul su ărat
Potrivit (după auz) din folclorul copiilor
2
&4
– – mel
– - cul
1. Vi - ne– –su - pă– - —
rat, –O fur
– - –ni - –că – piș
– -—
l-a cat,
2. Și din gu - ră el stri - ga : Fugi de -a - i - cea, nu mai sta!
&
–Și cum
– –vi - –ne – – — –În - –tâl - –ne - ște-un
pâș , pâș , pâș , – –că - –ră - —
bu ș.
Dă - te-n - co - lo, nu sta-n drum , Că te iau în coar - ne -a - cum.
Exersează
Scrie pe caiet din ce gen muzical face parte acest cântec.
Intonează cântecul și acompaniază cu bătăi din palme pe duratele scurte (ti) și cu bătăi
din picior pe duratele medii (ta).
Citește ritmic cântecul, înlocuind silabele versurilor cu silabele ritmice ta și ti.
Citește ritmic fragmentul și scrie în caiet versurile potrivite acestora
din variantele de mai jos:
Cioc Boc Treci la loc Ala, bala, portocala

Cip, cirip Cip, cirip Sorcova, vesela
Cu-cu-ri-gu Ga-gu Mămăruță, ru-ță
Melc, melc, codobelc Pește, peștișor
47
Percuţie corporală diversă

Joc muzical
C dul secret al ercu iei c r rale Instrumentele de percuție ie
produc sunete atunci când
Reține semnificația fiecărui semn al codului
instrumentistul le atinge,
de mai jos pentru a realiza percuția corporală
le lovește sau le scutură.
pe tot parcursul manualului.
Aceste tehnici pot fi aplicate
bătaie din palme pocnet din degete și asupra corpului uman.
bătaie din picior lovire ușoară a coapselor
Execută mișcările de percuție corporală de mai jos:
Reține
Cele patru procedee de bază ale percuției corporale sunt:
bătaia din picioare, tropăitul;
lovirea ușoară a coapselor (fie coapsa stângă, fie cea dreaptă sau ambele deodată);
bătaia din palme;
pocnetul din degete.
Există însă și alte posibilități de a produce astfel de sunete, ce includ: lovirea pieptului, clic
cu limba în cerul gurii, frecarea palmelor.
Exersează
Adaugă noi semne în codul secret al percuției.
£ clic cu limba în cerul gurii lovirea pieptului
ç frecarea palmelor bătaie din palme cu brațele ridicate deasupra capului
Execută mișcările de percuție corporală de mai jos:
££ £
Creațiile mele
Creează exerciții ritmice folosind percuția corporală. Demonstrează exercițiile în fața cole-
gilor, urmând ca aceștia să le repete identic.
48
nt cu rietenii mei
(după auz)
Muzică și versuri: Florentina Chifu
Exersează Audiază
Intonează cântecul executând percuția Vizionează pe internet piesa The are
corporală menționată pe portativ. Necessities (Strictul necesar) din filmul
Adaugă percuției corporale existente de desene animate Cartea unglei.
alte mișcări. Urmărește mișcările pe muzică ale ce-
Exemple: lovirea coapselor pe sunetele lor două personaje principale, Mowgli
cu durată medie; și Baloo, și execută-le și tu.
lovirea pieptului pe sunetele Adaugă mișcări de percuție
cu durată scurtă. corporală potrivite ritmului
melodiei și acțiunii
filmului.
Joc muzical
Numărați până la 8 și stabiliți mișcări de
percuție corporală pe fiecare număr.
Exemple: 1 – bătaie din palme;
2 – pocnet din degete;
3 – bătaie din picior; Portofoliu
4 – clic cu limba în cerul
Planifică-ți, în săptămâna care
gurii etc.
urmează, activități de muzică și
Apoi, vă deplasați pe muzică, iar con- mișcare pe care să le desfășori cu
ducătorul jocului spune o cifră de la 1 la 8. prietenii tăi. Discută cu aceștia și
Jucătorii vor executa mișcarea de percuție notează activitățile pe o foaie A4. La
corporală corespunzătoare. sfârșitul săptămânii, scrie impresii
despre ceea ce ați realizat împreună.
49
Timbrul
În jurul nostru sunt o mulțime veste n lan a ădure
de sunete. Descoperă-le Compuneți împreună o poveste cu
onomatopee. Porniți de la enunțul: În-
tr-o dimineață, familia lui Andrei a por-
nit cu mașina la pădure: vum , vum
Jocul sunetelor Adăugați, pe rând, câte un enunț care să
Rostește pe o singură expirație silabele care conțină onomatopee și creați o poveste.
imită sunetul produs de:
• claxonul mașinii: Tiiiiiiiiiiiiiiiiitt
• motorul avionului: Vuuu, vuuu, vuuuuu
• ploaie: Pic, pic, pic Reține
• privighetoare: Liru, liru Când asupra unui obiect acționează o
Ascultă pe internet sunetele pădurii. forță, acesta vibrează și produce sunete
Ce sunete recunoști? muzicale sau zgomote.
gomotele nu sunt sunete muzicale și nu
sunt plăcute auzului.
or, nor răgăla
(din folclorul copiilor)

Identifică pe portativ notele învățate și Împărțiți-vă în două grupe cu următoa
Împărțiți-vă în două grupe cu următoa-
intonează-le. rele sarcini:
Intonează cântecul și marchează rupa 1: va intona cântecul
durata sunetelor: cu un clopoțel, rupa : va rosti silabele Pic, pic, pic
sunetele scurte, și cu tobița, sunetele după formula
medii.
Amintește-ți cântecele Cuc, cuculeț,
coala bobocilor și intonează-le. Scrie Intonați împreună cântecul, schimbând
în caiet ce sunete din natură prezintă. sarcinile grupelor.
50
iri it e ăsărele
(după auz)
Versuri:
Versuri:Florentina
FlorentinaChifu
Chifu Muzica: P
#4 j j j j
& 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œJ œJ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ
Exersează
Știai că…
Intonează cântecul și marchează cu tobița silabele Lu,
Bagheta este un bețișor
ri, la, chir, chir, tu, ra.
subțire din lemn, os sau
Acompaniază-te suflând într-o jucărie de lut în formă metal, cu care dirijorul
de pasăre, umplută cu apă. conduce orchestra Ba-
Amintește-ți regulile de cântare corectă învățate în uni- gheta îl ajută să țină îm-
tatea 1 și scrie o listă cu acestea. Menționează de ce preună ansambluri care
trebuie să privești la dirijor în timpul cântării. pot avea mai mult de
Scrie enunțuri în care cuvântul baghetă să aibă înțele- de instrumentiști.
suri diferite de cel din cântec. Ilustrațiile de mai jos te
vor ajuta.
Creațiile mele
Încearcă să redai ciripitul
păsărilor, folosind silabele și
sunetele care ți se par suges-
tive. Folosește același număr
de silabe utilizat în cântec la
triluri. Intonează cântecul cu
ciripitul creat de tine.
51
Sunete vocale
Descoperă
c al ane cu sunete
Aduceți la școală șase recipiente cu soluție pentru
baloane de săpun.
ase colegi vor sufla baloanele la indicația conducă-
torului jocului. Fiecare dintre voi își va alege un balon
din cele produse pentru care va emite un sunet. Când
balonul se va sparge, sunetul se va opri.
Poți să reiei sunetul o dată, cu alt balon de săpun.
Ascultă sunetele produse de colegi și caută să des-
coperi vocea colegului tău colegei tale de bancă sau
a prietenului tău prietenei tale în marea de sunete.
Cum ai reușit să o recunoști?
Reține
Fiecare voce are o sonoritate pro prie, specifică, prin care se deose bește de celelalte.
Această calitate a sune tului se numește timbru. După timbru, vocile se împart în voci de copii
și voci de adult (femeie, bărbat).
1. Decupează un cerc în capacul unei cutii de pan-
tofi. Întinde câteva benzi de elastic de grosimi
diferite peste cutia de pantofi, în ordinea grosimii.
2. Trage, pe rând, de fiecare elastic și observă ti-
purile de sunete pe care le auzi. Ce legătură este
între grosimea elasticului și sunetul scos?
Descoperă
Benzile groase vibrează mai încet și scot sunete mai joase. Benzile subțiri vibrează mai
repede și scot sunete mai subțiri. Cu cât tragi de elastic mai tare, cu atât vibrațiile și su-
netele sunt mai puternice.
Timbrul vocii noastre ține de lungimea și de grosimea corzilor vocale. Cu cât sunt mai
scurte și mai înguste, cu atât vocea e mai înaltă și invers.
52
ocea mea
(după auz)
Versurile și muzica: Florentina Chifu
3 Œ ¿ ¿ Œ œ œ œ ˙ Œ ¿ ¿ Œ
bătăi din palme bătăi din palme
&4 œ œ œ ˙ œ œ œ
Intonează cântecul rostind după fiecare întrebare Da sau Nu, după cum e cazul.
Intonează cântecul rostind după fiecare întrebare
Din lumea muzicii

Fiecare voce este diferită de celelalte. Aceasta este am-
prenta ta unică, așa cum sunt și amprentele digitale sau
dentare. ste de ajuns să auzi o voce la telefon, pentru
prima dată, și îți faci o idee despre vârsta, educația, in-
teligența, maturitatea, atitudinea, starea emoțională a
interlocutorului. Vocea umană are puterea de a capta Știai că…
atenția și încrederea celor din jur, de a motiva, de a con- Nu ne putem percepe
vinge și de a liniști. Dacă nu e bine controlată, vocea vocea decât din interior
poate modifica sensul mesajelor pe care le transmitem, și niciodată așa cum este
poate sugera comportamente arogante, obositoare, iri- auzită de ceilalți De aici
tante. O curiozitate în privința vocii umane o reprezintă surpriza și emoția pe
ventrilocii , persoane care pot vorbi fără să miște gura care le încercăm atunci
în mod vizibil, creând impresia că vorbesc din burtă . când ascultăm o înregis-
În anumite regiuni din Mongolia și Tuva, există interpreți trare cu vocea noastră și
care stăpânesc o tehnică muzicală care permite aceluiași când avem sentimentul
solist să cânte simultan pe două voci. că nu am fi noi.
53
Sunetele muzicale instrumentale

Joc muzical Reține
hicește instrumentul Fiecare instrument are sonoritatea sa, adică
Pune capul pe bancă și ascultă su- timbrul său: luminos, grav, gingaș, puternic,
netele instrumentelor din manualul strălucitor.
digital. Recunoaște instrumentul care După modul de producere a sunetelor, instru-
a fost folosit. Cum ți-ai dat seama? mentele se grupează în: instrumente cu coarde,
instrumente de percuție și instrumente de suflat.
flaut tamburină
chitară clarinet
tobă
oboi
vioară
corn francez
violoncel
fagot
timpan
Instrumente cu coarde Instrumente de suflat Instrumente

de ercu ie
Audiază
Ascultă povestea muzicală Petrică și lupul, de Serghei Pro ofiev.
În această poveste muzicală, Petrică, ajutat de o pasăre, reușește să îl prindă pe lupul cel
rău care o înghițise pe prietena lui, rața. Vânătorii vor să împuște lupul, dar Petrică le propune
să îl ducă la grădina zoologică. Petrică, urmat de celelalte personaje în frunte cu bunicul său,
pornește spre grădina zoologică.
Pe drum, rața se aude măcănind din stomacul lupului.
Fiecare personaj poate fi recunoscut prin melodia și timbrul instrumentului care îl repre-
zintă. Poți viziona pe internet și desenul animat cu același nume.
54
Pasărea, cu trilurile ei
melodioase, este redată prin
sunetele gingașe ale flautului.
Rața, cu măcănitul ei,
este ilustrată prin timbrul
duios-hazliu al oboiului.
Pisica, stând la pândă să prindă
păsărica, este redată prin sunetele
catifelate ale clarinetului.
Bunicul cel sfătos, cu voce
răgușită, este redat
de sunetele fagotului.
Lupul cel viclean și lacom
apare pe sunetele grave
(joase) ale cornilor.
Viorile și alte instrumente cu
coarde cântă o melodie veselă
și zglobie, așa cum e Petrică.
Vânătorii sunt redați de sunetul
tobelor, iar împușcăturile acestora,
de loviturile timpanelor.
Compozitori celebri
Se ghei P o o iev (1891-1953) a fost
Știai că… un pianist și compozitor născut în
Serghei rokofiev Ucraina. De mic copil îi plăcea să
a compus muzica inventeze povești și să compună
basmului Petrică şi muzică. Basmul muzical Petrică și
lupul” a fost compus special pentru
lupul la comanda unui
a-i face pe copii să înțeleagă cât de
teatru pentru copii din diferite sunt instrumentele muzicale.
Moscova în De Pro ofiev a ales pentru fiecare per-
la premieră și până sonaj timbrul instrumental care să-l
astăzi, lucrarea a fost reprezinte cel mai bine. Fiecare per-
interpretată în întreaga sonaj din basm are o melodie sau o temă care îi anunță
lume de orchestre și prezența. Tema muzicală este o melodie scurtă, foarte
povestitori celebri. frumoasă și ușor de reținut. a caracterizează personajul
din punct de vedere muzical.
55
Sunetul și nota do1

Citește versurile și răspunde la
la întrebările de mai jos. sol Eu sunt do și te salut
Intonează după auz fa La cânt sunt neîntrecut
sunetele de mi Ca să mă scrii e necesară
pe scărița Linie suplimentară
alăturată. do Ce o pui sub portativ.
Cum se aude sunetul do față Eu sunt do și-s guraliv
de sunetele învățate până acum?
Cum va fi scris pe portativ?
Reține
Sunetul do se cântă mai jos decât celelalte sunete învățate.
Nota do se scrie sub portativ, pe o linie suplimen tară, trasată la aceeași
distanță față de prima linie a portativului.
Învață un cântec Uite a a, a a

(după auz) Versuri și muzică:
Autor:Florenna Chifu
2
Vesel Florentina Chifu
&4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
œ
1. Ui - te-a - șa pic - tea - ză A - na. Ui - te, ui - te-a - șa!
2. Ui - te-a - șa dan - sea - ză Do - ra. Ui - te, ui - te-a - șa!
& œ œ œ œ ˙
Pe
Pe-un pe - re - te pu - ne ra - ma. Ui - te-a - șa, a - șa!
Și ne pla - ce tu - tu - ro - ra. Ui - te-a - șa, a - șa!
Exersează
Intonează cântecul marcând cu bătăi din palme sunetul do1.
Identifică pe portativ notele învățate și intonează-le.
Cântă un vers cu vocea și un vers în gând.
Scrie, pe un portativ, în caiet, notele sol, mi, la și do1, după cum îți arată legenda.
= sol = mi = la = do1
Intonează sunetele corespunzătoare notelor scrise în caiet.
56
Toba

Intonează cântecul
marcând cu clopo- Împărțiți-vă în două grupe și intonați astfel:
țelul sunetele do. rupa 1: va intona cântecul;
Intonează cânte- rupa : va rosti silabele um, bum, bum, bum,
cul și acompaniază bum, după formula
cu bătăi ușoare pe
bancă pe sunetele
scurte ca durată. Intonați împreună cântecul, schimbând sarcinile grupelor.
Muzica și tehnologia Știai că…

Intră de pe tabletă, telefon, laptop sau PC pe Disne land, orășelul co-
Chrome Music Lab, aplicație care îți permite să piilor din Statele Unite,
creezi propriile cântece. Deschizi aplicația, dai se poate lăuda cu cea mai
clic pe Experiments, folosești sunetele și ritmu- mare tobă care a exis-
rile dorite pentru a crea un cântec. Apoi îl salvezi tat vreodată. Diametrul*
și îl poți trimite prietenilor tăi. Poți compune așa acestei tobe uriașe este de
cum dorești, ba chiar îți poți transforma propri- 0,15 m, iar greutatea de 20
ile desene în muzică. Nu trebuie să îți faci cont. g. Pentru a putea fi depla-
Intră pe site și începe să compui. sată, este necesară inter-
venția unui tractor.
*diametru: segment de dreaptă care unește două puncte opuse ale unui cerc.
57
Proiect
PAGINI MUZICALE
Împărțiți-vă în grupe de câte 4 elevi. Reascultați basmul muzical Petrică și lupul și
amintiți-vă instrumentele care reprezintă personajele. Ilustrează momentele principale din
basmul muzical. Dă-le titluri sugestive. Așază ilustrațiile în ordinea desfășurării acțiunii.
Compozitorul Serghei Pro ofiev a lăsat intenționat povestea fără sfârșit pentru ca voi
să vă imaginați ce va urma. Reușește rața să iasă din stomacul lupului? Ce s-ar mai putea
întâmpla pe drumul spre grădina zoologică? Continuați povestea și ilustrați finalul.
Prezentați legătura dintre personaje și instrumentele muzicale prin care sunt redate.
Urmăriți etapele de lucru de mai jos, pentru a desena două dintre instrumentele din basm.
tapa 1 tapa 2 tapa tapa 1 tapa 2 tapa
Țineți cont în realizarea proiectului de următoarele criterii:

Contribuția Gradul de Prezentarea
Produsul
elevului cooperare produsului
Acceptarea și Lansarea de idei Conținutul Respectarea
îndeplinirea și informații produsului este cerințelor de
sarcinilor relevante potrivit cerințelor prezentare
Oferirea de idei și Argumentarea Produsul arată Formularea unor
soluții propriei idei deosebit concluzii
Respectarea Încurajarea
Utilizarea
cerinței și a celorlalți membri
limbajului adecvat
timpului de lucru ai echipei
TURUL GALERIEI
Realizați o expoziție a produselor lucrate de voi.
Un reprezentant al grupei va fi ales ca ghid și va sta lângă produsul obținut.
Membrii grupelor vizitează galeria, adresează întrebări și pot scrie observații în
subsolul foii. Fiecare grupă își reexaminează proiectul și îl poate îmbunătăți ținând
cont de observațiile făcute de colegi.
58
Recapitulare
Realizează o cercetare pentru a afla ce părere au colegii tăi despre poluarea fonică .
Completează tabelul de mai jos scriind părerile lor. Scrie pe o foaie A4 care sunt
concluziile în urma cercetării.
Surse de Soluții pentru reducerea
Zgomote produse
zgomot zgomotului
Pe strada ta
În cartier
Învață un cântec o ăcelul

(după auz)
2 j œj œj œj j j j j j
Potrivit Muzica: Corneliu Mereș
&4 œ œ œ œ œj œ œ œj œj j j
œ œ œ

1{ CoȘi - cu-o
pă - ce - lul
ra - ză
din gră - di - nă
de la soa - re
Pri -
Alb
mă - va - ra
ca nea - ua
a-n
a-n
-
-
ver -
flo -
zit.
rit.
2{
Pri - mă - va - ra co - pă - ce - lul De o - mizi l-am cu - ră - țat.
Și în toam - na ur - mă - toa - re Rod bo - ga t am a - du - nat.
j j j j j j j 1. 2.
&  œ œ œ œ œ œ œ œ œ œj j j
œ œ œ
 j j
œ œ œ
Co - pă - ccel, co - pă - cel, Te iu - bes c de mi - - tel, mi - - tel.
Exersează
Identifică notele învățate în cântecul unei zâne, ca a unui căpcăun, ca a lui
Copăcelul și intonează-le. Ma rchea ză Donald Duc .
fiecare sunet do cu bătăi din palme. Citește ritmic duratele și alege din va-
Alege o mișcare de percuție corpo- riantele de mai jos versurile potrivite:
rală pe care să o execuți pe refrenul
cântecului.
Intonează cântecul schimbându-ți a) Melc, melc, codobelc;
vocea de fiecare dată: ca a lui Mic ey b) Iepuraș, drăgălaș;
Mouse, ca a Albei-ca- ăpada, ca a c) ărgăriță, riță.
Reconstruiește în caiet propozițiile de mai jos, după modelul dat.
Vioara produce sunete prin ciupire.
Asupra pianului se acționează prin frecarea arcușului.
Toba este un instrument de lovirea corzilor.
Chitara produce sunete prin percuție.
* poluare fonică: zgomotele care pun în pericol sănătatea oamenilor și a viețuitoarelor
59
Evaluare
1. Scrie cuvintele corespunzătoare definițiilor. Descoperă cuvântul aflat
pe verticală.
1. Interpret care cântă singur.
1
2. Mai multe persoane
care cântă împreună. 2
3. Sunetele muzicale pot fi produse 3
de vocea umană sau de... .
4. Sunete foarte neplăcute. 4
5. Calitate a sunetului care face ca fiecare 5
voce să aibă o sonoritate specifică.
6
6. Sunetele muzicale vocale sunt
produse de... .
2. Scrie pe caiet numărul imaginilor care prezintă exemple de percuție
corporală. Verifică împreună cu un coleg dacă ai rezolvat corect.
1. 2. 3. 4.
3. Unește fiecare vers cu combinația ritmică potrivită:

Melc, melc, codobelc
Mămăruță, ru-ță
Ala, bala, portocala
Iepuraș, drăgălaș
4. Scrie trei enunțuri despre un instrument învățat în această unitate.
5. Intonează un cântec în care să se afle sunetul do, învățat în această unitate.
1 Scrie cele șase cuvinte. Scrie patru cuvinte. Scrie două cuvinte.
2 Scrie numerele celor trei imagini. Scrie numerele a două dintre imagini. Scrie numărul unei imagini.
Unește corect cele trei versuri cu Unește două versuri cu combinațiile Unește corect un vers cu
combinațiile ritmice potrivite. potrivite. combinația ritmică potrivită.
4 Scrie trei enunțuri. Scrie două enunțuri. Scrie un enunț.
5 Intonează corect cântecul. Intonează cântecul cu mici ezitări. Intonează cântecul cu sprijin
din partea colegilor.

60
5
Unitatea
Muzică și
acompaniament
Am o tobă de ritm plină,

ilofon și tamburină.
i cânt orice melodie
Cu voce și ucărie.
Muzica în ur vibrează,
Cântă și acompaniază
Ce jucării muzicale observi în imagine?

Cum produc sunete aceste instrumente?
Cum le poți folosi în timp ce cânți?
Conținuturi
Sunetul și nota r
ucării muzicale
rchestra de jucării muzicale
Sunetul și nota i
Competențe: 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; 3.1; 3.2
61
Unitatea 5 • Muzică și acompaniament
Sunetul și nota re
Citește versurile și intonează la
sunetele pe scăriță. sol Eu sunt re cu mândru glas,
Răspunde la întrebări. fa După do sunt la un pas.
Compară sunetele do și re. mi Mă găsești în revedere,
re În cântare și în miere,
Ce poți spune despre
do În iubire, mai ales,
înălțimea fiecăruia?
Unde se scrie re Să mă cânți frumos și des.
pe portativ?
Reține
Sunetul re se cântă cu o treaptă mai sus decât do. Nota re se scrie
sub portativ, lipită de prima linie a acestuia.
do re
Învață un cântec oco, toconițele Identifică notele

        folclorul
 
învățate pe portativ
   
copiilor
și intonează-le.
To - co, to - co - ni - e - le, D -mi, ma - m , che - i - e - le, cu bătăi din palme
S des - cui l - di - e - le, S -mi iau pan - gli - cu - e - le.
pe sunetul re.
lecat la coală ițu
Potrivit (după auz)
Exersează Joc muzical

Identifică notele învățate pe por-
Identifică notele învățate pe por Sunetele mi, do, re
tativ și intonează-le. Desenează Se vor alege trei copii care să reprezinte sune tele
o scăriță asemănătoare celei din ultimul cântec. Începutul cântecului va fi inter-
de la începutul lecției. Așază pe pretat de toată clasa, iar partea de prezentare a su-
scăriță notele: sol, mi, la, re, do. netelor va fi intonată de fiecare dintre acești copii.
62
Învață un cântec ai la oc
(după auz) Muzica: Florentina
Versuri populare Muzica: Florentina Chifu Chifu
&4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ
1. Hai la joc! Hai la joc! Ba - te pa - sul mai cu foc!
j j
œj œj
2. Hai, săl - tați! Toți ca frați. Ho - ra ve - sel să ju - cați!
& œ œ œ œ j j j j j j
Tot pe loc! Tot pe loc! Să ră - sa - ră bu - su - ioc.
Hai la joc, Tot pe loc! Din căl - câ - ie ie - se foc.
Exersează
Mișcare pe muzică
Intonează cântecul cu acom
Intonează cântecul cu acom-
paniamentul de pe varianta Execută doi pași înainte și doi Do Re Mi Fa Sol La
digitală. pași înapoi.
Identifică pe portative notele Amintește-ți pașii de horă învățați la pagina 40.
și intonează-le. Împărțiți-vă în două grupe. O grupă va intona hora, iar
Caută pe claviatură clapa a doua grupă va dansa. Repetați cântecul și inversați
care corespunde notei re. sarcinile grupelor.
Cântă la pian nota re.
Scrie, pe caiet, propoziții care Audiază
să înceapă cu silaba re.
Exemplu: Relu repetă recor- Ascultă Dans zglobiu din Codicele Căianu și ur-
dul realizat recent. mărește pe partitură notele re.
Dans globiu
(din Codicele Căianu)
Compozitori celebri
Ion Căianu (1629 16 ), născut în județul Cluj, a fost tipograf muzical, educator
și culegător de folclor. A rămas în istoria muzicii românești prin Codicele care
îi poartă numele, o colecție conținând 6 de piese imnuri religioase, melodii
și dansuri românești din Transilvania.
* Jocurile populare pot fi însoțite de chiuituri sau de fluierături care marchează bucuria de a dansa.
** Codice: culegere de documente foarte vechi. 63
Jucării muzicale
Identifică jucăriile muzicale din imagini și scrie cum se folosesc.
Care este diferența dintre acestea și instrumentele din orchestră?
Reține
Jucăriile muzicale sunt copii în miniatură ale instrumentelor din orchestră. Jucăriile sunt
mai ușor de mânuit și de folosit de către copii. Ele vor face cân-
tarea mai plăcută și învățarea sunetelor muzicale mai ușoară
Acompaniază-i pe colegii tăi cu jucăriile muzicale pe care le Mi Sol La
ai, în timp ce aceștia cântă melodia Vrăbiuța (pagina 27).
Folosește codul secret de mai jos pentru a descifra mesajul transmis de instrumente.
A C E I N T Ț V
Confecționează instrumente
Ai nevoie de un pahar de plastic gol, boabe de 4. Îmbracă paharul în hârtie colorată și
orez, hârtie groasă, un elastic, hârtie creponată împodobește-l așa cum dorești. Vei
sau lucioasă. Urmărește indicațiile de mai jos. obține un maracas original.
1. Pune în pahar o mână de boabe de orez.
2. Decupează din hârtia groasă un cerc mai mare
decât gura paharului. Acesta va fi capacul.
3. P rinde bine capacul cu elasticul de gura pa-
harului, apoi lipește marginile rămase.
64
Joc muzical a heta ma ică

Introduceți într-o cutie mai multe obiecte (lingură, sticlă,
cutii goale de la medicamente, creioane etc). Pe rând, fiecare
copil va fi magicianul și va scoate câte un obiect din cutie.
După rostirea formulei magice Abracadabra și atingerea
cu bagheta a cutiei, copilul va transforma obiectul în jucărie
muzicală.
De exemplu: poți lovi sticla cu un stilou în ritmul melodiei
preferate. Sau o poți umple cu orez și o vei
transforma în maracas.
Descoperă
Cântă la sticle cântecul Melc,
melc, codobelc (pagina ). Când lingura atinge sticla se produce vi-
1. Ai nevoie de două sticle pe care brația sunetului. Aceasta se transmite prin
să le umpli cu apă. recipient și prin apa din interior. În sticla cu
mai multă apă și mai puțin aer se produce un
2. A
scultă sunetul sol redat de pianul virtual. sunet mai înalt. Când există mai mult aer în
Umple o sticlă cu apă. Lovește cu o lingură sticlă și mai puțină apă, se creează un sunet
sticla și adaugă sau scoate apă, atât cât mai gros.
este nevoie ca să redea sunetul sol.
3. Procedează asemănător pentru a obține
sunetul mi cu a doua sticlă.
4. Lovește ușor cu
o lingură sticlele,
urmărind notele
cântecului.
Audiază
Audiază scena The Music ox (Cutia muzicală), din filmul de
desene animate Anastasia. Vei auzi o jucărie muzicală deosebit
de frumoasă care redă un cântec de leagăn.
Ascultă piesa și indică înălțimea sunetelor cu brațul.
Reascultă piesa și acompaniază cu o jucărie muzicală care îți place.
Scrie, pe caiet, titlul altor filme de desene animate care prezintă cutii
sau alte jucării muzicale.
65
Orchestra de jucării muzicale

Reține
Cântă și nu te opri
Orchestra este un ansamblu de instrumente Cu orchestra de jucării
muzicale, la care cântă un colectiv de instrumen-
tiști. Toate jucăriile muzicale la care cântă colegii tăi
formează o orchestră de jucării muzicale.
Învață un cântec n ă ure

(după auz)
2 j j j j j j
Jucăuș *
& 4 œ œ œj œj œ œ œ j j
œ œ œj œj œ œ œ j œj œj œj
* *
œ
1. În pă - du - re e frun - ziș, În pă - du - re e de - siș. Vân - tul lea - gă -
2. Ghi - o - ce - ii ves - - tori, Vi - o - re - le - le su - rori Pes - te tot le
j j j j
3. Pă - să - re - le - le-n frun - ziș Și - au gă - sit un as - cun - ziș Și-a - po i zboa - ră-n
& œ œ œ œ œ ˙ j j œj œj œ œ œ œ œ
œ œ ˙
nă u - șor, Ui - te-a - șa. Frun - ze - le co - pa - ci - lor. Ui - te-a - șa.
în - tâl - nim , Ui - te-a - șa. Și no i doa r le mi - ro - sim . Ui - te-a - șa.
ve - sel cânt, Ui - te-a - șa. Că - tre cer, că - tre pă - mânt. Ui - te-a - șa.
Exersează Joc muzical

Identifică notele re pe portativ și intonează-le. ant mimă
Marchează fiecare sunet re prin bătăi ușoare în bancă. Un elev va ieși în fața clasei
Citește ritmic cântecul folosind silabele to-o pentru și va mima o acțiune prezen-
durate lungi, ta pentru durate medii și ti pentru durate tată în cântec. Ceilalți colegi
scurte. vor recunoaște fragmentul
mimat și îl vor intona.
Portofoliu
Împărțiți-vă în grupe, discutați temele de mai jos și notați concluziile pe o foaie A4.
Fiecare grupă își prezintă ideile în fața colegilor.
Iubitorii pădurii Ecologiștii Naturaliștii

Discutați despre cum Discutați despre fe- Mergeți în pădure și în-
poate fi ocrotită pădu- nomenele care duc la registrați sunetele din
rea pentru a păstra să- dispariția pădurilor și natură. Prezentați-le co-
nătatea planetei. propuneți căi prin care legilor la ora de Muzică
să le protejați. și mișcare.
66
Acompaniază
Cântă la xilofon cântecul La pădure folosind notele muzicale. Numerotează plăcuțele începând
de la do cu 1, re cu 2, mi cu 3 etc.
5533553 4422553 1234564 325 1234564 321
Folosește aceeași numerotație pentru clapele pianului, ale clavietei sau ale triolei și cântă
cântecul.
Folosește toba pentru a marca sunetele scurte, tamburina pentru a marca sunetele medii și
trianglul pentru a marca sunetele lungi. Cântă pe rând folosind aceste instrumente.
Orchestra de jucării muzicale

Formați grupe de elevi instru men tiști
Audiază
1. Grupa instrumentelor de percuție:
xilofon, tobă, tamburină. Ascultă pe internet Simfonia ucăriilor. Nu se
2. Grupa instrumentelor cu coarde: știe cu siguranță cine este autorul acestei sim-
pian, clavietă. fonii. Se presupune a fi Joseph Haydn sau Le-
3. G rupa instrumentelor de suflat: opold Mozart, tatăl compozitorului olfgang
triola. Amadeus Mozart.
4. Grupa coriștilor. Ascultă piesa și notează pe caiet, într-un tabel,
Cântați împreună cântecul La pă- informațiile observate în urma audiției.
dure. Respectați duratele sunetelor
și sincronizați-vă de la început până Instrumente ucării
Impresii
muzicale muzicale
la sfârșit.
Compozitori celebri
o e h a dn (1 2 1 09) a fost un compozitor austriac, ca și Mozart.
Opera sa cuprinde un număr impresionant de lucrări muzicale. A scris
10 simfonii, fiind considerat tatăl si oniilor. A compus de cvartete de
coarde, un mare număr de concerte pentru diverse instrumente (vioară,
pian, violoncel, trompetă, oboi, orgă etc.) și orchestră. oseph a dn este
și autorul melodiei imnului național al Germaniei.
Leo o d Mo a t (1 19 1 ) a fost un compozitor, dirijor, profesor și violo-

nist german. ste cunoscut cel mai bine ca tatăl și profesorul lui olfgang
Amadeus Mozart, dar și pentru manualul său de vioară.
simfonie: compoziție muzicală pentru orchestră care cuprinde trei sau patru părți
67

do2
Citește versurile și intonează sunetele pe
q
scăriță, apoi răspunde la întrebări. la Sunt cel mai înalt pe scară,
Cum se aude sunetul do2 sol Urcă notele, coboară
în comparație cu celelalte sunete? fa De la do de sus duios
Unde crezi că va fi scris pe portativ? mi Pân la do1 de os.
re
do
Reține
Sunetul do2 se cântă mai sus decât la. Nota do2 se scrie pe
spațiul dintre a treia și a patra linie a portativului.
do2
Învață un cântec oaie er e busuioc

(după auz)
Muzica: Ion D. Vicol
2
Vioi
&4 Œ œJ œ
J
œ
J
œ
J
– – –ver - –de –bu - –su -—
1. Foa - ie – –la, –la, –la, —
ioc, Tra, la. Toți flă - că - ii
2. Ci - ne
œ œj j j
ros - tul și-a-m - pli - nit,
j
Tra, la,
j
la, la,
j
la. Jo a - că și e
j
& œJ œ
J œ œ œ œ Œ œ œ œ
j j j
œ œ
œ œ
sar la joc. Tra, la, la, la, la.
j j j j j œj
Tra, la, la, la, la, la la,
j j j j
mu l - țu - mit. Tra, la, la, la, la.
j j
& œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œj œj œ Œ
Tra, la, la, la, la. Tra, la, la,
l la, la, la, la, Tra, la, la, la, la.
Exersează Cântă la un instrument

Identifică pe portativ no-
Apasă clapele instrumentului respec
Apasă clapele instrumentului respec-
tele din fragmentul colo- tând notele din manual și duratele lor.
rat și intonează-le. Do Re Mi Fa Sol La Do
Scrie un portativ cu nota

do2.
Folosește tamburina pe Mișcare pe muzică
silabele Tra, la, la. Jumătate de clasă va intona cântecul, în timp ce elevii ră-
Jumătate de clasă va intona cântecul, în timp ce elevii ră
Marchează fiecare sunet mași vor ieși în față pentru a executa pașii de horă învățați la
do2 prin bătăi din palme. pagina 40. Se repetă cântecul, schimbând sarcinile grupelor.
* în creația populară plantele și florile sunt des întâlnite

68
Învață un cântec riciul
Exersează
Scrie în caiet, pe un portativ, notele sol, mi, la, do, fa și do2, după cum îți arată legenda:
= sol = mi = la = do1 = fa = do2
Intonează sunetele reprezentate de notele pe care le-ai scris la exercițiul de mai sus.
Lucrăm împreună
Decupați cartonașe pe care să scrieți nota do2 și celelalte note învățate. Formați grupe
de câte șase elevi. Așezați în ordinea potrivită cartonașele cu notele învățate pentru a
reconstitui melodia Melcul supărat, pagina 47.
Procedați în mod asemănător pentru melodia Ariciul.
Audiază
Știai că…
Audiază scena Scales and Arpeggios (Game Ariciul are corpul acoperit cu 5 000
și arpegii ) din filmul de desene animate până la 000 de țepi? Ariciul este
Pisicile aristocrate. Cântă și tu împreună cu imun la veninul de șarpe. Mulți fer-
micuța Marie silabele care denumesc note mieri își doresc un arici pe lângă
muzicale (do, mi, sol, do2, do2, sol, mi, do). casă, pentru a stârpi șerpii.
* arpegiu: înlănțuirea sunetelor do1, mi, sol, do2

69
Sunetul și nota si
Citește versurile și intonează după auz sunetele
din versul al treilea. Răspunde la întrebări.
Lângă do o să m-așez,
Cum se aude sunetul si comparativ cu do? Lângă el si intonez.
Cum se aude sunetul si în comparație cu nota la? Do, si, do, si, do, si, la
Cum vom scrie nota si pe portativ? Toți copiii vor cânta.
Reține
Sunetul si se află între la și do2. Nota si se
scrie pe a treia linie a portativului. si
Învață un cântec a gărgăriță

(după auz)
2
Potrivit
&4
–Găr -–gă-–ri -–ță, —
ri - —–
ță, A -–
vi -–
a -–
to — —
- ri - ță,
&
Cu a - –
–– ripi –
u -—
șoa -—
re, – – –la plim
Du - mă – -—ba - —
re.
ăi curcane
(după auz) din folclorul copiilor
Potrivit
– – – – – – – – –Ro - –șii c-a

– - –le —
Măi cur - ca - ne, n-ai măr - ge - le
—
me - le.
–Măi –cur - –ca - –ne, n-ai

– cer
– - cei
— –Fru - moși
– –ca –ai —
mei. —
Măi cur - ca - ne, mo - țul tău Nu- i ca mo - țul meu.
Exersează
Scrie nota si pe portativ.
Intonează cântecele marcând ritmul cu tamburina.

Identifică notele pe portative

Marchează fiecare sunet si prin bătăi pe genunchi.

și intonează-le. Marchează cu tobița sunetele cu durată medie.

70
Exersează
Scrie, pe un portativ în caiet, notele sol, la, si și do2, așa cum îți arată legenda.
= sol = la = si = do2

Intonează cântecele La gărgăriță și Măi curcane și bate din palme pe fragmentele care se
repetă identic.
Cântă la pian cântecul La gărgăriță, respectând notele Do Re Mi Fa Sol La Si Do
și duratele acestora.
Joc muzical rumul r scu ei

Ajută broscuța să ajungă pe mal, știind că trebuie să sară numai pe frunzele de nufăr pe care
se găsesc note mai înalte decât nota sol.
Audiază
Vizionează pe internet, din seria Maestro Minnie, desenul animat Cântec de leagăn de
Johannes Brahms. Acompaniază cu trianglul părțile lente.
71
Proiect
INSTRUMENTE ȘI JUCĂRII NEMURITOARE
Desenele animate au întotdeauna un fond muzical. De multe ori, piesele muzicale

care însoțesc desenele animate aparțin unor compozitori celebri.
Împărțiți-vă în grupe de câte 4 elevi și alegeți-vă una dintre piesele de mai jos:
Nr. crt. Desenul animat Piesa Compozitorul
1. Disne s Fantasia Si onia Pastorală Lud ig van Beethoven
2. Maestro Minnie borul cărăbu ului Ni olai Rims i orsa ov
. Tom și err Mar turcesc olfgang Amadeus Mozart
. Disne s Fantasia ansul ânei Prună Piotr Ilici Ceai ovs i
Audiați piesa aleasă și realizați în grup un poster în care să evidențiați următoarele
aspecte:
a. legătura dintre muzică și acțiunea desenului animat;
b. atmosfera creată de muzica aleasă ca fond;
c. legătura dintre muzică și instrumentele care o emit;
d. comicul situațiilor în desenul animat ales.
Prezentați ideile voastre, însoțite de desene inspirate. Expuneți produsele lucrate în
proiectul unității. Discutați despre realizarea proiectului, ajutându-vă și de următoarele
întrebări:
Ce ți-a plăcut să lucrezi cel mai mult? Ați realizat toate produsele planificate?
Ce a fost dificil de realizat? Au participat toți elevii?
Ce ai fi putut să faci diferit? Cum v-ați simțit lucrând la acest proiect?
72
Recapitulare
Învaţă să înveţi
Amintește-ți ce ai învățat Metoda R.A.I.
în această unitate. Metoda R.A.I. (Răspunde Aruncă
Interoghează
Interoghează) te va ajuta să-ți consolidezi
cunoștințele despre instrumente cu ajuto
cunoștințele despre instrumente cu ajuto-
Cum procedezi? rul întrebărilor și răspunsurilor.
Printr-un joc de aruncare a unei mingi, răspunzi la întrebările formulate de colegii tăi
sau formulezi tu întrebări legate de instrumente și-ți provoci colegii să răspundă. Cel
care prinde mingea răspunde și apoi o aruncă mai departe altui coleg, punând o nouă
întrebare. Elevul care nu cunoaște răspunsul aruncă mingea celui care a pus întrebarea,
iar răspunsul îl va primi din partea acestuia.
Exemple de întrebări:
Unde este așezată nota si pe portativ? Cine a compus Simfonia ucăriilor?
C
e instrumente de percuție cunoști? C
e instrumente de suflat cunoști?
Exersează
Lucrăm împreună
Intonează cântecul Foaie verde busu-
ioc marcând cu clopoțelul sunetul do2 Împărțiți-vă pe grupe și acom-
Împărțiți-vă pe grupe și acom
și cu maracasul, sunetul re. paniați cu orchestra de jucării
Intonează cântecul Măi curcane, mar- muzicale. Formați grupa coriștilor
când cu tamburina sunetul si. și grupa instrumentiștilor. Un elev
va fi dirijorul. Cântați împreună,
Audiază având grijă să vă sincronizați.
Ascultă concertul
Ascultă concertul Primăvara, de Antonio Vivaldi. Identifică, prin ridicarea brațelor,
fragmentele care imită sunetele naturii. Acompaniază lucrarea muzicală folosind
jucării muzicale, așa cum ai ascultat în Simfonia ucăriilor.
Joc muzical Codul secret al notelor

Folosește codul secret, de mai jos, pentru a descifra mesajul transmis de notele
muzicale. Creează și tu mesaje pentru colegi folosind același cod.
A C E I L M N P U Z
73
Evaluare
1. Scrie cuvintele corespunzătoare definițiilor. Descoperă cuvântul aflat pe
verticală.
1. Instrument de percuție folosit
1. T O B Ă
în orchestră și la paradă.
2. Cutiuță cu bobițe sunătoare. 2.
3. Instrument de suflat folosit de ciobani.
4. ucărie muzicală cu plăci de lemn sau 3.
de metal, care sunt lovite. 4.
5. ucărie care se agită cu mâna
și ne arată că a sosit pauza. 5.
6. Un triunghi de metal, lovit
6.
cu o baghetă de metal.
2. Stabilește valoarea de adevăr a enunțurilor scriind A (adevărat)
sau F (fals) în dreptul enunțurilor.
a) Nota do2 se scrie sub portativ, pe o linie suplimentară.
b) Sunetul re se intonează mai sus decât do și mai jos decât mi.
c) Nota si se scrie pe a doua linie a portativului.
d) Cântecul a ăr ăriță este compus cu ajutorul sunetelor si, la, sol.
A (Adevărat)
3. Scrie pe caiet, pe un portativ, notele corespunzătoare sunetelor cântate
de copii. Verifică scrierea corectă împreună cu colegul de bancă.
si do2 si la sol re
4. Acompaniază, cu o jucărie muzicală, un cântec intonat de colegi.

5. Intonează un cântec învățat în această unitate.
1 Scrie cele cinci cuvinte. Scrie trei cuvinte. Scrie două cuvinte.
Stabilește valoarea de adevăr Stabilește valoarea de adevăr
2 Rezolvă corect sarcina.
a două enunțuri. a unui enunț.
3 Scrie corect cele șase note. Scrie corect patru note. Scrie corect două note.
Rezolvă sarcina cu ajutorul
4 Rezolvă corect sarcina. Rezolvă sarcina cu ezitări.
unui coleg.
Rezolvă sarcina cu ajutorul
5 Rezolvă corect sarcina. Rezolvă sarcina cu ezitări.
colegilor.

74
6
Unitatea
Muzică și
interpretare
Noi cântăm încet sau tare,

Ținem la interpretare,
Cântăm și facem mișcare
Chiar și seara, la culcare.
Cum te simți mai bine: cântând ca solist sau în grup?

De ce?
De ce muzica este iubită de toți copiii?
Cum îmbini muzica și mișcarea?
Conținuturi
Nuanțe
Mișcări sugerate de textul cântecului
sau de ritm
Cântarea cu acompaniament realizat
de cadrul didactic sau de copii
Mișcări libere
Competențe: 1.1; 1.3; 2.1; 3.1; 3.2
75
Unitatea 6 • Muzică și interpretare
Nuanţe
Joc muzical Ecoul
Împărțiți-vă în două grupe. Prima grupă va cânta un fragment din cântecul
Toba (pagina 57). A doua grupă va fi ecoul, adică va repeta ceea ce a cântat
prima grupă. Apoi, se vor inversa rolurile grupelor.
Notează
Notează pe caiet care a fost intensitatea cu care a cântat fiecare grupă.
Reține
Intensitatea este calitatea unui
Intensitatea tare – cu voce
cu voce
sunet de a fi emis mai tare sau mai puternică
încet. Intensitatea este redată în
muzică prin nuanțe. Acestea sunt cu voce
mediu – cu voce
strâns legate de conținutul creației potrivită
muzicale. Nuanțele sunt: încet – cu voce slabă
cu voce slabă
Aidi, nani, puiul mamii
(după auz)
3 j j j j
Muntenia
& 8 œ œ œJ œ œ œ œJ œ œ œ œJ œ œ œ œ ‰
Ai - di, na - ni, pu - iul ma - mii, Ai - da, na - na, na - na, na
j j j j j
& œ œ œ œ œj œ œ œ œ œ œ œ œj œ œ ‰
Vi - no, ra - ță, de -l ia-n bra - ță. Și tu somn de mi-l a - dormi.
Audiază
Vizionează pe internet scena Ride the Dragon (Călărește dragonul) din
filmul de desene animate Shrek și ascultă coloana sonoră. Desenează Axa
nuanțelor, o axă asemănătoare axei numerelor de la matematică, pe care
vor fi reprezentate momentele scenei. Colorează cu albastru segmentele
axei care corespund momentelor din piesă cântate în nuanța Încet. Colo-
rează cu galben segmentele corespunzătoare fragmentelor cântate cu in-
tensitate Medie și cu roșu segmentele cântate Tare.
Discuția dintre Shrek Apariția dragonului Zborul Sosirea la castel

și Donkey
76
Descoperă termenii de nuanță potriviți

pentru a interpreta cântecul de mai jos.
Ursuleții cusurgii*
Exersează
Audiază
Intonează cântecul folosind termenii
Intonează
de nuanță potriviți. Ascultă Simfonia Surpriza, de Joseph
Ascultă
Haydn, și observă nuanțele folosite.
I dentifică notele corespunzătoare

silabelor colorate de sub portative și Acompaniază cu pocnet din degete pe
intonează-le. nuanța Încet, cu bătăi ușoare pe bancă
pe nuanța Mediu și cu bătăi din palme pe
Joc de mimă: Mimează activită-
nuanța Tare.
țile pe care le fac ursuleții, redând
expresia feței lor. Colegii vor recu-
noaște fragmentul mimat și îl vor
intona. Alege, din lista de mai jos, Știai că…
stările emoționale potrivite expresiei
Rezervația din Zărnești este cel mai
ursuleților:
mare sanctuar (refugiu) de urși bruni
– mirare, nemulțumire, răsfăț,
din lume? Adăpostul găzduiește peste
supărare, nepăsare.
100 de urși salvați din situații grele. Te-
Amintește-ți cântecele Foaie verde ritoriul acestuia cuprinde 69 de hectare
busuioc (pagina 68) și La gărgăriță de păduri de conifere și este situat în
(pagina 70) și interpretează-le cu județul Brașov.
nuanțele potrivite.
* cusurgiu: persoană care caută cusururi, defecte în toate.
77
Mișcări sugerate Între muzică și mișcare există o legătură

de textul cântecului strânsă. Muzica transmite emoții și trăiri
artistice. Mișcarea te ajută să exprimi, cu
sau de ritm ajutorul corpului tău, mesajele muzicii și
sentimentele trezite de aceasta.
Planeta albastră
(după auz)
2 ™ œj œ œj œj œ œ œj œj œj œj œ ¿j œj œ œj œj
Repejor p– sunete vorbite Versurile și muzica: Florenna Chifu
&4 ¿ ¿ ¿ ¿ ¿
j ™
™ ™
Vum! vum! vum! Ur - căm în ra - ch e - tă, Tra la la la la E - c hi - pa-i com-
j jjj jj œ
& œ œ œ œœœ œ ¿ OO O œ œ œ œ œ œ œ
Zb u - răm cu a - vânt că - tre Pă -
ple - tă. Tra la la la la Trei, doi, u - n u, ze - ro
& œ™ œ
răm cu a - vânt că - tre Pă -
j j j j j j j j
œ œ œ œ œ œ™ œ œj œ œ œj ˙
1.
œ œ œ œ œ
mân t Zb u -
ne - ta al - bas - tră E c a - sa noas - tră E g ră - di - nă-n - flo - ri - toa -
j ™ 2.
& œ ™ œ ™ œ™ œ œ œ œJ ˙
mân t Pla -
j j œ Œ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿O O O Œ
re Pla - Mân - gâ - ia - tă de Soa - re.
Exersează Mișcare pe muzică

Intonează cântecul însoțit de varianta Intonează cântecul executând mișcările

sa instrumentală. sugerate de text (urcăm, zburăm). Reia cân-
I ntonează cântecul marcând ritmul tecul și execută mișcări de ridicare ritmică
cu tobița. pe vârfuri sau mișcări libere.
Știai că…
Creațiile mele Numele planetei noastre, Terra,
provine din limba latină, terra
Execută și alte mișcări sugerate însemnând pământ, sol?
de ritmul cântecului.
78
Țărăneasca
Moldova
Vioi 1 2
Tare
Frun z ver de iar b crea , a, rai, ram, dai ram dai da ra ra

Hai de i to i la r neas că a, rai, ram, dai
6
Mediu Tare 1 2
Ui te-a a, m i b ie e le, b tu ce te-o la po de le, m i.

Cu ciu bo te g l be ne le, m i b di ,
Exersează ©
Intonează cântecul și marchează cu tobița sunetele intonate în nuanța Tare din cântec.
Intonează

Știai că…
Mișcare pe muzică
Țărăneasca este un joc de grup, ju-
Intonează cântecul și execută mișcări su-
Intonează cat de bărbați și de femei. Dansul se
gerate de ritmul cântecului. execută cu pași mărunți, presărați cu
Execută pașii de horă astfel: bătăi din picior, îmbinați cu deplasări
spre stânga și spre dreapta, înainte și
- doi pași înainte;
înapoi. Dansul se joacă în Moldova,
- doi pași înapoi; într-o mișcare vioaie.
- doi pași laterali spre dreapta;
- doi pași laterali spre stânga.
Citește informațiile de la rubrica Știai că...
și execută pașii de dans ai acestui joc. Creațiile mele
Realizează combinațiile de pași menționate
la această rubrică, așa cum dorești. Nu uita Creează exerciții de percuție corpo-
să adaugi bătăi din picior. rală potrivite cântecului Țărăneasca.
79
Cântarea cu acompaniament
realizat de cadrul
didactic sau de copii
S.O.S. Natura!
(după auz)
Versuri: Florenna Chifu Muzica: Petre Ștefănescu
4 j
œ œ œj œj œ œj œ
Vioi
&4 œ œ œ œ
j
S. O. S. Na - tu - ra strigă-aș - teap - tă Sus la mun - te, deal sau șes Pu - ne fap - tă lân - g ă
Sfârșit
œ j j œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ J
fap-tă-a - des ca s-a - lini gla-sul ei S. O. S. 1. Fa - gu l de la bloc, să - ra - cul, Frun - ze - le își pier
2. Da - că ploa - ia fă - ră vi - nă As - tăzi ne-a ui - tat
œ œJ œ œ ™ œ œ ‰ œ œj ™™
j j j j
3. Oa- meni la - comi cu se - cu - rea Co - drii au tă - iat
j
& œ™œ œ ‰ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ J J J
- de S. O. S. stri - gă co - pa - cul, L-am stro - pit și-i ver - de S. O.
S. O. S. și în gră - di - nă Flo - ri - le-am u - dat S. O.
S. O. S. chea - mă pă - du - rea Și-ar - bori am plan - tat
Exersează Mișcare pe muzică

Intonează cântecul: Intonează cântecul și mimează
Intonează

marcând refrenul cu pocnete din degete. acțiunile desfășurate de copiii din
acompaniat de cadrul didactic la un instrument. cântec (udatul florilor, plantarea
copacilor etc.)
marcând cu trianglul literele S.O.S.
Știai că…
De la începutul civilizației umane,
Acompaniază numărul copacilor de pe planetă
Acompaniază la trianglu, tobă sau tamburină în timp s-a redus aproape la jumătate?
ce colegii intonează cântecul. Activitățile oamenilor conduc la
pierderi de aproximativ 15 mi-
Intonează cântecul prin alternanță între tine și
liarde de copaci, în fiecare an.
instrumentul mânuit de cadrul didactic.
80
Mișcări libere
Audiază
Vizionează pe internet desenul animat Disney Fantasia 1940, ce
redă partea a doua a Simfoniei a VI-a de Ludwig van Beethoven.
Urmărește în timpul vizionării aspectele descrise în tabelul de mai
jos. Reascultă piesa și completează tabelul.
Firul poveștii Personaje Legătura dintre muzică Instrumente Mișcare Nuanțe

și animație
Compozitori celebri
Ludwig van Beethoven a fost un compozitor german, născut
în orașul Bonn. A compus lucrări impresionante, pentru care
a fost numit titanul din Bonn. A prezentat frumusețea naturii în
Simfonia a VI-a, numită Pastorala*. Această simfonie cuprinde
cinci părți. Partea a doua a simfoniei, denumită Scenă la pârâu,
se desfășoară într-o mișcare lentă. Viorile intonează o melodie
caldă, pe un acompaniament ușor, ce sugerează curgerea liniș-
tită a apei.
Joc muzical Eșarfele
a. Adu la școală o eșarfă. Ascultă negativul unui cântec preferat. Miș-

că-te liber pe muzică, în ritmul cântecului, folosind și eșarfa. Execută dife-
rite mișcări libere ținând eșarfa de un capăt sau de ambele capete, astfel:
 aruncare-prindere a eșarfei în ritmul melodiei;
 învârtire cu eșarfa;
 legănare cu eșarfa sau a eșarfei;
b. Hotărâți împreună cu alți colegi ce mișcări veți face pe sunetele
înalte sau pe sunetele joase, pe mersul melodiei urcător sau coborâtor,
apoi ascultați din nou melodia și executați mișcările stabilite.
Audiază
Ascultă piesa Friend Like Me (Un prieten ca mine), din fil-
mul de desene animate Aladdin. Execută mișcările care îți vin
prima oară în minte. Mișcă-te liber pe muzică.
* Pastorală: care zugrăvește viața de la țară 81

Proiect
M
O POV EST E UZIC ALĂ DIN BENZI DESEN AT E
Lucrăm împreună
Împărțiți-vă
Împărțiți-vă în grupe de câte 6 elevi.
Imaginați-vă că sunteți angajați la o revistă de benzi desenate și aveți de reali-
zat o poveste ilustrată cu un personaj la alegere. Acest personaj iubește muzica și
dansul.
Folosiți și următoarele cuvinte:
nuanțe, echipă, durate, mișcări, înălțime.
Etapele creației sunt următoarele:

1. Realizați o schemă a poveștii. Puteți fo-
losi o axă a timpului pe care să marcați
momentele întâmplării.
2. Scrieți dialogurile, menționând cărui
personaj îi aparțin replicile. Folosiți cuvintele
cuvintele date
date în
în contextul
contextul
potrivit.
3. Împărțiți foaia A4 în numărul de ca-
sete potrivit dialogurilor create.
4. Realizați desenele și colorați-le.
5. Scrieți textele repartizate pentru fiecare
casetă și cele din bulele de dialog.
6. Creați o melodie potrivită pentru fiecare
fiecare
replică.
7. Prezentați colegilor povestea voastrăvoastră
muzicală.
Țineți cont de criteriile cuprinse în tabelul de mai jos pentru a realiza produsul
vostru.
Contribuția Gradul de Prezentarea
Produsul
elevului cooperare produsului
Contribuția la Lansarea de idei Produsul este Prezentarea pe
discuțiile de grup relevante potrivit cerințelor. scurt a proiectului
Îndeplinirea Încurajarea Produsul este Argumentare
sarcinilor celorlalți membri sugestiv. clară
Autoevaluarea Argumentarea Produsul arată Formularea unor
modului de lucru propriei idei deosebit. concluzii
82
Recapitulare
Joc muzical Ecoul
Știai că…
Împărțiți-vă în trei grupe și intonați cântecul
Cel mai lung ecou din
În pădure (pagina 66), astfel:
lume se aude în Scoția,
• grupa 1 va cânta un vers din cântec; într-o rețea de tune-
• grupa 2 va fi ecoul grupei 1; luri ce servea ca depo-
• grupa 3 va fi ecoul grupei 2. zit de combustibil din
Stabiliți termenii de nuanță potriviți fiecărei grupe. timpul celui de-al Doi-
lea Război Mondial*?
Cântați pe grupe, așa cum ați stabilit.
Sunetele ecoului pot fi
auzite timp de aproape
2 minute.
Învață un cântec Ecoul
(după auz) ***
2 j j j j j j j j j j j j
& 4 œ œ œJ œJ œ œJ œJ œ œ œ œ œ j j
Tare Încet
Ieri am fost în - tr-o pă - du - re Și-am cân - tat vo - ios me - reu, Și-am cân - tat vo -
1. Da r un glas din de - păr - ta - re Mi-a răs - puns la cân - tul meu, Mi-a răs - puns la
În pă - du - rea în - ver - zi - tă Eu am râs, am râs me - reu, Eu am râs, am
2. Dar un glas din de - păr - ta - re Mi-a răs - puns la râ - sul meu, Mi-a răs - puns la
& œj œj œ r j j j r r œj œj œj œr œr Œ œj œj œj œr œr
œ Œ
Tare Tare Încet
r
œ. œ œ œ œ œ œ œ œ
ios me - reu, La, la, la, la, la, la, la, la, la, la, la, la, la, la, la, la, la, la, la, la.
cân - tul meu.
râs me - reu.
râ - sul meu.
Exersează
Cvintetul
Intonează
I ntonează cântecul Ecoul, res-
Muzica pectând termenii de nuanță scriși
Prietenoasă, liniștită deasupra portativului.
Încântă, vindecă, vibrează,
A poi, intonați în grup cântecul.
Emoție, bucurie dăruiește lumii
Desemnați un solist care va inter-
Armonie.
preta ecoul.
Cum să scrii un cvintet
Scrie un cvintet despre muzică, folosind informațiile de mai jos. Cvintetul este o poezie
cu cinci versuri, care nu trebuie să aibă rimă.
Primul vers este un cuvânt-cheie, de obicei substantiv, referitor la subiect.
Al doilea vers este format din două adjective care descriu substantivul din primul vers.
Al treilea vers este alcătuit din trei verbe care exprimă câte o acțiune referitoare la subiect.
Al patrulea vers conține patru cuvinte care exprimă sentimentele față de subiect.
Al cincilea vers este un cuvânt care exprimă esența subiectului.
* Al Doilea Război Mondial: război care a cuprins întreaga lume, desfășurat între anii 1939–1945 83
Evaluare
1. Asociază fiecare enunț de pe prima coloană cu continuarea de pe a doua
coloană.
A. Intensitatea unui sunet este trebuie să cânți rar.
B. Termenii prin care se indică nuanțele sunt forța cu care se cântă acesta.
C. Termenul de nuanță Încet îți arată că trebuie să cânți cu forță.
D. Termenul de nuanță Tare îți arată că trebuie să cânți abia auzit.
Încet, Tare, Potrivit.
2. Scrie cuvintele corespunzătoare definițiilor. Descoperă cuvântul aflat
pe verticală.
1. Instrument de percuție umplut 1. M A R A C A S
cu pietricele sau nisip.
2. Cântat cu intensitate 2.
scăzută, abia auzit.
3.
3. Calitatea unui sunet de a fi
cântat mai tare sau mai încet. 4.
4. Instrumentul care ne anunță
pauza la școală. 5.
5. Cântat cu forță mare. 6.
6. Cântat nici tare, nici încet.
7. Intensitatea este redată prin... 7.
3. Scrie pe caiet ce nuanțe se potrivesc fragmentelor muzicale

care au următoarele versuri:
A. Foaie verde de cicoare, B. Mă prezint eu prima: C. Vino, rață, de-l ia-n brață
Hai să tragem hora mare. Bum, bum, bum, bum, bum! Și tu, somn, de mi-l adormi.
4. Acompaniază-ți la un instrument colegii care intonează cântecul Ecoul.

5. Intonează un cântec învățat în această unitate și execută mișcări
potrivite cu ritmul sau cu textul acestuia.
1 Unește corect cele trei enunțuri. Unește două enunțuri. Unește corect un enunț.
2 Scrie corect șase cuvinte. Scrie corect patru cuvinte. Scrie corect două cuvinte.
Scrie corect termenii de nuanță Scrie termenii de nuanță Scrie un termen de nuanță
3
potriviți celor trei imagini. potriviți pentru două imagini. potrivit unei imagini.
Acompaniază colegii cu un Acompaniază colegii cu mici Acompaniază cu sprijin
4
instrument. ezitări. din partea colegilor.
Intonează cântecul cu mici Intonează cântecul cu sprijin
Intonează cântecul și execută
5 ezitări și execută mișcări din partea colegilor și execută
mișcări potrivite.
potrivite. mișcări potrivite.
84
Amintește-ți ce ai
ce ai
Recapitulare finală
învățat anul acesta
acesta
la orele de Muzică
Sunetele și notele
și mișcare. muzicale
la si do
mi fa sol
do re
Do, re, mi
(după auz)
Lucrăm împreună
1. Împărțiți-vă în opt grupe corespunzătoare notelor muzicale și intonați cântecul în
Împărțiți-vă
ștafetă.
2. Găsiți propriile voastre cuvinte care să desemneze notele muzicale învățate.
Scrieți-le în caiete.
85
Lucrăm împreună Joc sunetelor muzicale

Orchestra de jucării muzicale Rostește, în ordine, cuvintele de-
semnate de imaginile de mai jos.
Împărțiți-vă în 5 grupe, astfel:
Prima silabă a fiecăruia conține câte
Prima grupă – opt soliști care să cânte,
o notă muzicală. Scrie-le pe toate
pe rând, câte un sunet dintre cele opt
pe un portativ, respectând ordinea
prezente în cântec.
dată. Intonează melodia obținută.
A doua grupă – elevii care cântă la
xilofon.
A treia grupă – elevii care cântă la triolă.
A patra grupă – elevii care cântă la orgă.
A cincea grupă – elevii care cântă la
instrumente de percuție confecționate în
clasă ori cumpărate.
Acompaniați fiecare solist cu orchestra
de jucării muzicale.
Audiază Ascultă cântecul Do, re, mi în interpretarea actriței Julie

Andrews și a copiilor din filmul muzical Sunetul muzicii.
Indică mersul melodiei cu ajutorul brațelor. Învață fragmentul audiat pentru ser-
Indică
barea de sfârșit de an școlar.
Fișa de observare a comportamentului

Gândește-te la activitatea ta de pe parcursul unității de învățare. Citește cu aten-
ție fiecare comportament și bifează răspunsul care ți se potrivește cel mai bine. După
completare, verifică împreună cu profesorul tău dacă ai apreciat corect.
Comportamentul Niciodată Uneori Deseori Întotdeauna
Am dovedit interes în învățare
Am urmat instrucțiunile
Am lucrat individual
Am cerut ajutor când am avut nevoie
Când am greșit, am vrut să aflu cum
pot să corectez
Am participat activ la activități
Am dus activitățile până la capăt
Mi-am spus părerea
Am cooperat cu ceilalți în activitățile
de grup
86
Ne jucăm și învăţăm
Găsește drumul
fetiței spre sala de
spectacole, știind
că trebuie să treacă
prin spațiile în care
se găsesc
instrumente
de suflat.
Scrie în caiet numele
instrumentelor de
suflat întâlnite
de fetiță.
Proiect
ZIUA MEDIULUI
Împărțiți-vă în grupe de câte 6–8 elevi și organizați o expoziție de desene și fotografii
prin care să sărbătoriți Ziua Mediului (5 iunie). Fiecare grupă își va alege domeniul prefe-
rat. Invitați colegi, profesori, părinți, reprezentanți ai consiliului local pentru a lua parte la
eveniment.
ECOLOGIȘTII NATURALIȘTII MUZICIENII FOTOGRAFII

Realizați un pos- Înregistrați sune- Intonați cântecele despre Realizați o selec-
ter în care să pre- tele naturii (ciripit natură și viețuitoare pe ție de fotografii
zentați un set de de păsărele, su- care le-ați învățat. Selec- și videoclipuri
reguli pentru pre- surul apei) și al- tați fragmente muzicale care înfățișează
venirea poluării cătuiți un colaj de din diferite piese, potri- locuri pitorești
sonore și a poluă- sunete pe care vă vite imaginilor pregătite din lume.
rii în general. puteți relaxa. de grupa Fotografilor.
Respectați următoarele criterii în realizarea proiectului:

Gradul de Prezentarea
Contribuția elevului Produse
cooperare produselor
Oferirea de idei și Lansarea de idei Produsele arată Prezentarea pe
soluții relevante deosebit scurt a proiectului
Respectarea Gradul de Produsele sunt Utilizarea limbajului
cerințelor și a înțelegere a ideilor realizate conform adecvat
timpului de lucru celorlalți cerințelor
Autoevaluarea Argumentarea Prezentarea clară și
modului de lucru propriei idei convingătoare
87
Evaluare
1. Stabilește valoarea de adevăr a enunțurilor, scriind A (adevărat) sau F (fals).
a. Cântecul Măi curcane face parte din folclorul copiilor. (A)
b. Cântecul Florile dalbe este un colind.
c. Melodia cântecului Vrăbiuța este compusă din sunetele mi, sol, la.
d. Flautul este un instrument de percuție.
2. Scrie pe caiet cuvintele din jocul de mai jos și vei descoperi un cuvânt care
denumește un ansamblu de instrumente sau jucării muzicale.
1. Sunetul cel mai grav învățat; 1.
2. Instrument cu coarde, denumit regina
2.
instrumentelor;
3. Grup de cântăreți care execută împreună 3.
o compoziție muzicală; 4. C H E I E
4. Semn muzical care îți arată unde se află sol;
5. Sunetul care urmează după do;
5.
6. Sunetul care urmează după la; 6.
7. Coriștii au nevoie de el, pentru a putea 7.
începe să cânte;
8.
8. Conducătorul orchestrei;
9. Instrument muzical de suflat, prevăzut cu găuri și cu clape. 9.
3. Scrie pe caiet, pe un portativ, notele ce reprezintă sunetele emise

de păsărele. Verifică scrierea notelor, împreună cu colegul de bancă.
do re mi fa sol la si do
4. Redă, prin bătăi din palme, exercițiul ritmic reprezentat de liniile

de mai jos.
– – – – – – – – – – —– –—
5. Intonează un cântec învățat în acest an școlar la ora de Muzică și mișcare.
Acompaniază-te cu instrumentul sau jucăria muzicală preferată.
Stabilește valoarea de adevăr a Stabilește valoarea de adevăr Stabilește valoarea de adevăr
1
celor trei enunțuri. a două enunțuri. a unui enunț.
2 Scrie cele opt cuvinte. Scrie cinci cuvinte. Scrie trei cuvinte.
3 Scrie toate notele pe portativ. Scrie șase note pe portativ. Scrie trei note corect.
Execută corect exercițiul ritmic Execută corect zece durate Execută corect opt durate din
4
în întregime. din exercițiul ritmic. exercițiul ritmic.
Intonează corect cântecul și Intonează corect cântecul și
Intonează corect melodia, fără
5 acompaniază cu instrumentul acompaniază cu sprijin din
acompaniament.
preferat. partea colegilor.
88
Manualul este prezentat
în variantă tipărită
și în variantă digitală.
Varianta digitală are un
conținut similar celei tipărite.
În plus, cuprinde o serie de
activități multimedia interactive
de învățare (exerciții interactive,
jocuri educaționale, animații,
filme, simulări).
ISBN 978-606-33-7671-9

319 Muz3

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

319 Muz3

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

M I N I S T E R U L E D U CAȚ I E I

Manual pentru clasa a III-a

116.111 – numărul de telefon de asistență pentru copii

Inspectoratul școlar .................................................................................................................................................................................................................................................................

Muzică și mișcare. Manual pentru clasa a III-a

Copyright © 2021 Grup Media Litera

Editura Litera Descrierea CIP a Bibliotecii Naționale a României

Structura manualului . . . . . . . . . . . . . . . 5 Unitatea 4 • Tărâmul sunetelor . . . . 45

Pagina de PREZENTARE a unității de învățare

 Care este melodia ta preferată? Explică de ce.

Informații pentru profesori  Cum te simți când asculți o melodie îndrăgită?

Realizează următorul experiment și apoi răspunde la întrebări. œ œ œ œ

Nu uita să completezi Fișa de observare a comportamentului (pagina 6)

Instrucțiuni de utilizare a manualului digital

Competenţe generale și specifice, conform programei școlare

 Cum te simți când asculți muzică sau cânți?

Amintește-ți din clasa a II-a

Exersează Lucrăm împreună

Citește prezentarea și răspunde la întrebări.

im, bom, bi-ri, bi-ri, bom

Mișcare pe muzică Știai că…

Cântarea vocală în colectiv

Povestea unei piese

Completează, pe caiet, căsuțele, cu literele corespunzătoare

Răspunde la întrebările de mai jos.

Cântă la un instrument Portofoliu

3. Pân-or merge la colegiu, 4. Toți au fost felicitați,

onomatopee: cuvânt care imită sunete din natură, zgomote

Împărțiți-vă în grupe de câte

vid: care nu conține materie ( gaze, solide sau lichide)

a. Stau drept, cu umerii ridicați.

• să ai o poziție corectă, cu spatele drept

ITEM FOARTE BINE BINE SUFICIENT

Realizează pe o foaie un tabel asemănător celui de la pagina 6 Fișă

 Care este melodia ta preferată? Explică de ce.

Când ai suflat în pai, l-ai făcut să vibreze. Când pui

Mișcare pe muzică Audiază

Legătura dintre text și melodie

Sunetele și notele sol și mi

Învață un cântec ncuța răguța

Intonează sunetele corespunzătoare notelor pe care le-ai scris la exercițiul anterior.

Exersează Confecționează instrumente

 Împărțiți-vă în două grupe: grupa

 Intonează sunetele corespunzătoare notelor scrise la exercițiul anterior.

Joc: 5 cuvinte într-unul singur Creațiile mele

Ascultă Concertul pentru vioară și orchestră în la

SOL SOL LA LA SOL MI

ITEM FOARTE BINE BINE SUFICIENT

Nu uita să completezi Fișa de observare a comportamentului (pagina 6)

Din vremuri vechi străbunii ți-au lăsat

 Ce obiceiuri de iarnă cunoști?

Învață un cântec Exersează

iucur er e e mătasă  Identifică pe portativ notele învățate

Învață un colind lorile albe

Acompaniază Învață să cânți la un instrument

Din lumea muzicii

La poar t la te fan Vo d , bo ie rii s- au strâns la vor b .

Știai că… Exersează

 Ascultă pe internet colinde interpretate de corul Madrigal – Marin

Cui se Cine sunt Numărul de ver- Versurile

TRADIȚII DE CRĂCIUN ÎN ȚARĂ

În Muntenia, în prima zi De cum se lasă postul de În satele din Transilvania,

Cântec pentru plante:

Editura Litera Descrierea CIP a Bibliotecii Naționale a României

Care este melodia ta preferată? Explică de ce.

Informații pentru profesori Cum te simți când asculți o melodie îndrăgită?

Cum te simți când asculți muzică sau cânți?

Care este melodia ta preferată? Explică de ce.

Împărțiți-vă în două grupe: grupa

Intonează sunetele corespunzătoare notelor scrise la exercițiul anterior.

Ce obiceiuri de iarnă cunoști?

iucur er e e mătasă Identifică pe portativ notele învățate

Ascultă pe internet colinde interpretate de corul Madrigal – Marin

Intonează sunetele corespunzătoare notelor scrise la exercițiul anterior.

Ce sunete se aud din mediul înconjurător?

Intonează sunetele corespunzătoare notelor scrise în caiet.

Ce jucării muzicale observi în imagine?

Învață un cântec oco, toconițele Identifică notele

Scrie un portativ cu nota

Intonează sunetele corespunzătoare notelor scrise la exercițiul anterior.

Cum te simți mai bine: cântând ca solist sau în grup?